Преподавателю
Физика
Рабочая программа по физике 8 класс

Рабочая программа по физике 8 класс

Раздел	Физика
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Сатюкова Н.Б.
Дата	24.02.2016
Формат	docx
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9» Г. ОРЕНБУРГА

СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО

Протокол от

«___» ________ 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

________Кучеренко Д.М.

«___» _________ 2015 г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

_______Кострюкова О.Л.

«___» _________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по физике

8 класс

Составитель:

Сатюкова Наталья Борисовна,

учитель физики высшей

квалификационной категории

Оренбург, 2015 г.

Содержание:

I. Пояснительная записка

1.1. Назначение программы.....................................................................................................................

1.2. Общая характеристика учебного предмета.....................................................................................

1.3. Место предмета в учебном плане.....................................................................................................

1.4. Система оценивания..........................................................................................................................

II. Содержание учебного предмета

2.1. Дидактические единицы...................................................................................................................

2.2. Тематическое планирование.............................................................................................................

2.3. Календарный учебный график.........................................................................................................

2.4. Календарно-тематическое планирование........................................................................................

III. Требования к уровню подготовки обучающихся.......................................................................................

IV. Материально-техническое обеспечение.

4.1. Используемый учебно-методический материал............................................................................

4.2. Используемый оценочный материал..............................................................................................

4.2.1. Формы промежуточной аттестации............................................................................................

I. Пояснительная записка.

1.1. Назначение программы:

Рабочая программа по физике составлена в соответствии с:

Федеральным законом от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»,
Федеральным компонентом государственного стандарта от 5 марта 2004 г. N 1089, (в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 N 164, от 31.08.2009 N 320, от 19.10.2009 N 427, от 10.11.2011 N 2643, от 24.01.2012 N 39, от 31.01.2012 N 69),
Примерной программой учебного предмета (курса),
С учетом авторской программы учебного предмета (курса) по физике под редакцией Е.М. Гутник, А.В. Перышкин (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия.7-11 кл./ сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов.- М.: Дрофа, 2011,
Уставом МОБУ «СОШ № 9».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

1.2. Общая характеристика учебного предмета.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в рабочей программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

1.3. Место предмета в учебном плане.

Рабочая программа отводит в 8 классе 70 часов для изучения физики из расчета 2 учебных часа в неделю (35 учебных недель).

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1.4. Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка письменных контрольных работ (тест)

Каждый правильный ответ части А оценивается 1 баллом (всего 7 баллов);
каждое верное соответствие в задании В8 оценивается в 1 балл (всего 4 балла);
в задачах В9, В10 полное верное решение оценивается в 2 балла, в случае ошибок в математических расчетах - 1 балл, при неверном решении - 0 баллов (всего 4 балла);
решение задачи CI 1 оценивается от 0 до 3 баллов, согласно рекомендациям:

приведено полное правильное решение, включающее рисунок, схему (при необходимости), запись физических формул, отражающих физические законы, применение которых необходимо для решения задачи выбранным способом, проведены математические преобразования и расчеты, представлен ответ - 3 балла;

при правильном ходе решения задачи допущены ошибки в математических расчетах - 2 балла;

при правильной идее решения допущена ошибка (не более одной) в записи физических законов или использованы не все исходные формулы, необходимые для решения - 1 балл;

отсутствие решения, более одной ошибки в записях физических формул, использование неприменимого в данных условиях закона и т.п. - 0 баллов.

Оценка работ:

Оценка

«2»

«3»

«4»

«5»

Базовый уровень

Менее 9 баллов

9-12 баллов

13-16 баллов

17,18 баллов

Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок

Грубые ошибки

Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
Неумение выделять в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показания измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки

Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.

II. Содержание учебного предмета.

2.1. Дидактические единицы.

Физика и физические методы изучения природы

Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Измерение физических величин. ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

Механические явления

Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ. ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ТЕЛА. Закон всемирного тяготения. ГЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ И ГЕЛИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ МИРА. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ.

Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ. Закон Архимеда. УСЛОВИЕ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ.

Механические колебания. ПЕРИОД, ЧАСТОТА, АМПЛИТУДА КОЛЕБАНИЙ. Механические волны. ДЛИНА ВОЛНЫ. Звук. ГРОМКОСТЬ ЗВУКА И ВЫСОТА ТОНА.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, передачи давления жидкостями и газами, плавания тел, механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения, законов Паскаля и Архимеда.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, плотности вещества, силы, давления, работы, мощности, периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, динамометра, барометра, ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Испарение и конденсация. Кипение. ЗАВИСИМОСТЬ ТЕМПЕРАТУРЫ КИПЕНИЯ ОТ ДАВЛЕНИЯ. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ И ПАРООБРАЗОВАНИЯ. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА СГОРАНИЯ.

Преобразования энергии в тепловых машинах. ПАРОВАЯ ТУРБИНА, ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, РЕАКТИВНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ. КПД ТЕПЛОВОЙ МАШИНЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕПЛОВЫХ МАШИН.

Наблюдение и описание диффузии, изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОТЫ ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, ПСИХРОМЕТРА, ПАРОВОЙ ТУРБИНЫ, ДВИГАТЕЛЯ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, ХОЛОДИЛЬНИКА.

Электромагнитные явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. ПРОВОДНИКИ, ДИЭЛЕКТРИКИ И ПОЛУПРОВОДНИКИ. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Постоянный электрический ток. ИСТОЧНИКИ ПОСТОЯННОГО ТОКА. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. НОСИТЕЛИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЗАРЯДОВ В МЕТАЛЛАХ, ПОЛУПРОВОДНИКАХ, ЭЛЕКТРОЛИТАХ И ГАЗАХ. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ. Закон Ома для участка электрической цепи. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ И ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЯ ПРОВОДНИКОВ. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля - Ленца.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. ЭЛЕКТРОМАГНИТ. Взаимодействие магнитов. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ. Действие магнитного поля на проводник с током. ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОР. Переменный ток. ТРАНСФОРМАТОР. ПЕРЕДАЧА ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ НА РАССТОЯНИЕ.

КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ КОНТУР. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ. ПРИНЦИПЫ РАДИОСВЯЗИ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. СВЕТ - ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ВОЛНА. Дисперсия света. ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции, отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока, фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, ДИНАМИКА, МИКРОФОНА, ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОРА, ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ, очков, ФОТОАППАРАТА, ПРОЕКЦИОННОГО АППАРАТА.

Квантовые явления

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. ПЕРИОД ПОЛУРАСПАДА.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. ОПТИЧЕСКИЕ СПЕКТРЫ. ПОГЛОЩЕНИЕ И ИСПУСКАНИЕ СВЕТА АТОМАМИ.

Состав атомного ядра. ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ АТОМНЫХ ЯДЕР. Ядерные реакции. ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ СОЛНЦА И ЗВЕЗД. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА. ДОЗИМЕТРИЯ. ВЛИЯНИЕ РАДИОАКТИВНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ АТОМНЫХ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ.

Наблюдение и описание ОПТИЧЕСКИХ СПЕКТРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ, их объяснение НА ОСНОВЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРОЕНИИ АТОМА.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

2.2. Тематическое планирование.

8 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

№п./п.

Разделы программы

Количество часов

Тепловые явления.

Изменение агрегатных состояний вещества.

Электрические явления.

Электромагнитные явления.

Световые явления

Резервное время.

Резервное время отводится под уроки повторения учебного материала.

2.3. Календарный учебный график.

1. Продолжительность учебного года:

Начало учебного года - 01.09.2015г.
Продолжительность учебного года: 5 - 8 классы - 35 недель.

2. Регламентирование образовательного процесса 5-9 классы - по четвертям;

дата

Продолжительность (количество учебных недель)

начало четверти

окончание четверти

1 четверть

01.09.2015г.

31.10.2015

2 четверть

9.11.2015 г.

29.12.2015

3 четверть

с 11.01.2016г.

29.03.2016

4 четверть

с 30.03.2016 г.

31.05.2016

3. Регламентирование каникул

каникулы

дата начала каникул

дата окончания каникул

продолжительность каникул

осенние

1.11.2015

8.11.2015.

8 дней

зимние

30.12.2015

10.01.2016

12 дней

весенние

20.03.2016

29.03.2016

9 дней

летние

1.06.2016

31.08.2016

4. Регламентирование образовательного процесса на неделю

Продолжительность учебной недели: 6 дней;

5. Регламентирование образовательного процесса на день

Продолжительность урока: 45 минут

2.4. Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Дата

Кол-во часов

Название разделов и тем

Дидактические единицы реализуемые

Повторение

план

факт

содержание по стандарту

содержание по примерной программе

Тепловые явления (12 часов)

1/1

Тепловое движение. Температура. Термометр. Связь температуры тела со скоростью движения его молекул.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Объяснение устройства и принципа действия термометра.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Принцип действия термометра.

Строение вещества, движение частиц в разных агрегатных состояниях вещества

§1

2/2

Лабораторная работа №1: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

Измерение температуры.

Исследование зависимости: температуры остывающей воды от времени.

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

Погрешность измерений

§1

3/3

Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Виды энергий, работа

§2,3, задание 1.

4/4

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение.

Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения.

Внутренняя энергия, количество теплоты

§4,5,6, упр.1,2,3.

5/5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты. Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении.

Количество теплоты.

Внутренняя энергия, количество теплоты

§7,9, упр.4

6/6

Удельная теплоёмкость. Решение задач. Входная диагностика.

Удельная теплоемкость.

Удельная теплоемкость. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Внутренняя энергия, единицы измерения

§8

7/7

Лабораторная работа №2: «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

Измерение количества теплоты.

Изучение явления теплообмена.

Количество теплоты

§8

8/8

Лабораторная работа №3: «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела».

Измерение удельной теплоемкости.

Измерение удельной теплоемкости вещества

Уд.теплоемкость, количество теплоты, урав-е теплового баланса §1-9

9/9

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Удельная теплота сгорания.

Внутр. энергия, строение молекул

§10, упр.5 №1,3

10/10

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Виды энергий, количество теплоты

§11, упр.6 №2-4

11/11

Повторение темы «Тепловые явления».

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Виды энергий, количество теплоты

§ 1-11

12/12

Контрольная работа №1: «Тепловые явления».

Тепловые явления.

§1-11, состояния вещества

Изменение агрегатных состояний вещества (11часов).

13/1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Строение вещества. Плавление и кристаллизация. Исследование температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Строение вещества. Плавление и кристаллизация.

Агрегатные состояния вещества

§12-14, упр.7 №1-3

14/2

Температура плавления. Удельная теплота плавления.

Удельная теплота плавления (измерение удельной теплоты плавления льда).

Удельная теплота плавления. Явления плавления и кристаллизации.

Температура, цена деления, плавление

§15, Упр.8 №1-3

15/3

Испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

Испарение и конденсация.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар.

Внутр. энергия, агрегатные состояния вещества

§16, 17, Упр.9 №1-4

16/4

Влажность воздуха. Относительная влажность воздуха и её измерение. Способы определения влажности воздуха. Психрометр.

Влажность воздуха. Объяснение устройства и принципа действия психрометра.

Влажность воздуха.. Явление испарения. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

§16-17, §19

17/5

Лабораторная работа №4: «Измерение относительной влажности воздуха».

Измерение влажности воздуха

§ 16-19

18/6

Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.

Кипение. Кипение воды. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования. Постоянство температуры кипения жидкости.

Давление, кипение

§18, 20, упр.10 №2,3,5

19/7

Решение задач по теме «Плавление и отвердевание кристаллических тел», «Испарение и конденсация», «Относительная влажность воздуха».

Удельная теплота плавления. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха.

Удельная теплота плавления. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха. Расчет количества теплоты при теплообмене.

§ 12-20

20/8

Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

§ 12-20, молекулы, строение вещества

21/9

Преобразования энергии в тепловых машинах. Работа газа и пара при расширении. КПД теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Холодильник. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель.КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин. Объяснение устройства и принципа действия холодильника, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника, четырехтактного двигателя внутр.сгорания, паровой турбины. Преобразования энергии в тепл.машинах. Эколог. проблемы использования тепл. машин.

§12-20, КПД, работа, энергия

§21-24

22/10

Повторение темы «Изменение агрегатных состояний вещества».

Удельная теплота плавления. Удельная теплота парообразования. Влажность воздуха.

§12-24

23/11

Контрольная работа №2: «Изменение агрегатных состояний вещества».

Тепловые явления.

§12-24

Электрические явления (27 часов).

24/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел. Два рода зарядов. Электроскоп.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел.

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Проводники, заряды

§25, 26,27

25/2

Проводники, диэлектрики и полупроводники.

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Устройство и действие электроскопа.

Строение вещества

§26

26/3

Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Закон сохранения электрического заряда. Действие электрического поля на электрические заряды.

Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.

§25-28

27/4

Дискретность электрического заряда. Электрон.

Закон сохранения электрического заряда.

Электроны

§29

28/5

Строение атома.

Планетарная модель атома.

Состав атомного ядра.

Электризация тел.

Планетарная модель атома.

Состав атомного ядра.

Строение атома, протоны, нейтроны

§30, упр.11 №1,2

29/6

Объяснение электрических явлений.

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов.

Проводники, диэлектрики и полупроводники. Наблюдение электрического взаимодействия тел

§25-31

упр.12 №1,2

30/7

Электрический ток. Источники электрического тока: гальванические элементы, аккумуляторы. Действия электрического тока.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами, предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Изучение электрических свойств жидкостей. Изготовление гальванического элемента.

Электр. заряды

§32,35, задание 6

31/8

Электрическая цепь и её составные части.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.

Постоянный электрический ток. Электрическая цепь. Составление электрической цепи.

§32

§33, упр.13 №1,2,5

32/9

Электрический ток в металлах. Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.

Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы.

Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, газах и растворах электролитов. Полупроводниковые приборы. Электролиз.

§26, кристаллическая решетка

§34.

33/10

Направление электрического тока. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Сила тока. Объяснение устройства и принципа действия амперметра.

Сила тока. Измерение силы тока амперметром.

Электр. ток

§36-38, у.14№1-3, упр.15№1-3.

34/11

Лабораторная работа №5: «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках».

Измерение силы тока.

Сборка электрической цепи и измерение силы тока. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

§33-38, сила тока, амперметр, инструкция по ТБ

§36-38

35/12

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения.

Напряжение. Объяснение устройства и принципа действия вольтметра.

Напряжение. Измерение напряжения вольтметром.

Электрический ток

§39-41, упр.16 №1-3

36/13

Лабораторная работа №6: «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

Измерение напряжения.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

§33-41, напряжение, вольтметр, инструкция по ТБ

37/14

Зависимость силы тока от напряжения. Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления.

Электрическое сопротивление.

Сила тока, напряжение, электр. ток

§42,43, пр.17 №1,2

38/15

Закон Ома для участка электрической цепи.

Сила тока, напряжение, электр. ток, §42-44, упр.19 №1,2,7

39/16

Расчёт сопротивления проводников. Удельное сопротивление.

Электрическое сопротивление.

Электрическое сопротивление. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Сопротивление проводников

§45, у.20 №1,2

40/17

Решение задач по теме: «Закон Ома для участка цепи. Удельное сопротивление».

Закон Ома для участка электрической цепи.

§33-46, упр.20 №3,4

41/18

Реостаты. Лабораторная работа №7: «Регулирование силы тока реостатом».

Измерение силы тока.

Реостат и магазин сопротивлений. Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Сопротивление проводника, сила тока, амперметр

§47, упр.21 №1,2

42/19

Лабораторная работа №8: «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника».

Измерение сопротивления.

Исследование зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Сопротивление проводника, подключение амперметра и вольтметра, закон Ома

§ 32-47

43/20

Последовательное соединение проводников.

Последовательное соединение проводников. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению последовательного соединения проводников

Последовательное соединение проводников. Изучение последовательного соединения проводников.

§33-46

§48, у.22 №1,2

44/21

Параллельное соединение проводников.

Параллельное соединение проводников. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению параллельного соединения проводников

Параллельное соединение проводников. Изучение параллельного соединения проводников. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

§33-46

§49, у.23 №1,2

45/22

Работа и мощность электрического тока.

Электрический ток, мощность, работа

§50,51,у пр.24 №1-3

46/23

Лабораторная работа №9: «Измерение работы и мощности электрического тока».

Измерение физ. величин: работа и мощность тока

Измерение работы и мощности электрического тока

Работа и мощность эл. тока

§50,51

47/24

Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Закон Джоуля - Ленца.

Закон Джоуля - Ленца. Наблюдение и описание теплового действия тока, обьяснение явления.

Закон Джоуля - Ленца.

§33-51

§ 53,54, упр.27 №1,2

48/25

Счётчик электрической энергии. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Короткое замыкание. Плавкие предохранители. Расчёт электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами.

Закон Джоуля - Ленца. Наблюдение и описание теплового действия тока, объяснение явления.

Закон Джоуля - Ленца.

§55, упр.27 №3,4

49/26

Повторение темы «Электрические явления».

Электрический ток.

§33-55

Л.№1275, 1276,1277

50/27

Контрольная работа №3: «Электрические явления».

Электрические явления

Магнитное и электрическое поле

§33-55

Электромагнитные явления (7 часов)

51/1

Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Магнитное и электрическое поля

§56,57

52/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагнит и их применение.

Электромагнит. Объяснение устройства и принципа действия динамика.

Электромагнит. Электромагнитное реле. Исследование магнитного поля прямого проводника и Изучение принципа действия электромагнитного реле.

катушки с током.

§56-58

53/3

Лабораторная работа №10: «Сборка электромагнита и испытание его действия».

Электромагнит

Электромагнит. Исследование магнитного поля катушки с током.

Постоянные магниты

§58, упр.28 №1,3

54/4

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Наблюдение и описание взаимодействия магнитов.

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Изучение взаимодействия постоянных магнитов. Исследование явления намагничивания железа.

Магнитное поле

§59,60

55/5

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель постоянного тока. Динамик и микрофон.

Действие магнитного поля на проводник с током. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению действия магнитного поля на проводник с током Объяснение устройства и принципа действия электродвигателя, динамика, микрофона..

Действие магнитного поля на проводник с током. Устройство электродвигателя.. Сила Ампера. Изучение принципа действия электродвигателя. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Постоянные магниты, магнитное поле

§61, задание 11

56/6

Лабораторная работа №11: «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)».

Действие магнитного поля на проводник с током. Объяснение устройства и принципа действия электродвигателя. Наблюдение и описание действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.

§56-61

57/7

Повторение темы «Электромагнитные явления».

Электромагнитные явления

Магнитные явления.

§56-61

Л. № 1462, 1466

Световые явления (9 часов).

58/1

Источники света. Прямолинейное распространение света.

Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света.

Прямолинейное распространение света. Изучение явления распространения света. Источники света.

Источники света

§62, упр.29 №1-3

59/2

Отражение света. Закон отражения. Плоское зеркало.

Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Наблюдение и описание отражения света, объяснение этого явления.

Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Зеркало, построение лучей, прямолин. распространение света

§63,64 упр.30 №1-3, упр.31 №1-3

60/3

Лабораторная работа №12: «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света».

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

§62-64

61/4

Преломление света.

Преломление света. Наблюдение и описание преломления света, объяснение этого явления.

Преломление света.

§62-64

§65, упр.32 №1-3

62/5

Лабораторная работа №13: «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

§65

63/6

Линза. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Объяснение устройства и принципа действия очков.

Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Глаз как оптическая система. Оптическая сила линзы. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

§65, строение глаза, оптические приборы

§66, упр.33 №1,2

64/7

Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

Объяснение устройства и принципа действия очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Получение изображений с помощью линз. Ход лучей в собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображений с помощью линз.

Линзы, характеристики линзы

§67, упр.34 №1-4

65/8

Лабораторная работа №14: «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений».

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений с помощью собирающей линзы.

§62-67

66/9

Контрольная работа № 4: «Световые явления».

Световые явления.

§62-67

Итоговое повторение. Резервное время (4 часа).

67/1

Тепловые явления.

§1-24

68/2

Электрические явления.

§25-55

69/3

Электромагнитные явления.

§56-61

70/4

Световые явления.

Электромагнитные явления.

§62-67

III. Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения курса физики 8 класса ученик должен:

знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле;
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального использования, обеспечения безопасности в процессе использования электрических приборов, водопровода, сантехники и газовых приборов.

IV. Материально-техническое обеспечение.

4.1. Используемый учебно-методический материал.

Название

Автор, редактор, составитель

1. Физика 8

А.В. Перышкин

2. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия7-11 кл.

Сост. В.А Коровин. .- Дрофа, 2010

3. Сборник задач по физике для 7-9 класс.

В.И.Лукашик -М .: Просвещение,-191 с.

4. Физика. Дидактические материалы: 8 кл.

А. Е. Марон, Е. А. Марон - М .: Просвещение

5. Я иду на урок физики. Книга для учителя.

Ред.-сост. Н. Ю. Милюкова.М.: Издательство «Первое сентября», 2000.-272

6. Занимательная физика

Л.Я. Перельман

7 Физика в формулах и схемах.

Сост. Малярова О.В

8. Энциклопедический словарь юного физика.

Сост. Чуянов В.А.

9. Беседы по физике. В 3-ч частях.

Блудов М.И.

10. Тематические тесты по физике, 7-8 классы.

Орлов В.А.- М.: Вербум-М, 2000.

11. Физика-8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.

Кирик Л.А.- М.: Илекса, 2003

12. Физика. 8 класс. Контрольные работы в новом формате.

Годова И.В. - М.: "Интеллект - центр", 2011

Оборудование: комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.

4.2. Используемый оценочный материал.

4.2.1. Формы промежуточной аттестации

Тема

Формы

Сроки

«Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Лабораторная работа №1

Входная диагностика

Контрольная работа

«Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Лабораторная работа №2

«Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

Лабораторная работа №3

«Тепловые явления»

Контрольная работа №1

«Измерение относительной влажности воздуха»

Лабораторная работа №4

«Изменение агрегатных состояний вещества»

Контрольная работа №2

«Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

Лабораторная работа №5

«Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

Лабораторная работа №6

«Регулирование силы тока реостатом»

Лабораторная работа №7

«Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника»

Лабораторная работа №8

«Измерение работы и мощности электрического тока»

Лабораторная работа №9

«Электрические явления»

Контрольная работа №3

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

Лабораторная работа №10

«Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Лабораторная работа №11

«Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

Лабораторная работа №12

«Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

Лабораторная работа №13

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений»

Лабораторная работа №14

«Световые явления»

Контрольная работа № 4

8 класс

Входная диагностика Рабочая программа по физике 8 класс

Вариант I

1. Определите цену деления измерительного цилиндра (рис.1).

А. 50 см³. Б. 10 см³. В. 5 см³. Г. 150 см³.

2. Определите объем тела, погруженного в измерительный цилиндр с водой (рис.2).

А. 20 мл. Б. 115 мл. В. 145 мл. Г. 30 мл.

3. Масса камня 5,2 кг, а объем 1000 см³. Определите его плотность.

А. 5200 г/см³. Б. 5,2-10³ кг/м³. В. 0,52 кг/м³. Г. 52 г/см³.

4. Одинаковы ли промежутки между молекулами жидкости и газа при одной и той же температуре?

А. Неодинаковы. Промежутки между молекулами в жидкости больше, чем между молекулами газа.

Б. Одинаковы. При одной и той же температуре промежутки между молекулами жидкости и газа равны.

В. Неодинаковы. Промежутки между молекулами в жидкости меньше, чем между молекулами газа.

Г. Неодинаковы. При одной и той же температуре промежутки между молекулами в жидкости больше, чем в газе.

5. Для полярников, зимующих на льдине, с летящего самолета сбрасывают груз. Где надо сбросить груз, чтобы он точно попал на льдину?

А. Над льдиной. Б. После пролета. В. До пролета. Г. Точно попасть невозможно.

6. Вычислите работу, совершаемую при поднятии груза весом 6 Н на высоту 2 м.

А. 3 Дж. Б. 8 Дж. В. 12 Дж. Г. 4 Дж.

7. При каком положении кирпича давление на доску будет наибольшим?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. Во всех положениях давление одинаково. Рабочая программа по физике 8 класс

8. Велосипедист за 5 с совершил работу 400 Дж. Вычислите мощность велосипедиста.

А. 80 Вт. Б. 2000 Вт. В. 50 Вт. Г. 8 Вт.

9. Какой энергией обладает растянутая или сжатая пружина?

А. Кинетической. Б. Потенциальной В. Кинетической и потенциальной. Г.Пружина не обладает энергией.

10. Камень объемом 0,2 м³ находится в воде. Чему равна выталкивающая сила, действующая на него? (Плотность воды 1000 кг/м³.)

А. 200 Н. Б. 2000 Н. В. 0,2 Н. Г. 2 Н. Рабочая программа по физике 8 класс

Вариант II

1. Определите цену деления измерительного цилиндра (рис.1).

А. 5 мл. Б. 10 мл. В. 2,5 мл. Г. 100 мл.

2. Определите объем тела, погруженного в измерительный цилиндр с водой (рис. 2).

А. 59 см³. Б. 16 см³. В. 12 см³. Г. 46 см³.

3. В четыре измерительных цилиндра (рис. 3) налиты различные жидкости одинаковой массы. Какая жидкость имеет наибольшую плотность? Рабочая программа по физике 8 класс

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.

4. В одном стакане холодная вода, в другом горячая. В каждый стакан опустили кусочек грифеля от химического карандаша. В каком из них вода скорее окрасится и почему?

А. В стакане с холодной водой, так как скорость движения молекул там меньше.

Б. В стакане с холодной водой, так как скорость движения молекул там больше.

В. В стакане с горячей водой, так как скорость движения молекул там меньше.

Г. В стакане с горячей водой, так как скорость движения молекул там больше.

5. Какую работу совершит двигатель мощностью 600 Вт за 30 с?

А. 20 Дж. Б. 18000 Дж. В. 200 Дж. Г. 180 Дж.

6. Пассажир, находящийся в автобусе, непроизвольно отклонился назад. Чем это вызвано? Рабочая программа по физике 8 класс

А. Автобус сделал поворот. Б. Автобус уменьшил скорость.

В. Автобус увеличил скорость. Г. Автобус резко остановился.

7. При каком расположении кирпича давление на доску будет наименьшим?

А. 1. Б. 2. В. 3. Г. Во всех положениях давление одинаково.

8. Каково давление воды на глубине 10 м? (Плотность воды 1000 кг/м³.)