Физика
- «Сыни тұрғысынан ойлау технологиясын физика сабағында қолданудың тиімділігі »Орта мектептің физика сабақтарында жетекші құзыреттіліктерді қалыптастыру ерекше орын алады. Құзыреттілікке бағытталған тапсырмаларды қолдану физика пәнінен білімді сапалы меңгерумен қатар тәжірибеде қолдана алу қабілеттілігін дамыту проблемасын шешеді. Сөзімді қортындылай келе төмендегідей ұсыныстарға тоқталамын: -кәсіптік білім беретін оқу орындарын қазіргі заманға сай жаңа ақпараттық құрал – жабдықтармен жабдықтау, интерактивті тақталар мен мультимедиялық кабинеттермен және арнаулы пәндер бо...
- «Студент - шығармашыл - партриот» баяндамаҚазіргі заманда ғылым мен техниканың жедел түрде дамуы әр оқушының білім дәрежесінің жоғары болуын талап етеді. Сондықтан оқушылардың шығармашылық пен белсенді түрде жұмыс жасауы, өз бетінше терең ойлауы арқылы білім алуы өмір қажетіне айналып отыр. Елбасымыздың білім сапасына қойып отырған талабы- оқуышлардың ғылым мен техниканы кез-келген саласын меңгере отырып, бәсекелестікке қабілетті, құзырлы болуы. Білім жүйесінің соңғы жетістіктерінің бірі кез-келген сабақты интерактивті тақтамен өткізу ...
- План-конспект по татарскому языку на тему Тиңдәш кисәкләр янында теркәгечләрДәреснең темасы: Тиңдәш кисәкләр янында теркәгечләр. Дәреснең максаты: 1. Тиңдәш кисәкләр төшенчәсе турында кабатлау; 2. Тиңдәш кисәкләр янында теркәгечләр турында гомуми белем бирү, алган белемнәрне гамәлдә дөрес куллану күнекмәләрен формалаштыру; 3. Белем алуда эзлеклелек тәрбияләү. Җиһазлау: 1) Дәреслек. Тат.теле: рус телендә төп гомуми белем бирү мәкт. 8нче с-фы өчен дәреслек (тат.балалары өчен) / Р.Ә.Асылгәрәева, Р.А.Юсупов, М.К.Зиннуров – 5нче басма,- Казан: татар кит. Нәш...
- Магнит өрісі сабақ жоспарыОй тастау 1.Электр өрісі дегеніміз не? 2.Электр өрісінің күш сызықтары қандай? 3.Электр өрісінің энергетикалық сипаттамасы 4.Электр өрісінің күштік сипаттамасы. 5.Электр өрісінің кернеулігінің өлшем бірліг 6. Электр өрісінің қасиеттерін ата -электрондық оқулық -тірек сызба арқылы түсіндіру; -теориялық ілімдерді меңгертуді практикалық әдіс тәсілмен ұштастыру; Тірек сызбаны пайдаланып Мағынаны ажырату Не білгім келеді? топқа мәтіндерді тарату, мәтін бойынша тірек белгілерін сызады
- Программа электива по физике на тему Практикум решения задачПрограмма электива составлена для 11 класса физико- математического профиля. Основной задачей курса является подготовка обучающихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного образования по физике. Целесообразно применять данную проограмму как дополнительный материал при подготовки к ЕГЭ. Программа расчитана на 17 часов. Включает в себя темы: магнитное поле-3 часа, электромагнитная индукция-4 часа, электромагнитные колебания-3 часа, механические волны-1 час, электро...
- Исследование зависимости Архимедовой силы от различных условий, исследовательская работаМатериал представлен учеником 9 класса Бариевым Раилем в XII Межрегиональных юношеских научно-исследовательских исследовательских чтенияхимени Каюма Насыйри,предметно-тематическое направление:астрономия, математика и физика.Цели работы:обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; выяснить природу выталкивающей силы; проверить закон Архимеда на опыте;исследовать зависимость архимедовой силы от разных факторов; решить несколько экспериментальных задач на этот закон. Собранный материал ...
- Космические мамы земных детей, реферат2013 году отмечали 50 летний юбилей со дня полета в космос первой женщины-космонавта Валентины Владимировны Терешковой. 16 июня 1963 года Валентина Терешкова совершила свой первый космический полет и стала первой в мире женщиной-космонавтом. Валентине Терешковой было 26 лет. Через год после полета Терешкова родила дочь Елену. Второй женщиной-космонавтом стала Светлана Савицкая. Через четыре года после выхода в космос родила сына Костю. Елена Кондакова вошла в историю как женщина-космонавт, ...
- Рабочая программа учебного курса Физика 10. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик, (базовый уровень)РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Ф-10. Генденштейн Л.Э. и Дик Ю.И. Рабочая программа по физике 10 класса УМК авторов Генденштейна Л.Э. и Дика Ю.И. для базового уровня составлена на основе нормативных документов:· Базисного учебного плана образовательных школ Российской Федерации (Приказ Мин. образования РФ № 1312 от 9.03.2004 2)· Федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Мин. Образования РФ № 1089 от 5.03.2004)·...
- Программа прикладного курса «Методы решения физических задач»Курс рассчитан на учащихся 10-11 классов и предполагает совершенствование подготовки школьников по освоению основных разделов физики. Основные цели курса: Развитие интереса к физике и физических задач; Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений; Формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах решения школьных физических задач;Подготовка учащихся к сдаче ЕНТ. Программа элективного курса согласована с требованиями государственного образовательного...
- Контрольная работа по физике по темеВзаимодействие тел.[править] Вам уже известно, что при неравномерном движении скорость тела меняется с течением времени. Изменение скорости тела происходит под действием другого тела. Опыт с тележками. Тележки приходят в движение относительно стола. Проделаем опыт. К тележке прикрепим упругую пластинку. Затем изогнем ее и свяжем нитью. Тележка относительно стола находится в покое. Станет ли двигаться тележка, если упругая пластинка выпрямится? Для этого перережем нить. Пластинка выпрямится. Тележка же останется на прежнем месте. Затем вплотную к согнутой пластинке поставим еще одну такую же тележку. Вновь пережжем нить. После этого обе тележки приходят в движение относительно стола. Они разъезжаются в разные стороны. Чтобы изменить скорост... Опыт с лодками. Обе лодки приходят в движение. Тележки действуют друг на друга , т.е они взаимодействуют. Значит,действие одного тела на другое не может быть односторонним, оба тела действуют друг на друга, т. е. взаимодействуют.
- Конкурс по физике Умники и умницыЦель: - закрепить у учащихся знания по изученным темам; - способствовать дальнейшему расширению кругозора учащихся, развитию быстроты реакции; - воспитание у детей чувства уважения к другому человеку. ТСО: Компьютер, мультимедийный проектор, экран. Пояснительная записка 1. В конкурсе принимают участие шесть учащихся из 7 Б-8 Б класса, остальные – болельщики. 2. В конкурсе пять туров. 3. После каждого тура выбывает один участник состязания. 4. Победитель получает грамоту с н...
- Сабақтың тақырыбы: Жарық. Жарық көзі. Жарықтың таралуы. Күн мен Айдың тұтылуы (8 сынып) Қысқа мерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Жарық. Жарық көзі. Жарықтың таралуы. Күн мен Айдың тұтылуы. Мектеп: НЗМ Уақыты: Мұғалім: Сынып: 8 Оқушы саны: Қатыспаған оқушылар саны: Сабақтың оқу мақсаттары Жарық көздері туралы түсінік алу; жарықтың түзу сызықты таралу заңының мәнін түсіну; Күн мен Айдың тұтылуын білу. 4 Оқыту нәтижелері Оқушылар орындай алады: (жазық айнада алынған кескінді зерттеу жұмысында) - алдымен терминдердің мағынасын талқылау - одан кейін өзінің қасындағы оқушының алған кескінін талдай отырып оның түсінігін тексеру (қарым-қатынас жасау және тыңдау дағдылары) Тілдік мақсаттар Пәндік лексика және терминология Шағылу, жазық айна, нормаль, түсу бұрышы, шағылу бұрышы, түскен сәуле, шағылған сәуле, жалған кескін, нақты кескін. Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері Оптика – жарық құбылыстарын зерттейтін физиканыӊ бір бөлімі. Жарық - бұл жиілігі 7,5·1014 Гц – 4·1014 Гц (толқын ұзындығы ≈400 нм - ≈760 нм) интервалдағы адамда көру сезімін пайда ететін электромагниттік толқындар. Өзінен жарық шығаратын денелер жарық көздері деп аталады. Жарық көздері екіге бөлінеді: табиғи және жасанды жарық көздері. Жарық сәулесі – жарық энергиясының таралу бағытын көрсететін сызық. Нүктелік жарық көздері (физикалық модель) – қарастырылып жатырған жағдайда өлшемдері еленбейт... Қысқаша шолу Бұл тарауда оқушылардың жарықтың қасиеттері туралы түсініктерін бекіту үшін айналарды, мөлдір бокалдар мен линзаларды пайдаланып жасалатын тәжірибелерге сүйенеміз. Жарық сәулесінің айналардағы, мөлдір шыны пластиналардағы және линзалардағы жарық жолы шағылу және сыну принциптерін нақты көрсетеді. Белгілі линзаларды пайдаланып, заттың қасиетін және орналасу орнын сипаттайтын кескіндерді алу, оқушылардың осы тарау бойынша білімдерін кеңейте түседі. Оқушылар өздерінің линзалардың қасиеті туралы тү... Жоспарланған іс- шаралар Ресурстар (W) Тақырыпты көлеңке ойынымен бастауға болады. Оқушылар жарықтың сәуле деп аталатынын, оның түзу сызықпен таралатынын және соның әсерінен көлеңке пайда болатынын естеріне түсіреді. Көлеңке және Шала көлеңке анықтамаларын беру. Күн мен Айдың тұтылу схемасын пайдаланып түсіндіру. Бұл ойын жарықтың түзу сызықпен таралатынын оқушылардың есіне түсіреді. Қараңғыланған бөлмеде сыныптың сыртында тосу үшін бір оқушыны таңдаңыздар. Содан кейін бір оқушыдан оның көлеңкесі тақтаға түсетіндей сынып бөл... Жарық сәулесі light ray Луч света Көлеӊке shadow Тень Жарты көлеӊке penumbra Полутень Жарық көзі light Источник света Табиғи жарық көзі natural light source Естественный источник света Жасанды жарық көзі artificial light source Искусственный источник света Күнніӊ тұтылуы solar eclipse Солнечное затмение Айдыӊ тұтылуы lunar eclipse Лунное затмение Жарық Жарық табиғаты ерекше бөлшектер ағыны болып табылады. Жарық бөлшектерін фотондар деп атайды. Жарықтың таралу жылдамдығы бұл фотондар жылдамдығы. Күнделікті тұрмыстан жарық құбылыстарына мысалдар келтіреміз. Жарық құбылыстарына мысалдар Оптика – жарық құбылыстарын зерттейтін физиканыӊ бір бөлімі. Жарық-бұл жиілігі 7,5·1014 Гц – 4·1014 Гц (толқын ұзындығы ≈400 нм - ≈760 нм) интервалдағы адамда көру сезімін пайда ететін электромагниттік толқындар. Қараңғыланған бөлме, ақ тақта, белгілеуге арналған қарындаш, өшіргіш. Қызыл лазер / проектордың сәулесі және тальк (ақ материал ұлпасы). Жарық сәулесінің түзу сызықпен таралуын көрсетуге арналған ішінде түтіні бар қорап. Проекциялық экраны бар обскур-камерасы, ақ жарық көзі, мысалы, қуаты 100 Вт болатын электр шамы (шамның көрінерлік түзудің бойында орналаспауын қадағалаңыздар), бөлмені қараңғылауға арналған перде. http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/pinhole-camera-and-... Жарық көздері Өзінен жарық шығаратын денелер жарық көздері деп аталады. Жарық көздері екіге бөлінеді: табиғи және жасанды жарық көздері. Табиғи жарық көздері: Күн, жұлдыздар, найзағай, өзінен жарық шығарушы жәндіктер т.б. Жасанды жарық көздері екіге бөлінеді: жылулық және люминесценцияланатын (салқын жарық көздері). Жылулық жарық көздері: Люминесценцияланатын жарық көздері (салқын жарық көздері): күндізгі жарық шамдары, теледидар экраныныӊ жарығы т.б. (I) Күн, Ай немесе Жер суреттері салынған схема оқушыларға беріледі, олар тұтылу кезінде көлеңкенің пайда болуын және қандай көлеңке пайда болатынын сызулары керек. Альтернативті эксперименттерді мына сайттан алуға болады: http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/reflection-light Жарық сәулесі – жарық энергиясының таралу бағытын көрсететін сызық. Жарық сәулесі толқын шебіне перпендикуляр жүргізілген және толқын ұйытқуының таралу бағытын көрсетеді. Жарық шоғы және жарық сәулелері Нүктелік жарық көздері(физикалық модель) – қарастырылып жатырған жағдайда өлшемдері еленбейтіндей жарық көздері. Жарықтың түзусызықты таралу заңы: жарық біртекті мөлдір ортада түзу сызық бойымен таралады (көленкенің пайда болуы). Жарықтың түзу сызықты таралу заӊын Евклид (б.э.д 325-265 ж.) тапқан. Көлеӊкеніӊ пайда болуы жарықтыӊ түзу сызықты таралуыныӊ дәлелі болып табылды Жарық шоқтарының тәуелсіздік заңы:жарық шоқтары ортада бір-бірінен тәуелсіз таралады... Көлеӊке және жарты көлеӊке Көлеӊке – жарық сәулесі жетіп бармайтын аймақ. Егер нәрсеге нүктелік жарық көзінен шыққан жарықты бағыттасақ, онда экранда шекаралары анық болған көлеӊке пайда болады. Жарты көлеӊкеніӊ пайда болуы Егер нәрсеге нүктелік емес жарық көзінен шыққан жарықты бағыттасақ, онда экранда көлеӊке және жарты көлеӊке пайда болады. Көлеӊкеніӊ және жарты көлеӊкеніӊ пайда болуы Күнніӊ және Айдыӊ тұтылуы Күнніӊ тұтылуы: Ай Күнмен Жердіӊ ортасында орналасқан кезінде Айдыӊ көлеӊкесініӊ Жерге түсу құбылысы. Айдыӊ тұтылуы: Ай Жердіӊ көлеӊкесінде қалу құбылысы. Тапсырмалар орындау: 1. Жарық сәулесі 1.Жарық дегеніміз …. 2
- Рефлективный отчет по серии последовательных уроков Рефлективный отчет по серии последовательных уроков Приобрести знание - храбрость, Приумножить их - мудрость, А умело применять - высшее искусство. Восточная мудрос...
- Температураны өлшеу әдістеріСабақтың тақырыбы: Температура. Температураны өлшеу әдістері. Сабақтың басты мақсаты: Температураның физикалық және дененің жылулық күйін сипаттайтын шама ретінде қарастыру. Көрнекілік және оқытудың техникалық құралдары: Термометрлер түрлері; электрондық оқулық Сабақтың кезеңдері: Ұйымдастыру. · Сабақ басталғанға дейін кезекші мәліметін алу · Оқушылардың сабаққа дайындығын бақылау · К...
- Салыстырмалы теория. Эйнштейн постулаттары. Жылдамдықтарды қосу заңы. Ұзындық пен уақыттың салыстырмалылығы Солтүстік Қазақстан облысы, Петропавл қаласы Қалалық классикалық гимназия Физика пәні мұғалімі Елеусізова Қанифа Айтқазықызы Бақылау жұмысы Салыстырмалы теория элементтері Салыстырмалы теория. Эйнштейн постулаттары. Жылдамдықтарды қосу заңы. Ұзындық пен уақыттың салыстырмалылығы. 1 нұсқа 1. Релятивтік физикадағы салыстырмалы теорияның І постулаты классикалық механика физикасындағы салыстырмалы принциптен айырмашылығы неде? 2. Жердегі б...
- Заттың агрегаттық күйлерінің өзгеруі. Балқу және қатаю кезіндегі ішкі энергиясының өзгеруі. Меншікті балқу жылуыЗаттың агрегаттық күйлерінің өзгеруі. Балқу және қатаю кезіндегі ішкі энергиясының өзгеруі. Меншікті балқу жылуы. Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік: қатты денелердің балқу және қатаю процесі жөніндегі білімдерін жаңа ұғымдармен толықтыру. Қатты денелердің балқуы және сұйық заттардың қатаю графигін түсіндіру. 2. Дамытушылық: заттың сұйық күйден ұатты күйге, қатты күйден сұйық күйге айналуын молекула-кинетикалық теория негізінде талдауға, салыстыра отырып дамытуға жаттығу. Тәрбиелік: заттың агрегат...
- Сабақтың тақырыбы: Жұқа линза формуласы (8 сынып) Қысқа мерзімді жоспар Сабақтың тақырыбы: Жұқа линза формуласы. Зертханалық жұмыс Линзаның фокустық қашықтығын анықтау Мектеп: НЗМ Уақыты: Мұғалім: Сынып: 8 Оқушы саны: Қатыспаған оқушылар саны: Сабақтың оқу мақсаттары - жұқа линзалардың (жинағыш және шашырағыш) жарық сәулесіне әсерін сипаттау; - жұқа линзаның көмегімен алынған кескіндердің қасиеттерін сипаттау (шын және жалған, тік және төңкерілген, үлкейтілген және кішірейтілген); - сызықтық ұлғаю түсінігін анықтау, ұлғайтудың белгілі мәні үшін фокус аралығын анықтауға арналған шкалалар диаграммасын сызу (тек жинағыш линзалар үшін); - жұқа линзаның көмегімен объектінің кескінін алуды көрсету үшін сәулелер диаграммасын сызу; 4 Сабақтың міндеттері Оқушылар орындай алуы керек: - жарықтың сынуының қарапайым мысалдарын бақылау. - терминдерді анықтау және қолдану:нормаль, түсу бұрышы және сыну бұрышы. - ауадан шыныға өткен және шыныдан ауаға өткен сәуленің жолын қадағалау. - түсу және сыну бұрыштарын өлшеу және анықтау. Тілдік мақсаттар Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері: Бір ортадан екінші ортаға өткенде жарық сәулесінің жылдамдығы өзгереді. Оның нәтижесінде жарық сәулесінің бағыты өзгереді. Жарық сәулесі ауадан шыныға өткенде, ол нормальға қарай ауытқиды. Сыну бұрышы түсу бұрышынан аз. Бұл түсу бұрышы 90°тең болғанда, орындалмайды Қысқаша шолу Бұл тарауда оқушылардың жарықтың қасиеттері туралы түсініктерін бекіту үшін айналарды, мөлдір бокалдар мен линзаларды пайдаланып жасалатын тәжірибелерге сүйенеміз. Жарық сәулесінің айналардағы, мөлдір шыны пластиналардағы және линзалардағы жарық жолы шағылу және сыну принциптерін нақты көрсетеді. Белгілі линзаларды пайдаланып, заттың қасиетін және орналасу орнын сипаттайтын кескіндерді алу, оқушылардың осы тарау бойынша білімдерін кеңейте түседі. Оқушылар өздерінің линзалардың қасиеті туралы тү... Жоспарланған іс- шаралар Ресурстар 1. Ұйымдастыру кезеңі: оқушыларды түгелдеу, оқу құралдарын түгелдеу. 2. Физикалық терминдерді еске түсіру, анықтамасын айту. 3. Кері байланыс парағын толтыруға беру Мақсат Не білдім? Әлі де білу керек 4. Өткен сабақтағы тақырыпты қайталау, презентация бойынша жұмыс. (W) Нақты диаграммаларды пайдалана отырып, дөңес (жинағыш) линзаларды және ойыс (шашыратқыш) линзаларды анықтау және салу. Осы екі линзадағы фокус аралығын және бас осін анықтау. (W) Алынған кескіннің қасиеттерін жалпылау, сонымен бірге шашыратқыш линзадан өткен жарықтың кескінін қоса оқып үйрену керек. (W) Сызықтық ұлғаюды (m) кескіннің биіктігінің объектінің биіктігіне қатынасы ретінде анықтау. (W) Линзалардың көмегімен алынатын кескіндер туралы ақпаратты төменде берілген сәулелерді сызу арқылы алуға болады: • Бас оске параллель сәуле сызу арқылы, ол бас фокустан F өтетіндей сынады. • Оптикалық центр С арықыл өтетін сәуле, ол жұқа линзадан өткенде сынбайды. • Бас... Сәулелерді алуға арналған қорап, саңылаулар, қарапайым қағаз, төменгі кернеулі қректендіру жүйесі, органикалық шыныдан жасалған ойыс және дөңес блоктар. http://www.nuffieldfoundation.org/practical-physics/image-formation-lens 12 В шам, төменгі кернеулі қректендіру жүйесі, сызғыш, вертикаль экран, дөңес линза (фокустық аралығы +25 см - +50 см аралығында болуы қажет). Тор көзді қағаз немесе миллиметрлік қағаз. http://phet.colorado.edu/en/simulation/geomeric-optics http://www.thealy.com... 6. Топпен жұмыс: Кестені толтыру 7. Топпен жұмыс: Есептер шығару 1. Фокус аралығы 12 см жинағыш линзадан нәрсенің шын және өзінен үш есе үлкейтілген кескін алу үшін, оны қандай қашықтыққа қою керек? 2. Нәрсе жинағыш линзадан 1,8 м қашықтықта тұр. Егер кескін нәрседен 5есе кіші болып шықса, линзаның фокус аралығы қандай? 3. Нәрседен жинағыш линзаға дейінгі қашықтық 0,12 м. Линзадан кейінгі алынған кескіннің ара қашықтығы 0,24 м болса, линзаның фокус аралығы мен оптик... 9. Зертханалық жұмыс. Жинағыш линзаның фокустық қашықтығы мен оптикалық күшін анықтау. Жұмыстың мақсаты: линзаның формуласы арқылы линзаның фокустық қашықтығын анықтау. Құрал- жабдықтар: жинағыш линза, сызғыш, экран, жарық көзі. Жұмыстың барысы: 1. Жарық көзін, линзаны және экранды бір түзу бойына орналастыр. 2. Жарық көзі мен линзаны экранда жарық көзінің анық кескіні шыққанша қозғаңдар. Экранда жарық көзінің үлкейтілген, кішірейтілген және оған тең кескінін алып, тәжірибені ү... Кескіннің түрі d, м f, м F ,м D , дптр Г Үлкейтілген Кішірейтілген Тең 7. Қорытынды жаз. Кері байланыс парағын толтыру, тапсыру. Үйге тапсырма: Есептер шығару Қосымша ақпарат Теориялық материалды оқу Рефлексия W- толық сыныппен жұмыс жасау : Нәтижені талдау және тапсырманы бәрінен де жақсы орындаған оқушыны марапаттау. Сабақ туралы оқушылардың пікірлерін білу. Сабақтың мақсаты /оқу мақсаты дұрыс па? Оқушылар бүгін не оқып-үйренді? Оқу атмосферасы қандай болды? Мен сабақ құрылымын сәтті дайындай алдым ба? Мен уақытты сақтадым ба? Мен жоспарда қандай өзгеріс енгіздім? Мен сабақта сынып және жекелеген адамдар туралы нені білдім, мен келесі сабақта нені әңгімелеймін? Қорытынды бағалау Ең жақсы өткен екі тапсырманы атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты) 1: 2: Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?
- Программа по элективному курсу Физика вокруг насПрограмма по элективному курсу Физика вокруг нас для учащихся 11 классов Программа элективного курса Физика вокруг нас составлена по запросу родителей учащихся. Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта. Программа курса рассчитана на 34 часа (из расчета 1 час в неделю) и предназначена для учащихся 11 классов общеобразовательной школы. Элективный курс Физика вокруг нас дополняет и развивает школьный курс физики, а также являе...
- Среднесрочный план по теме: АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА. ПЛАВЛЕНИЕ И ОТВЕРДЕВАНИЕ КРИСТАЛЛИЧЕСКИХ ТЕЛЦели урока. Образовательные: Познакомить учащихся с основными понятиями: агрегатные состояния вещества, плавление, отвердевание, удельная теплота плавления. Развивающая: формировать у учащихся умение выделять главное и существенное в излагаемом разными способами материале, развитие познавательных интересов и способностей школьников при выявлении сути процессов, развивать умение работать в группе; способствовать развитию мыслить критически. Воспитательная: воспитывать трудолюбие, точность и ч...
- Введение в мир нанотехнологийПрограмма курса по выбору: Введение в мир нанотехнологийпредназначена для учащихся 10 класса интересующихся предметом независимо отпрофиля, яи направлена на повышение познавательного интереса к предмету, а также на развитие творческих способностей учащихся. Именно в этом возрасте уже сформированы базовые знания по физике, химии, биологии. Третья научно-техническая революция неразрывно связана с нанотехнологией, требует не только фактической, но и психологической подготовки специалистов ...
- Инструктивно - методическое письмоЦелью изучения предмета Физика в 10-11 классах общественно-гуманитарного направленияявляется формирование целостного представления о мире, основанного на приобретённых знаниях, умениях и способах деятельности. Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач: - овладеть знаниями научного мировоззрения на основе освоения метода физической науки и понимания роли физики в современном естествознании; - развивать критическое мышление на основе системы научных понятий; - восп...
- Календаные планы по физикеПрирода и человек. Физика – наука о природе. ТБ №67 Физические термины и понятия. Физика и техника. Физика в современном мире Наука о небесных телах. Народная астрономия древнего мира.Центральная Азия и развитие науки. Научные методы изучения природы. Физический эксперимент. Физическая теория. Физические величины. Измерение величин. Точность измерений и вычислений. Метрическая система мер. Международная система единиц. Приближенная запись больших и малых чисел. Лабораторная работа №1. Определение цены деления измерительного цилиндра (мензурки). Измерение объема тела. (ТБ№66) Практическая работа №1: Определение цены деления шкалы приборов. (ТБ№66)
- Самоанализ деятельности социального педагогаОбразование является неотъемлемой частью культуры. Именно с помощью образования старшее поколение передает младшему опыт и знания, которые сохраняют целостность общества и позволяют ему развиваться дальше. С этой точки зрения, школа – один из активных и масштабных образовательных институтов. Джон Дьюи утверждает: …Направляя деятельность юных, общество определяет собственное будущее. Со временем его будут определять именно те, кто сейчас молод, и характер будущего в значительной мере зависит от ...
- Разработка урока по физике на тему Дисперсия светаОткрытый урок по предмету Физика По теме: Дисперсия света Цели урока: - обеспечить усвоение обучающимися понятий дисперсия света, спектр. Задачи: - развить умение применять знания о природе света для объяснения дисперсии света; - развивать физическое мышление, физическую речь, умение анализировать и делать выводы; - привить интерес к физике. Мотивация: Для будущей профессии необходимо развивать внимание, логическое мышление, аналитическую память. Наглядные пособия, дидактич...
- Ныхасы темæ: «Лæджы ном зынаргъ æмæ кадджын у» (æмбисонд) Ныхасы темæ: Лæджы ном зынаргъ æмæ кадджын у (æмбисонд). Грамматикон темæ: Мивдисæг (рацыд æрмæг бафидар кæнын). Урочы нысан: 1. Сывæллæтты зонындзинæдтæ ныффидар кæнын мивдисæгæй, рацыд æрмæгæй. 2. Адæймаг йæ номæн йæхæдæг кадгæнæг кæй у, уый раргом кæнын. 3.Ныхасы рæзтыл бакусын Урочы эпиграф: Лæджы фарн зæххы цард йæ уæхсчытыл уромы, Лæджы ном дунейæн – йæ ныфс æмæ йæ уарзт, Хостыхъоты Зинæ Ном æвзаджы...
- БИОНИКА. Текстовое сопровождение презентации БИОНИКА. ВОЗДУШНАЯ НАВИГАЦИЯПослайдовый текст к пятой презентации из серии БИОНИКА.Тема ВОЗДУШНАЯ НАВИГАЦИЯ В мире животных нет более искусных навигаторов, чем птицы. С давних пор человек использовал голубей для пересылки писем. Чувство дома, которое поразительно развито у птиц, помогало голубям возвращаться за десятки и даже сотни километров и находить свою голубятню. Известны случаи, когда увозили многих птиц за тысячи километров в закрытых ящиках, вращающихся клетках, пытаясь сбить с пути, но выпущенные ...
- Проектная деятельность на уроках физикиБыстро меняющиеся условия жизни и труда, предъявляют совершенно новые требования к уровню образованности, к личности выпускника. Современному обществу нужен человек, который сумеет самостоятельно мыслить, ставить перед собой социально значимые задачи, проектировать пути их решения, прогнозировать результаты и достигать их. Система образования должна формировать такие новые качества выпускника как инициативность, мобильность, гибкость, динамизм и конструктивность. Будущий профессионал должен обл...
- Урок по физике по темеМета уроку: вивчити будову атома. Дидактична: ознайомлення учнів з будовою атома, ознайомити учнів з гіпотезою Томсона і фундаментальним дослідом Резерфорда, розширення уявлень учнів про фізичну картину світу, синтез зі знаннями, отриманими на уроках хімії; Розвиваюча : відпрацювати навички визначення складу атома, складу ядра атома по періодичній системі хімічних елементів; продовжити розвиток навичок роботи з опорним конспектом, таблицями і схемами; продовжити розвиток навичок роботи з навчальною літературою (виділення головного, виклад матеріалу, розвиток уважності, умінь порівнювати, аналізувати і узагальнювати факти), сприяти розвитку критичного мислення; Виховна: сприяти розвитку допитливості, формувати вміння викладати свою точку зору і відстоювати свою правоту, показати значення досвідчених фактів. Обладнання: компютер, мультимедійний проектор, екран (презентація за темою Атомна фізика, 11 клас), періодична таблиця Менделєєва Д.І., відеосюжет про будову атома, відеосюжет Дослід Резерфорда, картки з тестами кожному учневi Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.
- БИОНИКА. Текстовое сопровождение презентации БИОНИКА. ГИДРОДИНАМИКА ЖИВЫХ СИСТЕМПослайдовый текст к четвёртой презентации из серии БИОНИКА.Тема ГИДРОДИНАМИКА ЖИВЫХ СИСТЕМ. Конструируя живые плавательные механизмы, природа стремилась наделить их такими устройствами, которые обеспечивали бы животным наиболее эффективное преодоление сопротивления водной среды и достижение максимально экономичных и высоких скоростей. Рекордсменом по скоростному плаванию среди рыб является рыба меч, которая может плыть с завидной скоростью — 140 км/час! Легко преодолевать сопротивлени...
- Урок на тему МивдисæгМивдисæг (глагол) — часть речи, выражающая действие или состояние как процесс. Основные морфологические признаки – вид, время, наклонение, лицо. Синтаксическая роль в предложении – сказуемое. Большинство глаголов в осетинском языке выражают действие, остальные состояние. Глагол отвечает на вопросы цы ми кæнын?, цы архайын?, цы кæнын?, цы аразын? – что делать?. По своему составу осетинские глаголы делятся на простые и сложные, или составные. Простые глаголы – это глаголы, состоящие из одного ...