Физика

  • 152 вопроса Вокруг чашки чая Предлагаемые вопросы ,относящиеся к теме Физика вокруг чашки чая были составлены за один присест, ради любопытства , желания систематизировать то, что часто эпизодически, бессистемно встречалось на том или ином уроке и, в конце концов, из-за желания узнать, на сколько преподаватель адаптирован в профильный компонент курса Физики для поваров и кондитеров хотя бы в столь узкой теме. Сразу же возникла идея использовать эти вопросы в дальнейшем на уроках в качес...
  • Учитель, ученик в условиях разноуровневой дифференциацииРеализация личностно-ориентированной парадигмы образования, всесторонний учет способностей, наклонностей и интересов ребенка предполагает дифференциацию обучения. Дифференциация обучения является одним из ключевых направлений модернизации школы. Это определяется той ролью, которой играет дифференциация в реализации многообразия образовательных систем, развития индивидуализации обучения, нормализации их учебной нагрузки, осуществлении преемственности в обучении и т.д. Большинство специалистов под...
  • Качественные задачи и вопросы по физике для обучающихся по специальности Повар, кондитерПредлагаемые качественные вопросы и задачи предназначены любознательным, и не очень, учащимся для самоконтроля знаний, полученных в основном на уроках физики, для проверки своего интеллектуального уровня и компетентности в области профессиональной деятельности, а также преподавателям физики для использования их на физических вечерах и в играх, в работе на уроках при создания проблемных ситуаций для активизации мыслительной деятельности обучающихся и для закрепления знаний ,полученных...
  • Урок физики по теме Источники света. Прямолинейное распространение светаПлан - конспект урока физики в 8 классе по теме Источники света. Прямолинейное распространение света . Урок проводится в компьютерном классе с выходом в интернет. Используются: проектор, экран, лазерная указка, ЭОРы, размещенные в федеральных коллекциях: ФЦИОР http://www.fcior.edu.ru и ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru1. Цель урока: формирование представлений об источниках света, изучить закон прямолинейного распространения света и его практическое применение. 2. Задачи...
  • Эссе Я - учительЕсли посмотреть на предмет физики с правильной стороны, то окажется, что практически все, что нас окружает – сплошная физика. Вы завариваете утром чай – диффузия – перемешивание молекул. Размешали сахар ложкой – ускорили диффузию. Подули на горячий чай – ускорили остывание жидкости. Почему? Оказывается, вы сдуваете с поверхности испарившиеся молекулы, иначе они падают обратно. Вы будете аккуратны с чайником, чтобы не обжечься паром. Хотя температура пара такая же, как у кипящей жидкости, Вы обож...
  • Инструктаж по охране труда на уроках физики Вводный инструктаж по охране труда на уроках физики Инструкция № 1 по охране труда для обучающихся при выполнении лабораторных работ по теме: МЕХАНИКА в кабинете физики. 1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ. Данная инструкция распространяется на всех обучающихся Перекатненской сш, посещающих уроки физики, проводимые в кабинете физики и выполняющих в кабинете физики следующие лабораторные работы: 7 класс Лабораторная работа №1. Определение цены деления измерительного цилиндра ...
  • Электронная рабочая тетрадь для лабораторных работ по физикеЭлектронная рабочая тетрадь по физике для лабораторных работ Механические колебания выполнена в Microsoft Excel и содержит 2 работы (1.Изучение зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити 2.Исследование колебаний пружинного маятника) Рабочая тетрадь поможет в проведения расчётов различного уровня сложности и при построении графиков на основе электронных таблиц данных (с целью наглядного представления физических процессов). В ходе выполнения каждой лабораторной работы, входяще...
  • Разработка урока по физике на тему Термоядерные реакцииУрок физики 11 класс. Учитель Крайцер Г.И.Атомная физика. Урок № 63Тема урока: Термоядерные реакцииТип урока: комбинированныйЦель урока: знакомство с термоядерными реакциямиУрок представлен по естественно - научному направлению.В начале урока перед классом ставятся цель: знакомство с термоядерными реакциями, формулируются задачи урока.Вводно-мотивационный этап способствует мотивации учащихся на урок. Проблемный вопрос вызвает интерес к теме урока.На этапе актуализации знаний фронтально через во...
  • Методическая разработка открытого урока по теме Строение атома. Опыт РезерфордаЦель открытого урока: Познакомить учащихся с ядерной моделью атома, с фундаментальным опытом Э.Резерфорда. Воспитательная цель обусловлена самостоятельной поисковой деятельностью межличностного общения и формирования у школьников познавательных интересов Структура элементов построения урока включает: организационный момент, который мотивирует учащихся; активизирует на восприятие новой темы при повторении базовых вопросов, изученных на предыдущих уроках; первичную проверку понимания учащ...
  • Внеклассное мероприятие по теме Физика вокруг нас Внеклассное мероприятие Физика вокруг нас проводится в рамках предметной недели естественных наук. Мероприятие готовят учащиеся старших классов. Задача учителя быть организатором данного мероприятия. Цели занятия: Показать связь физики с окружающим нас явлениями. Расширить знания учащихся по предмету – физика, способствовать развитию мышления, познавательной и творческой активности учащихся.Способствовать развитию мировоззрения и нравственных представлений. Развивать умени...
  • Статья О маршрутном листеГлавная задача учителя: научить ученика,дать ему знания, помочь ему эти знания получить и научить его эти знания применять на практике. Эту задачу мы решаем на протяжении всей своей педагогической деятельности. Учитель - это режиссёр, актёр своего урока. У каждого учителя есть много интересных приёмов, которые позволяют ученику усваивать, воспринимать материал и развивать интерес к предмету. Ещё древние мудрецы говорили: Увидеть и понять проблему - наполовину решить её, если же не видишь эту п...
  • Проблемное обучение на уроках физикиСовременный социальный заказ системе образования связан с формированием у выпускников личностных качеств, которые позволили бы ему реализовать свои способности, достичь поставленных жизненных целей. Проблемное обучение - это обучение, основанное на показе диалектического противоречия между известными ученику знаниями, умениями и навыками и новыми фактами, явлениями. Цель проблемного обучения - при минимальных затратах времени получить максимальный эффект в развитии мышления, творческих способно...
  • Тест на тему СкоростьТест № 3 Скорость Вариант 1. 1. За какое время велосипедист проедет 250 м, двигаясь со скоростью 5 м/с? 1. 1250 с; 2. 20 с; 3. 50 с; 4. 30 с. 2. На каком расстоянии от пристани окажется лодка через 15 с, двигаясь по течению реки? Скорость течения воды 4 м/с. 1. 30 м; 2. 40 м; 3. 50 м; 4. 60 м. 3. Поезд движется со скоростью 60 км/ч. какое расстояние он пройдет за 1,5 ч? 1. 120 км; 2. 80 км; 3. 90 км; 4. 150 км. 4. Через 5 с после ...
  • Смарт - урок по темеВ материале представлена разработка урока по физике для 8 класса.Тема Закон Джоуля - Ленца. Урок проводился с использованием ИД SMART Board. Интерактивные доски Smart Board предоставляют учителю и ученикам уникальное сочетание компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности: работа с любым программным обеспечением; одновременная реализация индивидуальной и коллективной, публичной (ответ у доски) работы учащихся; показывать слайды, видео, делать пометки; вносить любые ...
  • Информационный лист по теме «Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца»Данный материал может быть использован в качестве проверки домашнего задания по теме Работа и мощность тока. Закон Джоуля - Ленца. Информационный лист содержит материал по данной теме с намеренными ошибками. Учащимся требуется найти и исправить эти ошибки. Можно предложить учащимся в качестве домашнего задания составить аналогичный информационный лист. Учащи...
  • Урок на тему Закон АрхимедаТема урока: Закон Архимеда. Плавание тел. Цель урока: изучить действие жидкости на погруженное тело, экспериментально исследовать зависимость выталкивающей силы от других физических величин, развивать навыки самостоятельной работы. Ход урока. Орг. Момент. Эпиграф: Без сомнения, всё наше знание начинается с опыта. Уважаемые коллеги! Нет, нет, я не оговорилась. Сегодня вы не учащиеся 7 класса, а мои коллеги физики экспериментаторы. Сегодня мы с вами будем экспериментировать. А точнее мы с вами б...
  • Социальный проект «Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения»Состояние окружающей среды во всём мире вызывают опасения. В настоящее время хозяйственная деятельность человека чаще становится основным источником загрязнения окружающей среды. Различные химические вещества находятся в отходах производства. Отходы производства попадая в почву, воздух и воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, в конце концов попадая в организм человека. Реакция организма на загрязнение зависит от индивидуальных особенностей человека: возраста, пола, сост...
  • Итоговая контрольная 7 клитоговая контрольная предназначена для проведения переводного экзамена в седьмом классе. контрольная состоит из двух частей - часть А и часть В. первая часть представляет собой набор тестовых заданий с единственным правильным ответом и охватывает весь курс физики за седьмой класс. часть В состоит из двух заданий, которые представляют собой расчетные задачи, требующие полного оформления и решения. задания части А имеют различный уровень сложности и проверяют кроме знаний определений физических в...
  • Тест по теме Молекулярно-кинетическая теория и термодинамикаВведение ЕГЭ не может остаться без внимания. Для того, чтобы подготовить учащихся к ЕГЭ, необходимо в повседневной жизни использовать элементы тестовых технологий, сочетать их с другими традиционными формами оценки качества знаний (контрольная работа, диктант, взаимопроверка, самопроверка и т.д.). Цель данного вида работы на уроках физики – это научить обучающихся основам тестовых технологий для планомерной подготовки к ЕГЭ, проверить ЗУН по предложенной теме, продолжить формирование навыков сам...
  • Методическая разработка урока по теме Изучение явления Электромагнитной индукции Цели урока: образовательная цель урока Изучить явление электромагнитной индукции. Воспитательная цель обоснована внутренней психологической готовностью учителя и учащихся к уроку. Цели урока соответствуют программе и календарно-тематическому планированию данного предмета, а также возрастным особенностям детей, которые подготовлены к восприятию данной темы предыдущими уроками и нацелены учителем на самостоятельную поисковую работу. Работа учителя по подготовке к проведению урока, мобилизующ...
  • Қысқа мерзімді жоспар. Электромагниттік индукция заңы. Ленц ережесі 10 сынып2013 жылФизика 10 сыныпСабақтың тақырыбы:Электромагниттік индукция заңы . Ленц ережесіСілтеме:Күнтізбклік жоспар Жалпы мақсаттар:· Физиканың ең негізгі қағидаларының бірі ЭМИ заңының тұжырымдамасын игеру;· Индукциялық токты және магнит өрісіндегі қозғалыстағы өткізгіштегі ЭҚК анықтау жолдарын үйрету;· ЭМИ өмірдегі құбылыстармен байланыстыру.Негізгі мақсаттар:· Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау;· білім беруде АКТ-ны пайдалану; · топтық жұмысқа жұмылд...
  • Разработка урока физики по темеЦели урока: образовательные: - формирование представлений о силе трения, - изучить причины и виды трения, - выявить природу силы трения, - экспериментально установить, от чего зависит сила трения. развивающие: - развивать наблюдательность, внимание, умение анализировать, сравнивать результаты, делать выводы; - развивать навыки практической работы. -развить творческую активность, используя любопытство, как стимул познавательной активности. воспитывающие: - содей...
  • Отчет о проведении НЕДЕЛИ ФИЗИКИС 24.11.2014 г. по 29.11.2014 в МБОУ Бюргановская СОШ Буинского муниципального района РТ проводилась неделя физики согласно утвержденному плану, в которой приняли участие ученики 7-11 классов. Её девизом были слова: Физика – это все-таки главнейшая из наук о природе. Цели недели: - способствовать повышению интереса к изучению физики; - углубление и расширение учебного материала; - расширение кругозора и развитие личностных и творческих качеств личности учащихся; - ознакомление детей с истор...
  • Қысқа мерзімді жоспар 9 сыныпҚысқа мерзімді жоспар Пәні: Физика Күні: Сыныбы: 9Б Сабақтың тақырыбы Қайталау Динамика негіздері Сілтеме Оқулық 9 сынып Р.Башарұлы,Д.Қазақбаева,У.Тоқбергенова Мақсаты Мақсаты: білімділік; оқушылардың күш, күш әсері, масса мен үдеудің байланысы, инерция, тең әсерлі күш туралы ұғымдарын, Ньютон заңдары туралы білімдерін дене-күш-үдеу бағытында жүйелеу, оны есептер шығару, жеке тапсырмалар орындау арқылы тереңдету. дамытушылық; оқушылардың күш-үдеу-масса тұрғысындағы білімін тереңдету, іздену дағдысын қалыптастыру. тәрбиелік; оқушының жеке тұлға үшін күрес әрекетін игілікті іске жұмсауға әдеттендіру, олардың іздінгіштік әрекетін дамыту Күтілетін нәтижелер Топтық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, нені қалай оқу керектігіне өзіндік тиімділігі артады, диалогтік қарым-қатынаста тыңдау және сөйлеу әдебіне көңіл аударады, дарынды оқушыны үлгі етеді, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді. Сабақтың түрі Қайталау сабағы Қолданылатын әдістер Сын тұрғысынан ойлау стратегияларын қолданамын: қызығушылығын ояту, мағынаны ашу, Жоба қорғау технологиясы, ойтолғаныс, БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту, талантты және дарынды балалардың сабақты терең меңгерулеріне ықпал жасаймын. Білім беру үшін және оқуды бағалау тәсілдері бойынша жиынтық бағалау, көшбасшы. Керекті жабдықтар Оқулық, интербелсенді тақта, семантикалық карта, кеспеқағаздар, ватман, стикер, маркер т.б. Сабақтың барысы: Сабақ Кезеңдері Уақыт Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Ақпарат көзі Ұйымдастыру 1 мин 3 мин СТО Топқа бөлу Сыныптың оқушыларын топқа бөлу. Сабаққа қатыспаған оқушыларды белгілеу. Психологиялық ахуал туғызу Мұғалім оқушыларға бір-біріне тілек айтқызады: Кәне, достар, тұрайық. Шеңберімізді құрайық. Жақсы-жақсы тілектер Бір-бірімізге сыйлайық! Оқушылар үлестірмелі карточка бойынша топтасып, өз үстелдерінің басына жиналады. Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер білдіреді: Бүгін мен саған сәттілік тілеймін, бес ал, жақсы жауап бер. Кіріспе 7 мин АКТ Оқушыларды Динамика негіздері кестесімен таныстырады. Ньютон заңдарының қолданылуы бейнежазбасын көрсетеді. Оқушылар кестемен танысады . Бейнежазбаны көреді , талдайды. Бейне жазба Негізгі бөлім Білу 5 мин СТО Мақсаты:Оқушылардың мағынаны танып , жұмыс істеуін қадағалау. Сәйкесін тап тапсырмасын береді. Оқушылар топ болып тапсырманы орындайды . Топтағы бір оқушы түсіндіреді Үлестірмелі карточка Түсіну 6 мин Жаңа әдіс-тәсіл. Мақсаты: оқушылардың күш, күштердің бағыттары туралы түсінігін , білімдерін тексеру. Графиктік тапсырма береді. Оқушылар үлестірме қағаздардағы тапсырмаларды орындайды , бағалайды. Критерийлер: 5- 0 қате 4 - 1-2 қате 3- 3-4 қате Үлестірмелі карточка Қолдану 6мин Жас ерек ... Мақсаты:Алған теориялық білімді практикада қолдана білу. Тест тапсырмалары беріледі . Оқушылар тапсырмаларды орындайды. Жауап кілті арқылы топтар көршілестерін тексеріп, критерийлер арқылы бағалайды. Критерийлер: 5- 0 қате 4 - 1-2 қате 3- 3-4 қате Үлестірмелі карточка Сергіту сәті 5 мин АКТ СТО Бейнежазба Көлікпен серуендеу Оқушылар бейнежазбаға карап өздерін еркін ұстап көлікпен серуенге шығады. Бейне жазба Талдау 3 мин Дарын .... Мақсаты: Оқушының талдау дағдыларын жетілдіру. Синквейн құрастыру. Синквейн құрастырады. 1.Зат есім 2.Сын есім 3.Етістік 4.Төрт сөзден тұратын сөйлем 5.Зат есімге синоним Дәптер. жұмыс Жинақтау 5мин Мақсаты: Оқушылардың салыстыру және ойларын жинақтау қабілеттерін қадағалау. Динамика негіздері кестесін толтыру Оқушылар кестені толтырады , талдайды. Кесте Үйге тапсырма 1мин Қайталау Динамика негіздері . Тарау бойынша ребустар , кроссвордтар дайындау. Оқушылар күнделіктеріне жазып алады. Бағалау 3мин Оүб ОБ Көшбасш Мұғалім қорытынды бағаны оқушылармен талдап қояды. Оқушылар бағалау критерийлер арқылы топтағы көршілестерін бағалайды. Кесте Қорытынды Рефлексия 3 мин Бүгінгі сабақ несімен ерекшеленді? Стикерге өз ойларын жазып, плакатқа іледі. Стикер
  • Модульно-компетентностный подход на уроках электротехникиВ методической разработке рассматриваются методы модульно-компетентностного подхода на уроках. Приводятся примеры из практической деятельности преподавателя.В методической разработке ставится актуальная задача повысить качество профессионального образования. Одним из механизмов решения поставленной задачи является введение в системе непрерывного профессионального образования программ, построенных на основе модульно–компетентностного подхода. КЦель методической разработки: · раскрыть поня...
  • Қолданбалы курс бағдарламасы. Физика – болашақ мамандықтаҚолданбалы курс бағдарламасы Физика – болашақ мамандықта Түсініктеме хат Физика курсының ұсынылып отырған бағдарламасын физика пәнінің жалпы мақсаттарын және оқушылардың қабілеттілігінен, қызығушылығынан және кәсіптік болашақ мамандық таңдау мүддесінен туындайтын арнайы мақсаттарын ескере отырып дайындадым. Бағдарлама өзімнің көп жылғы жинақталған тәжірибелерімнің негізінде құрастырылды. Бұл бағдарлама жаратылыстану – математикалық бағыттағы мектептердің 11 класс оқушыларының б... № Курс мазмұны Сағат саны Мерзімі І бөлім. Физика – су көлігінде. 4 сағат. 1 Денелердің жүзу шарттары. Ареометрлер. Су көлігі. Архимед күші. Судың қасиеттері. Бернулли заңы. Толқындық қозғалыс. Ультрадыбыстар, инфрадыбыстар және олардың қолданылуы. 3 2 Жаттығу есептерін шығару. 1 ІІ. Физика медицинада. 3 сағат 3 Қысым. Адамның қан қысымын өлшеуге арналаған құралдың құрылысы және жұмыс істеу принципі. Көздің құрылысы. Алыстан көргіштік және жақыннан көргіштік. Көзілдірік. Никотиннің көру қабілетіне әсері. 2 4 Зерттеу жұмысы. Жүректің соғу периодын және жүректің атқаратын механикалық жұмысын, қуатын анықтау 1 ІІІ. Физика және метеорология. 2 сағат 5 Стратостат. Атмосфера құрылысы және ондағы жүретін процестер. Найзағай және оның түрлері. Магнит өрісі және қасиеттері. 1 6 Зерттеу жұмыс. Атмосфералық қысымды, ауаның ылғалдылығын және температурасын өлшеу. 1 ІV.Физика және конструктор – механик. 2 сағат 7 Робот макетін құрастырудың тиімді жолдары. 1 8 Жаңа механизмдер моделін құрастыру. 1 V. Физика архитектор мамандығында. 3 сағат 9 Құрылыс алаңдарын жоспарлаудағы физфкалық заңдылықтарды қолдану аясы. Деформация. Үйкеліс күші. Ауырлық күші. Есептер шығару. 2 10 Тест. Мен және менің өмірлік жоспарларым 1 VI. Физика және суретке түсіру қызметі. 3 сағат 11 Қарапайым фотоаппараттың құрылысы. Қазіргі заманғы фотоаппараттың физфкалық негіздері. Фотосуретті үлкейту. Фотосуретке түсіру. Шығару. 1 12 Кванттық физика. Фотоэффект құбылысы. Фотоэффект құбылысын техникада пайдалану. Есептер шығару. 2 VII. Физика және өрт қауіпсіздік қызметінде. 2 сағат 13 Электр құбылыстары. Электр өткізгіштердің қысқа тұйықталуы – өрт қауіпінің негізгі себебі. 1 14 Өздік жұмыс. Хабарлама дайындау: Неге от өздігінен өшпейді?, Неліктен су отты өшіреді?, Отты өшіру тәсілдері. 1 VIII. Физика және цирк. 3 сағт 15 Қисық сызықты қозғалыс. Материялық нүктенің шеңбер бойымен бірқалыпты қозғалысы. Сызықтық және бұрыштық жылдамдықтар. Центрге тартқыш үндеу. Есептер шығару. 2 16 Есептер шығару. 1 ІХ. Физика биология мен жанартануда. 2 сағат 17 Табиғат және адам. Физика табиғат туралы ғылым. Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері. 1 18 Локаторлар. Ультродыбыстық локатордың жұмыс істеу принципі. 1 Х. Физика балалар ойыншығын жасау қызметінде. 3 сағат 19 Архимед заңдылығына негізделген ойыншықтар. Дыбыстық, инерциялық және бұрандалы ойыншықтар. 1 20 Ньютонның заңдарына негізделген және электрленген, магниттік ойыншықтар. Шығармашылық жұмыс. Физикалық заңдылықпен байланысты ойыншық моделін құрастыру. 2 ХІ. Электр станциясы. 3 сағат 21 Жергілікті электр станциясына саяхат. 1 22 Жаттығу есептерін шығару. Кулон заңы, Электр өрісінің кернеулігі. 2 ХІІ. Физика және техника.4 сағат 23 Жылу машиналары. Жылу қозғалқыштарының жұмыс істеу принципі. ПӘК – і. Техниканың дамуындағы жылу қозғалтқыштарының ролі. Жылу машиналарын пайдаланудағы экологиялық мәселелер және қоршаған ортаны қорғау. Есептер шығару. 1 24 Қарапайым автомашинаның моделін құрастыру, жасау. 1 25 Оқушылардың мамандық таңдаудағы дайындығын анықтау сауалнамасы. 1 26 Қорытындылау 1 Қолданылған әдебиеттер: 1. Физикадан анықтамалық құрал. Дүйсембаев Б., Қазақбаев Д. Алматы Рауан 1996 жыл 2. Развитие технического творчества школьников П.Н. Андрианова, М.А. Галагузовой. Москва Просвещение 1990г. 3. Физика және Астрономия (7- класс) Башарұлы Р,. Тоқтарбергенова У., Қазақбаева Д. Алматы Атамұра 2007 жыл. 4. Физика және Астрономия (9- класс) Башарұлы Р,. Тоқтарбергенова У., Қазақбаева Д,. Бекбасар Н. Алматы Мектеп 2005 жыл. 5. Физика және Астрономия ...
  • Орта мерзімді жоспар. Физика пәні 8 сыныпДеңгейлік бағдарлама бойынша физика пәнінен өтетін сабақтардың орта мерзімді жоспары I –II тоқсан 2014-2015 оқу жылы 8 сынып аптасына 3 сағат Тарау-дың аты Сабақтың тақырыбы Сабақтың мақсаты Қолданылатын әдіс-тәсілдер Күтілетін нәтиже Оүб мен ОБ Инклюзивті білім беру Ресурстар Кинематика негіздері Температура. Оны өлшеу тәсілдері. Термометрлердiң түрлерi. Температураның шкаласы. дененің жылулық күйін сипаттайтын негізгі физикалық шама ретінде температураны енгізу,температураны өлшеу әдістерімен таныстыру, Цельций және Кельвин шкаласын енгізу; Жеке дара жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету әдістері, Температураны Цельций және Кельвин шкалаларына аудара алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Кластер жасау АКТ компьютер, стикер, фломастер,бағалау парағы Жылулық қозғалыс. Броундық қозғалыс. Диффузия. Молекулалардың қозғалыс ерек шеліктерін тадау СТО әдістерін үйрету , АКТ, дарынды балалармен жұмыс, диалогтік оқыту тәсілдері, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық Қозғалыстарға , диффузияға мысал келтіре алады,түсінеді Оқыту үшін бағалау, мұғалімнің топты бағалауы Эссе жазу АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Iшкi энергия. Iшкi энергияны өзгерту тәсiлдерi.. дененіц ішкі энергиясы ұғымын беру және ішкі энергияның өзгеру жағдайларын қарастыру Жеке дара жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету әдістері, Табиғатта энергия түрленеді, сақталады дегенді ұныну Оқыту үшін бағалау: мұғалім, өзін өзі,топты бағалауы Кесте жасау Интерактивті тақта, cтикер, фломастер,бағалау парағы Жылуөткізгіштік Жылы алмасу порцестерін түсіндірі, талдау Жұптық жұмыс, жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар Жылуөткізгіштік процесіне өмірден мысалдар келтіре біледі Оқыту үшін бағалау: мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ, фломастер, стикер. Бағалау бетшелері Конвекция, сәуле шығару. Конвекция , сәуле шығару процестерін талдау , мысалдар келтіру Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, бейнеролик көрсету, графикалық диктант, маршруттық карта Процестерді ғылыми түрде түсінеді , өмірмен байланыстыра алады. Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Жылу мөлшері. Заттың меншікті жылу сыйымдылығы. жылу мөлшері ұғымын беру ;жаңа физикалық шама заттың меншікті жылу сыйымдылығы және оның өлшем бірліктерін енгізу. Жеке дара жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету әдістері, Жылу мөлшерін қандай шамаларға тәуелді екнін біледі Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Есептер шығару . Жылу мөлшері Жылу мөлшері формуласына есептер шығару Топтық жұмыс. СТО .Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, Есептің мәнің түсінеді , формуланы түрлендіре алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Кластер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы № 1 лабораториялық жұмыс. Температуралары әртүрлi суды араластырып жылу мөлшерін салыстыру. Температуралы әртүрлі суды араластыру процесін зерделеу Жұптық жұмыс, жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар Термометрмен қолдана алады, температураларды салыстыра алады. Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Зерделеу жұмысы АКТ Слайдтар Есептер шығару. Температуралары әртүрлi суды араластырып жылу мөлшерін табу. Температура бойынша білімдерін есептер шығарумен бекіту Топтық жұмыс. СТО .Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, Есептің мәнің түсінеді , формуланы түрлендіре алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Кластер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Отынның меншікті жану жылуы. Отынның энергиясы. жаңа физикалық шама-отынның меншікті жану жылуы және оның өлшем бірліктерін енгізу; отынжанғанда бөлініп шығатын энергияны есептеу формуласын беру; механикалық және жылу процестеріндегі энергияның сақталу заңын тұжырымдау Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, бейнеролик көрсету, графикалық диктант, маршруттық карта отын жанғанда энергияның бөлінуін түсіндіре алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Есептер шығару.Отынның меншікті жану жылуы Жану процесі бойынша білімдерін есептер шығарумен бекіту Топтық жұмыс. СТО .Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, Есептің мәнің түсінеді , формуланы түрлендіре алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Кластер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Механикалық және жылу процестеріндегi энергияның сақталу және айналу заңы. : отынжанғанда бөлініп шығатын энергияны есептеу формуласын беру; механикалық және жылу процестеріндегі энергияның сақталу заңын тұжырымдау Жеке дара жұмыс. Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету әдістері, Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы 1.Практикалық жұмыс: Денені қыздыру үшін қажетті немесе оны суытқанда бөлінетін жылу мөлшерін есептеу.Заттың меншікті жылу сыйымдылығын анықтау тақырып бойынша есептер шығару дағдыларын қалыптастыру, оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін жүйелеу, тақырыптың есептер шығару дағдыларын қалыптастыру; талдау жасау, салыстыру қабілеттерін дамыту; Топтық жұмыс. СТО .Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, Есептің мәнің түсінеді , формуланы түрлендіре алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Кластер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Заттың агрегаттық күйлері. Қатты денелердiң балқуы және қатаюы. Балқу температурасы. Меншікті балқы жылуы заттың агрегаттық күйлерінің өзгеру себебін ұғыну, ішкі энергияның өзгеру шамасын анықтау, ауа ылғалдылығын анықтау алу Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету әдістері, ақпараттық коммуникативті технологияларды пайдалану, дарынды балалармен жұмыс, диалогтік оқыту тәсілдері, оқушыларды жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту, оқытуды басқару және көшбасшылық Заттың агрегаттық күйлерінің өзгеру себебін анықтай алады, өмірде бақылап, түсіндіре алады, қолдана алады, процестерді салыстыра алады, ауа ылғалдылығын анықтай алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Деңгейлік тапсырмалар, сырттай бақылау, әңгіме жүргізу, критерий жасау, АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Есептер шығару . Денелердің балқуы және қатаюы. Балқу , қатаю процестерін есептер шығарумен бекіту Топтық жұмыс. СТО .Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, Есептің мәнің түсінеді , формуланы түрлендіре алады Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Кластер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы № 2 лабораториялық жұмыс.. Мұздың меншiктi балқу жылуын анықтау. Жылу балансының теңдеуін пайдаланып, мұздың меншікті жылуын анықтау Жұптық жұмыс, жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар Дененің балқу процесін қадағалап, қорытынды жасайды, басқа денелер үшін меншікті балқу жылуын анықтай алады. Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Деңгейлік сұрақтар. Зерделеу жұмысы АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Будың пайда болуы. Булану және конденсация. заттың агрегаттық күйлерінің өзгерісі булану және конденсация құбылыстарын түсіндіру Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, бейнеролик көрсету, графикалық диктант, маршруттық карта Булану және конденсация процестерін түсіндіре алады, екі процесті салыстырады, талдайды, қорытынды жасайды Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Қаныққан және қанықпаған булар. , қаныққан және қанықпаған бу ұғымдарын енгізу; Жоғары-төмен деңгейлі сұрақтар, инсерт, бейнетаспа көрсету, Оқыту үшін бағалау. Мұғалім, өзін-өзі, топты бағалауы Постер жасау АКТ Слайдтар, стикер, фломастер,бағалау парағы Ауаның ылғалдылығы. Ылғалдылықты өлшеуге арналған құралдар. ауаның ыл
  • Қысқа мерзімді жоспар. 9 сыныпҚысқа мерзімді жоспар Пәні: Физика Күні: Сыныбы: 9 Б Сабақтың тақырыбы Дененің салмағы .Салмақсыздық. Сілтеме Оқулық .ОМЖ Мақсаты 1. Оқушыларға дененің салмағы, салмақсыздық және салмақтың артуын түсіндіру. 2. Оқушыларды өз бетімен ғылыми ой қорытындыларын жасай білуге және өтілген формулаларды пайдаланып есеп шығаруға дағдыландыру. 3. Ғылыми дүниетанымын қалыптастыру, жауапкершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу. Күтілетін нәтижелер Топтық, диалогтік жұмыс арқылы білім алмасып, оқушылар бір-бірінен үлгі алады, нені қалай оқу керектігіне өзіндік тиімділігі артады, өз бетінше ізденіп, жоба қорғауға үйренеді. Сабақтың түрі Жаңа сабақ Қолданылатын әдістер СТО, БЛУМ таксономиясы, АКТ, жас ерекшеліктеріне сай оқыту,Бб және ОБ Керекті жабдықтар Оқулық, ноутбук , телевизор, кеспеқағаздар, ватман, стикер, маркер т.б. Сабақтың барысы: Сабақ кезендері Модуль Мұғалім әрекеті Оқушы әрекеті Кіріспе СТО Ұйымдастыру Топқа бөлу Психологиялық ахуал туғызу Оқуш.топтасып отырады Бір-біріне жақсы тілектер білдіреді Негізгі бөлім Білу СТО 1.Дененің салмағы дегеніміз не? 2. Дененің салмағы мен денеге әсер ететін ауырлық күшінің арасындағы айырмашылық неде? Сұрақтарға жауап береді. Түсіну Оқыту мен оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер СТО АКТ Салмақсыздық . Оқушылар топтық жұмыс орындайды. Тақтада жұмыстарын қорғайды. Интернет Постер Қолдану Жас ерекшел. Сәйкес оқыту Есептер шығару. 1. Көпірдің қисықтық радиусы 100 м. Автокөліктің массасы 2000 кг, оның осы нүктедегі қозғалыс жылдамдығы 5 м/с, Ойыс көпірдің төменгі нүктесіндегі автокөліктің салмағы? 2. Лифт 1,5 м/с үдеумен вертикаль жоғары көтерледі. Лифтідегі жүктің массасы 50 кг. Жүктің лифт еденіне түсіретін қысым күшін анықтаңдар? 3. Лифтің жоғары көтеріле бастау сәтіндегі үдеудің модлі 2 м/с болса, массасы 50 кг баланың лифтідегі салмағы қандай? Оқушылар тақтада , орындарында есептер шығарады. Үлестірме тапсырма Сергіту сәті Бейнежазба көрсетеді Жаттығу орындайды Интернет ,бейнежазба Талдау Дарын . және талант Салмақсыздық . Планета. Синквейн Эссе Жинақтау 1. Жоғары қарай үдей қозғалған дененің салмағы қалай өзгернді? 2. Қандай жағыдайда дене салмақсыз күйде болады? 3. Масса, салмақ, ауырлық күшінің қайсысы салмақсыздық жағыдайда нөлге тең болады? Тақырып бойынша оқушылар алған білімдерін жүйелейді , сұрақтарға жауап береді. Оқулық Қорытынды Рефлексия СТО Сабақтың кезендері бойынша қорытынды шығарады. Топ басшылар бағалайды . Сабақ бойынша пікірлерін айтады , стикерге жазады. Үйге тапсырма Физика есептер жинағы Б.А.Кронгарт С.М.Тезекеев 8.17-8.18-8.19 Оқушылар күнделіктеріне жазып алады. Сабаққа рефлексия. Сабағымды психологиялық хал ахуал туғызу процессінен бастадым , оқушылар бүгінгі сабақ сәтті , қызықты және жаңа мәліметтер алайық деп тілектерін білдірді . 1-3 аралығында санау арқылы топқа бөлініп , топтарын тауап жайғасып отырды. Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларға сұрақтар қойдым , миға шабуыл ұйымдастырдым. Сұрақтар бойынша оқушылар 7 сыныпта алған білімдерін еске түсіру керек болды. Әрине барлық оқушылар сұрақтарға жауап берген жоқ. Бекенов Б , Ақылхан Е...
  • Методическая разработка внеклассного мероприятияПланеты Солнечной системы и другие космические элементы с древних времен вызывали интерес у людей, которые пытались разгадать загадку устройства нашей Вселенной. С развитием общества и новых технологий появилась возможность значительно приблизиться к неизведанному, и сейчас о галактике известно уже немало. Солнечная система – это совокупность планет, включающая в себя звезду Солнце, и естественных объектов космоса, вращающихся вокруг нее. Солнечная система является частью галактики под названием...
  • Урок-исследование: Решение задач по теме «Применение первого закона термодинамики к изопроцессам»Урок-исследование: Решение задач по теме Применение первого закона термодинамики к изопроцессам . Данный урок является следующим после урока изучения теоретического материала по теме Первый закон термодинамики и его применение к изопроцессам. Цель данного урока- уметь составлять алгоритм решения задач по данной теме.Это урок обобщения и практического применения, на котором применяются групповая и индивидуальная формы работы.Также на данном уроке применяются следующие ресурсные материалы: ...
© 2010-2018