ВЗАИМОСВЯЗАННОЕ ОБУЧЕНИЕ

ЧТЕНИЮ И ГОВОРЕНИЮ

Чтение - один из основных видов учеб­но-речевой деятельности в школе. Учащи­еся выполняют задания учителя, но при этом у них отсутствует собственная моти­вация. Передать затем прочитанное, ото­рвавшись от источника, они не могут.

Как сделать, чтобы процесс чтения уча­щихся, а тем более на иностранном языке, был им интересен.

Многие учащиеся читают даже родную классику в сокращенном в две-три страни­цы варианте. Их речь обеднена. В этих ус­ловиях особенное значение приобретает использование на уроках классики миро­вой литературы. В практике обучения ис­пользуем такие произведения, как "A Sea Story" by W.W. Jakobs, "The Open Window" and "A Piece of Soap" by H. Munro, "Advantages of Cheese as a Travelling Companion" by Jerome K. Jerome и др. Та­кие уроки проводятся в X-XI классах раз в четверть. В противовес односложной лексике американских фильмов ученики знакомятся с красивым английским литературным языком. У учащихся появляется желание продолжить знакомство с други­ми произведениями зарубежных авторов.

Алгоритм работы на уроке с литератур­ным текстом:

• Введение лексики, необходимой для работы на уроке.
• Знакомство с автором произведения.
  Ключевые слова написаны на листках. ...

Метод проектов по предмету "иностранные языки"

Предмет "иностранные языки" в школе решает разные задачи. Независимо от того, какой язык изучают дети, мы знаем, что иностранный язык – язык иной страны развивает внимание, память, наблюдательность, расширяет кругозор учащихся.

Изучение иностранного языка приобщает учащихся к культурному наследию и духовным ценностям своего и других народов, тем самым решается задача гуманизации образования.

При изучении иностранных языков наиболее значимые результаты даёт метод проектов. Он позволяет создать на уроке творческую атмосферу, где каждый ученик вовлечен в активный познавательный процесс на основе методики сотрудничества.

Методика проектного обучения широко используется в нашей школе для обобщений знаний и умений по изученной теме. В нашем понимании проект – это творческая деятельность школьника, соответствующая его физиологическим и интеллектуальным возможностям, с учётом требований, предъявляемых государственным стандартом. ...

План урока "Повседневная жизнь"

Цель урока:

Обобщение изученного материала, введение новой лексики и новой структуры по теме «Повседневная жизнь».

Аспекты урока:

Учебный:

Активизировать навыки чтения, монологической и диалогической речи.

Активизировать употребление структуры «I see a…» в устной речи.

Активизировать навыки письма.

Развивающий: ...

Методы и приемы работы с учащимися при подготовке к единому экзамену по английскому языку

Единый государственный экзамен проводится по нескольким предметам в экспериментальных регионах страны. Английский язык сдается по единому государственному экзамену не во всех областях. Готовясь к серии городских семинаров по английскому языку, я просмотрела множество материалов печатных изданий, материалов в Интернете, консультировалась с автором учебников для школ с углубленным изучением английского языка профессором Богородицкой В.Н., авторами зарубежных учебников, посещая их семинары.

Одобренная правительством Российской Федерации стратегия Модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетов развития образования. Качественное владение иностранными языками необходимо для вхождения в открытое информационное пространство и общество, для обеспечения поля выбора общения для каждого человека, для облегчения социализации в нынешней рыночной среде. ...

Об использовании презентации для проведения факультативного занятия на тему: ''Роберт Бернс – национальный поэт Шотландии''

Всем известно, что мир новейших информационных технологий занимает всё большее место в жизни школы. Использование их на уроках иностранного языка повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяя их кругозор. Одна из тем факультативных занятий ''Литература на английском языке'' в 10 классе -''Роберт Бернс-национальный поэт Шотландии. ''Отсутствие иллюстративного материала и скудность опубликованной в методической литературе информации о поэте заставила меня обратиться к ресурсам интернета. Доступ в интернет позволил мне посетить вебсайты национального парка Роберта Бернса в Шотландии, его музеев, различных обществ поклонников творчества Бернса и получить материалы, которые никогда не печатались в России. Чтобы в полной мере реализовать принцип наглядности я обратилась к форме презентация в пакете Microsoft Power Point.  ...

Урок "Путешествие в Яблочную Страну"

Цели и задачи:

1.Образовательные. - Проверить знания учащихся основного материала учебника.

2. Развивающие.

– Развивать навыки говорения (монолог и диалог), чтения, аудирования;
– Развивать внимание, память;
– Развивать артистические способности учащихся.

3. Воспитательные.

– Воспитывать “чувство локтя” – умение работать в команде;
– Повысить мотивацию к изучению предмета;

Содержание урока: ...

Урок английского языка в 3-м классе по употреблению грамматической структуры much/many

В работе представлено тематического планирование урока.

Тема урока:

Употребление грамматической структуры much/a lot of/many.

Цели и задачи:

1.Образовательные:

а) научить учащихся употреблять грамматическую структуру much/many;
б) научить учащихся употреблять в речи слова и выражения по теме “food”.

2. Развивающие: ...

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”). 

Методическая разработка открытого урока для учащихся 8-го класса: "The British: their Features and Manners"

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”).

Развивающий аспект – формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формированию выводов из прочитанного и услышанного, развитие репродуктивных и продуктивных речевых действий с помощью подбора выражений, адекватных ситуации.

Воспитательный аспект – ...

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ V-VI КЛАССОВ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Включение детей в языковую сферу, изучение предмета и овладение зна­ниями по английскому языку проис­ходит неодинаково. У одних детей знания на уровне стандарта и выше, в то время как у других при равных условиях обуче­ния показатель ниже. Причины могут быть са­мыми разными:

-         объективные - затруднения в овладе­нии английским языком, ограниченные коммуникативные умения;

-         субъективные - застенчивость, обост­ренное самолюбие, боязнь сделать ошибку, быть смешным.

Наблюдения показали, что у учащихся необходимо заложить интерес к изучае­мо­му предмету, используя разнообразные приемы стимулирования их эмоциональ­ных реакций в ходе урока. Это в значи­тельной мере способствует вовлечению всех учеников в познавательный процесс. Положительный резуль­тат достигался, прежде всего, тем, что в созданной психологической обстановке эмоциональной на­пряженности нейтрализовывались или совсем снимались отрица­тельные субъек­тивные факторы. ...

ОБ АЛОГИЗМАХ И ПРОТИВОРЕЧИЯХ АНГЛИЙСКОЙ ГРАММАТИКИ И О НОВЫХ ПОДХОДАХ В ЕЕ ИЗУЧЕНИИ

Учащиеся и студенты, изучающие анг­лийский язык как иностранный, стал­киваются с объективными препятст­виями в усвоении языкового материала, которые обусловлены внутренними зако­номерностями организации языковой сис­темы английского языка. Среди наиболее сложных препятствий, таких, как лексиче­ская омонимия, аналитизм построения глагольных форм или внутри- и межстиле­вая синонимия, выделяется проблема ало­гичности отдельных правил грамматики. Трудно или невозможно ответить с пози­ций логики на вопрос, почему John lives in town но Sam lives in the city. Здесь разница не в принадлежности к американскому или британскому варианту английского, как в случае с Brits end up in hospital но Yanks are in the hospital. Почему We get up in the morning, но We go to bed at night. We lie in bed но We lie on the coach? Подобные алогизмы и противоречия нормативных пра­вил грамматики, изначально порожденные узусом, настолько распространены в анг­лийском языке, что заслуживают отдель­ного обсуждения. ...