География

  • Рабочая программа по географииРабочая программа по географии 7 класс. Данная рабочая программа составлена на основании: · стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2004 г. · авторской программы для общеобразовательных учреждений по географии (базовый уровень) для 6-11 кл. Составитель С.В.Курчина. – М.:Дрофа, 2011 г. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования Обязательного миним...
  • География Орта мерзімді жоспар (7-сынып)Сабақтың тақырыбы. 1. Оқып үйренудің мақсаты. 2. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер. 3. Оқытудағы кездесетін кедергілер. 4. Оқып-үйренудің нәтижесі. 5. Үйрену мақсатында бағаны қоса бағалау 6.Барлығын қосқанда. 7. Негізгі дерек көздер. 1-сабақ. Материктер мен мұхиттар географиясында нені оқытады? Материктер мен мұхиттарға деген қызығушылықты тудыру, оның құрылымын өз бетінше зерттеуге баулу сипаттама беру. 1.Кошбасшылық(тренинг) 2.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер(сөз жұмбақ) 3.СТО(Венн диаграмма) 4.АКТ(слайд,ұялы телефон, сергіту сәті) 5.Жас ерекшелігін ескеру 6.Бағалау 7. Талантты және дарынды балалары оқыту. Термин сөздерді түртіп алу Оқушылардың тіл байлығының аздығы, ойларын толық жеткізе алмауы. Материктер мен мұхиттар географиясын айырмасын анықтауға дағдылана алады. Қалыптастырушы баға. Критерий бойынша өзара бағалау. Кері байланыс. Жиынтық баға. Эссе жазу, деңгейлік тапсырмалыр орындау. 7-сынып География оқулығы, интер-белсенді тақта, ғаламтор. 2-сабақ. Материктер мен мұхиттардың зерттелу кезеңдері Материктер мен мұхитты түсіндіре отырып, зерттелу тарихы мен жасалу технологиясына көңіл бөлдіру және түсіндіру, таныстыру, ерекшелігіне анықтама беру. 1.Оқыту мен ОЖТ(диалогтік оқыту);2.СТО; сыни тұрғыда тұжырымдау; 3.ОҮБ және ОБ 4.АКТ 5. Жас ерекшелік 6. Көшбасшы Ойларын постерге салу барысында қиындық туындауы. Оқушылардың ойлау қабілеттерін дамыту, картамен глобуспен жұмыс істеу қабілеттерін әрі қарай дамыту. туралы анықтай алады. Қалыптастырушы баға. Өзара бағалау. Топпен бағалау.Жиынтық баға. Деңгейлік тапсырмалыр орындау Дүние жүзінің картасы, атлас карта, оқулық, глобус, суреттер жұмыс істеуге дағдылан-дыру. 3- сабақ. Материктер мен мұхиттар карталары. Оқушылардың әр материкті, мұхитты жете тануға қызығушылығын ояту, оларды қосымша ізденуге, картамен жұмыс істеуге, қорытынды жасауға дағдыландыру туралы білім беру. 1. Оқыту мен ОЖТ (топтық жұмыс) 2.СТОҮ, ОҮБ және ОБ 3.Талантты және дарынды балалармен жұмыс 4.АКТ 5. Жас ерекшелік 6. Көшбасшы Топтық жұмысты ұйымдастыруда өздерін көрсете алмауында. Материктер мен мұхиттар туралы алған білімдерін жинақтап, одан әрі таным деңгейін арттыру туралы білім алады. Қалыптастырушы баға Өзара бағалау. Жиынтық баға Деңгейлік тапсырмалар-ды орындау, өлең шығару. 7-сынып география, оқулықпен, карта-мен, ғаламтор, кескін карта-мен жұмыс істеуге дағдыландыру. 4- сабақ. Жер қыртысының құрылымы Жер қыртысының ішкі құрылысы зерттеліп отырған құбылысын, фактінің, заңның айқын, нақты түсінігін беру. 1. Оқыту мен ОЖТ (топтық жұмыс) 2.СТОҮ, ОҮБ және ОБ 3.Талантты және дарынды балалармен жұмыс 4.АКТ 5. Жас ерекшелік 6. Көшбасшы Топтық жұмысты ұйымдастыруда өздерін көрсете алмауында. Оқушылардың жаңа білімді қорытын-дылау, жүйелеу, қабылдау ойға сақтау қабілеттерін арттыру, дамыта алады. Оқушылардың өзін-өзі бағалауы және топтағы мүше-лерді бағалау. Рефлексия арқылы білім-не талдау жасау. Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, түрлі деңгейлік тапсырма-лар арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе қағаздар
  • Учебная геологическая экскурсия «Белгород-Санкт-Петербург – Исаакиевский собор»Учебная геологическая экскурсия Белгород - Санкт-Петербург – Исаакиевский собор На осенних каникулах мы совершили экскурсию в Санкт –Петербург. Осень 2014 года. Представляю рассказ об истории создания шедевра Мировой культуры Исаакиевского собора, с точки зрения учителя географии. Первый собор тут появился еще в петровские времена, так как рабочим из Адмиралтейства нужно было свое культовое сооружение. Нынешний Исаакий - четвертый и крупнейший в городе. До сих пор он является одним из самых вы... полированый спил Гранита-рапакиви Гранит-рапакиви — горная порода кислого состава, разновидность гранита. Он состоит из олигоклаза, ортоклаза, идиоморфного кварца, и содержит малые примеси второстепенных акцессорных минералов: ортита, амфибола, диопсида, сфена, апатита, магнетита и др. На срезе отчетливо различается крупная зернистость этого гранита. По своей долговечности сильно уступает в сравнении с образцами мелкозернистого гранита. Он может быль окрашен в различные оттенки буровато-розово... Jun. 12th, 2013 at 12:06 PM naturalsmog Лазурит (ляпис-лазурь, лазурик, бухарский камень, армянский камень, камень неба, лазоревый камень) – по составу алюмосиликат с присутствием серы. Часть атомов кремния замещена на анионы S2− (чем больше анионов серы, тем гуще синий цвет лазурита). Фельдшпатоид. Лазурит – довольно мягкий и хрупкий минерал, хорошо обрабатывается и полируется. По цвету подразделяют на три сорта: густого темно-синего цвета (лучший), светло-синий с включениями, и третий – зеле...
  • География Орта мерзімді жоспар (8-сынып) 1.Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары 2. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер 3.География пән үйренудегі тосқауылды жеңу 4.Оқып-үйренудің нәтижесі. 5.Оқыту үшін бағалау. 6. Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы (дарынды, талантты) 7. Негізгі дерек көздер 1 С а б а қ Сабақтың тақырыбы: Каспий теңізі. Сабақтың мақсаты. Каспий теңізіне сипаттама беру. Каспий балық кәсіпшілігінің халық шаруашылығындағы маңызын түсіндіру. 1 сабак.doc 1.Кошбасшылық(тренинг) 2.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер(сөз жұмбақ) 3.СТО(венн диаграмма) 4.АКТ(слайд,ұялы телефон, сергіту сәті) 5.Жас ерекшелігін ескеру 6.Бағалау 7. Талантты және дарынды балалары оқыту. Термин сөздерді түртіп алу әр түрлі болуына климат ерекшелігініңәсері болса осыған байланысты ішкі суы да әркелкі таралғанын айту Қазақстанның жер бедерінің туралы түсінік алады. картадан көрсете лады. Мақтау, ынталандыру өзін-өзі, бірін-бірі бағалау (критерий бойынша) Мұғалімнің бағалауы. Ребус, бағалау парағы кері бай-ныс парағы Қазақстан ішкі сулары атласы, әдістемелік, ғаламтор 2 с а б а қ Сабақтың тақырыбы: Арал теңізі. Мақсаты: Арал теңізі ерекшеліктері туралы түсінік алу.Кескін картаға белгілеуге үйрену. . 2 сабак.doc 1.Көшбасшылық(тренинг) 2. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер(сұрақ-жауап) 3.СТО(эссе жазу) 4. АКТ(слайд,сергіту сәті, микрофон) 5.Жас ерекшелігі 6.Бағалау 7.Талантты және дарынды балаларды оқыту Өз ойларын еркін жеткізе алауы. Каспий теңізіне сипаттама беру. Каспий балық кәсіпшілігінің халық шаруашылығындағы маңызын орындарын картадан таба алады. өзін-өзі,бірін-бірі бағалау.(критерий бойынша) Мақтау,ынталандыру. Кері байланыс өзін-өзі,бірін-бірі бағалау. (критерий бойынша) Мақтау,ынталандыру. Кері байланыс Оқулық,ғаламтор, әдістемелік. Қазақстанның картасы, шың кітабі 3 с а б а қ Сабақтың тақырыбы: Балқаш көлі Мақсаты: . Балқаштың табиғат байлықтарына сипаттама беру. Өткен тақырыптардан алған білімдерін қорытындылау 3 сабак.doc 1.Көшбасшылық(тренинг) 2. Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер 3.СТО(жұыс дәтерін кестесі,эссе жазу) 5.АКТ(ұялы телефон) 6.Жас ерешелігі 7.Талантты және дарынды балалары оқыту. Өз ойларын еркін жеткізе алмауы Арал теңізі және оның алабына жататын өзендермен таныстыру туралы түсінік алады. Өзін-өзі,бірін-бірі бағалау (критерий бойынша) Мақтау,ынталандыру Кескін картамен .Жұмыс кескін картамен сұрақ-жауап,сурет салу. Оқулық,атлас,ғаламтор Әдістемелік құрал,Қазақстанның физика картасы. 4 с а б а қ Сабақтың тақырыбы: Өткенді қайталауБалқаш көлі және оған құятын өзендермен таныстыру. Балқаштың табиғат байлықтарына сипаттама беру. Мақсаты: Өткен тақырыптардан алған білімдерін қорытындылау 4 сабак.doc 1.Көшбасшылық(түстер бойынша) 2.СТО 3.Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер(капитандар сайысы) 4.АКТ(компьютер) 5.Жас ерекшелігі 6.Бағалау 7.Талантты және дарынды, балаларды оқыту Уақытты тиімді пайдаланбау Экономикалық аудандардың құрамына кіретін облыстарды анықтай алады. Диаграмма құра алады.Өткен тақырыптан алған білімдерін қорытындылай алады. Мақтау,ынталандыру. Бірін бірі,бағалау (критерий бойынша) Деңгейлік тапсырмалар (тұжырымдар дұрыс па?сөйлемдердің қателерін түзету,ноутбукта диаграмма сызу) Оқулық нұсқаулық,әдістемелік журнал.
  • География Қазақстанның ішкі сулары (7-сынып)Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның ішкі сулары Сабақтың мақсаты Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін дамыта отырып Қазақстанның ішкі сулары туралы білімдерін қалыптастыру. Табыс критерийлері 1. Қазақстанның ішкі суларын атай алады. 2. Қазақстанның ішкі суларын картадан көрсете алады. 3. Қазақстанның ішкі суларының ерекшелігін маңызын түсінеді,салыстыра алады Сабақтың түрі Аралас сабақ Қолданылатын әдіс-тәсілдер: топқа болу, “Зымыран сұрақтар!” ойыны, Сәйкестендірі кестесі, постер әдісі, семантикалық карта, Озық ойлы оқушы әдісі, сергіту сәті,ой қорыту,Ізгі тілек ағашы (рефлексия), Сабақтың кезеңдері мен уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Қолданылатын құрал жабдықтар І.Ұйымдастыру-шы кезең: 3 мин Кіріспе Ынтымақтастық атмосферасын орнату мақсатында шеңбер қүрамыз,оқушылар бір бірлеріне жақсы тілек айтдырамын . Оқушылар шеңбер құрап бір-бірлеріне жақсы тілек айтады. 2 мин Топқа болу Оқушыларды ішкі сулары байланысты 3 топқа бөлемін. I топ: Өзен жүйелері және өзен алаптары IIтоп: Өзен суының шығыны және жылдық ағыны . IІIтоп: Өзендердің қоректенуі мен режимі . Оқушылар карточкалардағы әріптерді сөйлемге құрастырып қосып 3 топтарға бөлінді. Қима қағаздар. 1 мин Бағалауды түсіндіру Оқушыларды сабақ барысында жасыл,сары,қызыл дөңгелек фишкалар арқылы формативті бағалап барамын. Топтық бағалау үш шапалақ. Сабаққа белсенді қатысуына қарай әр топ мүшелері өздерінің жинаған жасыл,сары,қызыл дөңгелектер фишкаларын жинап сабақ соңында қанша фишка жинағанын айтады. Түсті фишкалар 10 мин Үйге берілген деңгейлік тапсырма-ларды тексеріп шығамын. Үй тапсырмасын Географиялық диктант ойыны мен сәйкестендіру кестесімен сұраймын.Әр топқа екі сұрақтан біріледі Оқушыларға үйге берілген деңгейлік тапсырмаларды орындап келеді.Географиялық диктант толтырумен сәйкестендіру кестесіне әр топтан екі оқушы шығып жауап беріп,сәйкестендіру кестесін толтырады. Интерактив тақта карта Жаңа сабақ 12 мин Оқушылар Қазақстанның ішкі сулары тақырыбында жоба жасап қорғау әр топқа тапсырылады. Әр топ берілген тапсырма бойынша өз түсініктерін жобаға түсіреді, топ ішінен бір оқушы жасаған жобаларды қорғайды. Плакат, маркер, стикер. түсті қағаздар 2 мин Сергіту сәті Оқушыларға Жемістер салаты ойынын ойнатамын. Оқушылар Жемістер салаты ойынын ойнап, бой сергітіп алады. 2 мин Семантикалық картамен жұмыс тапсырылады. Әр топтан кезекпен оқушылар шығып, интерактив тақтада берілген семантикалық картамен жұмыс жасайды. Интерактив тақта қалам 4 мин Озық ойлы оқушы әдісі Белгілі бір өзенге жоспар бойынша сипаттама беру. Өзен аты: 1.Өзеннің материктегі орны, алабы 2.Өзен қайдан бастау алады, қайда құяды? 3.Өзеннің су жинау алабы 4.Өзеннің қоректену көздері 5.Шаруашылық маңызы Әр топқа бір өзеннен бөліп беремін сол бойынша жазып шығады. Топтан бір оқушы шығып , өзен туралы мағлумат береді. А4 парағы Жаңа сабақты бекіту 3 мин Ой қорыту әдісі бойынша әр топқа сұрақ беремін. 1. Солтүстік Мұзды мұхит және ішкі тұйық көлдер алаптарына құяды.Өзен жүйесі жиі экваторлық белдеуде неліктен? 2. Каспий теңізі алабы Батыс Қазақстан өзендерін қамтиды. 3. Арал теңізі алабына Оңтүстік және Орталық Қазақстанның оңтүстік бөлігінің өзендері жатады. 4. Балқаш-Алакөл көлдер жүйесіне Қазақс... Ертіс (Есіл және Тобыл салаларымен). Жайық, Жем, Сағыз, Ойыл, Сары өзен, Қара өзен және т.б. жатады. Сырдария, Арыс саласы мен Шу, Сарысу, Торғай, Ырғыз, Талас өзендері. Қаратал, Лeпci, Ақсу, Іле, Тентек, Сарқан, Басқан және т.б. 2 мин Оқушылар жинаған жасыл,сары, қызыл түстерімен формативті бағалап,жиынтық баға қоямын. Оқушылар қанша жасыл, сары, қызыл дөңгелектерді жинағандығын айтады. 2 мин Ізгі тілек ағашы арқылы Кері байланыс жасаймын Бүгінгі күннен алған әсерлерін, тілек лебіздерін жапырақшаларға жазып, Ізгі тілектер ағашына жапсырады. стикерлер Үйге тапсырма: 2 мин Қазақстанның ішкі сулары туралы қасымша материалдар жинап келу Оқушылар үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.
  • Итоговый тест по теме: БиосфераБиосфе́ра — оболочка Земли, заселённая живыми организмами, находящаяся под их воздействием и занятая продуктами их жизнедеятельности; плёнка жизни; глобальная экосистема Земли.Биосфера включает в себя верхние слои литосферы, в которых ещё живут организмы, гидросферу и нижние слои атмосферы. Биосфера представляет собой совокупность всех живых организмов. В ней обитает более 3 000 000 видов растений, животных, грибов и бактерий. Человек тоже является частью биосферы, его деятельность превосход...
  • География Физикалық география - Жер табиғаты жайындағы ғылым. Жер туралы мәліметтер қалай жинақталады?Сабақ жүргізген мұғалімнің аты-жөні Хажат Лиза 8а сыныбы Оқушының саны: Ақмола облысы Қорғалжын ауданы Арықты орта мектебі Апта Сабақтың атауы §1. Кіріспе. Физикалық география – Жер табиғаты жайындағы ғылым. Жер туралы мәліметтер қалай жинақталды? Сілтеме Қазақстанның физикалық географиясы Бейсенова Ә. Карпеков Қ. Слайдтар. Жалпы мақсаты География терминін енгізу. География пәнінің мақсатын түсіндіру. Жердің зерттелуі, жалпы географиялық мәліметтердің жинақталу тарихын меңгерту. Күн жүйесіндегі Жердің орны, пішіні мен өлшемдерін түсіндіру, ұйымшылдыққа, жауапкершілікке, әділдікке, ізденушілікке баулу Міндеттері Физикалық география – Жер табиғаты жайындағы ғылым дамуындағы ерекшеліктер мен себептерін түсіндіру барысында білімдерін жүйелендіру Күтілетін нәтиже - өзіне, бір-біріне деген сенімділікті орнату - еркін ойлауға мүмкіндік беру - айтылған ойды негізгі ақпарат көзімен салыстыра алу - сұрақтар мен жауаптардың нақты болуы - топтарда пікірін тыңдата отырып ой қорыта білу - шығармашылықты дамыту - АКТ-ны пайдалана алу - қосымша ақпараттар арқылы ой-өрісін кеңейту - бірін-бірі бағалай білу Тапсырмалар - жеке жұмыс - топтық жұмыс - шығармашылық жұмыс Сабақтың жүрілуі бойынша мұғалімнің жазбалары: Мұғалімдер немен айналысады және оқушылар немен айналысады? а) Болады, болмайды... тренинг /5 мин/ б) сабақ жоспарымен таныстыру (бағалау парағы бойынша) /2 мин/ СТО сұрақтары Сабақ барысында жасаған мұғалім мен оқушының іс-әрекеті Сабақтың маңыздылығы не? -оқушылар не алады? -бұрынғы білімін қалай пайдалана алады? -өмірден алған тәжірибесінің әсері? -сабақтың болашақта оқушыға қандай пайдасы бар? - даму ерекшеліктерін саралай алады; - карта,атлас арқылы ой қорытады; - күнделікті өмірден мысал келтіре алады; - өз ойын басқамен бөлісе алады;; - пікірлесе отырып өзін және өзгені оқыта алады; -тақырыптың мәнін аша алады. Сын тұрғысынан ойлау үшін мүмкіндіктер -еркін ойлауға қандай мүмкіндіктер жасалды? -өздігінен ізденуге қандай мүмкіндіктер жасалады? 1. Үй жұмысын тексеру /15мин/ 3. Топтарға тақырыпшадан бөліп беремін / 10 мин/ 4. Қорғау /5мин/ Мағынаны ажырату сатысы (жаңа ақпарат) -оқушыларды белсене қатыстыру -стратегияларды жүйелі қолдану арқылы оқушылардың жұмысын ұйымдастыру -оқушылармен бірлесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу -оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу 1. Оқулықпен жұмыс. (2мин) - берілген тақырыпшаны оқу - топтарында талдау 2. Мұғалімнің слайдты таныстыруы. (2мин) Толғаныс (рефлексия) -сабақта үйренгендерін бекіту, қолдану жолдарын беру -жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу жауап шешімі осыған байланысты жұмыстар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру 1. Кері байланыс орнату /2 мин/ 2. Мұғалімнің қортынды сөзі /1мин/ 3. Үй тапсырмасы. § 15 оқу (1 мин) Бағалау (түрлері) -оқушының өзін-өзі бағалауы -топтың өзін-өзі бағалауы -мұғалімнің бағалауы -жалпы бағалау -критерийлер арқылы бағалау Мұғалімнің бағалауы, топтық бағалау
  • Ашық сабақ тақырыбы: «Қазақстанның географиялық орны мен шекаралары» /8 сынып/ Тақырыбы: Қазақстанның географиялық орны мен шекаралары Пәні :физикалық география Сыныбы: 8 Пән мұғалімі: Сарсенова Баян Оразбаевна 2014-2015 оқу жылы Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның географиялық орны мен шекаралары Сабактың мақсаты: 1.Қазақстанның географиялық орны, аумағы мен шекарасы туралы түсінік беру. 2.Оқушылардың атамекенге, табиғатқа, халқына деген сүйіспеншілік сезімін ояту. 3.Оқулықпен, қосымша материалдармен ж... Қазақстанның аймақтары Шектесетін аймақтар Шекарасының ұзындығы Солтүстігі Шығысы Оңтүстік шығысы Оңтүстігі Оңтүстік батысы Батысы Батыста, Солтүстік-батыста және солтүстікке Қазақстан Ресймен шектесетінін, Алтайдан Тянь-Шаньға дейінгі 1100 км- ден аса созылып жатқан шығыс шекарасы ТМД және Кытай Халық Республикасының арасында мемлекеттік шекара өтетінін айтады. Оңтүстікке Орта Азиядағы мемлекеттер - Қырғызстан, Өзбекстан, Түрікменстанмен шектесетіні, Батысында Каспий маңы ойпаты мен Жалпы сырт қыратының біраз жерін, солтүсгігінде Солтүстік Қазақ жазығының оңтүстігін, оңтүстігінде Тұран ойпатын, ал шығысы мен оңтүсті...
  • Ашық сабақ тақырыбы: Қазақстан жер бедері, геологиялық құрылысы және пайдалы қазбалары /8 сынып/ Тақырыбы: Қазақстан жер бедері, геологиялық құрылысы және пайдалы қазбалары Пәні : Қазақстанның физикалық географиясы Сыныбы: 8 Пән мұғалімі: Сарсенова Баян Оразбаевна 2014-2015 оқу жылы 8 А, Ә сыныптарға арналған сабақ жоспары. Күні: Сабақ тақырыбы:Қазақстан жер бедері, геологиялық құрылысы және пайдалы қазбалары Жер бедерінің негізгі сипаты Сабақтың мақсаты: Оқушылардың жер бедерініі түрлері, олардың биікті...
  • География Халықтың ұлттық және діни құрамы (9-сынып)Апта Күні Сабақ география Сабақтың тақырыбы Халықтың ұлттық және діни құрамы Жалпы мақсаты Этнография, диаспора, этнос ұғымдарына түсінік беру, Қазақстан халқының ұлттық және діни құрамы көзқарастарын қалыптастырға сипаттама беруді үйрену. Күтілетін нәтижелер ОқушыларҚазақстанның халықтың ұлттық және діни құрамын карта бойынша сипаттау арқылы білімдерін тереңдетдуі картадан көрсете алада. Тапсырмалар Картамен жұмыс, тақырыпты оқу,топтық жұмыс, мағынаны ажырату, қорытынды, жоба қорғау Керекті жабдықтар Диалог әдісі, топтық жұмыс, , өзіндік жұмыс, картамен жұмыс, тесті. Сабақ барысы: Сабақ кезеңдері Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе 1. Ынтымақтастық атмосферасы. (тыныштық сәтін орнаттым) 2. Топқа бөлу. (үш түстер бойынша бөлінді). Топтың көшбасшыны тағайындау және бағалау парағын тарату. 3.Үй тапсырмасы. Өткен тақырып бойынша үй тапсырмасын Ыстық орындық ойыны арқылы тексердім. 4. Қызығушылығын ояту. (сөз жұмбақ Халықтың ұлттық және діни құрамы) 5. Мағынаны тану. Электрондық оқулық арқылы жаңа сабақты түсіндірдім. 6. Ой толғаныс. Бөлінген түстер бойынша тапсырмалар дайындалды. Сұрақтар: 1-топқа Этнография ғылымы н... 1. Оқушылар көздерін жұмып, қиялға беріледі. 2. Оқушылар түстерді таңдап, сол таңдаған түстерінің артында суреттер болатын, сол суреттерді құрастырды. Әр топ өзінің көшбасшыларын тағайындады, бағалау парағын алды. 3. Ыстық орындық ойыны арқылы үй тапсырмасын айтты. 4. Оқушылар ребусті шешіп жаңа тақырыпты анықтады. 5. Оқушылар жаңа тақырыпты тыңдап отырды. 6. Топтың көшбасшылары ортаға шығып, түстерге бөлінген тапсырмаларды алып, топпен жоба жасады. Сабақты бекіту Параграф ішіндегі суреттер мен кестелерді талдау. Кескін картаға Қазақстан халқының ұлттық құрамын түсіру. Кескін картасымен жұмыс. суреттер мен кестелерді талдау арқылы сұрақтарға жауап берді. Кескін картасын толықтырды. Сабақты қорытынды Сабақты бағалау Жаңа тақырып бойынша 14 сұрақтан құрылған тест жұмысы Жұптық, топтық, жиынтық баға Оқушылар тест жұмысын орындады. Үй тапсырмасы Тақырыпты мазмұндау, жұмыс дәптерін толтыру.
  • Ашық сабақ тақырыбы: «Жергілікті жердің карапайым планын түсіру» 6 сынып Тақырыбы: Жергілікті жердің карапайым планын түсіру Пәні :физикалық география Сыныбы: 6 Пән мұғалімі: Сарсенова Баян Оразбаевна 2014-2015 оқу жылы 6 А, Ә сыныптарының сабақ жоспары. Сабақ тақырыбы:Жергілікті жердің карапайым планын түсіру Сабақтың мақсаты. Жергілікті жерді планға түсіру әдістерімен таныстыру, олардың негізгі ерекшеліктерін керсету. Планды оки білуге, шартты белгілермен жұмыс істеуге жаттықтыру. Құрал-жабдықтар. Планшеттер, тұсбағар, тр... Айнала нысаналау Айналып шығу Тапсырмаорындалыпбіткенсоңкойылатынсұрактар. 1. Жергіліктіжердіңпланынтүсірукезіндеосыекіәдістіңқайсысынпайдаланғанколайлы? 2. Мектептенүйіңедейінгіжолды, жергіліктіжердікескіндеудікайәдіспенплангатүсірередін? Себебінтүсіндір. Үйгетапсырма. §10. Топографиялыкдиктант. Жазугадайындьщжұмысынеңалдымен, шарттыбелгілердіокыпүйренуденбастаймыз. Сондыктандажиырмашактыгеографиялыкнысандардыңшарттыбелгілеріндәптергетүсіріпкелу. Сабақ қортындылау: Сабақ бағалау: ...
  • Ашық сабақ тақырыбы: «Саңырауқұлақтар» /5 cынып/ Тақырыбы: Саңырауқұлақтар Пәні :Жаратылыстану Сыныбы: 5 Пән мұғалімі: Сарсенова Баян Оразбаевна 2014-2015 оқу жылы Сабақтың тақырыбы: Саңырауқұлақтар Сабақтың мақсаты: 1.Оқушылар саңырауқұлақтардың көптүрлілігін және олардың адам үшін маңызымен танысып олар туралы түсінік алады. 2. Оқушыларды екi топқа бөлiп, жеуге жарамды және жеуге жарамсыз саңырауқұлақтар туралы ұғымдарын кеңейту, дамыту, алған білімдерін шыңдау. 3. Оқушыларды табиғатты сүюге тәрбиелеу, п... 1 топ балл 2 топ балл 1 Жеуге жарамды саңырауқұлақтар тобы 1 Жеуге жарамды саңырауқұлақтар тобы 2 Үй тапсырмасының орындалуы 2 Үй тапсырмасының орындалуы 3 Тобының аты туралы мағлұмат беру 3 Тобының аты туралы мағлұмат беру 4 Ойланып көр, жауабын бер 4 Ойланып көр, жауабын бер 5 Ойлап тап 5 Ойлап тап 6 Сабақты сұрақтар арқылы бекіту 6 Сабақты сұрақтар арқылы бекіту Кiрiспе Мұғалiм : оқушылыр бүгінгі сабақты Табиғат туралы өлеңнен бастағым келiп отыр : Табиғаттың арайлансын ажары Болмаса екен тартар оның азабы Табиғатқа тазалықты тарту ет Тарқамасын аң мен құстың базары – дей отырып Табиғат –Ананы қолымыздан келгенше аялап, сақтасық болашағымыздың үлкен келешегi деп түсiнiп, бүгiнгi сабағымызды бастаймыз. Бүгiнгi сабақтың тақырыбы: Саңырауқұлақтар ( Мақсатымен таныстыру) Сұрақтар қою: 1 Саңырауқұлақтардың жалпы сипаттамасы 2 Саңырауқұлақтардың... 1– қалпақша 2–қалпақша асты 3– түбiртек 4– түбiртек жiпшесi 5– белдеуше сақина 6– жiпшумақ 7– жiпше 3- тапсырма Тапсырманы орныдағаннан кейiн интерактивтi тақта тағы берiлген тапсырма, саңырауқұлақтардың суреттерi берiлген, осы суреттердi жеуге жарамды және жеуге жарамсыз саңырауқұлақтардың аттарын атаймыз Саңырауқұлақтардың суреттерi 4 тапсырма. Табиғат туралы өлең оқу 1 топ Табиғат арқау болсын ән мен жырға, Бөленсiн атамекен шуақ нұрға, Ұлылыққа ұмтылған намысы бар Көбейсiн елiмiзде дара тұлға 2 топ Мұңлы неге пәк табиғат – Анамыз, Қазiр бiздiң уланған ба санамыз. Балаңа арнап бақ өсiр- деген сөздi, қалай ғана тауып айтқан бабамыз Сұрақ осы кезде туындайды: Жеуге жарамды қалпақшалы саңырауқұлақтарды теру кезiнде қандай ережелердi сақтау қажет екенiн айтыңдар Жауабы: Саңырауқұлақтарды тергенде жеуге жар...
  • Эрудит-лото по географии для учителей Эрудит-лото для учителей Географические прозвища Это форма занимательной викторины по географическим названиям.Проводится в рамках предметной недели среди педагогического коллектива школы.Вот и получается, что различными конкурсами и викторинами будут охвачены не только дети, но и педагоги, а это делает предметную неделю еще более насыщенной и увлекательной...Учителя ведь тоже любят поиграть.И уверяю вас, вопросы не их легких.Надо проявить максимум эрудиции и порой смекалки, что бы ответит...
  • География пәнінен PISAтиптік тапсырмалар •PISA типтегі тапсырмаларды орындату арқылы, оқушылардың жеке жұмыс істеу қабілеттерін дамыту, ОЭК туралы толық түсінік беру. Міндетері:1.Ресурстарды пайдалана отырып ОЭК туралы негізгі түсініктер беру. 2.Статистикалық мәліметтерді сараптай отырып қорытынды жасауға уйрету. 3.Алған білімді PISA тапсырмалар ақылы тәжірибеде қолдануға дағдыландыру. Өзектілігі:Сабақ тапсырмаларындағы мәселелерді шешу арқылы оқушылардың ойлау қаблілеттерін дамыту жәнеPISA тапсырмаларды қолдану. Күтілеттін нәти...
  • План сетевого сообщества школы имени Б. Назыма. «Новатор»План сетевого сообщества школы имени Б.Назыма. План по решению вопроса: Как организовать, провести мониторинги поддерживать активность функционирования сетевого сообщества школ? Создание сети согласована с администрацией школы имени Б.Назыма. Предназначена для учителей прошедших обучение по Кембриджской программе. Вовлечь в свою сеть собираюсь посредством открытого обращения к учителям города Жаркент. В будущем надеюсь, развивать эту сеть в направлении изучения и распространения опыта рабо...
  • Дополнительная общеобразовательная программа Змейка педагог: Гайсина Ю. ВПояснительная записка. Направленность дополнительной образовательной программы Программа художественно-эстетической направленности - направлена на формирование художественно-эстетического вкуса, развитие художественных способностей и склонностей детей к танцевальному искусству, способствует развитию творческой одаренности детей.Возраст детей от 5 до 8 лет - самый интересный. Именно в этом возрасте дети проявляют свое Я, свои интересы. На окружающий мир они смотрят широко открытыми глазам...
  • Тема: Экопроект «Жасыл ел». Экомаршруты по Панфиловскому районуЦель: Составить карту-схему экологически чистых уголков района, проложить туристский маршрут. Маршрут должен соответствовать концепциями экологической безопасности и устойчивого развития региона. Задачи проекта – показать необходимость использования рекреационных ресурсов Панфиловского района. Методологии системного подхода при изучении экологических проблем; сформировать знания свой...
  • Роль малых городов в экономике Казахстана на примере Костанайской областиРекомендуем использовать при разработке учебных курсов по экономической географии, написании научных проектов, научных статей. Рост и развитие городов - это исторически закономерный процесс в социально-экономическом развитии общества, имеющий в своей основе эволюцию производительных сил на качественно новом уровне производственных отношений, сосредоточивающий инновации, науку, образование и другие социальные сферы, создающий перспективные условия для развития, формирование производственной, рын...
  • Мастер-класс районный конкурс Учитель года 2014В докладе международной комиссии по образованию для 21 века под председательством Жака Делора Образование: скрытое сокровище, сформулировано 4 столпа, на которых основывается образование: научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться быть Учиться познать, подразумевает, что ребенок ежедневно конструирует свое собственное знание.Учиться делать фокусируется на практическом применении изученного.Учиться жить вместе актуализирует умения отказаться от любой дискриминац...
  • Природоведение урок «ОРГАНИЗМ КАК ЖИВАЯ СИСТЕМА» Так уж складывается жизнь современного человека, что большинству из нас не часто удаётся бывать на природе. Мы мало знаем о ней, и не каждый способен выжить, окажись он вдруг вдали от цивилизации. Но тем, кто знаком с растениями, животными, с их удивительными свойствами, не страшно заблудиться в лесу или остаться один на один с природой. С древности, питаясь плодами земли, люди узнавали свойства растений и животных. Они давали человеку пищу, одежду, материалы для построек, топливо, посуду, ...
  • Проверочная работа по географии Оренбургской области на тему: Сельское хозяйствоПроверочная работа по географии Оренбургской области на тему: Сельское хозяйство предназначена для учащихся 9 класса. Цель: -обобщить и систематизировать знания уч-ся по данной теме-развитие умений применять знания на практике, умения анализировать, прогнозировать, высказывать свою точку зрения-воспитание неравнодушия к проблемам региона; ответственности за свои поступки, действия.В работе представлено два варианта, задания разного характера, в том числе развивающие мыслительную деятельность...
  • Использование компетентностно - ориентированных заданий для развития естественнонаучной грамотности на уроках географииДанная работа может использоваться при составлении компетентностно-ориентированных задания на уроки географии, биологии и т. д. Формирование интеллектуального, физически и духовно развитого гражданина страны является общим ориентиром развития функциональной грамотности, которые определены в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы. Современный опыт показывает, что процентное соотношение усвоенного материала на уроке заключается в том что из 100% учащи...
  • План работы методиста по ресурскому обеспечению на 2014-2015 учебный годМетодическая тема: Повышение качества образования на основе использования современных образовательных технологий. Цель:Повышение качества обучения и воспитания через эффективное ресурсное обеспечение, информационное обслуживание учащихся и педагогов на основе современных образовательных технологий. Задачи: - содействие повышению качества образования через обеспечение учебниками, учебно-методической, программной, художественной литературой и периодическими изданиями; ДОУ - методическими пособ...
  • Тема: Здравствуй, новый годТақырыбы: Армысың, Жаңа жыл Мақсаты:- Балалардың сурет арқылы сөйлем құрастыруды үйретеді. -Жаңа жыл мерекесі жайлы білімдерін кеңейтеді. -Балалардың сөздік қорларын байыту. -Балаларды қайшымен жұмыс жасау технологиясын дамыту.Балалардың түстерді ажыратуға бейімдеу. Іс әрекет түрі Мұғалімнің іс әрекеті Балалардың іс әрекеті Мотивациялық қозғаушы Мұғалім балаларға жаңа жыл мерекесі жайлы тақпақ оқып береді.Авторы С.Қалиұлы Жаңа жыл қарсаңында. Безендірдік Аулада Өсіп тұрған шыршаны Әсемдеуге әр бала Бар өнерін жұмсады. Жасап келді бірі піл, Бірі барыс,арыстан,бірі қоңыз, Бірі қораз,бірі құр, бірі бүркіт,сауысқан. Қырау да бар қар да бар Іліп жаттық тырмысып, Төбемізде қарғалар, Әрлі,берлі жүрді ұшып, Шыршымыз жасанып. Ойыншықтар тізіліп, Көз алмай біз,тамсанып, Қарап тұрды қызығып. Мұғалім балалардан не түсінгендерін сұрайды.... Балалар тәрбиешінің оқыған тақпағын зейінмен тыңдайды. Балалар түсініктерін тәрбиешіге баяндайды. Қыс мезгілі жайлы осыған дейін білімдерін ортаға салады.Ормандағы шыршаның суретімен танысып,оны қағаз бетіне жапсыру ұсынысын қабыл алады. Жұмбақты тыңдайды. Шырша Балалар шыршаға байланысты өлең тақпақтарын айтып,ойларымен бөліседі.
  • Разработка урока по географии на тему Особенности географического положения Дальнего ВостокаРазработка урока по географии на тему: Особенности географического положения Дальнего Востока. Класс: 9Тема: Особенности географического положения Дальнего Востока . Цели: Создать географический образ Дальнего Востока; формировать представления и знания об особенностях природы Дальнего Востока; показать уникальность природы этого региона.Развивать речевую активность ; умение анализировать и обобщать полученные знания.Воспитывать патриотизм; чувство прекрасного ; любовь к природе.При подгот...
  • Рабочая программа по дополнительному образованию экологическое краеведениеВ настоящее время воспитание будущих поколений самым тесным, если не сказать решающим, образом связано с модернизацией системы образования. Стратегический приоритет политики в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни. Разумеется, этот вопрос касается всех участников образовательного процесса, в данном случае речь идёт о формирование экологической культуры школьников. Особое внимание все образовательные программы данного профиля должны уделить улучшению подгот...
  • Калининградская область - особая экономическая зона Цель урока: создать условия для формирования у учащихся знаний об особенностях истории, природы, ГП, хозяйства, населения Калининградской области. 1. Организовать аналитическую работу учащихся с различными источниками информации. 2. Предоставить возможности для проявления личной позиции учащихся по разбираемым вопросам урока, для самооценки своей деятельности. 3. Организовать деятельность учащихся по изучению особенностей истории, природы, ГП, хозяйства, населения данного субъекта РФ. Структура урока: 1 Проверка домашнего задания. 2. Освоение нового материала. 3. Рефлексия, самоанализ. 4. Домашнее задание
  • Календарно-тематическое планирование по курсу География Иркутской области Рабочая программа: разработана на основе примерной программы основного общего образования по географии, программы курса Иркутская область и информационных материалов. Савченко Н.Д., Иркутск, 2005. Количество часов: Курс География Иркутской области введён в региональный план на который отводится 34 часа. В 8 классе изучается Физическая география Иркутской области (17 часов), в 9 классе Экономическая география Иркутской области (17 часов). Данный курс являет...
  • Организация работы школы с детьми группы рискаОдной из актуальных и социально – значимых задач, стоящих перед нашим обществом, безусловно, является поиск путей снижения роста преступности среди молодёжи и повышение эффективности их профилактики. В современных условиях на первое место выдвигается проблема именно асоциального поведения среди подростков. Работа направлена на обеспечение и защиту прав ребёнка: · формируем у детей чувство ответственности за свои поступки, · пропагандируем здоровый образа жизни, формируем нега...
  • Программа курса География Иркутской областиДанный курс является заключительным блоком изучения географии России. всего – 34, в неделю – 1 час. Контрольных работ –2 . УМК: 1. Бояркин В.М. География Иркутской области/В.М. Бояркин. – Иркутск; Вост-Сиб.кн.изд-во, 2000. 2. Иркутск и Иркутская область. Атлас, - М.; Федеральная служба Г и К России, 2010 г. Цели: 1. дать учащимся комплексное представление об основных закономерностях и специфике территориальной организации природы, населения и хозяйства области с выделением осно...
© 2010-2018