Добавить в избранное

Математика

  • СтатьяПрактическое внедрение современных педагогических технологий, их применение на уроках математики.Использование современных образовательных технологий позволяет мне повысить эффективность учебного процесса. Деятельностный и проблемно-поисковый подход;компетентностный подход;метод проектов. В своей работе использую и информационно-коммуникативные технологии. На уроках использую формы работы: – эвристическая и проблемно-поисковая беседа; – демонстрационный эксперимент; – лабораторная работа; – практическая работа; – уроки-диспуты. Сохранять и укреплять здоровье учащихся мне помогают здоровьесберегающие технологии. Системная работа по использованию современных педагогических технологий приводит к тому, что ученики успешно учатся, участвуют в олимпиадах, научно-практических конференциях по предмету, снижен процент пропусков занятий по болезни, а также процент уровня тревожности у учащихся.
  • Конспект интегрированного занятия «Лесной переполох»Программное содержание интегрированного занятия: закреплять навыки количественного счета в пределах 5, продолжать учить детей пересчитывать предметы, называя итоговое число, отвечать на вопрос Сколько всего?. Формировать навыки сравнения нескольких предметов (до 5) разной величины, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке, обозначая порядок расположения предметов словами высокий, ниже, еще ниже, еще ниже, самый низкий. Расширять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат...
  • Урок по геометрии «Точка. Прямая»Сабақ тақырыбы: Нүкте және түзу. Екі түзудің өзара орналасуы.Сабақ мақсаты:Біліктілік:Жазықтықтағы негізгі фигураларға нүкте мен түзу жататындығын, оларды қалай белгілейтіндігін түсіндіру, түзулердің қиылысатын және қиылыспайтындығын айту.Дамытушылық: Оқушылардың ақыл-ойын дамыту, ойлау қабілетін жетілдіру, есеп шығарудың жаңа түрлерін меңгерту және ойдан ой туындатуға, әр сөзді, айтылған ойды дәлелдеуге үйрету.Тәрбиелік: Оқушылардың геометрия пәніне ынталығын, қызығушылығын арттыру.Сабақ көрнек...
  • Десятичная запись дробейСабақтың мақсаты: 1. Білімділігі: Ондық бөлшектің жазылуы, бүтін бөлік, бөлшек бөлік, олардың разрядтары, үтір қайыру, ондық бөлшектің қасиеттерін меңгерту.2. Дамытушылығы: Ондық бөлшектерді разрядтары бойынша орналастыра алу,оқушылардың білім және білік дағдысын дамыту, өз бетінше есеп шығару, іздену, шығармашылықпен еңбек ету қабілеттерін дамыту. 3. Тәрбиелілігі: Оқушыларды шапшаңдыққа, сұрақтарға нақты жауап беруге, алған білімдерін практикамен ұштастыруға, өз білімін көрсете алатын қасиетте...
  • Кері есептерСабақтың тақырыбы: Кері есептер Сабақтың мақсаты: Кері есептер жайлы оқушылардың білімдерін жетілдіру. Кері есептер құра білуге үйрету. Оқушылардың сабақта алған білімдерін жүйелеу, пысықтау. Логикалық ойын арқылы баланың қиялын ой-өрісін, есте сақтау қабілетін дамыту. Алғырлыққа, тапқырлыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақты түсіндіру Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, ойын, әңгімелеу. Сабақтың көрнекілігі: интер. тақта. плакаттар, гүлдер. Пәнаралық байланыс: дүниетану, музыка. Сабақтың барысы: I. Алғашқы ұйымдастыру бөлімі: Психологиялық дайындық. Қуан шаттан, Қуан шаттан Қуанатын күн бүгін. Қайырлы таң, Қайырлы күн, Күліп шықшы күн бүгін. II. Бұлт ыдырату есептері ойыны 6+4 9-2 3+4 8-5 3+7 5-3 III. Наурыз атты сөзжұмбақ 1. Бауырымен жорғалаушы 2. Киелі құс 3. Биылғы жыл 4. Жыртқыш құс 5. Өзі сары, іші тәтті. 6. Өзі тәтті, сырты қатты. Наурыз сөзімен байланыстыра отырып, сабақтың жүргізілу барысын хабарлау - Наурыз айында қар астынан жарып шығатын гүлдерді білесіңдер ме? - Олай болса, балалар, бүгін өз білімдеріңді көрсете отырып, алдарыңа гүл жинайсыңдар. Сабақтың соңына қарай жинаған гүлдеріне байланысты баға аласыңдар. - Олай болса, Дәптерімізді ашайық. Қолға қалам алайық. Салақ... IV. Жаңа сабақ. Кері есептер №1 а) көк шар – 5 қызыл шар – 3-еуі артық? ә) қызыл шар-8 көк шар- 3-еуі кем? б) Көк шар – 5 кем? қызыл шар –8 артық? №2 Дәптермен жұмыс а □ а + 9 b □ b – 3 с + 0 □ 3+с 9 – с □ 10 -с V. Сергіту сәті Орнымыздан тұрамыз Мойынымызды бұрамыз Қолымызды көтеріп Саусақты ашып-жұмамыз Одан соң төмен түсіріп Алақанды соғамыз. Басты төмен саламыз Жаттығу жасап осылай Үлкен боп ертең шығамыз. №3 Қиылысатын фигураларды тап №5 Шығармашылық есептер Үйлерде ..., ..., ... тұрады. Үшбұрыш пен дөңгелек терезелері үлкен үйлерде, ал дөңгелек пен шаршы шатыры биік үйлерде тұрады . әр фигура қандай үйде тұрады? VI. Сабақты қорыту Қай қатар жылдам? ойыны VII. Үйге тапсырма: 153-бетте № 4 VIII. Бағалау.
  • Построение правильных многоугольников ( Программа Живая математика) - конспект урокаПостроение правильных многоугольников используя программу Живая математика - конспект урока Цели урока: изучить способы построения некоторых видов правильных многоугольников; приобрести навыкы построения правильных многоугольников при помощи циркуля и линейки; развить способности анализировать, проводить сопоставления, обобщать, выдвигать гипотезы, проводить наблюдения, планировать деятельность; работать в быстром темпе, воспитание культуры речи; построение плана ответа; формирование умений осуществлять взаимосотрудничество. Оборудование: компьютер, проектор, экран, карточки с планом практической работы, программа Живая математика.
  • Ондық бөлшектерді көбейтуСабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектерді көбейту Сабақтың мақсаты: Б: ондық бөлшектерді көбейту тақырыбын игерту, есептер шығару дағдысын қалыптастыру. Т: оқушыларды жауапкершілікке баулу. Д: есептер шығаруда тиімді әдістерді қолдана білуді қалыптастыру Сабақтың түрі: дәстүрлі емес Сабақтың типі: деңгейлік жұмыс Сабақтың әдісі: жеке жұмыс Сабақтың көрнекілігі: жауап тексеру парағы, монитор Сабақтың барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі 2. Үй жұмысын тексеру 1070. 5) 10,2*2,02=20,604 6) 5,08*3,03=15,3924 7) 32,5*0,6=19,5 8) 46,2*0,07=3,234 1087. 5) (14,7+2,5)*0,02=17,2*0,02=0,344 6) (16,3+4,9)*0,03=21,2*0,03=0,636 7) (3,5-2,4)*0,01=1,1*0,001=0,0011 8) (11,7-9,3)*0,002=2,4*0,002=0,0048 9) (20,1-8,7)*0,003=11,4*0,003=0,0342 1095. P = 17,5 см а = 0,4 Р в = 0,8 а с = ? шеш: 1) 0,4*17,5 = 7 см (а) 2) 7*0,8=5,6 см (в) 3) 17,5-(7+5,6)=4,9 (с) 3. Ереже білімін тексеру 4. Есептер шығару / деңгейлік жұмыс / Сабақ барысында оқушылар білім грантын жеңіп алу керек А деңгейі 1072. 1) 9,53*0,1=0.953 3) 36,2*0,01=0,362 5) 637,1*0,001=0,6371 7) 3,2*0,1=0,32 1083. 1) 2 QUOTE *1,1=2,3*1,1=2,53 3) 4 QUOTE *2,5=4,2*2,5=10,5 5) 6 ,1-4.*3,3=6,25*3,3=20,625 7) 4 QUOTE *5,4=4,5*5,4=24,3 В деңгейі 1088) 1) 18,3*0,5-5,81*0,5=0,5*(18,3-5,81)=12,49*0,5=6,245 2) 2,07*0,7+2,07*7,2=2,07*(0,7+7,2)=2,07*7,9=16,353 3) 38,6*1,8+1,8*2,7=1,8*(38,6+2,7)=1,8*41,3=74,34 1094) Бұршақ – 267 кг Көміртегі – 0,54-і Белок – 0,22-і Май - ? 1) 267*0,54=144,18 кг (көміртегі) 2) 267 кг*0,22=58,74 кг (белок) 3) 144,18+58,74=202,92 (көміртегі мен белок) 4) 267-202,92=64,08 кг (май) С деңгейі 1101) 4) (103,92-5,6*4,2)*0,75-2,08*(10-8,25)=55,4 1) 5,6*4,2=23,52 2) 103,92*23,52=80,4 3) 80,4*0,75=60,3 4) 10-8,25=1,75 5) 1,75*2,8=4,9 6) 60,3*4,9=55,4 1102) I күн - 50,5 т II күн – 0,9 I күн III күн – 1,2 есе көп Үш күнде - ? барл Шеш: 1) 50,5*0,9 = 45,45 2) 45,45*1,2=54,54 3) 50,5+45,45+54,54=150,49 (үш күнде) Жауабы: үш күнде зауытқа 150,49 т ұн тартылды Ш деңгейі 1) Алдар көсе бір байдың үйіне жұмысқа жалданады. Бір жылдық жұмыс істегені үшін 1 ат және 10 000 теңге алу керек болатын, бірақ ол 7 айдан кейін жұмыс істегісі келмей, жұмыстан кетеді. Бір аттың құны қанша? Шеш: QUOTE *7=x+2000 7x+70000=12x+24000 5x=46000 x=46000:5 x=9200 2) 12 л бөшкеде су бар және 8 л, 3 л бос ыдыстар бар. Екі ыдысқа 5 л суды қалай тең бөлуге болады ? 12 л 8 л 3 л 12 4 4 7 7 10 10 - 8 5 5 2 2 2 - - 3 - 3 - 2 5) Қорытындылау. Оқушыларды бағалау. 6) Үйге тапсырма. 1072 (2-8) 1083(2-8) 1088(4,5,6) 1091
  • Самоанализ урока по алгебреСамоанализ урока алгебры в 7 классе Смирновой Юлии Урок проводился в 7 классе в школе №8 города саранска 26 марта. Этот урок является пятым уроком в теме Умножение и деление алгебраических дробей.. Материал, полученный учащимися еще в ранее изученных темах, при изучении умножения и деления обыкновенных дробей, выступает основой и опорой данного урока при решении примеров. Анализируемый урок по типу уроков относится к уроку закрепления изученного материала. Урок предусматривает достижение следующих поставленных целей: Образовательные: формировать умения выполнять действия умножения и деления алгебраических дробей, повторить и закрепить умножение и деление алгебраических дробей. Развивающие: Развивать умение выделять главное, существенное в изучаемом материале Воспитательные: Воспитать у учащихся ответственное отношение к обучению и воспитать культуру общения На этапе проведения урока учитывался тот факт, что учащимся излагаемый материал был ранее известен, предполагалось только сделать акцент на применение данных правил к выполнению действий с алгебраическими дробями.
  • Математическая играСценарий математической игры для пятых классов Математическая карусель. Данная игра предназначена для развитие устойчивого познавательного интереса у учащихся к математике через разнообразие применения математических игр. В данной игре применяются такие виды деятельности как:1. задачи на внимательность;2. вопросы по материалу пятого класса;3. задачи на смекалку и логику со спичками;4. математический кроссворд;5. игра пропусти число.Все эти приемы данной игры развивают внимательность и сообра...
  • Конструкт урока по теме: «Правило сложения десятичных дробей»Работа Конструкт урока по теме: Правило сложения десятичных дробей содержит целевые установки урока, результаты по ФГОС, подробное содержание всех этапов урока с описанием какие УУД развиваются на каждом этапе урока. На данном уроке используются возможности интерактивной доски, документ камеры. Урок составлен с использованием УМК: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. Автор: Академик РАН Козлов В.В., и академик РАО Никитин А.А.. Математика. 5 класс. Издательство: Москва: Русское слово. Год выпуска 2013.
  • Учебно-методические материалы к лекции «Введение в экономику. Основные термины и понятия экономики. »Слово Экономика древнегреческое и в переводе означает умение вести домашнее хозяйство или домоводство. Само название науки, являющееся древнегреческим, говорит о том, что появилась экономика на свет благодаря древнегреческим ученым, философам и историкам.Можно сказать, что все началось с Сократа (470 -390 до нашей эры). Однако этот философ проповедовал на улицах и площадях, поэтому не оставил после себя никаких письменных работ. По официальному обвинению Сократ •был казнен (принял яд цикут...
  • Конспект урока по геометрииКонспект урока по геометрии 7 класса на тему Некоторые свойства прямоугольных треугольников Цель урока: Изучить свойства прямоугольных треугольников, отработать эти свойства при решении задач Задачи: Образовательные: Открыть некоторые свойства прямоугольных треугольников, сформировать умения применять эти свойства при решении задач Развивающие: Развитие творческого мышления учащихся, личностное саморазвитие учащихся, развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля, развитие речи учащихся. Воспитательные: Воспитание культуры умственного труда , коммуникативной культуры, рефлексивной культуры. Тип урока: Урок усвоения новых знаний План урока: 1) Организационный момент (2 мин) 2) Актуализация знаний (5 мин) 3) Изучение нового материала (12 мин) 4) Закрепление изученного материала (21 мин) 5) Домашнее задание (2 мин) 6) Подведение итогов (3 мин) Ход урока I.Организационный момент Организационный момент включает в себя приветствие учителем класса, проверку готовности кабинета к проведению урока, проверку отсутствующих, проверку домашнего задания. II. Актуализация знаний Учитель: Здраствуйте, садитесь. На сегодняшнем уроке мы с вами рассмотрим свойства прямоугольных треугольников. Открываем тетради записываем число, классная работа, и тему сегодняшнего урока некоторые свойства прямоугольных треугольников Запись в тетради Число Классная работа Некоторые свойства прямоугольных треугольников Учитель: Сформулируйте мне теорему о сумме углов треугольника (Сумма углов треугольника равна 180º)
  • Золотое сечение-красота и гармония фотографииКак сделать фотографию интересной, выразительной, притягивающей взгляды зрителей? Для создания фотографии недостаточно только снять изображение. Необходимо гармонично разместить объекты на снимке, наполнив его смыслом. Существуют разные способы и правила для создания гармоничной композиции. Иногда достаточно разместить объекты съемки в определенных местах. В других случаях для этого достаточно правильно выбрать точку съемки. Небольшое смещение положения фотоаппарата может внести существенные из...
  • ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕЦель: упражнять в счете в пределах десяти; закреплять умения соотносить цифру с количеством предметов, различать количественный и порядковый счет; закреплять названия геометрических фигур; продолжать учить сравнивать предметы по величине. Закрепить представления о частях суток (знать, что происходит в определенный временной отрезок) и о временах года. Материалы к занятию: Демонстрационный: пять конвертов с заданиями, корзина, овощи (муляжи и картинки), набор цифр, магнитная доска, карточки с временами года, геометрические фигуры. Раздаточный: набор цифр от одного до десяти, по две полоски (красная – широкая, длинная; синяя – узкая, короткая); модели фигур ( квадрат, треугольник, прямоугольник), постепенно уменьшающиеся в размере; карточки времена года.
  • Отчет математического кружкаДанная работа представляет собой отчет о проделанной работе математического кружка Мир удивительных чисел за учебный год в форме сказки. Участники кружка рассказывают о том, что они узнали на занятиях. Зачем нужны числа? Кто первый начал изучать числа? Кто ввел понятия простого и сложного чисел? О проблеме Гольдбаха. Показали, насколько бывают числа большими с помощью задачи Бесплатный обед. А также познакомили своих зрителей с историей тайнописи. А именно рассказали, как в древности заши...
  • 7 сынып тест7 сынып IV тоқсан І нұсқа 1.Шеңбердің радиусы 2см. Шеңбердің диаметрін тап. А)4см; В)6см; С)3см; Д)3,5см.2. Үшбұрышқа іштей сызылған шеңбердің центрі оның ...... қиылысу нүктесі болып табылады. Көп нүктенің орнына тиісті жауабын қой.А) биіктіктерінің; В)биссектрисаларының; С) медианаларының ; Д) орта перпендикулярларының .3.Шеңбердің диаме...
  • Конс пект «Линейная функция»Это первый урок по данной теме. Тип урока: урок комплексного применения знаний. Вид урока: урок-практикум. Образовательной целью урока является знакомство с линейной функцией и её графиком, развивающей- развитие умения сравнивать, выявлять закономерности. К этому уроку ученики должны уметь строить график прямой пропорциональности. Во время проверочной работы, учащиеся выводят условия пересечения и параллельности двух прямых. Также знакомятся с алгоритмом построения графика линейной функции. В...
  • Деление круглых чиселТема: Деление круглых чисел. Тип урока: ОНЗ Основные цели: 1) Создать условия для формирования умений делить круглые числа; повторить алгоритм деления на 10, 100, 1000…, случаи внетабличного деления, умножение круглых чисел; 2) способствовать развитию мыслительных операций 3) содействовать воспитанию ХОД УРОКА: 1. Мотивация к учебной деятельности: Цель: 1) включение учащихся в учебную деятельность – тренировать в понимании значения уметь учиться; 2) определить содержательные рамки урока: деление круглых чисел; 3) мотивация учащихся к учебной деятельности по средствам яркого пятна. Ребята, наш урок математики мы начнём с чтения высказывания немецкого поэта, мыслителя (слайд1) Никто не знает, каковы его силы, пока их не испробует Как вы понимаете это? (……..) Хотелось бы вам, проверить собственные силы в учении, в познании нового? (….) - Тогда за дело, пожелаем друг другу удачи! С чего начнём наш путь? (С повторения.) 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии. Цель:
  • Сложение и вычитание двузначных чиселАвтор: Морозова Ирина Геннадьевна, учитель начальных классов МАОУ Средняя общеобразовательная школа №38 города Набережные Челны Тема: Сложение и вычитание двузначных чисел. Цели: 1) способствовать формированию умений складывать и вычитать двузначные числа без перехода через разряд. 2) помочь актуализировать знания нумерации двузначных чисел, умения представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, тренировать вычислительный навык, умения решать простые задачи. 3) содействовать развитию умения обобщать, наблюдать, делать выводы, сравнивать; 4) воспитывать уважение к одноклассникам, чувство самооценки, гармонично развитую личность. Формирование универсальных учебных действий: 1. Регулятивные УУД: - формулировать тему и цель урока с помощью учителя; - учиться высказывать своё предположение на основе работы материала учебника; - определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем. 2. Познавательные УУД: - наблюдать и делать выводы. 3. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь своих товарищей, умение работать в парах, вести диалог. 4. Личностные УУД: - формирование положительной учебной мотивации, навыков самооценки, понимание смысла учебной деятельности. Оборудование: учебник Математика 1 класс Л. Г. Петерсон, презентация, карточки для работы в группах, для самостоятельной работы. л
  • Координатная плоскость. Прямоугольная система координатКонспект урока по теме: Координатная плоскость. Прямоугольня система координат. Данная работа предназначена для учащихся 6 класса.Урок является одним из серии циклов иследования LESSON STUDY и разработан с применением 7 модулей обучения. .Основные этапы урока: - разминка- проверка знаний правил (вставь слово с применением интерактивной доски, 2 варианта, проверка в паре)- индивидуальная работа по карточкам (разноуровневым) - работа в группе на флипчарта.На протяжении всего урока выполняется к...
  • Курделі функцияның туындысыСабақтың тақырыбы: Күрделі функцияның туындысы.Сабақтың мақсаты:а)оқушыларға күрделі функция ұғымын, оның туындысын есептеу формуласын меңгерту;күрделі функция туындысын есептеу бойынша оқушылардың білік , дағдыларын қалыптастыру;б)ойлау жүйелілігін және талдау , салыстыра білу қабілетін дамыту;в) іздену, бақылау арқылы оқушылардың дүние таным қабілеттерін қалыптастыру.Құрал-жабдықтар, көрнекті құралдар:тақырып бойынша таблицалар(туынды табу ережелері, туынды табу ...
  • Введение задач с жизненно-практическим содержанием в образовательный процесс в условиях введения ФГОС ОООдной из технологий обучения в преподавании математики является задачная технология, т.е. введение задач с жизненно-практическим содержанием в образовательный процесс. Задачи с жизненно-практическим содержанием используются для формирования положительной мотивации учащихся к математической деятельности. При использовании задач с жизненно-практическим содержанием на уроке математики их условие должно быть доступно учащимся, исходить из имеющихся у них знаний, опираться на жизненный опыт школьников. Также подобранный материал должен соответствовать той жизненной ситуации, которая актуальна в наше время. Представленный материал поможет учителю сориентироваться в работе по данному направлению.
  • Конспект урокапознакомить с понятием составная задача; научить отличать составные задачи от простых, записывать условие составной задачи в форме краткой записи; развивать умение моделировать условие задачи с помощью схемы-модели, выявлять отношения между величинами, вести поиск решения задачи; развивать вычислительные навыки, внимание, наблюдательность, сообразительность, абстрактное мышление, положительную мотивацию к обучению; воспитывать интерес к урокам математики.Оборудование: таблицы-опоры ...
  • Арифметикалық квадрат түбірдің қасиеттеріСабақтың жоспары Бекітемін: Пәні: Алгебра Сыныбы: 8-ә Сабақтың тақырыбы: Арифметикалық квадрат түбірдің қасиеттері Сабақтың мақсаты: 1.Білімділік:Арифметикалық квадрат түбірдің қасиеттерімен танысып,оларды қолданып, өрнектерді түрлендіру дағдысын дамыту. 2.Дамытушылық:Оқушылардың танымдық көзқарастарын жетілдіріп,белсенді жұмыс жасау қабілеттерін дамыту. 3.Тәрбиелік:Шапшаңдыққа,дәлдікке,өз бетімен жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Дәстүрлі сабақ Қолданылатын әдіс-тәсілі: Түсіндіру,тест ,сұрақ-жауап алу,есеп шығару. Сабақтың көрнекілігі,құрал-жабдықтары: Интерактивті тақта,джетондар,бағалау парағы. Сабақтың барысы. Ұйымдастыру.(амандасу рәсімі, сынып оқушыларының сабаққа дайын- дығын және қатысын тексеру.) Үй тапсырмасын тексеру. №44-есеп Салыстыруды орындау. 1) √400 және √625 3) √1/25 және 2 √0,04 2) 3√0,09 және √0,81 4) -7√ 9/49 және -√16 Өткен тақырыптан қайталау сұрақтары. 1. Түбір шығару амалы қандай амалға кері амал?.
  • ВОПРОСЫ И БИЛЕТЫ ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ЗАЧЕТА по ОП. 01. Основы деловой культуры для обучающихся профессии 100701. 01. Продавец, контролер-кассирПредлагаемые вопросы и билеты разработаны для проведения дифференцированного зачета по учебной дисциплине ОП.01. Основы деловой культуры для обучающихся профессии 100701.01. Продавец, контролер-кассир с целью проверки знаний. Учебная дисциплина ОП.01. Основы деловой культуры относится к циклу общепрофессиональных дисциплин в содержании которой рассматриваются вопросы деловой культуры и этикета работников сферы торговли. Также большое внимание при изучении дисциплины уделяется вопросам психологии...
  • Урок «Степень и ее свойства»Урок по теме: Степень и ее свойства Класс: 8 Продолжительность: 45 минут Тип урока: обобщающий, нестандартный урок Пик знаний Цели: 1) Повторить, обобщить, углубить и проверить знания учащихся по данной теме 2)Развивать память, логическое мышление, вычислительные навыки. 3)Прививать интерес к урокам математики, воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели, чувство взаимопомощи и ответственности. Содержание урока соответствует образовательной программе. В ходе проведения урока использовала разные методы обучения: Объяснительный, проблемный, доступности, научности. Применила формы обучения: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная, самостоятельная. На уроке применялось оборудование: 1)Таблица Степень с натуральным показателем; 2)Раздаточный дидактический материал; 3) Плакат с девизом урока; 4) Доклады учащихся; 5) Учебник Алгебра-8, Ю.Н.Макарычев. На уроке создавались условия для формирования учебно-познавательных, коммуникативных компетенций, а также в сфере личностного определения
  • Конспект урока «Приближенные значения чисел. Округление чисел. »Тема урока: Приближенные значения чисел. Округление чисел.Цель:образовательная: ознакомить учащихся с приближенным значением числа, с правилом округления чисел;развивающая: развитие памяти, внимания, логического мышления, воображения, устной и письменной речи;воспитательная: воспитание нравственных качеств личности, аккуратности, добросовестного отношения к работе.Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.Методы обучения: дедуктивно-репродуктивный, индуктивно-репродуктивный.Обор...
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ по выполнению самостоятельной внеаудиторной работы для студентов 1 курса специальности 151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям) дисциплина «Математика»Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине Математика предназначены для студентов, обучающихся по специальности 151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по специальности 151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям). Выполнение внеаудиторной самостоятельной работы является обязательной для каждого студента
  • Коспект урока геометрии «Конус»Цели урока: Обучающая: вывести формулу объёма конуса, показать связь между элементами конуса в процессе решения задач, показать связь темы с окружающим миром. Развивающая: способствовать формированию приёмов критического мышления, сознательному восприятию учебного материала. Воспитательная: воспитывать познавательную активность, приобретение опыта работы в паре. Тип урока: урок изучения нового материала. Приёмы технологии критического мышления: кластеры, продвинутая лекция, ромашка Блума. Справка Приём Кластеры позволяет выделить смысловые единицы текста (информации) и их графически оформить в определенном порядке в виде грозди. Методика работы очень простая. Выделяем центр – это наша тема, от неё отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия. Система кластеров охватывает большее количество информации, чем учащиеся получают при обычной письменной работе. Прием Продвинутая лекция - это активное слушание, партнерские отношения, развитие социальной компетенции. Во время лекции используется сначала индивидуальная работа, а затем - в паре: на стадии вызова каждая пара заполняет первую графу таблицы (что я знаю?), затем во время чтения лекции один ученик (или оба) ищет соответствия и несоответствия своих первоначальных ответов с материалом лекции, другой (или оба) кратко записывает новую информацию, на стадии рефлексии– идет обсуждение полученных... Прием Ромашка Блума Это система вопросов, построенных в зависимости от уровней познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка. Шесть лепестков – шесть типов вопросов. Простые вопросы требуют знания, фактического материала, ориентированы на работу памяти. Уточняющие вопросы – насколько правильно я понял? Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?) Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке Творческие вопросы (прогноз) – Как вы думаете, что произойдет дальше…? Практические вопросы – Как мы можем…? Как поступили бы вы…?
  • Учебно-экологическая тропа -одна из форм внеклассной работы по экологическому воспитанию студентовЭффективной формой единения экологического воспитания, обучения и практической деятельности стала учебно– экологическая тропа. Учебно-экологическая тропа создана с целью организации регулярных экскурсий для ознакомления всех желающих с природой, ее растительным и животным миром. Задачами учебно-экологической тропы, созданной студенческим экологическим центром, является показ причинно-следственных связей в природе, взаимодействия природы и общества. Она дает возможность осуществить комплексный подход к изучению и охране природных объектов на определенном природном участке. За основу данной формы работы били взяты рекомендации по воплощению популярной в конце 70-х начале 80-х годов экологической идеи, которая в течение многолетнего опыта работы совершенствовалась и принимала новые формы.
  • Математическая игра «Турнир смекалистых»Обучать математике, развивать в ученике интерес к ней, воспитывать математическую культуру можно через внеклассные занятия, где эффективно и организованно взаимодействие учителей и учащихся, используя формы обучения с элементами соревнования и игры. При этом даже пассивные ученики, включаясь в соревнование, прилагают все усилия, чтобы не подвести свою команду. Цель данного мероприятия: - привить интерес к математике; - повысить культуру общения; - создать условия для творчества; - организовать различные виды учебной деятельности в группах вне классноурочной системы.
  • Үшбұрыштар мен төртбұрыштард есептер шығаруың ауданын табуғаБоранқұ орта мектебі мемлекеттік мекемесінің математика пәніне арналған сабақ жоспары. 8-сыныпқа арналған Үшбұрыштар мен төртбұрыштардың ауданын табуға есептер шығару тақырыбына оқулықтан тыс материалдардан алынған, арнайы презентациясымен дайындалған. Ашық сабақ жоспары. Бұл сабақтың мақсаты : 1) Оқушылардың математикаға деген қызығушылығын арттырады.2)Оқушылардың геометриялық фигуралардың, яғни үшбұрыштар мен төртбұрыштардың ауданын табу формулаларын есте сақтауына көмектеседі.3) Оқушыла...
  • Тест пот стереометрииТест по стереометрии Основным целями обучения стереометрии в школе являются развитие пространственного и логического мышления учащихся В Данной статье приводится тест , с помощью которого проверяется, какие уменя, связанные прежде всего с развитием пространственного мышления, сформировались у ученика в процессе изучения стереометрии. тест предлагается учащимся после изучения тем Аксиомы стереометрии, Параллельность прямых и плоскостей в пространстве. Этот тест позволяет проверит, как овладели учащиеся следующими умениями: 1) воссоздавать образ по чертежу 2) создавать образ, соответствующий условию данной задачи 3) выполнять чертеж , соответствующий созданному образу 4) приводить нужные контрпримеры 5) удерживать созданный образ 6) читать чертеж 7) Проводить простейшие логические рассуждения 8) Мысленно перебирать различные варианты взаимного расположения пространственных образов 9) Мысленно выполнять преобразование образов 10) Выделять нужные плоскости 11) Проводить вычисления 12) Обнаруживать аналогию в рассуждениях относительно одноименных элементов 13) Анализировать текст задачи. При выполнении тестовых заданий учащиеся должны показать знания теоретического материала и умение использовать его при решении задач. Предполагается , что учитель проводил на уроках работу по формированию указанных выше умений , для чего учащиеся решали специальным образом подобные устные задачи. Выделение основной группы умений, необходимо при решении каждого из заданий тестов, позволяет учителю дать качественную оценку х выполнения и в соответствии с этим планировать свою дальнейшую работу с у... ТЕСТ Тема: Аксиомы стереометрии. Параллельность прямых и плоскостей в пространстве Часть I 1. Дан куб ABCDA1B1C1D1. Указать: а) переднюю грань куба; б) заднюю грань куба; в) верхнее основание; г) нижнее основание; д) боковые грани куба. Из следующих утверждений выбрать верные: 1) Прямая C1D1 дальше от решающего, чем прямая CD4 2) Прямая A1B1 пересекают прямую CD; 3) Прямая A1B1ближе к решающему, чем прямая C1D1; 4) Прямая ВС ближе к решающему, чем прямая В1С1; 5) Прямые АВ и A1D1 скрещиваются; 6) Прямые AB и C1D1 параллельны. 2. Не выполняя чертежа, решить задачу. Дан выпуклый четырех угольник ABCD и точка М , не лежащая в плоскости ABCИз следующих утверждений выбрать верные: 1) прямые MD и АС скрещиваются; 2) прямые BC и AD параллельны; 3) прямые АС и BDпересекаются; 4) плоскости МВС и MAD параллельны; 5) плоскости АМС и MBD пересекаются по прямой MD. 3. Дан куб ABCDA1B1C1D1. Точка М- середина ребра АА1 , точка Н – середина ребра СС1, прямые МВ1 и АВ пересекаются в точке К, прямые В1Н и ВС пересекаются в точке F. Сделать чертеж из следующих утверждений выбрать верные: 1) отрезок МН лежит внутри куба; 2) прямые МН и DD1 пересекаются; 3) прямая МН лежит в плоскости А!В!В; 4) точка D лежит внутри треугольника КВF; 5) D принадлежит KF; 6) точка Dлежит вне треугольника KBF. Обосновать истинность одного из утверждений 4,5,6. 4. Не выполняя чертеж, решить задачу. Треугольник АВС и параллелограмм АВЕF имеют общую сторону АВ, М-середина отрезка АС, Т- середина отрезка ВС. Из следующих утверждений выбрать верные: 1) прямые MN и АВ пересекаются ; 2) NM II EF; 3) прямая С параллельна плоскости АВЕ; 4) прямые АF и МN пересекаются; 5) прямая АВ пересекает плоскости СЕF.
  • Конспект урока «Сложение и вычитание десятичных дробей»Цель: - образовательная: познакомить с приемом выполнения сложения и вычитания десятичных дробей. - развивающая: развивать внимание, память, логическое мышление, настойчивость, умение действовать самостоятельно. - воспитательная: воспитывать трудолюбие и аккуратность. Тип урока: усвоение новых знаний. Методы обучения: дедуктивно - репродуктивный, индуктивно-репродуктивный. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер. Литература: Математика. 5 класса Виленкин Н. Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И., М.: Мнемозина, 2008 г., - 280 с.; ил. Контрольно – измерительные материалы. Математика. 5 класса Попова Л.П., М.: ВАКО, 2010 г., - 96 с.; Поурочные разработки Математика. 5 класса Попова Л.П., М.: ВАКО, 2009 г., - 496 с.;
  • КВММы начинаем КВМ Для кого – для всех нас, Чтоб понятно стало всем: Математика нужна. Сколько в классе здесь гостей - Сосчитай! Угадай! Сколько будет здесь побед – Не считай. Не проиграй! 1.Что проводим? – Конкурс веселых математиков. Итак, конкурс начинается! На него прибыли три знаменитые команды пятого класса. Соревнование команд оценивает наше уважаемое жюри в составе … Выход команд оценивается по 15 бальной системе. Учитывается эмблема, название, внешний вид, приветствие. 2.Выход команд.3.Разминка.1.Пара лошадей пробежала 40 км. Сколько километров пробежала каждая лошадь?2.Быстро сосчитайте, сколько пальцев на двух руках? 3.Одно яйцо варят 4 мин. Сколько минут надо варить 5 яиц?
  • Практические задачи на уроках математикиПо-прежнему актуален вопрос: как развить у учеников стремление к знаниям? И конкретный ответ – им должно быть интересно. Надо позаботиться о том, чтобы на уроках каждый ученик работал активно и увлеченно, и использовать это как отправную точку для возникновения и развития любознательности, глубоко познавательного интереса. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда еще формируются, а иногда только определяются постоянные интересы и склонности к тому или иному предмету. Именно в этот перио...
  • «Көпжақтардың көлемдері». Урок для 11клСабақтың тақырыбы: Көпжақтар көлемдері .Есептер шығару. Сабақтың мақсаты:1) Көпжақтар көлемдерін табу тұжырымдамаларын пысықтап, көлемдер формулаларын пайдаланып есептер шығару. Білім тарланын анықтау. 2) Көпжақтар бүйір беті, толық беті, көлемі формулаларын жете білу, білімін, білігін және дағдысын тереңдете түсу, дамыту.3) Жауапкершілікті сезінуге тәрбиелеу Сабақтың түрі: қайталау сабағыӘдісі: сұрақ-жауап, деңгейлік тапсырма, тест тапсырма, сөзжұмбақтар Көрнекілігі: интерактивті тақта, перфокарта, сөзжұмбақ Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру ІІ. Кім көп біледі, сол ұтады (қайталау сұрақтары) ІІІ. Формуланы кім дұрыс табады? (формуладағы белгісізді табу) ІV. Біліміңді тексер (деңгейлік тапсырмалар) V. Математикалық сөздік. (математикалық терминдердің қазақша баламасын табу) VІ. Ойланайық, кім ойшыл (шығармашылық тапсырма) VІІ. Қорытындылау VІІІ. Бағалау. Білім тарланын анықтау
  • Урок «Числовые и алгебраические выражения»Урок-практикум по решению заданий ГИА № 1,2,3,7,21. На данном уроке учащиеся повторяют как выполнить, сочетая устные и письменные приемы, арифметические действия с рациональными числами, сравнивать действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; вычислять значения числовых выражений; переходить от одной формы записи чисел к другой. Повторяют преобразования алгебраических выражениях находить значения буквенных выражений, осуществляют необходимые подстановки и преобразования. Применять свойства арифметических квадратных корней для преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни.
  • «Герои никогда не умирают, герои в нашей памяти живут!»Цели и задачи: Воспитывать чувство патриотизма и любви к своей Родине, чувство долга, уважения к памяти героев, сострадания к людям, гражданской ответственности и гуманистического мировоззрения. Развивать кругозор, способствовать развитию интереса к книге, пополнить словарный запас учащихся. Познакомить учащихся с юными героями-антифашистами, пионерами-героями Великой Отечественной войны.Эта работа посвящается 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне, может использоваться как внекла...
  • Курс по выбору «Алгебра учит рассуждать»Основная задача обучения математике в школе заключается в обеспечении прочного и сознательного овладения учащимися системой математических знаний и умений, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества, достаточных для изучения смежных дисциплин и продолжения образования. Поэтому наряду с решением основной задачи расширенное изучение математики предусматривает формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, выявление и развитие их математич... Основное назначение новой системы – введение открытой, объективной, независимой процедуры оценивания учебных достижений учащихся, результаты которой будут способствовать осознанному выбору дальнейшего пути образования, а также могут учитываться при формировании профильных десятых классов. В ходе изучения алгебраического компонента школьного курса математики 9 класса создаются предпосылки для развития мышления учащихся, формирования у них умения подмечать закономерности, выдвигать гипотезы и обосновывать их, делать выводы, проводить правдоподобные и доказательные рассуждения. Однако реализация этих возможностей в практике проведения элективных занятий в значительной степени зависит от того, насколько основная педагогическая задача рассматриваемого курса находится в поле зрения учи...
  • «Длина окружности. Площадь круга»Сабақ жоспары: математика пәні Сыныбы: 6 ә 1сабақ Тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы. Шар.Сфера. Мақсаты- Шеңбер мен дөңгелектің және шар мен сфераның айырмашылығын түсініп аудандарын табуға үйрету. Міндеттері: - 1. Шеңбер мен дөңгелек,шар мен сфера туралы ақпаратты оқу 2. Шеңбер ұзындығын, дөңгелектің ауданың табу. 3.Пи-дің мәнін табуды білу,топта бір-біріне түсіндіру,баяндай алу. Қолданатын модульдер: 1.Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер. 2.Сыни түрғыдан ойлау. 3. Оқытудағы ақпараттық -коммуникациялық технологияны пайдалану. 4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. 5. Талантты және дарынды балалрды оқыту. 6.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. 7.Оқытудағы басқару және көшбасшылық. Стратегиялар, әдіс-тәсілдер: Сергіту сәті Шаттық шеңбері жылы лебіздер арқылы. Топтастыру(шеңбер түстерімен). Диалогтік оқыту, Миға шабуыл Сұрақ-жауап, Ойлан,жұптас,талқыла, Кубизм. Рефлексия.
  • В гостях у снеговиказакрепление темы: “Зима”; расширение спектра технических приемов обрывной аппликации (разрывание, обрывание, выщипывание); развитие мелкой моторики; развитие чувства формы и композиции.1. Закрепить: прием “обрывания” (снежные хлопья), наклеивать их на поверхность листа;2. Способствовать созданию образа снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей; из ватных палочек и ваты изготовить снежные деревья;3. Разви... 4. Воспитывать у детей любовь к природе родного края; доброжелательное отношение друг к другу; умение взаимодействовать в группе детей.
  • ҰБТ есептеріндегі тригонометриялық теңсіздіктер жүйесін, бірлік шеңбер негізінде шешутеңсіздіктерді шешуде У өсінен нүктесінен басымызды оңға және солға бұру арқылы шеңбермен қиылысу нүктесін табамыз. Егер теңсіздік кем болса, онда сол табылған нүктелерден төмен орналасқан доға аралығы болады. Ал егер артық болса, У өсінің нүктесінен басымызды оңға бұрып шеңбермен қиылысқан бірінші нүктесін тапқаннан соң, сағат тіліне қарсы бағытта жүріп, нүктесінің сол жағында жатқан, (нүктесіне қарағанда симметриялы) шеңбермен қиылысқан екінші нүктесін жазамыз. Осы табылған нүктелерден жоғары орналасқан доға аралығы болады (3-сурет). Бұл теңсіздіктерді шешуде Х өсінің нүктесінен басымызды жоғары көтеру және төмен түсіру арқылы, шеңбер бойымен қиылысқан нүктелерді табамыз. Егер теңсіздік кем болса, онда шеңбермен қиылысқан нүктелермен керіліп тұрған доғаның сол жақ бөлігі, Ал егер артық болса, онда Х өсінің нүктесінің оң жақ бөлігі бо...
  • «Числовые промежутки»Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептері педагогтерінің біліктілігін арттыру курстарының бағдарламасының үшінші деңгей бойынша мектептегі тәжірбиесін іске асыру барысында №82 жалпы білім беретін орта мектебінің коммуналды мемлекеттік мекемесінің математика пәнінің мұғалімі Аманкелді Самалдың қысқа мерзімді сабақ жоспары Күні: 07.02.2014 ж Сабақ жоспары: математика пәні Сыныбы: 6 ә Тақырыбы: Сан аралықтары Ø Мақсаты- Сан аралықтарын және санды теңсіздіктердің шешімдерін сан аралықтарында белгілеуін білу және есеп шығару дағдыларын қалыптастыру. а) Білімдік: Оқушыларды теңсіздіктер шешімін сан аралығымен жаза білуге, координаталық түзуде кескіндей білуге қалыптастыру. ә) Тәрбиелік: тез ойлап, дәл таба білуге тәрбиелеу. б) Дамытушылық: Оқушылардың ой өрісін кеңейту. Міндеттері: - Координаталық түзу бойындағы сан аралықтарын ажырата білу; - Координаталық түзу бойындағы сан аралықтарын іс-тәжірибеде дұрыс қолдану; - Координаталық түзу бойындағы сан аралықтарының таба білу. - Оқушыларды ізденіске, ойлауға баулу. Қолданатын модульдер: 1.Оқыту мен оқытудағы жаңа тәсілдер. 2.Сыни түрғыдан ойлау. 3. Оқытудағы ақпараттық -коммуникациялық технологияны пайдалану. 4. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. 5.Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. 6.Оқытудағы басқару және көшбасшылық. Сабақ түрі: топтық және жұптық жұмыс. Сабақ типі: Практикалық сабақ . Стратегиялар, әдіс-тәсілдер: Сергіту сәті Шаттық шеңбері жылы лебіздер арқылы. Топтастыру( математикалық фигуралардың түстерімен мозайка қиылған суреттер бойынша Кубизм, Көршінді тексер, Болжау , Ойлан-бөліс-талқыла, Миға шабуыл Рефлексия. Күтілетін нәтиже: - Координаталық түзу бойындағы сан аралықтарын ажыратады; - Координаталық түзу бойындағы сан аралықтарын іс-тәжірибеде дұрыс қолданады; - Координаталық түзу бойындағы сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуын табады.
  • Адамзаттың ұлы самғауыбұл жоспар 7-8 сынып оқушыларына арналған. Тақырыбы: Адамзаттың ұлы самғауы интеллектуалды сайыс Мақсаты: 1. Білімділік: Оқушылардың ойлау қабілетін арттыру, ой-өрісін дамыту, жаңашылдық, ғылым мен техниканың жетістіктерін пайдалану. Математикаға ынтасын, зейінін арттыру, алған білімдерін тереңдету. 2. Дамытушылық: Оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру. Оқығанын есте сақтай білуге, тиімді тәсілдерді тез таңдай білуге дағдыландыру. Ой-өрісін кеңейту, логикалық ойлау қаблеттерін дамыту, ұжы...
  • Проектные задачи ««Координатная плоскость»Приоритетом школьного образования в соответствии с новым федеральным государственным стандартом является формирование у школьников общеучебных умений, навыков и способов деятельности. Важной составляющей образовательного процесса становится использование в обучении приемов и методов, формирующих у детей самостоятельность в усвоении учебного материала, в поиске, сборе и анализе информации, оценка результатов своей работы. Эту проблему можно решать через проектную деятельность, которая становит... Включение в проектную деятельность надо начинать через решение проектных задач межпредметного и метапредметного характера. В своей работе я применяю проектные задачи в 5-6 классах.
  • Умножение десятичных дробейСабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектерді көбейту Сабақтың мақсаты: Білімділік: оқушылардың ондық бөлшектерді көбейту тақырыбы бойынша есептер шығару арқылы білімдерін пысықтап, тиянақтау. Дамытушылық: оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, ондық бөлшектерді көбейту бойынша біліктіліктерін дамыту. Тәрбиелік: оқушыларды жауапкершілік, еңбекқорлық, белсенділік, ізденімпаздыққа тәрбиелеу, табиғатты қорғауға, аялай білуге баулу. Сабақтың типі:Қортындылау сабағы. Сабақтың түрі:Саяхат сабағы. Сабақтың көрнекілігі: слайд-презентация,бағалау парақтары,жетондары,тестік тапсырмалар. Пәнаралық байланыс: Экология және дүниетану, қазақ тілі. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезені. а) Оқушылармен амандасу. б) Шаттық шеңбері арқылы сабақты бастаймыз. Балалар, енді қолымызды ұстап алақан жылуы арқылы бір-біріңе жылы лебіздер айтып,сабағымызды бастайық Қуанамын мен де, (өзімді көрсетемін) Қуанасын сен де, (жанындағы досымды көрсетемін) Қуанайық, достарым, (бір біріміздің қолымыздан ұстаймыз) Арайлап атқан күнге (қолдарымызды жоғары көтереміз) Назар аудару: Балалар, біз бүгінгі сабақта табиғатқа серуен жасайық. Табиғатқа серуендеудің бір шарты бар. Ол- көңіл күйлеріннің жақсы болуы. Серуеніміз үй жұмысын тексеруден басталсын. ІІ.Үй жұмысын тексеру. № 1077, № 1086(2,4) Жұмбақ. Бүтін менен бөлшекті, Үтірменен айырған. Әп-әдемі жазулар, Айтыңдаршы, қандай сан? Ондық бөлшек Еске түсірейік: Орманға саяхат ІІІ.Сұрақ-жауап.(презентация –слайд ) 1.Ондық бөлшектерді натурал санға қалай көбейтеміз? 2.Ондық бөлшектерді қалай көбейтеміз? 3.Ондық бөлшектерді 0,1;0,01;0,001,....разряд бірліктеріне қалай көбейтеді? 4.Ондық бөлшектерді 10,100,1000 разряд бірліктеріне қалай көбейтеді? ІV.Ауызша есептейік.(презентация –слайд) Орманның ішінде қоқыстар, қалдықтар жатыр екен. Табиғатты, орманды ластайтын кімдер?(Адамдар.) Дұрыс, ол үшін әрбір қоқысқа жазылған есептерді ауызша орындайық.Ормандағы қоқыстарды жинасуға үлес қосайық, балалар. 1)0,67=4,2 2) 0,5*0,8=0,4 3)1,30,3=0,39 4) 4,8*2=9,6 5) 5,1*8=40,8 6) 2,5*5=12,5. V.Мысалдардағы өшіп қалған үтірлерді қой: (слайд-1) 4,8*10=48; 0,1*308=30,8; 9,45*100=945; 53*0,1=0,53 12*0,01=0,12. VІ.Сергіту сәті.(қара-жорға биі). VІІ..Оқулықпен жұмыс. №1078,1083(тақ), №1087(1,2,3). VІІІ.Тестік тапсырма. 1.Ондық бөлшектерді көбейт 0,7•0,3; А)2,1 В) 0,21 С)2,01 2. Есепте 5,6•1,2; А)6,72 В)67,2 С)672 3. Ондық бөлшектерді көбейт:4,5•0,2 А) 0,9 В)0,09 С)9 4.Азайтуды орында 15,3-0,3; А)5 В)15 С) 10 5.Есептеңдер 4-2,6; А)2,6 В)1,4 С)6,6 6.Есепте 0,8•4,6; А)3,68 В)36,8 С)0,368 7.Есептеңдер 0,6·8; А)4,8 В)0,48 С)4,08 8.Көбейтуді орында 0,08·400; А)0,32 В)3,2 С)32 9.Ондық бөлшектерді көбейт 5,6·0,1; А)56 В) 0,56 С)5,6 10. Есепте 4,79·100; А)0,0479 В)0,479 С)479 ІХ.Қоршаған орта. Көптеген аурулардың себепкері жайсыз экологиялық жағдайлар болып табылады: ауаның, судың, топырақтың ластануы. Экологиялық орталықта мынандай мәліметтер бар екен:Ауаның ластануы Зауыт үстінде 0,86 Қаланың үстінде 0,129 Ауылдың үстінде 0,01 Өзен,көлдердің үстінде 0,001 Орманның үстінде 0,0003 Тапсырма Қай жердің экологиялық жағдайы жағымды екенін анықта. Табиғатты аялайық, достар! Х.Қорытынды Бағалау (алған жетондармен бағалау) 2-3 жетон-3,4-5жетон-4, 5-6-7 жетон Үй жұмысы.1089(2,4),1090(2) ереже қайталау ХІ. Рефлексия- әр бала парақ таратылады (оқушы толтыру керек) №82 ЖББОМ Ашық сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектерді көбейту. Сыныбы: 5 Ә Математика пәні мұғалімі: Аманкелді С.С.
  • Программа элективного курса «Графика»Рабочая программа 2 вида по элективному курсу Графика составлена на основе программы Профильное обучение в образовательной области Технология автор – Ковалева Н. С.), 2010года в соответствии с требованиями федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089).2. Содержание обучения, требования к подготовке учащихся по пр...
  • ННОД коммуникативного характера для детей седьмого года жизни «Одуванчик придорожный»ННОД коммуникативного характера для детей седьмого года жизни Одуванчик придорожный Задачи: Довести до сознания детей содержание и художественную форму рассказа в единстве. Закрепить понимание специфики жанра рассказа. Учить пересказывать от третьего лица. Учить подбирать определения и сравнения. Упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде и числе. Развивать слуховое восприятие. Предварительная работа: Заучивание стихов. Плетение венков из одуванчиков. Р. И. Я знаю много… полевых цветов Беседа Полезные свойства одуванчика Ход деятельности: Воспитатель загадывает детям загадку: Золотой, молодой, За неделю стал седой, А денечка через два, Облысела голова. (Одуванчик) - А сейчас придумайте определение к слову одуванчик. Какой он? (желтый, белый, пушистый и т.д.) - С чем можно сравнить одуванчик? - Про что можно сказать золотой? (золотая, золотое) - Придумайте красивое, длинное предложение со словом одуванчик. (дети составляют предложения педагог стимулирует детей к распространению предложения прилагательными). - В какое время года расцветают одуванчики? Почему говорят Весна красна цветами, а осень пирогами (Весной все цветет. Осенью собирают урожай). Гимнастика для глаз Солнышко и одуванчик (дети закрывают глаза) Поворачивается планета Земля нашим полушарием к солнцу и наступает у нас утро, одуванчики открывают глазки и смотрят на восток туда, откуда появляется солнышко. В полдень поднимется солнышко высоко-высоко – одуванчик поднимет головку кверху. К вечеру солнышко начнет снижаться к закату – и одуванчик свой взгляд вслед за ним опускает и свой цветок закрывает. - Послушайте, я вам прочитаю произведение писателя Михаила Пришвина. - Что я вам прочитала? Почему вы думаете, что это рассказ? (В нем нет волшебства. Там все как в жизни). - О чем этот рассказ? (О природе, о зеленом, золотом луге) Как автор назвал луг? Какой он? - С чем Пришвин сравнивает одуванчики? Какие описания в рассказе вам запомнились? - Давайте попробуем пересказать рассказ (пересказывать можно по двое, по очереди) - Автор сказал про луг – золотой. А какой еще может быть луг? (Цветастый, разноцветный, веселый) Весенним утром на солнечной полянке без часов можно узнать время. В 6 - 7 часов выходит солнышко, и одуванчики раскрываются. К вечеру желтые огоньки гаснут и закрываются. Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает вслед за ним сою головку-цветок. Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве. Психогимнастика (Проводится под музыку) Представьте, что вы – маленькие семена - парашютики, которые осенью упали на землю. Теплые весенние солнечные лучи согрели землю. Вы – проросли и превратились в маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот весеннее солнышко стало припекать, и маленькие росточки начинают быстро расти. Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки. Сначала... - Дети, расскажите стихи об одуванчиках. (Дети рассказывают стихи, выученные в предварительной деятельности и дома) Игра Слушай внимательно: Детям предлагается внимательно слушать и хлопать в ладоши, если они услышат слово одуванчик. Воланчик, одуванчик, диванчик, вагончик, одуванчик, барабанчик, одуванчик, мальчик, одуванчик, болванчик, стаканчик, одуванчик, султанчик, бананчик, одуванчик, зайчик, красавчик, кафтанчик, одуванчик, каштанчик, и т.д. Упражнение: Подбери слово Желтый, как солнышко. Круглый, как … Мягкий, как … Белый, как … Пушистый, как … Хрупкий, как … Вот какой удивительный цветок! Итог: о каком удивительном цветке мы сегодня говорили. Вам было трудно выполнять какое - то задание? А что понравилось больше всего? Что нового вы узнали о первоцветах – одуванчиках? Используемая литература: 1. Ушакова О.С. Знакомим с литературой детей 5-7 лет 2. Ушакова О.С. Занятия по развитию речи в детском саду 3. А.И. Иванова Экологические наблюдения и экспериментирования в детском саду
  • Учебные задачи и учебные задания по теме «Элементы треугольника», «Признаки равенства треугольников»Процесс закрепления материала сложный процесс. Нельзя говорить о достаточном уровне закреплении, если в результате были рассмотрены лишь типичные задания, или задания, отличающиеся только числовыми значениями. По мнению автора закрепление более успешно, если эти задания направлены на различные мыслительные операции, а именно, анализ, синтез, сравнение, сопоставление, конкретизация, систематизация, обобщение, рефлексия. В данной работе представлены такие учебные задания и учебные задачи по темам ...
256 257 258 259 261 263 264 265 266 267
Пользовательское соглашениеО проектеОбратная связьАрхивные статьи
© 2010-2020