- Главная
- Контакты
- Новости на сайте
- Новости
- Правила сайта
- Задать вопрос Админу
- БОНУСЫ
- КУПИТЬ
новости партнёров
----------
Вы можете посмотреть другие интересные ресурсы в сети:
----------
Свежие статьи
- Мастерская-лаборатория для учеников седьмого класса
- Уроки не на голодный желудок
- Репетитор. Советы по выбору преподавателя.
- Геодезия как основа любой стройки
| Просьба оценить дизайн сайта |
Всего на сайте: 5
Пользователей: 0
Роботов: 2
Google, YandexГостей: 3
Гость, Гость, ГостьПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Календарно-тематическое планирование по английскому языку в 6-х классах составлено на основе Программы для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. Министерство образования Российской Федерации. - М., 1998. Авторы: Н.Д. Гальскова, Э.И. Соловцова и др.
На изучение английского языка из федерального компонента отведено 3 часа в неделю (102 часа в год).
Обучение английскому языку осуществляется на базе учебно-методического комплекса авторов И.Н. Верещагиной, О.В. Афанасьевой «Английский язык. 4 класс.3-ый год обучения для школ с углубленным изучением английского языка» Этот УМК является логическим продолжением предыдущих. В основу построения УМК положен принцип избыточности упражнений и их наполняемости, что позволяет учителю реализовать принцип индивидуализации обучения разных по возможностям учащихся. ...
Календарно – тематическое планирование
уроков английского языка
в 6 классе
на 2005-2006 год
Количество часов по учебному плану:
всего 3 часа
в том числе:
- из федерального компонента 3 часа
- из регионального компонента ----
- из школьного компонента ----
Используемая программа:
Программа для общеобразовательных учреждений. Иностранные языки. 5-9 классы. Министерство образования Российской Федерации. – М., 1997.
Авторы: Н. Д. Гальскова, Э. И. Соловцова, Е. Я. Григорьева и др. ...
Календарно – тематическое планирование
уроков английского языка
в 10 классе
на 2006-2007 год
Количество часов по учебному плану:
всего 3 часа
в том числе:
- из федерального компонента 3 часа
- из регионального компонента ----
- из школьного компонента ----
Используемая программа: ...
Календарно – тематическое планирование
уроков английского языка
в 7 А, Б, В классах
на 2007-2008 год
Количество часов по учебному плану:
всего 3 часа
в том числе:
- из федерального компонента 3 часа
- из регионального компонента ----
- из школьного компонента ----
Используемая программа: ...
Календарно - тематическое планирование домашнее обучение
|
Тема |
№ урока |
Дата |
Раздел учебника |
Основные задачи урока |
Лексический материал |
Грамматический материал |
|
Сезоны, одежда |
1 |
|
Урок 1,2 |
- Повторение ЛГМ; - Настоящее длительное время;
|
|
Настоящее длительное время |
Календарно - тематическое планирование 3-4 четверть 5 класс
|
III четверть |
|||||
|
Номера уроков |
Дата |
Тема |
Лексика |
Грамматика |
Домашнее задание |
|
42-46 |
|
Активизация материала по теме “праздники”, введение нового лексического материала, активизация грамматических навыков.
|
Holiday, send-sent, party, present, celebrate, new, shop (go shopping), open, bring – brought, often, always, visit, sometimes, invite, letter, write – wrote, only. |
There is (was) There are (were) |
|
|
Содержание и методика проведения аттестации профессиональной деятельности учителя иностранного языка среднего общеобразовательного учебного заведения |
|
В.И. Блинов — кандидат педагогических наук, докторант кафедры педагогики Московского педагогического государственного университета К.С. Махмурян — кандидат филологических наук, профессор Е.Н. Соловова — кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой методики преподавания иностранных языков Московского педагогического государственного университета Содержание и методика проведения аттестации профессиональной деятельности учителя иностранного языка среднего общеобразовательного учебного заведения Аттестация учителя на II и I категории является важным событием в его профессиональной деятельности и по сути добровольным, со стороны самого учителя, актом представления своих достижений. Оцениваются результаты деятельности педагога по всем направлениям. ... |
Каков порядок аттестации педагогов-психологов?
Основанием для проведения аттестации на вторую, первую и высшую квалификационную категорию является личное заявление работника. Представление иных документов не требуется. Заявление по установленной форме (см. Приложение) подается в соответствующую аттестационную комиссию в срок с 15 апреля по 30 июня.
Аттестацию педагогов-психологов на вторую категорию проводит аттестационная комиссия образовательного учреждения. Аттестацию на первую и высшую квалификационную категорию для специалистов государственных образовательных учреждений (ГОУ) проводит Главная аттестационная комиссия (ГАК). Аттестацию педагогов-психологов муниципальных образовательных учреждений (МОУ) на первую категорию проводит аттестационная комиссия муниципальных органов управления образованием; на высшую – ГАК.
Аттестация осуществляется с 1 октября по 30 апреля. Сроки прохождения аттестации для каждого работника устанавливаются индивидуально в соответствии с графиком и не превышают двух месяцев. ...
Анализ урока физической культуры
Анализ урока физической культуры
Методика урока
|
задачи |
организация |
средства |
методы |
принципы |
|
обучения |
обучения |
обучения |
обучения |
обучения |
Примерная схема анализа урока
Дата
Класс
Вид урока
Тип урока
Количество занимающихся
Вел урок
Задачи урока
Некоторые подходы к анализу личностно ориентированного урока
Анализ - это «мысленное расчленение изучаемого предмета на его элементы и исследование каждого элемента в отдельности как части целого». Он осуществляется с помощью: расчленения, изоляции, разложения, разъединения, разбора целого на составляющие. Используя анализ сам по себе без взаимодействия и синтеза с другими приемами формальной логики, невозможно проникнуть в суть урока, суть данного педагогического явления.
Педагогический анализ урока - это не только расчленение урока на составляющие, но и выявление соотношения этих составляющих. Это изучение связей, при помощи которых они объединяются в единое целое, это операции сравнения, обобщения, аналогии, переход от абстрактного к конкретному.
Какова же характеристика сущности анализа урока? ...