Всё для учителей

Об использовании презентации для проведения факультативного занятия на тему: ''Роберт Бернс – национальный поэт Шотландии''

Всем известно, что мир новейших информационных технологий занимает всё большее место в жизни школы. Использование их на уроках иностранного языка повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяя их кругозор. Одна из тем факультативных занятий ''Литература на английском языке'' в 10 классе -''Роберт Бернс-национальный поэт Шотландии. ''Отсутствие иллюстративного материала и скудность опубликованной в методической литературе информации о поэте заставила меня обратиться к ресурсам интернета. Доступ в интернет позволил мне посетить вебсайты национального парка Роберта Бернса в Шотландии, его музеев, различных обществ поклонников творчества Бернса и получить материалы, которые никогда не печатались в России. Чтобы в полной мере реализовать принцип наглядности я обратилась к форме презентация в пакете Microsoft Power Point.  ...

Урок "Путешествие в Яблочную Страну"

Цели и задачи:

1.Образовательные. - Проверить знания учащихся основного материала учебника.

2. Развивающие.

– Развивать навыки говорения (монолог и диалог), чтения, аудирования;
– Развивать внимание, память;
– Развивать артистические способности учащихся.

3. Воспитательные.

– Воспитывать “чувство локтя” – умение работать в команде;
– Повысить мотивацию к изучению предмета;

Содержание урока: ...

Урок английского языка в 3-м классе по употреблению грамматической структуры much/many

В работе представлено тематического планирование урока.

Тема урока:

Употребление грамматической структуры much/a lot of/many.

Цели и задачи:

1.Образовательные:

а) научить учащихся употреблять грамматическую структуру much/many;
б) научить учащихся употреблять в речи слова и выражения по теме “food”.

2. Развивающие: ...

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”). 

Методическая разработка открытого урока для учащихся 8-го класса: "The British: their Features and Manners"

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”).

Развивающий аспект – формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формированию выводов из прочитанного и услышанного, развитие репродуктивных и продуктивных речевых действий с помощью подбора выражений, адекватных ситуации.

Воспитательный аспект – ...

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ V-VI КЛАССОВ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Включение детей в языковую сферу, изучение предмета и овладение зна­ниями по английскому языку проис­ходит неодинаково. У одних детей знания на уровне стандарта и выше, в то время как у других при равных условиях обуче­ния показатель ниже. Причины могут быть са­мыми разными:

-         объективные - затруднения в овладе­нии английским языком, ограниченные коммуникативные умения;

-         субъективные - застенчивость, обост­ренное самолюбие, боязнь сделать ошибку, быть смешным.

Наблюдения показали, что у учащихся необходимо заложить интерес к изучае­мо­му предмету, используя разнообразные приемы стимулирования их эмоциональ­ных реакций в ходе урока. Это в значи­тельной мере способствует вовлечению всех учеников в познавательный процесс. Положительный резуль­тат достигался, прежде всего, тем, что в созданной психологической обстановке эмоциональной на­пряженности нейтрализовывались или совсем снимались отрица­тельные субъек­тивные факторы. ...

ОБ АЛОГИЗМАХ И ПРОТИВОРЕЧИЯХ АНГЛИЙСКОЙ ГРАММАТИКИ И О НОВЫХ ПОДХОДАХ В ЕЕ ИЗУЧЕНИИ

Учащиеся и студенты, изучающие анг­лийский язык как иностранный, стал­киваются с объективными препятст­виями в усвоении языкового материала, которые обусловлены внутренними зако­номерностями организации языковой сис­темы английского языка. Среди наиболее сложных препятствий, таких, как лексиче­ская омонимия, аналитизм построения глагольных форм или внутри- и межстиле­вая синонимия, выделяется проблема ало­гичности отдельных правил грамматики. Трудно или невозможно ответить с пози­ций логики на вопрос, почему John lives in town но Sam lives in the city. Здесь разница не в принадлежности к американскому или британскому варианту английского, как в случае с Brits end up in hospital но Yanks are in the hospital. Почему We get up in the morning, но We go to bed at night. We lie in bed но We lie on the coach? Подобные алогизмы и противоречия нормативных пра­вил грамматики, изначально порожденные узусом, настолько распространены в анг­лийском языке, что заслуживают отдель­ного обсуждения. ...

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КВН

(VII КЛАСС)

Экологический КВН проводится в конце изучения темы «Защита окружающей природы». КВН состоит из двух частей:

первая часть - «Красота родной природы»;

вторая часть - «Планета в опасности».

Программа КВН

• Приветствие команд.
• Разминка: поэтический конкурс; найди слово.
• Конкурс «Английские поговорки».
• Конкурс «Кто лучше знает послови­цы?»
• Конкурс капитанов.
• Конкурс «Загадки».
• Конкурс «Домино».
• Конкурс «Собери букет».
• Конкурс «Экологические проблемы».
• Конкурс сочинений «В храме природы».
• Конкурс «Спасем планету».

Приветствие команд ...

Самоанализ проекта по биологии

«Загадка многообразия животных»

в 8 классе

учителя средней школы

1.    Тема «Тип Хордовые» по программе «Биология. 6 – 11 классы» авторского коллектива под руководством А.Н. Мягковой (учебник «Биология. Животные.7-8» авт. Никишов А.И., Шарова И.Х.) является предпоследней, завершающей изучение многообразия мира животных. Тема продолжает развивать знания учащихся о внешнем строении животных и о среде их обитания; о строении внутренних органов животных в связи с их функциями; об основных признаках усложнения строения и поведения животных в процессе эволюции; о значении животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека  и подводит учащихся к изучению темы «Развитие животного мира на Земле».
2.    С целью более успешного формирования сложных мировоззренческих понятий эволюции ученики 8 класса были предварительно включены в исследовательско-практическую деятельность по методу проектов. Главная проблема проекта – «Загадка многообразия живых организмов».
3.    Продолжительность выполнения проекта: 3 урока в теме

     «Тип Хордовые»: № 1, № 2  и № 13 ...

Аудирование как цель и как средство обучения

В реальном общении нам приходится много слушать, и то, на­сколько точно и полно мы воспринимаем полученную информа­цию, может определить наши последующие действия. Научить учащихся понимать звучащую речь — одна из важнейших целей обучения. Давайте вспомним, в каких ситуациях реального обще­ния мы сталкиваемся с аудированием как совершенно самостоя­тельным видом речевой .деятельности? Это происходит, когда мы слушаем: различные объявления; новости радио и телевидения; различные инструкции и поручения; лекции; рассказы собеседников; актёров в пьесах и в кино; телефон и др.

Часто помимо восприятия речи со слуха мы выполняем и дру­гие действия  -  наблюдаем, говорим, пишем и т.д., но, как прави­ло, для того, чтобы адекватно действовать в конкретной ситуации, необходимо понимать то, что слышишь. ...

Обучение чтению

Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности и как средство формирования смежных языковых и речевых навыков и умений

Очевидно, что чтение выступает как самостоятельный вид ре­чевой деятельности в том случае, когда мы читаем для того, чтобы получить необходимую информацию из текста. При этом следует уточнить, что в зависимости от ситуации полнота и точность из­влечения информации может быть различной.

Таким образом, задачи обучения чтению как самостоятельному виду речевой деятельности заключаются в следующем: научить уча­щихся извлекать информацию из текста в том объёме, который не­обходим для решения конкретной речевой задачи, используя опре­делённые технологии чтения.

Чтение может выступать и как средство формирования и конт­роля смежных речевых умений и языковых навыков, поскольку: ...