Математика

  • Решение трансцендентных уравнении с помощью MS ExcelТеңдеулерді шешу Көптеген практикалық есептерді шешу барысында алгебралық стандарт шешуі бар теңдеулерден өзге теңдеулер кездеседі. Оларды шешудің жоғары математикада бірнеше тәсілдері бар. Ал біз сол теңдеулерді MS Excel – дің көмегімен шешуді үйренейік. Ол үшін MS Excel- дің Поиск решения мәзірін іске қосу керек: · Excel терезесінде батырмасын шерту; · Параметры Excel батырмасынан Надстройки мәзірінінен “Поиск решения “ – пунктін таңдап, ОК бат... · “Данные” мәзірінде “Поиск решения “ батырмасын шерту: · Мына терезеде “Установить целевую ячейку ” ұяшығына формуланы енгізген ұяшық адресін беру, “значение ” ұяшығына теңдіктің оң жағындағы санды, яғни біздің жағдайда 0 санын енгізу, “Изменяя ячейки ” ұяшығына табатын мән , яғни формуладағы белгісіз орналасқан ұяшық адресін қою. · “Выполнить” батырмасын шерту, Сонда мына терезе шығады: · Ок батырмасын шерту, сонда А2 ұяшығында іздеп отырған теңдеудің түбірі шығады. Мұндағы “целевая функция “ (мақсатты функция) біздің жағдайда берілген теңдеу, “значение ” (мән) ол теңдіктің оң жағындағы сан орналасқан ұяшық, “Изменяя ячейки” (ұяшықты өзгерту) белгісіз орналасқан ұяшық адресі.. Сонда біз іздеген теңдеудің түбірі 1- ге тең. Осы алгоритммен кезкелген теңдеудің түбірін табуға болады. Ә д е б и е т т е р: 1. Н.С.Бахвалов, Н.П.Жидков, Г.М.Кобельков Численны...
  • По урочеый план по математикеСабақтың мақсаты: Білімділік: Теңсіздіктер, олардың жүйелерін шешудің жалпы әдістерін меңгерту, оны есеп шығару барысында қолданысқа енгізу. Дамытушылық: Ой-өрісін, белсенділігін, танымдық қызығушылығын дамыту. Оқушыларға сұрақтар қоя отырып, ғылыми тұжырымдар жасап, алған білімін пайдалануға, ой қорытуға үйрету. Тәрбиелік: Тапсырмаларды орындату арқылы өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, ғылымға деген қызығушылығын арттыру. Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту. Сабақтың әдісі: түсіндірмелі ... 3)Таңба аралықтарын белгілеп функцияның таңбасын анықтаймыз. Жауабы: . Мысал 2. Жауабы: Мысал 3. Жауабы: немесе Мысал 4. Жауабы: Мысал 5. Жауабы: Мысал 6. sinx≥ Шешуі: Теңсіздік бірлік шеңбердің барлық нүктелерін қанағаттандырады және ординатасы -ден үлкен немесе тең. Бұл нүктелер жиыны төмендегі суретте доға түрімен бейнеленген. Шектелген, штрихталған сегмент. Доғаның шекарасын анықтап, теңдеуді шешеміз Шеңбер бойымен оң бағытта қозғалғанда қозғалыс сағат тіліне қарсы болады. Яғни біз х1=+2n нүктесімен х2=+2n нүктесіне бөлік доға бойымен жүреміз, бұдан х1<х2 Сондықтан мынандай жауап аламыз: +2n≤х≤+2n, nZ. Жауабы: [+2n; +2n], nZ. Есептер интерактивті тақтадағы ұяшықтар арқылы таңдалады. 1. 6. 2. 7. 3. ... Топтың аты, оқушылардың аты-жөні Қайталау сұрақтары Есептер шығару Тест жұмысы Кім жылдам ? Логикалық сұрақтар Қорытынды Үйге тапсырма. Теңсіздіктерге байланысты он есеп шығарып келу (тест кітапшаларынан). Сұрақтарға дайындалу. Сұрақтар: 1. Теңсіздіктер дегеніміз не? 2. Оның қандай түрлерін білесіңдер? 3. Модульмен берілген теңсіздіктер қандай теңсіздіктер? 4. Иррационал теңсіздіктер қандай теңсіздіктер? 5. Көрсеткіштік теңсіздіктер дегеніміз не? 6. Логарифмдік теңсіздіктер дегеніміз не? 7. Тригонометриялық теңсіздіктер дегеніміз не? ...
  • Методическая разработка на тему: Особенности формирования УУД в обучении математикеФормировать УУД должны все предметы учебного плана. Большая роль при формировании познавательных и регулятивных универсальных учебных действий отводится математике. Поскольку в первую очередь, при обучении математике у учащихся развиваются такие свойства интеллекта, как: математическая интуиция (на методы решения задач, на образы, свойства, способы доказательства, построения); логическое мышление (понимание понятий и общепонятийных связей, владение правилами логического вывода, понимание и со...
  • Межпредметная интеграция: цели, задачи, принципыТема самообразования Межпредметная интеграция – необходимое условие современного образования. В 21 веке становится очевидным, что главная ценность личности - это способность к развитию, наличие познавательного потенциала. Потребность познавать – главная составляющая духовности человека наряду с потребностью творить добро и сострадать. Человек разумный – и только он в состоянии оптимально определить будущее человечества, а не предопределить его гибель своей деятельностью (В.Вернадский)...
  • ТЕСТЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ СЛАБОУСПЕВАЮЩИХ УЧАЩИХСЯ К ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕТесты представлены в 10 вариантах с ответами для подготовки к ГИА по математике. Предназначены для отработки основных тем математики со слабоуспевающими учащимися. Каждый вариант состоит из трех модулей: Алгебра, Геометрия и Реальная математика. В каждом варианте 13 заданий модуль Алгебра - 5 заданий, модуль Геометрия - 3 задания и модуль Реальная математика - 5 заданий. Рекомендации к оцениванию: ученик получает зачет, если верно выполнены 8 заданий, из них: по модулю Алгебра ...
  • Методические указания к практическому занятиюМетодические указания по математике к практическому занятию на тему: Преобразование суммы и разности тригонометрических функций в произведение для студентов первого курса технических специальностей. На выполнения заданий отводится 90 минут. Методические указания помогают студенту выполнить работу и восполнить пробелы в знаниях. Данная разработка помозволяет учащемуся увидеть прошедший материал в целом виде, представленные примеры показаны с подробным решением, что облегчает выполнение работы. ...
  • План конспект урока Натурал және бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері тарауын қайталау 7-классСабақ тақырыбы: Қайталау жаттығулары Жалпы мақсат: Натурал , бүтін көрсеткішті дәрежелердің қасиеттеріне есептер шығару, тақырыпты пысықтау, белсенді жұмыс жасауға машықтандыру; Оқушылар үшін оқу нәтижелері: Натурал , бүтін көрсеткішті дәрежелердің қасиеттеріне есептер шығарады, еске түсіреді. Негізгі идеялар: Натурал , бүтін көрсеткішті дәрежелердің қасиеттеріне есептер шығару Қолданылатын материал: Оқулық,үлестірмелі қағаз парақшалары Оқыту әдістері: СТО, диалогтық оқыту, топтық жұмыс Дерек көздері: Оқулық Ойлау деңг. Мақсат Күтілетін нәтиже Түрткі (сұрақ, тапсырма) Бағалау Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ой шақыру (білу, түсіну) Өткен тақырыптарды еске түсіру Натурал , бүтін көрсеткішті дәрежелердің қасиеттерін еске түсіреді. Постер құру Топтық өзара бағалау 1.Топқа бөлу Постер тақырыбын айту. 1Топқа бөлінеді. Постер құрады, қорғайды.
  • План конспект Арифметикалық және геометриялық прогрессия тарауын қайталау (9-класс)Сабақ тақырыбы: Қайталау жаттығулары Жалпы мақсат: Арифметикалық және геометриялық прогрессияға есептер шығару, тапсырманы талдау дағдыларын дамыту, белсенді тыңдауға баулу. Оқушылар үшін оқу нәтижелері: Арифметикалық және геометриялық прогрессияға есептер шығарады, өткенді еске түсіреді. Негізгі идеялар: Арифметикалық және геометриялық прогрессия Қолданылатын материал: оқулық,есептер жинағы,үлестірмелі қағаз парақшалары Оқыту әдістері: СТО, диалогтық оқыту, топтық жұмыс Дерек көздері: Оқулық, қосымша есептер жинағы. Ойлау деңг. Мақсат Күтілетін нәтиже Түрткі (сұрақ, тапсырма) Бағалау Мұғалімнің іс-әрекеті Оқушының іс-әрекеті Ой шақыру (білу, түсіну) Арифметикалық және геометриялық прогрессияға қайталау; Арифметикалық және геометриялық прогрессия түсінігін талдайды. Газет шығару Топтық өзара бағалау 1.Топқа бөлу 2.Тақырыпты бөліп береді. 1Топқа бөлінеді. Тапсырманы талдап, өзара түсіндіреді.
  • Методические указания к практическому занятию: «Решение тригонометрических уравнений»Методические указания к практическому занятию по математике: Решение тригонометрических уравнений для групп первого курса технических специальностей. Целью работы является обобщение материала по теме, выработка умений и навыка решений тригонометрических уравнений. В работе представлены все необходимые определения и формулы для выполнения практического задания. Представлены и разобраны разнообразные случаи решения тригонометрических уравнений. На выполнение работы отводится 90 минут. Необходимы...
  • Технологическая карта урока: «Иррациональные неравенства»Технологическая карта занятий для первого курса СПО по теме: Иррациональные неравенства.В век информационных технологий очень важно развивать творческое мышление. Постоянно меняющиеся требования к будущим специалистам способствуют созданию новых технологий в обучении, которые помогают развивать талантливых кадров. Одной из таких техологий является технология критического мышления. Эта технология направлена на развитие умственных способностей в условиях постоянного поиска, сосредоточенности, со...
  • Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ЕН. 01 Математика в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 110809 Механизация сельского хозяйстваКритериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:· уровень освоения учебного материала;· умение использовать теоретические знания и умения при выполнении практических и прикладных задач;· уровень сформированности общих и профессиональных компетенций.Выполнение ВСР способствует формированию общих компетенций:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовыват...
  • Шахмат таңдаулы курс (5-класс)Түсінік хат Шахмат сабағы арқылы жеке тұлғаны жан-жақты етіп қалыптастыру өте күрделі жұмыс, ол жетекші педагогтан шахматқа оқытып қана қоймай жеке тұлғаны тәрбиелеуді және ойлау, іздену қабілетін дамыту арқылы салауатты өмір салтын қалыптастыру, ой еңбегіне тәрбиелеу. Осы бағдарлама балаларды оқытуды топтарға бөліп оларға теориялық білім беріп қана қоймай практикалық тұрғыда да материалды толық меңгеруге мүмкіндік береді. Бағдарлама интеграциаланған, сондықтан оқушылардың алған теориял...
  • Комплект контрольно – оценочных средств по учебной дисциплине ЕН. 01 Математика специальности 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)Комплект контрольно-оценочных средств (ККОС) предназначен для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ЕН. 01 Математика.ККОС включает контрольные материалы для проведения дифференцированного зачета по учебной дисциплине ЕН. 01 Математика.ККОс составлен в соответствии с Федеральным Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования, учебным планом и рабочей программой для специальности 080114 Экономика и бухг...
  • Справка по итогам посещения уроков математики учителей начальных классов Данный файл предствляет собой пример оформления справки по итогам посещения уроков математики учителей начальных классов. Основная тема посещения уроков: Преемственность и адаптация учащихся 4-х классов в условиях непрерывного УВП. Цель: 1) знакомство с системой преподавания по ФГОС учителей начальных классов; 2) осуществление единых педагогических требований к образовательному процессу;3) соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Методы проверки: п...
  • Конспект урока Графики вокруг нас Даннй конспект урока позволяет обобщить и систематизировать знания по теме Графики, сопоставить различные функциональные зависимости с окружающим нас миром. Так же поможет продолжить знакомство с графиками реальных зависимостей. А, самое главное - проверить гипотезу: все ли жизненные ситуации можно представить графически?Разнообразные вариативные задания позволят расширить представления об окружающем мире учеников. Метапредметные связи с физикой, информатикой, географией, биологией, ис...
  • Рабочая программа Математика 2 курсРабочая программа по учебной дисциплине естественно-научного цикла Математика для студентов второго курса очного отделения, обучающихся по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. Программа предназначена для преподавателей колледжей и техникумов, преподающих учебную дисциплину Математика. Объем аудиторных учебных часов - 72, самостоятельная (внеаудиторная) работа - 36 часов. Всего - 108 часов. Программа может быть использована и для обучения студенто...
  • Рабочая программа по математикеПрограмма учебной дисциплиныразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 23.02.05 (190625) Эксплуатация транспортного электрооборудования и автоматики (по видам транспорта, за исключением водного),утвержденной приказом Минобрнауки РФот 17 марта 2010 г. N192. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:- использовать методы линейной алгебры;- решать основные прикладные задачи чи...
  • Внеклассное мероприятие по математике Математический бой Внеклассное мероприятие по математике для 9 класса МАТЕМАТИЧЕСКИЙ БОЙДанная разработка была использована в рамках проведения декады наук естественнонаучного цикла. Мероприятие проводится после уроков в кабинете математики. Стены украшены математическими газетами, высказываниями великих математиков (см.приложение). На сцену выходят ведущие. Они представляют членов жюри (это могут быть учителя или учащиеся старших классов). Жюри оценивает выступление команд после каждого конкурса. Хо...
  • Рабочая программа Математика 1 курсРабочая программа по учебной дисциплине профильного уровня Математика для студентов первого курса очного отделения, обучающихся по специальности 190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. Программа предназначена для преподавателей колледжей и техникумов, преподающих учебную дисциплину Математика. Объем аудиторных учебных часов - 290, самостоятельная (внеаудиторная) работа - 145 часов. Всего - 435 часов. Программа может быть использована и для обучения студентов перв...
  • Интегрированный урок Повторяем математику, вспоминаем историюСегодня мы вспомним исторические факты, которые отобразим в числах. На уроках математики мы привыкли выполнять разные математические действия с числами, решаем задачи разного содержания, а сегодня числа станут волшебными: они заговорят историческими фактами. Говорить мы будем об Отечественной войне 1812 г. I. Мозговой штурм (устный счет) Вычислив значение выражений, вы узнаете, когда войска Наполеона вступили на территорию России. Решив уравнения, вы узнаете номера бук...
  • Занятия по математике на тему Трое из простоквашиноПрограммное содержание:Уточнить представления о порядковом счете (в пределах 5). Учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами: высокий, низкий, самый высокий, ниже, выше. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.На занятии дети отправляются в путешествие на поезде.они выполняют задания, которые им приготови...
  • Открытый урок: Правильные и неправильные дроби Открытый урок по математике в 5 классе Учитель: Хоружая Наталья Александровна. Тема: Правильные и неправильные дроби Цели: Ввести понятие правильных и неправильных дробей, показать эти дроби в сравнении с 1; формировать умения составлять и записывать дроби, решать задачи с использованием неправильных дробей. Развитие математического мышления и логической речи учащихся, умения делать выводы, высказывать свои чувства и мысли, расширять кругозор учащихся, умение видеть знакомое в незнакомом. В... 9) Расположить числа в порядке возрастания. , , , , , . 10) В порядке убывание , , , , , . 11) Какая из точек лежит на координатном луче левее? А, С, Е 12) № 960, 965, 964. План доски 21.01.15. Классная работа Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель – то, что он думает о себе. Л. Толстой А) , , , , , . Б) , , , , , . В) ; ; ; . Г) А, С, Е III. Изучение нового материала Откройте учебник на стр.209 1. На сколько частей разрезан пирог? 2. Какую часть пирога составляет один кусок? 3. Какая часть пирога лежит на первой тарелке? 4. Какая часть пирога лежит на второй тарелке? Стр.210 5. Сколько кусочков пирога лежит на этой тарелке? 6. Какая часть пирога лежит на тарелке? правильные дроби (меньше 1), в них числитель меньше ...
  • Тәрбие сағаты. Ойлы болсаң, озып көрОйлы болсаң, озып көр. ( математикалық сағат ) Білімділік: Оқушылардың алған білімдерін жинақтау, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру. Дамытушылық: Ой-өрісін кеңейту, логикалық сауаттылыған дамыту. Белсенділігін арттыру. Тәрбиелік: Оқушыларды алғырлыққа, тапқырлыққа, ұқыптылыққа , төзімділікке баулу. Түрі: сайыс сабақ. Әдісі: сұрақ-жауап, топтық,... * * * * * * * * Суреттегі нүктелерді кесінділермен қоса отырып, қанша квадрат шығаруға болады. /4/ х 4 3 5 20 15 7 28 21 х 5 35 63 30 ? 12. Суретте көбейту кестесінің бір бөлігі кескінделген. 2-ші суретте көбейту кестесінің бір бөлігі кескінделген , бірақ біраз цифрлары көрсетілмеген. Тордағы цифрларды тап. 3.Біліктілік сайысы. /Деңгейлік тапсырмалар, баллдық жүйеде/ 10 балл Арифметикалық прогрессияның болса, жиырма бесінші мүшесін тап. Геометриялық прогрессияның болса, алтыншы мүшесін тап. 20 балл 30 балл және. в... 7. Судоку сандар тізбегі. /жапон тілінен аударғанда су-цифр, доку-сандар тізбегі деген мағынаны білдіреді/ 1 9 8 3 7 6 5 2 4 5 4 7 9 1 2 8 6 3 6 3 2 5 8 4
  • Математика пәнінен тест есептерін тиімді тәсілдермен шешу Енді мына смайлингтер арқылы топқа бөлініп алайық. Тақырыбы: Тест есептерін шешу Сабақтың мақсаты: Оқушыларматематика пәнінен тест есептерін шығара алады.Тест тапсырмаларын орындаудың тиімді, оңтайлы тәсілдерін іздейді. Сабақтың эпиграфы: Қайталау – оқу анасы Сабақтың өту барысы: Жақсы сөз – жарым ырыс дегенді бәріміз де білеміз, ендеше бір бірімізге жақсы тілек тілейік. Оқушылар бір біріне ҰБТ жайында жақсы тілектер тілейді. Енді мына смайлингтер арқылы топқа бөлініп ... Тапсырма Ұсыныс Уақыт Өз таңдауы Топтың таңдауы баға а = 2 п + 3 тізбегінің алғашқы үш мүшесін табыңыз: A) 1; 3; 5; B) 4; 6; 8; C) 5; 7; 9; D) 5; 8; 8; E) 1; 4; 6; Өзің ойлан 1мин х£5 теңсіздігінің шешімін аралықпен көрсетіңіз: A) B) C) D) E) Өзің ойлан 1мин Егер в2 = 3, в5 = 81 болса, геометриялық прогрессияның бірінші мүшесінтабыңыз: A) 0 B) -1 C) 2 D) 1 E) -2 Өзің ойлан 1мин теңдеуінің шешімі A) 2 B) 3 C) 1 D) 0 E) 6 Егер білмесең,жаныңдағы көршіңнен көмек сұра 2мин теңдеуінің шешімі жатқан аралық A)[-2;1) [2;4) B) (-2;2) C) [-2;1) (2;4) D) [-3;2) E) (-1;3) Егер білмесең, жаныңдағы көршіңнен көмек сұра 2 мин 3 тапсырманы талқылайық, жауаптарымызды тексерейік. Өте жақсы, біз 3 тапсырманы да орындап біттік, енді балалар сэнгвичтің не екенін бәріміз де білеміз, асты нан үсті нан, ал ортасында тәтті ет, ендеше біз бүгінгі сабағымызды осы сэнгвич әдісі бойынша бағалайық, яғни өздерің осы сабақтан өздеріңе қажет қандай жақсылықтар алдыңдар. Әр топтан 1-2 оқушыға сөз Енді осы сабағымыздан алған әсерімізді өзіміздің рефлексифті күнделігімізге жазайық. 2 мин уақыт беріледі.әр топтан 1 оқушы күнделіктері...
  • Интерактивті модульдік оқыту технологиясы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда пайдалану Интерактивті модульдік оқыту технологиясы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда пайдалану. Білім беру саласындағы жаңашыл ұстаным болып отырған білім стандартының негізгі ерекшілігі – негізден оқу нәтижелерін сипаттауға бағытталған. Бұл бағытта жаңаша жұмыс жүргізу үшін мұғалімге сабақты құрудың және өткізудің диалектикалық ыңғайын тауып, педагогикалық процесті кез келген үлгімен, тіпті авторлық үлгімен құруға, әр түрлі жаңарған техника мен технологиялар арқылы әрекеттенуіне е...
  • Урок Математика в жизни человекаКонспект урока по ТЕМЕ Математика в жизни человека.Урок расчитан на два часа. Цель урока состоит в следующем: прослеживание роли математики в окружающей нас действительности, рассмотрение значимости предмета в будущей профессии;повторение основных понятий математики; способствовать развитию вычислительных навыков;способствовать развитию адекватной самооценки.
  • Занятие по математике на тему Числа от 1 до 7. Дни неделиЦель: выучить названия дней недели; продолжать работу по формированию представлений о времени: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета до семи; развивать внимание и логическое мышление;в начале занятия детям зачитывается стихотворение, в котором говорится о дня недели которые ходят друг за другом.после идет закрепление порядкового счета в пределах 7, и так же закрепление названий дней недели.так же в данном занятии предусмотрена работа в тетрадях.в заключении занятия детям п...
  • Шеңбердің ұзындығы, дөңгелектің ауданы. ШарШеңбердіңұзындығы, дөңгелектің ауданы. Шар 6В сынып пән мұғалімі: Аблизеева Айнур Маманбаевна Мақсаты: 1) Шеңбердің ұзындығын, дөңгелектің ауданының формулаларын және П санын пайдаланып, есеп шығару дағдыларын арттыру. 2) математикалық денелер туралы түсініктерін кеңейту, ойлау қабілеттерін дамыту. 3) Отансүйгіштікке тәрбиелеу, спортпен айналысуға баулу. Сабақтың түрі: Жаңа сабақты пысықтау. Сабақтың әдісі: жарыс сабақ. Азиада-2011. Сабақтың көрнекілігі: слайдт... Барыс R=8 c-? S-? Қонжық R=15 c-? S-? Тиін R=13 c-? S-? Марапаттау ә) Шорт-трек ( Практикалық жұмыс) Әр топқа дөңгелек, шеңбер тәрізді денелер таратып, сол денелердің ауданын, ұзындығын табуды тапсыру. Мысалы: Диск,обручь. . . б) Тау шаңғысы( Деңгейлік тапсырмалар) Барыс Диаметр-50 см велосипед дөңгелегі 30 айналым жасағанда қандай қашықтыққа барады? 2. №167 Қонжық Радиусы 30 см дөңгелек қырық айналым жасағанда қандай қашықтыққа барады? 2. №169 Тиін Диаметрі 60 см дөңгелек жиырма айналым жасағанда қандай қашықтыққа барады? 2. №170-1 Марапаттау в) Шайбалы хоккей. Алдарыңда мынадай ребус жазулы тұр. Соны шешіп көрейік, сонда қандай сөз шығады екен. 6,,, ,,,+ ,, , ,, Жауабы: Аудан. 4. Мәдени азиада. а) Жеңімпаз топты анықтау ә) Оқушыларды бағалау б) Достық ойыны в) Қонақтарға құрмет Азиада-2011 сайысы тек спорт сайысы ғана емес, еліміздің әдет-ғұрыпын, салт-дәстүрін, оң имиджін қалыптастыратын сайыс болды. Сайыстан тыс уақыттарда әртүрлі мәдени іс-шаралар ұйымдастырылды. Қазір біз де достық ойынын ойнаймыз. Тізбек : Азиада,... Үйге тапсырма беру. № 170-2, № 172. Оқушылар білімін бағалау.
  • ҮЗДІК МАТЕМАТИК сыныптан тыс сабақ жоспары Сабақтың тақырыбы: ҮЗДІК МАТЕМАТИК Мақсаты: дарынды оқушыларды табу, олардың қабілеттерін ашу, алған білімдерін өмірде қолдана білуге үйрету; сергектік, зеректік және логикалық ойлау дағдыларын қалыптастыру. Көрнекілік: карточкалар, слайдтар. Сабақтың барысы: Ал, кәнекей қаралық, Мына жақта жаңалық! Бүгінгі кеш төрінде, Математика елінде, Математика тілінде Есеп шешіп жарысып, Шабыт тасып шалқысып, Есеппенен ән салып, Көңілді кеш жасайық. Құрметті ұстаздар, оқушылар сіздерді Үздік математик атты сайысымызды бастауға рұқсат етіңіздер. Біреуінің жүрегінің түгі бар. Біреуінің арқалап жүрген қоғамдық жүгі бар. Енді біреуінің қатты істейтін миы бар-дей келе қатысушыларды анықтап алайық. Ол үшін мақал- мәтелдердің жалғасын тауып, ондағы сандарды орысша және ағылшын тіліне аудару керек. а) қатысушыларды анықтау. 1. Бір елі ауызға ( он елі қақпақ). Он- десять-ten. 2. Жүз сомың болғанша ( жүз досың болсын). Жүз-сто-one hundred. 3. Біл... Төртбұрыштың барлық қабырғасының қосындысы қалай аталады? (периметр) 60-ты 0,6-ға бөлсек қанша болады? (100) Дәлелдеуді қажет етпейтін тұжырым.(аксиома) Барлық қабырғалары тең тіктөртбұрыш.(шаршы) 13/35+12/35? (5/7) 2 нің 5 дәрежесі-32 Қай жағдайды квадрат теңдеудің 2 түбірі болады? (дискриминант 0-ден үлен болса) 330 градус қай ширекте орласқан? (4) Герон формуласы қай фигураның ауданын табуғақолданылады?(үшбұрыш) Орта сызығы табандарының қосындысының жартысына тең болады.(трапеция) 12-ні 10 есе арттыр.ең үлкен 3 таңбалы сан (100) Математика – ғылымдар патшасы , ал арифметика – математика патшасы сөзінің авторы кім?(Гаусс) Ең алғаш математик әйел.(Софья Кавлевская) Қаңдай сандардың жазылуында қанша әріп болса, сонша цифр болады? (он, жүз) 1-қандай сандардың көбейтіндісі?(Кері) Математик, дәрігер, ақын, музыкант екінші Аристотель атанған шығыстың ғұламасы? (Әл-Фараби) 360 санын 10 есе кеміт. Кім барлық тілде сөйлейді? 25%- санның қандай бөлігі?( ¼) Тізбектей тұрған үш санның қосындысы ды, көбейтіндісі де 6-ға тең. (1,2,3) Мектепке келе жатқан 5 балаға қарсы 4 жолда 4 бала жолықты. (5 бала ) 2. Сыйқырлы сөз Тіктөртбұрыш. Осы сөздің құрамындағы әріптерден сөз құрау. 1 минут ішінде аз сөз құрағандар ойыннан шығады. Әр сөзге - 5ұпай. 3.Ой ұшқырлығы Логикалық сұрақтар. Дұрыс жауапқа 10 ұпай. Аспанда құстар ұшып жүр: торғай, инелік, қарлығаш, шыбын, қарға,ара. Қаншасы құс? 3 Қоршаудың ар жағынан4 адам аяғы және 4 аң аяғыкөрініп тұр.Қанша адам, қанша аң? 2 адам,1 аң. 2 адам төрт сағат шахмат ойнады,әрқайсысы неше сағат ойнады? 4 Столдың бір бұрышын кесіп тастаса столда неше бұрыш қалады? 5 Барлық цифрлардың көбейтіндісі неге тең? 0 Үстел басында екі адам отыр. Бір адам екінші адамның әкесі, ал екінші адам бірінші адамның ұлы емес. Сонда ол кім? қызы Аңның 2 оң аяғы, 2 сол аяғы, 2 алдыңғы аяғы, 2 артқы аяғы бар?Аңның барлығы неше аяғы бар? 4 Үстелдің үстінді 5 май шам тұр еді, Диас оның 4 өшіріп тастады. Үстел үстінде неше май шам қалды? 5 Ұпай есептеліп аз ұпайға ие болғандар ойыннан шығады. Ойлан, тап. Есеп шығару. 3 минут №1 6 терек өсіп тұр, ал әр теректе үлкен 6 бұтақ бар, ал әр бұтақта 6 алма өсіп тұр. Барлығы қанша алма бар? Теректе алма өспейді. №2 6 6 6=30 алтылардың арасына қандай арифметикалық амалдар қойғанда теңдік дұрыс болады? 6*6-6=30 №3 8 қалам 72 теңге тұрады. 10 қалам қанша тұрады? 90 №4 Арифметикалық а...
  • Варианты логических тестов по математике (5-9 кл.)1. Словесные тесты Геометрия Начальные геометрические сведения (5 – 7 кл) Решить анаграммы и исключить лишнее слово МАПРЯЯ; ЧУЛ; РЕЗОТОК; РИПЕТРЕМ Геометрия Окружность и круг (9кл) Решить анаграммы и исключить лишнее слово ГУКР; НОСТЬЖУКРО; АРШ; МЕТИАДР; РАФЕС Алгебра Функция (7кл) Решить анаграммы и исключить лишнее слово ЧАДАЗА; МЕНПЕРНАЕЯ; ВАРУНИЕНЕ; ЦИЯКУНФ Алгебра Степень с целым показателем (8кл) Решить анаграммы и исключить лишнее слово НОЕБОРД; ЗАКОПАТЕЛЬ; ЛОЕЦЕ; ПЕНЬСТЕ
  • Рабочая программа по математикеПрограмма учебной дисциплиныразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) по специальности среднего профессионального образования 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), утвержденной приказом Минобрнауки России от от 28 июля 2014 г. N 831. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: -решать прикладные задачи в области профессиональной деятельности; В результат...
  • Коучинг – табысқа жету өнері, жеңіске жету ғылымыКоучинг тақырыбы: Коучинг – табысқа жету өнері , жеңіске жету ғылымыМақсаты: Коучинг туралы түсінік қалыптастырып, ойлау туралы ойлануға үйрету, өзіндік пікірлерді дәлелдеуге бағыттау және оның маңыздылығына көз жеткізу арқылы геометрия сабағында жаңа әдіс-тәсілдерді тиімді қолдана білу.Күтілетін нәтиже: Әр мұғалім коуч және коучингұғымдарымен танысу арқылы елестетуге, баламалы шешімдер қабылдауға, іс-әрекеттің түрлендірілген тәсілдерін енгізуге ықпал етеді, ойлау қабілеттерін дамытады, функцион...
  • Урок по теме Сложение и вычитание обыкновенных дробейТема: Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателямиТип урока: комбинированный урок.Цели урока: Образовательная: знать правило сложения и вычитания обыкновенных дробей с разными знаменателями.Развивающая: развитие логического мышления, умения проводить анализ и синтез, совершенствование навыков взаимоконтроля и самоконтроля.Воспитательная: воспитание аккуратности, культуры ведения диалога между одноклассниками и учителем.
  • Методические рекомендации по планированию и организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ОДП. 01 Математика в рамках основной профессиональной образовательной программы по специальности СПО 080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям Целью самостоятельной работы обучающихся является: · обеспечение профессиональной подготовки выпускника в соответствии с ФГОС СПО; · формирование и развитие общих компетенций, определённых в ФГОС СПО; · формирование и развитие профессиональных компетенций, соответствующих основным видам профессиональной деятельности. Задачами, реализуемые в ходе проведения внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся, в образовательной среде техникума являются: · систематиза...
  • Разработка занятия внеурочной деятельности в 5кл. по теме Двугранный угол. Многогранные углыЭто разработка щдного из занятий по внеурочной деятельности Наглядная геометрия в 5 классе по теме Двугранный угол. Многогранные углы. Данная вненурочка ведётся в 5 классе в связи с требованиями ФГОС на основной ступени обучения. Веду Наглядную геометрию в 5 и 6 классах. К данной разработке прилагается презентация. Цели данного занятия: 1) Знакомство с видами углов: плоским, двугранным углом и многогранными углами, их элементами. 2) Развитие воображения, логического мышле...
  • Научный доклад Исторический материал как средство развития математического мышления школьниковРабота посвящена развитию математического мышления на уроках математики с помощью исторических материалов. Приведены теоретические основания использования исторического материала и практические примеры применения их на уроках математики. Приведены примеры задач, используемые учителем на уроках.
  • Урок-путешествие. Первый урок математики в 5-м классеУрок-путешествие. Первый урок математики в 5-м классе · Жукова Наталья Алексеевна, учитель математики Форма проведения: игра Математическое путешествие. Задачи урока: · Образовательные: · повторение базовых понятий курса начальной школы (чтение и запись натуральных чисел, выполнение арифметических действий с натуральными числами). · Развивающие: · развитие поисковой, творческой, познавательной деятельности; · развитие инициативы, самостоятельнос...
  • Здоровьесберегающие технологии на уроках математикиЦель здоровьесберегающих технологий обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. В данной работе вы можете найти теоретический материал по применению здоровьесберегающих элементов на уроках математики, о правильной организации здоровьесберегающего процесса на уроке и непосредственно в целом в школе. Здесь ж...
  • Работа по математике на тему Использование уровневой дифференциации на уроках математики Оглавление работы Введение Глава 1 1.1 Групповая форма деятельности учащихся на уроках математики. 1.2 Дифференцируемая групповая работа. 1.3 Методика дифференцируемой работы на уроке. 1.3.1 Дифференцированная домашняя работа 1.3.2 Дифференцированная помощь при решении задач 1.3.3 Дифференцированный контроль знаний 1.3.4 Организация самостоятельной работы учащихся, имеющих ярко выраженный тип темперамент...
  • Архимед - древнегреческий учёный и философПри проведении в школе недели математики можно использовать данный материал, а так же при оформлении математической газеты. Конспект содержит известные афоризмы, цитаты, высказывания, фразы Архимеда. Урожениц и гражданин Сиракуз (остров Сицилия). Образование получил в Александрии, величайшем культурном центре античного мира. Архимеду принадлежат ряд важнейших математических открытий ( в области соотношения длины и диаметра круга, геометрической пргрессии и т.д.). Высшими достижениями учёного в о...
  • Сложение и вычитание дробей с разными знаменателямиТема: Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями Цели и задачи: Образовательные: формировать умение приводить алгебраические дроби к общему знаменателю и выполнять их сложение и вычитание; повторить и закрепить действия сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, способы разложения многочлена на множители, сокращение дробей. Воспитательные: воспитывать интерес к алгебре, применяя интересные задания, различные формы работы; формирование личностных качеств: точность и ясность... – На какие две группы, вы разбили бы эти примеры. 1 группа: примеры на сложение и вычитание алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями (№ 1, 2, 5, 8).2 группа: примеры на сложение и вычитание алгебраических дробей с разными знаменателями (№ 3, 4, 6, 7). – Давайте устно решим примеры из 1 группы, вспоминая правило сложения и вычитания дробей с одинаковым знаменателем. Когда прозвучали решения и ответ к примерам № 5 и № 8, учитель акцентирует внимание ребят на этих примерах (решение и ответ... Данная тема мне понятна. Я знаю, как найти общий знаменатель для дробей. Я умею находить дополнительные множители. В самостоятельной работе у меня все получилось. Я понял (а) причину своих ошибок в самостоятельной работе. Мне было легко решать примеры в паре. Я доволен своей работой на уроке. Карточки ребята сдают учителю. 8. Домашнее задание (1 мин.) Выучит алгоритм нахождения наименьшего общего знаменателя алгебраических дробей и правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями. №73(д, е), 74, 75(б), 77.
  • Математика в школе 5-классКонтрольная по математике. 5 класс. Вариант 1: Задание 1. Найдите значение выражения (а +124) – (356 – в), если а = 186, в = 287. Задание 2. Решите уравнения: 67 – z = 28 y + 56 = 83 ( x + 26) – 29 = 19 . Задание 3. На отрезке СД отмечена точка Р. Найдите длину отрезка СД, если отрезок СР = 45см, а отрезок РД короче отрезка СР на n см. Упростите получившееся выражение и найдите его значение при n = 54; n = 36. Задание 4. Упростите выражение: 638 + n + 272 623 – (m + 343). Задание 5. На отрез...
  • Тесты по Алгебры (7-класс)Математика контрольная 7 класс. Вариант 1: 1.Представьте в виде степени: с основанием 2 число 2, 8, 32; с основанием -3 число 81, -27, -3; с основанием - 1/2 число 1/4 , 1/64 , - 1/8 2. Вычислите: 0,2 х (-2)4 (4 3/8 )2 63 – (-8)2 3. Построй углы: 45, 90, 127, 180 градусов. Как они называются? Математика контрольная 7 класс. Вариант 2: 1. Упростите выражение: (у – 4) (у + 2) – (у – 2) 2. Решите систему уравнений: х + 8у = - 6 ... Контрольная по математике. 7 класс. Вариант 3: 1.Постройте график функции: y = 2x - 1 2.Не выполняя построений, найдите координаты точек пересечения графика функции y = - x + 4 с осями координат 3.Постройте график функции: y = 2x принадлежит ли этому графику точка A (400 ; 200) 4Постройте график функции: y = - 4. В какой точке этот график пересекается с осью у Контрольная по математике. 7 класс. Вариант 4: 1.Формулой какого вида задается прямая пропорциональность? 2.В ка...
  • Дифференциация на уроке. Конспект урока математики по теме Решение линейных неравенств с одной переменной1 Краткая аннотация. В методической разработке представлены образцы творческой работы учащихся (презентация ), материалы необходимые для изучения и первичного закрепления знаний учащихся. В начале урока ребят нацеливают на дифференцируемую работу (оценочные листы). Такая форма урока позволяет каждому ученику определить свои цели, то есть устанавливается, кто хочет знать не более того, что требуется государственным стандартом, а кто готов заниматься больше, поскольку планирует пос...
  • Рабочая программа профильного общеобразовательного цикла профильной общеобразовательной дисциплины ОДП. 01 «Математика» для специальности 35. 02. 07 «Механизация сельского хозяйства» Рабочая программа разработана согласно Рекомендациям по реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (письмо Департамента государственной политики и нормативно – правового регулиров...
  • Логарифмдік теңдеулер тақырыбындағы сабақтың әдістемелік әзірлемесі Сабақтың тақырыбы: Логарифмдік теңдеулер. Сабақтың мақсаты: 1. Логарифмнің негізгі қасиеттерін пайдалана отырып логарифмдік теңдеулерді шешуге үйрету. 2. Оқушылардың ойын дамыту, іздемпаздық қасиеттерге жетелеу. 3. Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, еңбекті сүюге тәрбиелеу. Сабақ түрі:Жаңа сабақ Сабақ әдісі: Деңгейлеп оқыту технологиясының элементтерін қолдану Көрнекілігі: Сабақтың тақырыбы бойынша презентация, компьютер, логарифмнің негізгі қасиеттері жазыл...
  • Календарно -тематический план по дисциплине Математика цикла ЕН для специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питанииКалендарно-тематическое планирование составлено в соответствии с рабочей программой по дисциплине Математика математического и общего естественнонаучного цикла - ЕН.01. для специальности 100114 Организация обслуживания в общественном питании. С максимальной учебной нагрузкой - 135 часов; обязательной аудиторнй учебной нагрузкой 90 часа; и самостоятельной (внеаудиторной) работой- 45 часов. При составлении КТП рассматриваются различные виды самостоятельной (внеаудиторной) работы. Например,сост...
  • Программа по предмету «Математика» для проведения вступительных испытаний за курс основного общего образованияПрограмма по предмету математика предназначена для проведения вступительных испытаний за курс основного общего образования. Программа содержит основные разделы подлежащие контролю для выявления системы знаний по математике. Экзамен проводится в форме тестов. Задания взяты из учебно-методического пособия под редакцией Ф.Ф.Лысенко Подготовка к итоговой аттестации. Алгебра. 9класс.- Ростов-на-Дону; Легион. Каждый год для проведения экзамена задание обновляется. В программе указан перечень вопро...
  • Реферат по математике на тему Математика в Древнем КитаеЭта работа посвящена не самим математическим методам, а вопросам, лежащим в основе математики любой древней цивилизации и передающим ее специфику, ее колорит. Речь идет о технике вычислений. От того, насколько хорошо освоены и разработаны действия с числами, зависит развитие математических методов, особенно в древние эпохи. В истории математики достаточно хорошо известны техника вычислений древнего Египта и древней Месопотамии ‒ два ярких, сравнимых между собой по времени примера того, как на...
  • Рациональные способы решения квадратных уравненийПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ. В ходе урока учащиеся знакомятся с нестандартными (не входящими в программу) способами решения квадратных уравнений. Путем проб учащиеся приходят к выводу, что эти способы являются во многих случаях рациональными, облегчающими выполнение заданий. Домашнее задание носит творческий характер (вывести самостоятельно еще одно свойство коэффициентов квадратного уравнения). Учащиеся 8 класса – дети подросткового возраста, который характеризуе... Формирование знаний о рациональных способах решения квадратных уравнений. Развитие умений сравнивать, выявлять закономерности, обобщать. Воспитание навыков самоконтроля и взаимоконтроля. Ход урока Этап организации урока. Внешняя и внутренняя готовность учащихся к уроку. (2 мин.) I Организационный этап урока: а) приветствие; б) визуальная проверка готовности учащихся к уроку; в) информация о теме урока и его цели; г) запись темы урока в тетрадь учащихся; Целесообразность изучения данной темы. Мотивация запоминания и длительного сохранения в памяти. Установление связи изучаемого материала с тем, что был ранее изучен. Актуализация знаний, подготовка к восприятию новых знаний. Реализация воспитательной цели урока, использование социальных методов. ! Ответы записать на обратной стороне правого крыла доски. II Подготовка к изучению нового материала. а) Ребята, решение квадратных уравнений является одним из ключевых вопросов алгебры. Многие задачи в математике связаны с необходимостью решения квадратных уравнений. Квадратные уравнения находят широкое применение при решении тригонометрических, логарифмических и показательных уравнений и неравенств. Таким образом, в курсе алгебры очень много задач, в которых решение квадратного уравнения служит средством для получения правильного ответа. Поэтому та... Назовите коэффициенты а, в, с в данном уравнении. Найдите произведение коэффициентов а и с. Разложите полученное число на множители. Выберите ту пару чисел, сумма которых равна – в. Запишите сумму коэффициентов а, в, с и вычислите её. Решите данное уравнение, используя метод, изученный ранее. Взаимопроверка: Ребята, поменявшись тетрадями с соседом по парте, выполните проверку по образцу: I вариант: а=2, в=3, с=-5 а*с=2*(-5)=-10 -10=-1*10=1*(-10)==-2*5=2*(-5) (-5 * 2) -5 + 2 = -3 а+в+с=2+3+(-5)=0 Д = в2 – 4ас = 9 + 4*2*5 = 49 > 0, 2 корня х1=; х2=. Ответ: -; 1 II вариант: а=2, в=-5, с=3 а*с=2*3=6 6=-1*(-6)=1*6=-2*(-3)=2*3 2*3; 2+3=5 а+в+с=2+(-5)+3=0 Д = в2 – 4ас = 25 - 4*2*3 = 1 > 0, 2 корня х1=; х2= Ответ: 1; Этап организации восприятия и осмысления новой информации. Решение развивающей цели урока. Смысловая группировка. Первичное осмысление и применение изученного. ! Уравнения записать на центральной доске. Уравнение записать на левом крыле доски. Демонстрация того, что одно и то же уравнение можно решить разными способами. Записать обобщение метода на доске и в тетради. Смысловая группировка. Реализация обучающей цел... III Ознакомление с новым материалом. Постановка вопросов. - какое количество времени было потрачено на решение квадратного уравнения? - Какую закономерность, ребята, вы заметили при выполнении задания №5? - Определите взаимосвязь между одним из корней уравнения и коэффициентами а и с. - Что можно сказать о втором корне уравнения? Итак, ребята, вместе мы выявили закономерную связь между коэффициентами уравнения и его корнями. Попробуйте сформулировать свойство коэффициентов квадратного уравнения... Первичное закрепление под руководством учителя. Работа с опорой для запоминания материала. Контроль результатов первичного запоминания, использование волевых методов. IV Первичное осмысление и применение изученного. а) Устно: По таблицам коррекции знаний решить первые пять уравнений. б) В это время на доске № 11-15 (по желанию) в) Задания № 6-10 выполнить в тетради и сделать самопроверку. г) резервные задания № 15-20. Использование познавательного метода - творческое задание. Инструкции по выполнения домашнего задания. V Постановка домашнего задания. Ребята, существует ещё одно свойство коэффициентов квадратного уравнения, которое помогает быстро найти его корни. Это свойство вы самостоятельно выведите дома. Домашнее задание: а) х2+26х+25=0 б) 5х2+9х+4=0 Найдите сумму а+(-в)+с. Решите квадратные уравнения, используя формулы или теорему Виета. Найдите закономерную связь между суммой коэффициентов и корнями уравнения. Сформулируйте и запишите в тетрадь свойство 2. ах2 + вх + с = 0 Если а + (-в) + с = 0, то х1=-1, х2=- Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний. Создание ситуации быть значимым, самоанализ работы на уроке. VI Итог урока а) Оценка знаний учащихся. В ходе урока учащиеся, оценивая себя, ставили на полях + при верном выполнении задания и ±, если задание было выполнено с недочётом. 5 - 8 и более верно выполненных заданий. 4 - 6-7 верно выполненных заданий. Оценки 3 и 2 на этом этапе ознакомления с материалом лучше не ставить. б) В ходе фронтального опроса вместе с учащимися подвести итог урока, используя записи на правом и левом крыльях доски.
© 2010-2018