Физика

  • ПЛАН ЗАНЯТИЯ по естествознанию (2 часа) Введение: «Физика – фундаментальная наука о природе. Естественнонаучный метод познания»Тема занятия Введение: Физика – фундаментальная наука о природе. Естественнонаучный метод познания Тип занятия – лекция (ознакомление с новым материалом) Цели занятия: 1) ознакомить обучающихся с предметом физики, как фундаментальной науке о природе; 2) с помощью диалоговых технологий учить рассуждать о предмете физики, как определяющей параметры естественнонаучного подхода к явлениям природы; 3) развивать мыслительные способности делать выводы. 1. Организация занятия: Мобилизация учебной...
  • Календарно-тематическое планирование учебная дисциплина Физика 1 курсКАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Преподаватель Крылова И.К. Учебная дисциплина ОДП.14 Физика Коды формируемых компетенций ОК Специальность 230103. 02. Мастер по обработке цифровой информации. Составлен в соответствии с рабочей программой Объём учебной дисциплины и виды учебной работы Курс, семестр Учебная нагрузка обучающихся (час.) Максимальная учебная нагрузка Самостоятельная работа обучающихся Обязательная аудиторная нагрузка Всего часов в т.ч. теоретические занятия лабораторные работы Практические занятия Курсовая работа (проект) (для СПО) 1 2 3 4 5 6 7 8 1 курс 1 семестр 76 25 51 48 2 1 - 2 семестр 108 36 72 67 1 2 - 2 курс 1 семестр 77 26 51 51 1 1 - Всего 261 87 174 166 4 4 -
  • Тесты по теме: Архимедова сила. Условия плавания тел. Воздухоплавание Архимедова сила. Условия плавания тел. Воздухоплавание. 1. По какой формуле определяется Архимедова сила? А. Fа =pgh Б. Fа =mg В. Fа =pgv Г. Fа =pg 2. Каково направление Архимедовой силы, действующей на плывущий корабль? А. Против направления движения корабля. Б. По направлению движения корабля. В. Архимедова сила равна 0. Г. Противоположна силе тяжести. 3. В каком случае Архимедова сила, действующая на самолёт больше: у поверхности Земли или на высоте 10 км? А. Больше у ...
  • Методические указания по выполнению лабораторных работ по дисциплине Физика для специальностей СПОЦель настоящего учебного пособия – облегчить работу преподавателя по организации и проведению лабораторных работ, а также оказать помощь студентам в подготовке и выполнении лабораторных работ. Пособие разработано в соответствии с рабочей программой по учебной дисциплине физика, составленной на основе примерной программы для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования (технический профиль). Важной дидактической целью лабораторных р...
  • Разработка внеклассного мероприятия по физике и математикеВнеклассное мероприятие для учащихся 10 – 11 классов по физике и математике Кафе Эврика Разработано с использованием интернет ресурсов. Размещать и публиковать не собиралась, просто провела в старших классах. А теперь подумала, может кому то и пригодится. Используйте. Большое спасибо тем, чей материал использовала. Чтобы переварить знания, их надо поглощать с аппетитом А. Франс Данное внеклассное мероприятие проводится для учащихся 10-11 классов. Цели мероприятия: 1. ...
  • Разработка урока по теме Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление Разработка урока по физике в 8 классе на тему Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление .Цели урока:Образовательная: - сформировать у учащихся понятия сопротивления, удельного сопротивления; - доказать зависимость силы тока от о напряжения; - показать значение закона Ома. Развивающая: -формирование у учащихся умений и навыков в экспериментировании, наблюдении, обобщении полученных результатов. Воспитательная: - способствовать развитию интереса к предмету, практическому экспер...
  • Закон сохранения заряда. Закон Кулонаконтрольная работа по физике на темы: 1.Напряженность электростатического поля . 2.Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Например : 1. Два точечных заряда 2 мкКл и 1 мкКл расположены на расстоянии 2 м друг от друга. Чему равна величина напряженности электростатического поля в середине отрезка, соединяющего ряды? 2. Одноименные заряды по 0,1 мкКл каждый находятся на расстоянии 6 см друг от друга. Найдите напряженность поля в точке, удаленной на 5 см от каждого из зарядов. 1. ...
  • ЖАҢА ФОРМАТ-ТҰЛҒА ЕРЕКШЕЛІКТЕРІН ДАМЫТУ НЕГІЗІЖаңа формат тұлғаны дамытуда пән бойынша тапсырмалар құрастырудың маңызы зор. Бұл ретте сабақтарды Блум таксономиясы бойынша ұйымдастыру оқушылардың дайын ақпаратты қабылдауынан гөрі, ондағы қойылған мәселені зерттеуіне, талдауына және салыстыруына, ой толғауына және бағалауына қолдау ететінін айта кеткен жөн.Блум таксономиясы бойынша тапсырмалар құруда оқытудың белсенді әдістердің мәні- оқушыларды кәсіби іс-әрекетті меңгеруге бағытталады. Блум таксономиясында белгіленген етістіктерге сәйкес т...
  • Урок-путешествие в империю «Закон Ома для участка цепи тока» Урок-путешествие в империю Закон Ома для участка цепи токаДрузья мои! Я очень радаВойти в приветливый ваш класс.И для меня уже наградаВниманье ваших умных глаз.Я знаю: каждый в классе гений,Но без труда талант не в прок.Из ваших знаний и уменийМы вместе сочиним урок.Мои соавторы и судьи, Оценкой вас не накажу, За странный слог не обессудьте,А дальше прозой я скажу Девиз урока : Сегодня вспомним все о токах-Заряженных частиц потокахИ про источники, про схемы,И нагревания проблемы.Учёных, чьи ум... Вопрос Сила тока Напряжение электрического тока Обозначение Формула расчёта Единица измерения Обозначение единицы измерения Дополнительные единицы измерения Затем после заполнения рядом сидящие ученики меняются карточками и проверяют выполненные задания друг у друга. Вопрос Сила тока Напряжение электрического тока Обозначение I U Формула расчёта I = q/t U = A/q Единица измерения Ампер Вольт Обозначение единицы измерения 1 А=1Кл/1с 1В=1Дж/1Кл Дополнительные единицы измерения 1кА = 1000А 1 кВ = 1000В Сила тока на данном участке проводника прямо пропорциональна напряжению на концах этого участка и обратно пропорциональна его сопротивлению. U=I/R, R- электрическое сопротивление, измеряется в Омах, прибор для измерение омметр. Величина R, характеризующая свойство проводника оказывать сопротивление току, проходящему по цепи, наз. сопротивлением. Зависимость силы тока от напряжения и сопротивления выражается законом, открытым в 1827г. Немецким учёным Георгом Омом. Закон Ома выполняется н... Делай с нами Делай как мы Делай лучше нас По проводнику течёт ток с силой 0,4А, электрическое напряжение на концах проводника равно 8В. Чему равно сопротивление проводника? Обмотка электробура обладает сопротивлением 20Ом. Какое напряжение нужно подвести к электробуру, если он рассчитан на силу тока 19А? На электрообезвоживающей установке напряжение достигает 45кВ. Вычислите, какой силы тока проходит через смесь нефти с водой, если она обладает сопротивлением 15кОм? I= 0,4А U= 8В R=U/I = 8/0,4=20 Ом. R=20 Ом I=19А U=I*R= 20*19=380 В. U= 45кВ= 45000В R=15кОм=15000 Ом I=U/R= 45000/15000=3А. 6.Станция: техника безопасности.Сила тока - очень важная характеристика электрической цепи. Работающим с электрическими цепями надо знать, что безопасной считается сила тока до 1мА, Более 100 мА – серьезные повреждения организма, приводящие даже к летальному исходу. При работе с электрическими приборами необходимо строго и неуклонно соблюдать меры предосторожности, иначе ваша жизнь будет подвергаться опасности. 1. Очаги электроопасности. Тело человека — проводник. Если случайно он “включит” с...
  • Дидактическая игра как элемент урока Целью данной работы является разработка системы методиче­ских приемов повышения мотивационной деятельности учащихся и формирова­ния познавательных способностей при обучении физике, так как, именно, при на­личии интереса к учению у школьников возрастает успешность учебной деятельно­сти. Материал урока легче усваивается, когда он доступно изложен и многократно повторен. Для того чтобы сконцентрировать внимание учащихся и повысить эффективность урока я применяю различные игровые моменты.
  • Внеклассное мероприятие Покорение космического пространства (студентов СПО)Человечество не останется вечно на Земле, но в погоне за светом и пространством сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет себе все околосолнечное пространство К.Э. Циолковский 12 апреля отмечается международный День космонавтики в честь первого полета человека в космос. В этот день в 1961 году советский космонавт Юрий Гагарин на космическом корабле Восток стартовал с космодрома Байконур и впервые в мире совершил орбитальный облёт планеты Земля. Полёт в околоземном ко...
  • Конференция по физике Физика в природеВнеклассное мероприятие по физике, разработана для студентов 1 курса. Каждый учитель физики хорошо знает, что по-гречески “физика” – это “наука о природе”. Но, к сожалению, мы обычно изучаем физику чаще всего в отрыве от природных явлений. Для подтверждения и демонстрации физических законов мы очень редко обращаемся к природе, чаще – к специально придуманным опытам, а также к примерам, взятым из техники.Данное мероприятии предлагает рассмотреть некоторые природные явления, которые помогут поня...
  • Сабақтың тақырыбы: Электромагниттік толқындар шкаласы (8 сынып) Қысқа мерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Электромагниттік толқындар шкаласы Мектеп: НЗМ Күні: Мұғалімнің аты-жөні СЫНЫП: 8 Сабақта Оқушылардың саны: Сабақта жоқ оқушылардың саны: Сабақтың оқу мақсаттары Электромагниттік спектрдің негізгі компоненттерін сипаттау; ЭМТ шкаласының көмегімен электромагниттік толқындардың қасиеттерін білу және түсіну; 4 Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология Амплитуда, толқын ұзындығы, толқынның өркеші және ойысы, жиілік, герц (Гц), электромагниттік толқыннын жылдамдығы,вакуумда, таралу бағыты, көлденең толқын, бойлық толқын Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері Көлденең толқын үшін (электромагниттік толқын)... Амплитуда бұл тепе-теңдік қалпынан (модулі бойынша) ең үлкен ауытқу. Толқын ұзындығы деп бiрдей фазада тербелiп тұрған iргелес (ең жақын) екi нүктенiң ара қашықтығына тең шаманы айтады Толқынның өркеші диаграммада толқынның төбесі (пик) түрінде белгіленеді. Толқынның ойысы диаграммада толқынның төмен түскен бөлігі. Жиілік бір секундтағы толқындар саны. Барлық электромагниттік толқындар бірдей жылдамдықпен таралады. Вакуумда дегеніміз ауас... Қысқаша шолу Электромагниттік толқындар шкаласымен танысады. Электромагниттік сәулелер түрлерімен танысып, оларды сипаттайтын физикалық шамаларды біледі, толқын ұзындығы мен жиілігі байланысты түрлерін ажырата алады. Жоспарланған іс-шаралар Ресурстар (W) Толқын ұзындығының ретімен электромагниттік спектрдің элементтерін көрсету үшін диаграмма сызу немесе дайын диаграмманы пайдалану. Әрбір элементті кезекпен-кезек демонстрациялау және олардың қасиеттері мен қолданылуын тұжырымдау.Толқын ұзындығына және қасиеттеріне байланысты оқулықты беру. (G) немесе (I) Оқушылардан ЭМ спектрінің бір элементін зерттеп және ол туралы ақпаратты сыныпқа ұсынуды сұраңыздар. Әрбір топ берілгендер кестесін, жұмыс парағын және практикалық демонстрацияны немесе ... Электромагниттік толқындар шкаласы (v < 1021 Гц) төменгі жиілікті толқындар мен радиотолқындардан бастап, гамма сәулелерге дейінгі (v < 1021 Гц) аралықты қамтиды.Жиілігі мен толқын ұзындықтары әр түрлі электромагниттік толқындарды шартты түрде шығарып алу және тіркеу тәсілі, затпен өзара әсерлесу сипаты бойынша диапазондарға бөледі. Төменгі жиілікті толқындар шығару, радиотолқындар, инфрақызыл сәулелер, көрінетін жарық, улътракүлгін сәулелер, рентгендік сәулелер жәпе - гамма шығару деп д... 1. Төменгі жиілікті толқындар Бұл толқындарды арнайы жасалған генераторлар мен айнымалы токтың генераторлары шығарады. Электрлік приборлар мен электрлік қозғалтқыштардың басым көпшілігі жиілігі 50—60 Гц айнымалы токпен қоректенеді. 2. Радиотолқындар Радиосәулелерді шығаратын генераторлармен таныссыңдар. Олардың толқын ұзындықтары 10−6м-ден 5 ·104 м-ге дейінгі аймақты қамтиды. 3. Инфрақызыл сәулелер шығару Толқын ұзындығы 2 мм-ден 760 нм-ге дейінгі, жылулық және электрлік әсе... Пайдалы сұрақтар мен демострациялар: http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/introducing-waves http://www.colorado.edu/physics/2000/waves_particles/index.html Кері байланыс W- толық сыныппен жұмыс жасау : Нәтижені талдау және тапсырманы бәрінен де жақсы орындаған оқушыны марапаттау. Сабақ туралы оқушылардың пікірлерін білу. Үй тапсырмасы. Әр оқушыға тақырып бойынша ақпарат. Рефлексия Сабақтың мақсаты / оқу мақсаты дұрыс па? Оқушылар бүгін не оқып-үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен сабақ құрылымын сәтті дайындай алдым ба? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім? Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін?
  • Сабақтың тақырыбы: Толық ішкі шағылу (8 сынып) Қысқа мерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Толық ішкі шағылу Мектеп: НЗМ Күні: Мұғалімнің аты-жөні: СЫНЫП: 8 сынып Оқушылардың саны: Сабақта жоқ оқушылардың саны: Сабақтың оқу мақсаттары ü шекті бұрыш және толық ішкі шағылу анықтамаларын беру; ü толық ішкі шағылуды көрсететін экспериментті сипаттау; Сабақтың міндеттері Оқушылар орындай алуы керек: ü Шекті бұрышқа жеткен кезде, сынған сәуленің жарықтылығы нөлге тең, яғни бұл сәуле өшіп, шағылған сәуленің жарықтылығы түскен сәуленің жарықтылығына тең болатынын білу; ü Шекті (критикалық) бұрышты (c) және толық ішкі шағылуды анықтау; ü Шыны призманың көмегімен жарықтың 600, 450 градуспен шағылуын түсіндіру. Тілдік мақсаттар Оқушылар өздерінің түсініктерін көрсететін жаңа сөздерді пайдаланулары керек. Олар терминдерді түсінулері және қолдана алулары керек: нормаль, түскен сәуле, сынған сәуле, түсу бұрышы, сыну бұрышы, жарықтың толық шағылуы, шекті бұрыш. Арнайы пәндік лексика және терминология: Жарықтың толық ішкі шағылуы, шекті бұрыш Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері: Жарық сәулесі ауадан шыныға өткенде, ол нормальға қарай ауытқиды. Сыну бұрышы түсу бұрышынан аз. Бұл түсу бұрышы 90°тең болғанда, орындалмайды... Өткен сабақ материалдары Жарықтың шағылу және сыну заңдары. Дисперсия құбылысы. Жоспар Уақытша жоспарлау Жоспарланған іс-шаралар (төменде берілген ескертулерді өзіңіз жоспарлаған іс-шаралармен ауысытырыңыз) Ресурстар Басы Үй тапсырмасын тексеру. 1- тапсырма. Сәуленің түсу бұыршы 600 тең. Шағылу бұрышы қандай болады? 2 –тапсырма. 1 және 2 ортаның шекарасында SA жарық сәулесі өзінің бағытын өзгертті. Түсу бұрышы мен сыну бұрышын көрсетіңіздер. Қай орта оптикалық тығыздығы көбірек, 1 ма, әлде 2 ме? Миға шабуыл: Сыну бұрышы 900 болуы мүмкін бе? Яғни екі орта шекарасының перпендикуляры бойымен тарала алады ма? Ортасы Жарық шоғы тығызырақ ортадан тығыздығы азырақ ортаға өткенде, таралу жылдамдығы артады. n1>n2 Орталардың абсолюттік көрсеткіштері: Егер жарық сәулесін оптикалық тығыздығы көбірек ортадан оптикалық тығыздығы азырақ ортаға бағыттасақ, түсу бұрышының ұлғаюына қарай сынған сәуле екі ортаның шекарасына жақындайды (сурет 1), кейін бөліну шекарасынан өтеді(сурет 2). Ал түсу бұрышының әрі қарай үлкеюіне қарай, сынған сәуле жоқ болып кетеді, яғни түскен сәуле екі ортаның бөліну шекар... β=900 Бұл құбылысты толық ішкі шағылу деп, ал толық шағылу болатын бұрышты сындық немесе α0 шектік бұрыш деп атайды. Шекті бұрыш (α0) – 90 градус сыну бұрыш сәйкес келетін түсу бұрышы. Су үшін шекті бұрыш 490, ал шыны үшін 420 құрайды. Толық шағылу құбылыс қолданылатын приборлар мен құрылғылар: - бұрылмалы призма - перископта - айналмалы призмада – бинокльде - оптикалық талшықтар – жарық өткізгіштерде Табиғат көріністері: - су асты өсімдіктеріндегі су көпіршіктері айн... 8 сынып оқулығы http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/law-refraction Аяғы Сабақты бекіту. Есептер шығару 1. Суретті дәптерлеріңізге сызыңыздар. Барлық денелер шыныдан жасалған деп есептеп, әрбір жағдайға сынған сәулені салыңыздар. 2. Оптикада жарықтың призма пішінге ие денелер арқылы өту жағдайын жиі кездестіреміз. Призмаға түскен сәуле (мысалы, оның бүйіріне) екі рет сынады: призмаға кірерде және шығарда. б суреттегі сызбаны - призманың қимасын (үшбұрыш) және оның бүйіріне түскен сәулені дәптерлеріңізге салып алыңыздар, Призма арқылы сәуленің жолын ... Генденштейн 8 сынып оқулығы Қосымша ақпарат Дифференциация – Сіз қосымша қолдауды қалай жоспарладыңыз? Неғұрлым қабілетті оқушыларға қандай тапсырмаларды беруді жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлап отырсыз? Пәнаралық байланыс Денсаулықты қорғаумен қауіпсіздікті сақтау және ИКТ байланысы қауіпсіздігінің сақталуын тексеру Мағыналар байланысы Барлық оқушылар: жарық сәулесінің жолын түсу және сыну бұрыштарын сызу Көпшілік оқушылар: Кейбір оқушылар: толық ішкі шағылуға есептер шығару. Оқушылардың есеп шығаруы барысында нұсқауын көрсету; жеке көмек беру. (1) Бақылауға байланысты сұрақтар. (2) Бұрыштар дұрыс анықталғанын тексеру үшін қағаз экранды бақылау. (3) Нормальдың дұрыс сызылғанын тексеру үшін қағаз экранды бақылау. (4) Берілгендерді дұрыс белгілеу және жұмыс парағын дұрыс толтыру. (5) Снелл заңын пайдаланып есептеулердің дұрыс жауаптарын беру. sinα және sin β түсіну үшін математикамен байланыстың болуы. қорытындылары мен теорияларын бір-бірімен және мұғаліммен талқылау, олардың пікірлерін сыйлау қабілеттерін дамытады және бір-бірімен, үлкендермен қарым-қатынас жасауын тиімді етеді. Шағылу Сабақтың мақсаты / оқу мақсаты дұрыс па? Оқушылар бүгін не оқып-үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен дифференцияланған жұмысты сәтті дайындай алдым ба? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім және қандай? Төменде қалдырылған орынды жүргізілген сабақ бойынша түсіндірмелер үшін қолданыңыз. Сол жақтағы бағанда берілген сабақ бойынша неғұрлым маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. Қорытынды баға Ең табысты екі сәті қандай еді (білім беру мен оқуды қараңыз)? 1: 2: Сабақтың қандай екі сәтін жақсарттым (білім беру мен оқуды қараңыз)? 1: 2: Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін? Қосымша: · A– оқушылар анықтамалар мен арнайы терминологияны біледі; B – оқушылар алған білімдерін қолдана алу қабілеттерін көрсете біледі; C – оқушылар мәліметтерді талқылап, салыстыра біледі; D –оқушылар мәліметтерді басқаларға ұсыну қабілеттерін көрсете алады.
  • Система работы по формированию экспериментальных и исследовательских навыков учащихсяПредставлена теретическая часть выступления на мастер-классе перед слушателями курсов Развитие функциональной естественнонаучной грамотности учащихся в рамках проведения международного исследования PISA института повышения квалификации педагогических работников по Северо-Казахстанской области. Рассказывается о системе работы с одаренными детьми по формированию экспериментальных навыков и исследовательской культуры учащихся в учебном процессе. Данное выступление сопровождалось примерами разрабо...
  • Сабақтың тақырыбы: Сфералық айналар (8 сынып) Қысқа мерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Сфералық айналар Мектеп: НЗМ Уақыты: Мұғалім: Сынып: 8 Оқушы саны: Қатыспаған оқушылар саны: Сабақтың оқу мақсаттары - сфералық айналардың көмегімен алынатын объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелік диаграмманы сызу; - сфералық айнаның көмегімен алынған кескінді сипаттау (жалған және шын, тік және төңкерілген, кішірейтілген және үлкейтілген); 4 Оқыту нәтижелері Оқушылар орындай алады: сыну теориясында қолданылатын терминдерді анықтау, оның ішінде: түсу бұрышы, сыну бұрышы және сыну көрсеткіші; Оқушылар орындай алады: жарық сәулесі бір ортадан екінші ортаға өткенде, оның жолын ауызша немесе жазбаша сипаттау; Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология сыну, түскен сәуле (түсу сәулесі), сынған сәуле (сыну сәулесі), түсу бұрышы, сыну бұрышы, ортаның сыну көрсеткіші, орта/орта, көрінерлік бөліну шекарасы, нақты шыққан сәуле, кескін, ауыспалы бұрыш, толық ішкі шағылу (ТІШ), сфералық айна, ойыс, дөңес, алыстан көргіштік, жақыннан көргіштік, сызықтық ұлғаю, фокус аралығы, виртуалдық, вертикалдық, кішірейтілген, жиналған, шашыраған. Жазық айна flat mirror Плоское зеркало Сфералық айна spherical mirror Сферическое зеркало Шынкескін Real image Действительноеизображение Жалғанкескін Virtual image Мнимоеизображение Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері Екі әртүрлі ортаның кездесу орны ортаның бөліну шекарасы деп аталады. Жарықтың барлық сынуы (және шағылуы) бөліну шекарасында жүзеге асырылады. Сынған сәуле бөліну шекарасында өз бағытын өзгертеді. Бір ортадан екінші ортаға өткен жарықтың бағытының өзгеруі, толқын ұзындығының және жылдамдығының өзгеруімен байланысты. Көрінерлік жарық ауадан шыны сияқты ортаға өткенде, онда жарық жылдамдығы кемиді. Жарық бөліну шекарасынан (ауадан шыныға) өткен кезде сынады, ол кезде жаряқ баяу қозғалатын б... Қысқаша шолу Бұл тарауда оқушылар қарапайым эксперименттер мен бақылаулар арқылы жарықтың қасиеттерін зерттеуді жалғастырады. Ең бастысы олар бұл процестің айналық бетте шағылатын шағылудан мүлдем басқа екенін білулері қажет. Бұдан кейінгі зерттеулер жарықтың ТІШ үшін қажетті шарттарды оқып үйренуге арналады. Олар жарықтың өтуін баяулату үшін шыны блоктарды, сондай-ақ дәл сондай әсер беретін басқа мөлдір объектілерді, мысалы, суы бар стаканды, органикалық шынының қырларын пайдаланатын болады. Жоспарланған іс- шаралар Ресурстар (D) Қисық айналардың көмегімен оптикалық иллюзияларды демонстрациялау. (G) (E) Оқушылар линзалар туралы түсініктерін қолданып, өздері сфералық айналардың эффектілерін зерттеулері қажет. Ойыс және дөңей сфералық айналарды оқып үйренеді. (P) Сфералық айналарда алынатын кескінді алу үшін оқушылар дөңес линзалардың көмегімен алдыңғы сабақтарда анықталған сәулелерді пайдаланып, сәулелік диаграманы сызулары керек. Сондай-ақ, кескіннің сипаттамасы анықталуы қажет. (I) Ойыс және дөңес айналарда алын... Ойыс сфералық айналар, қызыл мәрмәр, кішірек қатты қағазды қорап (5 см және одан жоғары), қорапты тұрғызуға арналған тұрғы, оқуға арналған кішкентай шам, ермексаз http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/optical-illusion-concave-mirror Ойыс және дөңес айналар, әртүрлі радиусты шағылдырғыш бер ретінде қолданылатын иілмелі жылтыр пластикалық жолақтар, сәулелерді алуға арналған қорап, төмен кернеулі қоректендіру жүйесі http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/cylindric... Р нүктесі- сфералық айнаның орта нүктесі (айна полюсы). С нүктесі- сфералық айнаның оптикалық центрі. R – сфералық айнаның радиусы. F нүктесі - сфералық айнаның фокусы. Ойыс айнада шын фокус (а), дөңес айнада жалған фокус (б). Сфералық айнаның оптикалық центрі және полюсы арқылы өтетін түзу (СP) сфералық айнаның бас оптикалық осі деп аталады. Сфералық айнаның фокусы (FP=F): Сфералық айналарда кескіндерді алу (D) Оқушыларға ойыс айнада кескін алуды бір мысалмен түсіндіреміз. Пайда болған кескін... 2) F 3)d=2F болса, онда кескін шын, төңкерілген, нәрсеніӊ өзімен теӊдей болады 4) d<F болса, онда кескін жалған, тура, үлкейтілген болады. Дөӊес сфералық айналардыӊ қолданылуы Дөӊес сфералық айналар тек қана жалған, кішірейтілген, кескін береді. Дүкендерде ұрлықтыӊ алдын алу Автотұрақтарда, көше қиылыспаларында Автомобильдердіӊ сыртқы айнасында (әдетте оӊ жағындағы) және фараларында. Стандарт бойынша жеӊіл автомобильдердіӊ айналарыныӊ кисықтық радиусы 1200 мм ден кіші болмауы керек, ал жүк автомобильдері үшін 1500 мм. Ойыс сфералық айналардыӊ қолданылуы Ойыс айналар көптеген жағдайда жарық сәулесін жинақтау үшін қолданылады. Ойыс айналарды стоматологтар қолданады Кері байланыс Қосымша ақпарат Теориялық материалды оқу Рефлексия W- толық сыныппен жұмыс жасау : Нәтижені талдау және тапсырманы бәрінен де жақсы орындаған оқушыны марапаттау. Сабақ туралы оқушылардың пікірлерін білу. Сабақтың мақсаты /оқу мақсаты дұрыс па? Оқушылар бүгін не оқып-үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен сабақ құрылымын сәтті дайындай алдым ба? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім? Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін? Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
  • Цикл лабораторных работ по физике по теме Базовая программа курса физики на второй ступени обучения ставит перед собой задачу сформировать у учащихся представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми они непосредственно сталкиваются в жизни, природу которых пытаются постичь. Большой ошибкой было бы нацеливать школьников лишь на формальное знакомство с курсом. Предполагается, что материал учащимися должен усваиваться на уровне понимания наиболее важных проявлений физических законов в окружающем мире, их использова...
  • Рабочая программа по физике Рабочая программа по физике разработана для обучения в 7-9 классах на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010. стр. 104 – 115). Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта, включающего учебники (включенный в Федеральный пер...
  • Вопросы к зачёту по теме Молекулярная физика. ТермодинамикаВ школах закрытого типа обучение ведётся в заочной форме. Для проведения зачетов учителями подготавливается опросный лист к зачёту по данной теме. Я предлагаю вопросы к зачёту по теме Молекулярная физика. Термодинамика. В своеё работе я использую опросные листы подобного плана по всем темам и во всех классах. При сдаче зачёта учащийся обязательно должен знать СИ физических величин(задание №1), формулировки определений понятий, законов (задание №2), формулы (задание №3), уметь читать графики (з...
  • План - конспект урока Предмет физика Класс 8 Тема и номер урока в теме: Электрические явления, 18 Базовый учебник А.В. Перышкин Физика, 8 класс, Просвещение, 2011 Цель урока Закрепление знаний по теме Закон Джоуля Ленца, решение задач на зависимость количества теплоты от других физических величин. Задачи: • Уметь объяснять причину нагревания проводников электрическим током; • Повторить зависимости количества теплоты от силы тока, сопротивления, времени. • Развивать навык решения задач с ...
  • Сто один вопрос по физикеВопросы составлены для учащихся ,которые выбрали профессию Повар,кондитер.Эти вопросы помогут Вам сориентироваться на экзамене по физике ,как в сути вопросов в экзаменационном билете, так и в предполагаемой оценке Вашего ответа экзаменатором. Продемонстрировав осведомленность по спрашиваемому вопросу, Вы можете получить дополнительный балл или вызвать симпатию у экзаменатора, как к отроку-любителю физики, наконец ,как к учащемуся не только любознательному, но и усердно работавшему на уроках физ...
  • Свойства диэлектриков ( физика твердого тела)Типичный пироэлектрик — турмалин. В нём при изменении температуры на 1°С возникает поле Е ~ 400 в/см. Изменение спонтанной поляризации и появление электрического поля в пироэлектрике может происходить не только при изменении температуры, но и при деформировании П. Т.о., все П. — пьезоэлектрики, но не наоборот. Существование спонтанной поляризации, т. е. несовпадение центров тяжести положительных и отрицательных зарядов, обусловлено достаточно низкой симметрией кристаллов. Особой группой пироэлек...
  • Внеклассное мероприятие по физике Подмосковье на острие научно-технического прогрессаДа, всё стало привычно, буднично, почти ничего не удивляет. Но тысячи учёных день за днём в своих лабораториях ведут научные изыскания. Они наводят удивительные мосты, соединяя ими столетия и тысячелетия. К концу 19 века казалось, что все основные открытия во всех областях науки уже сделаны. Но 20 век стал золотой страницей в развитии науки и вершиной научно-технического прогресса. Русские и советские учёные внесли неоценимый вклад в общемировую культуру и науку. Огромный научный потенциал ско...
  • Реферат Возможности предмета физика в формировании у обучающихся проектной деятельностиРеферат Возможности предмета физика в формировании у обучающихся проектной деятельности. В работе рассматриваются следующие вопросы: История введения в процесс обучения метода проектов (идеи Дьюи, Лая, Торндайка);Структура и этапы проектной деятельности(система действий учителя и обучающихся по Т. И. Шамовой и Т. М. Давыденко);Типы проектов по Е. С. Полат и другим критериям;Обобщение опыта работы по применению метода проектов на уроках физики и во внеурочной деятельности;Как оценить проектан...
  • Научно-исследовательский проект по физике на тему: Создание электромагнита и исследование природы его магнитного поляНаучно-исследовательский проект по физике на тему:Создание электромагнита и исследование природы его магнитного поля.Направление: Научно-технический прогресс, как ключевое звено экономического роста.Секция: физика - техникаЦенность работы заключается в самостоятельном создании простейшего электромагнита, определения способа исследования природы магнитного поля, созданного электромагнитом в домашних условиях для всех учащихся при изучении курса Естествознания в общеобразовательной школе.Вы не...
  • Магнитные полупроводники (доклад по ФТТ)Ферромагнетики, вещества (как правило, в твёрдом кристаллическом состоянии), в которых ниже определённой температуры (Кюри точки Q) устанавливается ферромагнитный порядок магнитных моментов атомов или ионов (в неметаллических кристаллах) или моментов коллективизированных электронов (в металлических кристаллах). Среди химических элементов ферромагнитны переходные элементы Fe, Со и Ni (3 d-металлы) и редкоземельные металлы Gd, Tb, Dy, Но, Er. Ферримагнетики, вещества, в которых при температурах ...
  • Урок по физике по теме КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Работа. Мощность. Энергия. Коэффициент полезного действия Данная контрольная работа проводитcя после изучения темы Работа. Мощность. Энергия. Коэффициент полезного действия. Работа состоит из двух частей: теоретической и практической. Работа довольно сложная на первый взгляд, но как показывает практика классы с высоким и достаточным уровнем успеваемости легко с ней справляются. Для классов с более низким уровнем усвоения материала можно брать только часть вопросов и задач, разнообразие которых позволяет легко компоновать работу необходимо...
  • Урок по физике по теме «Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли» Данный урок знакомит учащихся с постоянными магнитами. Цель урока: организовать работу учащихся по осмыслению понятия постоянного магнита, магнитного поля постоянного магнита, магнитного поля Земли посредством самостоятельной работы учащихся. В качестве мотивации предлагаю небольшую историческую справку о происхождении понятия магнит, которую можно предложить учащимся подготовить самостоятельно. Во время урока учащиеся смогут самостоятельно во время практической работы изучить ви...
  • Урок по физике по теме: Отражение света. Плоское зеркало. 7-й классЦельюданногоурока является: Сформировать понятие отражения света, раскрыть сущность законов отражения, объяснить видимую картину в плоском зеркале. Правильно подвести ребят к изучению новой темы помогают актуализация опорных знаний (в данной разработке проводится в виде устного опроса) и мотивационный момент. Во время урока учащиеся узнают о законах отражения, что такое угол падения и отражения, научатся правильно изображать из на чертежах. Кроме того научатся строить изображение светящей...
  • Гук, Роберт. Дата рождения: 18 (28). 07. 1635. Место рождения остров Уайт, Англия. Дата смерти: 3 марта 1703[1] (67 лет). Место смерти: Лондон, Англия. Английский естествоиспытатель, учёный-энциклопедистОтец Гука подготавливал его первоначально к духовной деятельности, но ввиду слабого здоровья мальчика и проявляемой им способности к занятию механикой предназначил его к изучению часового мастерства. Впоследствии, однако, молодой Гук проявил интерес к научным занятиям и вследствие этого был отправлен в Вестминстерскую школу, где успешно изучал языки латинский, древнегреческий, иврит, но в особенности интересовался математикой и выказал большую способность к изобретениям по физике и химии. Способ...
© 2010-2018