Изобразительное искусство и Мировая художественная культура

  • Рабочая программа объединения дополнительного образования «Волшебная кисточка»Программа объединения дополнительного образования Волшебная кисточка росчитана на учащихся четвертых классов и ориентирована на активное приобщение детей художественному творчеству и носит образовательный характер. Программа модифицированная, разработана на основе типовых программ и методических разработок, дополняет и углубляет школьную программу. По функциональному предназначению программа является учетно-познавательной. Новизна программы состоит в том, что дети углубленно учатся основным те...
  • РОЛЬ И МЕСТО НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЕ ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА (из опыта работы ГБОУ СПО МО «Люберецкий политехнический техникум», г. п. Красково)Исследовательская деятельность - это специфическая деятельность человека, которая регулируется сознанием и активностью личности, направленная на удовлетворение познавательных потребностей, продуктом которой является новое знание, полученное в соответствии с поставленной целью и в соответствии с объективными законами и наличными обстоятельствами, определяющими реальность достижимость цели. В процессе такой деятельности познавательная активность субъекта, направленная на объект, не модифицирует ег...
  • «Сәулет өнері»Бейнелеу өнері 5-сынып 15.03.2014 жыл. Сабақтың тақырыбы: Сәулет өнері Сабақтың мақсаты: Білімділік: Сәулет өнері туралы түсінік беру Дамытушылық: Шығармашылық қабілеттерін, өнерге қызығушылықтарын дамыту. Ғимарат жобасын сыза білуге үйрету Тәрбиелік: эстетикалық тәрбие беру Сабаққа қажетті құрал жабдықтар: кітап, түрлі - түсті қаламдар, Сабақ түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдісі: Түсіндіру, Көрнекілігі: Интерактивті тақта Сабақ барысы 1. Ұйымдастыру кезеңі: 2. Үй тапсырмасын қайталау: Мүсін өнері Ертегі кейіпкерлерін мүсіндері 3. Жаңа с...
  • «Сәндік қолданбалы өнер»Бейнелеу өнері 6 - сыныпа 15.02.2014 жыл. Сабақтың тақырыбы: Сәндік қолданбалы өнер Білімділік мақсаты: Білімділік: Оқушыларға қолөнер жайлы мағлұмат беру, сәндік сурет салуға оқушыларды баулу, шығармашылық елестету қабілетін, көркемдік талғамын дамыту. Киіз, сырмақ, текемет, тұскиіз туралы қысқаша мағлұмат беру; Дамытушылық : Оқушылардың ой-өрісін, сәндік нақыштарды бейнелеуде өрнектердің ретімен орналастырып үйрету, сабаққа деген қызығушылығын, шеберлігін дамыту; Тәрбиелік : Ұлттық өнерді қастерлеуге, дәстүрді сақтауға, ұқыптылыққа, сұлулықты түсіне білуге, табиғатты қорғауға тәрбиелеу; Сабақты... Сабақтың көрнекілігі:Суреттер, альбом, бүктемелер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі ІІ. Үй тапсырмасын тексеру ІІІ. Жаңа сабақ: ІV. Сарамандық жұмыс V. Үйге тапсырма VI. Сабақты қорытындылау. І. Ұйымдастыру бөлімі: Оқушыларды сабаққа әзірлігін тексеру. ІІ.Үй тапсырмасы: Натюрморт тексеру, талқылау, бағалау. ІІІ.Жаңа сабақ: Болжау стратегиясы: - Балалар мына бейнеден не көріп тұрсыңдар? (киіз үй есігі) - Бұл есіктің артында не болуы мүмкін? ( оқушылар жауаптары) - Бұл бұйымдарды кім жасауы мүмкін?(оқушы-дың болжамдары) - Дұрыс. Бұл қолөнер туындылары. Бүгінгі сабағымызда қазақ халқының қолөнер бұйымдарының тарихымен танысамыз. Қазақ халқының қолөнері өте ерте заманнан бастап дамыған. Халық іскерлік қолөнер негізінен үй кәсібі негізінен дамыған деп айта аламыз. Барлық уақытта халық шеберлері бұйымдардың тек қана пайдалы ғана емес, сонымен бірге сыртқы бейнесі сәнді болуына да көп мән берген. Тұрмыс заттарын жасап сәндеуде халық суретшілері сәндік өрнектің түрлі үлгісін ойлап тауып пайдаланды. Сабақ барысында оқушыларға ою-өрнекпен безендірілге... Ұсталар – найза, қылыш, қанжар, қалқан, семсер, т.б. қару жарақ түрлерін жасаған. Зергерлер – білезік, сырға, сақина, шашбау, қапсырма, сәукелеге тағылатын қымбат металдардан (алтын, күміс ) соғылған әшекей бұйымдар жасаған. Ағаш шеберлері – киіз үй сүйегінен бастап, сандық, асадал, ожау, тостаған, қобыз, домбыра, бесік, шана, арба т.б. бұйымдар жасаған. Ісмерлер – камзол, шапан, құрақ көрпе тігумен, тұс киіз, алаша тоқумен, сырмақ, текемет басумен айналысқан. Ою-өрнек – өнердің ежелден келе жат... Оюларға сүйсініп, қайран қалып тұрасың. Көре білсең түсініп, одан көп сыр ұғасың демекші қазақтың тарихын, өмірін өрнектер бойынша оқып білуге болады. Балалар бүгінгі сабақта: киіз, сырмақ, текемет, тұскиіздермен танысып, бейнелеп үйренеміз. (Интерактивті тақтадан суреттер көрсетіледі) Киізді – ақ және сұр түсті қой жүнінен үлкен көлемде басып, киіз үйлердің сыртын қаптауға, төсеніштердің астына тастауға пайдаланған. Сырмақ – деп ақ және қара түсті қой жүнінен басылған киізді пайдалана отырып өрнектерін бірдей қылып ойып, безендіріп, жүн жіппен сырып тігілген төсенішті айтамыз. Текемет – қой жүнін түрлі – түсті бояуларға бояп, илеп, басылған төсенішті айтамыз. Тұскиіз – жарға ілуге арналған, бархыт матасынан ою – өрнектерді қиып, киізге көмкеру арқылы тігіп жасаған. Берілген схема арқылы өрнек элементтерін орналастыру бағытын интерактивті тақтаға сызып көрсетемін. Сырмақ түрлерін бейнелеуде оқушылар мынаны естен щығармау керек: - Өрнек элементтерін симметрия осьтерін ескере отырып салу; - Өрнек элементтерін бояй отырып, суреттің түстік үйлесімін табу; - Өрнектердегі ко...
  • » Тематическая (сюжетная) картина»Тематическая (сюжетная) картина 7 класс Цель: сформировать представление о тематической (сюжетной) картине, ее видах. Задачи: подвести учащихся к пониманию особенностей жанра, через повторение и обобщение изученного; развивать ассоциативно-образное мышление, творческую и познавательную активность учащихся, воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству. Оборудование. 1. Подбор иллюстраций и репродукций различных жанров. Приложение 1. “Репродукции произведений известных художников”. Приложение 2. “Жанры ИЗО”. 2. Художественные материалы для практической работы. 3. Словарь художественных терминов. План урока. 1. Беседа о понятии жанр с проверкой и закреплением знаний учащихся. 2. Ознакомительная беседа о тематической (сюжетной) картине, ее видах, с демонстрацией иллюстраций. З. Постановка художественной задачи. 4. Практическое выполнение задания. 5. Подведение итогов и анализ работ.
  • Внеклассное мероприятие «Русская ярмарка»Внекласное мероприятие предназначено для внеклассной работы по изобразительному искусству, музыке, а также может быть полезным классным руководителяи начальных классов или педагогу-организатору. Оно включает в себя знакомство с народным искусством России: народными промыслами, народной музыкой и танцами, устным народным творчеством.Материал, затрагиваемый на празднике, занком учащимся с уроков по изобразительному искусству и музыке, и поможет повысить интерес ребят к этим учебным дисциплинам, а ...
  • Сабақ тақырыбы: Дәрумендер, минералды заттар, тағамдық талшықтарСабақ мақсаты: білімділік: Дәрумендер,минералды заттар,тағамдық талшықтар туралы түсінік беру дамытушылық: танымдық, ойлау қабілетін дамыту. тәрбиелілік: денсаулығын сақтап,нығайтуға тәрбиелеу. Көрнекілігі: Интерактивті тақта,сызбанұсқалар,суреттер,муляждар,үлестірмелі кеспелер. Сабақтың типі: аралас сабақ. Сабақтың түрі: пікірталас. Әдіс-тәсілдері: топпен жұмыс,сұрақ-жауап,ми шабуылы Сабақ барысы І.Ұйымдастыру кезеңі Оқушыларды тынышталдырып,назарларын сабаққа аудару ІІ.Үй тапсырмасын сұрау Үйге берілген Майлар мен көмірсулардың маңызы туралы сұрап,білімдерін бағалау. ІІІ. Үй тапсырмасын бекіту - адам организмі үшін майлардың маңызы қандай? - неліктен организмге алынатын майлар жануарлардыкіне қарағанда пайдалырақ. -Көмірсулардың адам ағзасына пайдасы қандай?
  • Акварель. Виды работы с акварелью- У вас на столах лежат альбомные листы. На них уже нарисован рисунок свечой, ваша задача закрасить лист акварельной краской(можно одним или несколькими цветами).Пока рисунок не высох посыпьте его солью, она придаст бархатистость и блеск рисунку. Предлагается, также, закрасить лист присутствующим гостям на занятии. Перед ними стоит стол со всем необходимым для работы (акварель, кисти, свеча, соль, вода, заготовки с рисунками) - Что вы заметили, когда раскрасили лист? (ответы детей) - Правильно, рисунок краской не закрашивается, это самый интересный момент в технике.
  • Конспект занятия по теме: «Зимняя сказка по разделу: «Аппликация - коллаж» для детей 8 -9 лет Конспект занятия Зимняя сказка рассчитан на детей 8-9 лет, как для занятий дополнительного образования , так и для уроков по ИЗО и художественному труду. Занятие интегрированное, с применением игровой и коллективной технологий. Дети путешествуют по станциям Зимняя, Ёлочная и Станция Игрушек, читая стихи о зимней природе, о новогодней ёлке, о ёлочных игрушках, с просмотром иллюстраций и слушанием музыки. (Идёт повторение и изучение нового материала) Выбрав сюжет к своей станции и ...
  • «ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В УСЛОВИЯХ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ»Информационно-практический проект ЗёрнышкоЦель, поставленная перед детьми:узнать, для чего нужен хлеб, какой бывает хлеб, как его выращивают.Задачи проекта:формировать умение детей выстраивать последовательность развития пшеницы и ржи и хозяйственной деятельности людей по производству хлеба,познакомить детей с понятием земледелие, с трудом хлебороба, пекаря с видами хлеба (ржаной, пшеничный) хлебобулочных изделий, разновидностями злаковых. сформировать представление о местах, где можно купить хлебобулочные изделия, вкусовых качествах. Проводить трудовые действия в уголке природы, сравнивать с трудом хлеборобов.
  • Архитектурный пейзажУрок посвящен городу Казани, ее архитектуре - прошлой, настоящей и будущей. Цель урока: Познакомить детей с понятием архитектура. Создать образное представление об архитектурном ансамбле Казанского Кремля, современного города. Научить видеть конструктивные отличия разных типов архитектуры. Задачи: 1. Воспитывать патриотические чувства, бережное отношение к историческим памятникам . 2. Научить передавать на бумаге архитектурные сооружения. 3.Развивать образное представление, логическое мышление, фантазию учащихся.
  • Календарно-тематичекий план по подпрограмме «Истоки»Данный курс реализуется в социальном учреждении, где содержаться дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации и временно оставшиеся без попечения родителей или законных представителей. Подпрограмма Истоки направлена на социально-личностное развитие воспитанника, на формирование осознанной системы представлений об окружающих людях, о себе, о нравственно-этических нормах, на основе, которых строится взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, близкими и чужими людьми.Данное направление ориент...
  • Подделка из подручных материалов ЧерепашкаПодделка черепашки из пластиковой бутылки и бусинок. Черепахи – одни из самых древних рептилий, которые в настоящее время обитают на Земле. Они – мирные, спокойные животные. Они никогда никого не кусают, не обижают. Едят траву, листья, сочные овощи и фрукты, некоторые мелкую рыбу. Например, кожистая черепаха питается медузами, рыбками. Черепахи – самые медлительные и неповоротливые животные. Отличительной особенностью строения черепах является панцирь, который у разных видов этих животных имеет особую форму и состоит из различных тканей. Он жесткий, имеет узоры. Он предохраняет черепаху от ранений, служит защитой от врагов. По бокам от панциря находятся, слева и справа ножки. Они похожи на толстые короткие колбаски, Сзади панциря имеется хвостик, спереди - голова( показываю строение черепахи на экране ) Условно их предками считаются пермские котилозавры. Размеры черепах разные. Морские виды, больше сухопутных и пресноводных сородичей. Крупнейшими из современных черепах являются кожистые черепахи. Самый мелкий вид черепах — крапчатая, не превышающая 10 см в длину. У всех видов черепах, за исключением кожистой морской, панцирь имеет два щитка – спинной и брюшной. Спинной щиток называется карапаксом, а брюшной – пластроном. В отличие от животных, которые живут в норках и дуплах, черепаха носит свой дом на спине.(показываю слоновую черепаху и новорождённую сухопутную черепаху).
  • Тема «Волшебный мир сказки»Тема Волшебный мир сказки. На этом уроке мы будем формировать представления о сказочно-былинном жанре в живописи на примере творчества В.Васнецова и И. Билибина. Вспомним любимы сказки по их отрывкам.Познакомимся с Особенностями сказочного жанра. И отправимся в отправимся в Тридевятое царство в Тридесятое государство – туда, где живут эти герои. Путешествие будет с художниками - сказочниками.Ещё познакомимся с новым понятием художника, который рисует рисунки для книг (иллюстратор).Дети до...
  • Работа с текстом на уроках изобразительного искусстваКазалось бы, что предмет Изобразительного искусства в школе – это один из самых нетекстовых предметов. Бытует ошибочное мнение, что ученики на этих уроках должны только рисовать. Но как можно что-то изображать, не осмыслив прежде предмет изображения, не получив при этом эмоционального заряда от прочтения поэтических строк? Как можно назвать себя эстетически развитой личностью, способной на суждения об искусстве в любом его проявлении, если ты двух слов связать не можешь или не способен выслуша...
  • «Братья наши меньшие»Я работаю по программе Изобразительное искусство. 5-9 классы под редакцией Т.Я. Шпикаловой. Она создана с учетом современных процессов обновления содержания общего художественного образования в Российской Федерации, с опорой на положения правительственных документов к национального достоинства, интереса к культурно-историческим традициям русского и других народов страны. Программа составлена в соответствии с государственным стандартом общего образования и объёмом времени, отведенным на изучен...
  • Проект «Что носили и чем угощали на Руси»в документе содержится описание работы над проектом: I. Описание и структура проекта. - по доминирующей деятельности учащихся наш проект классифицируется как творческий (свободный, нетрадиционный подход к оформлению результатов); - по комплексности и характеру контактов – монопроект (проводится в рамках одной области знаний, хотя учащиеся могут использовать информацию из других областей); - по характеру контактов между участниками – проект внутриклассный ; - по продолжительности проект краткосрочный, трубующий для подготовки и реализации 4 – 6 уроков. · Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту: изобразительное искусство. · Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: технология, история, география, литература. · Возраст учащихся – 11 – 12 лет. · Тип проекта – творческий. · Заказчик проекта – педагог – предметник. · Цель проекта: практическая – познакомиться с русской стариной, традициями, привитие любви к Родине, русской культуре, творческому наследию; педагогическая – формирование умений самостоятельно найти и обработать информацию, умений работать в группе с любым партнером, умение находить и исправлять ошибки. · Задачи проекта: научить собирать информацию, выделяя главное, работать слаженно, помогая друг другу, развивать грамотность и культуру речи. · Вопросы проекта:1) история русского женского костюма;2) история возникновения ткацких мануфактур как народных промыслов; 3) откуда и когда чай появился в России, как пили чай на Руси.
  • Проверочная работа по теме: «Цивилизация и культура»Проверочная работа по дисциплине Мировая художественная культура. Позволяет проверить знания учащихся по теме Цивилизация и культура. Для учащихся 8 и 9 классов. Подходит для программы обучения: Школа 2100. Работа состоит из 10 заданий различного типа и позволяет объективно оценить знания учащихся, поделив их на 2 варианта. Включает тестовые задания, открытые вопросы, в которых требуется вписать ответ, задания на соотнесение понятий, и задания творческого типа, в которых необходимо дать...
  • Урок «О чём рассказывают гербы»Разработка урока О чём рассказывают гербы для 5 класса по программе Неменского. Цели и задачи урока: Образовательные: Ознакомление учащихся с основными частями классического герба, символическим значением цвета и формы в них. Формирование представления о гербе как отличительном знаке любого человеческого общества, символизирующем отличие от других общностей. Развивающие: Развитие творческого интереса, познавательной активности, ассоциативно-образного мышления. Воспитательные: Воспитание любви к Родине, её истории, культуре, чувства гражданина своей страны. Форма урока: урок – получение новых знаний. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер. Межпредметные связи: история, литература, музыка Используемые ресурсы: Изобразительное искусство, 5 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского, авторская презентация О чём рассказывают гербы Раздаточный материал – Гимн Самарской области
  • Разработка городского конкурса по занимательному черчению Надо, трудно и прекрасноДанная разработка рекомендована для использования на занятиях учреждений дополнительного образования по техническому направлению. А также на уроках, спецкурсах по черчению. Предлагаю свою методическую разработку городской олимпиады Надо, трудно и прекрасно.Олимпиадные задания рассчитаны для учащихся 9 –11 классов; задания, которые по своей сложности или трудоемкости выполнения выходят за рамки требований современной школьной программы. Они рассчитаны на тех учащихся, которые изучают факультати...
  • Рабочая программа курса внеурочной деятельности Кружок «Разноцветная палитра» Разноцветная палитра является программой художественно – эстетической направленности. Программа разработана на основе анализа концепций художественного и эстетического образования и программ, представленных в общеобразовательной области искусство, наряду с общими идеями ФГОС. Программа вводит ребёнка в удивительный мир творчества, даёт возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает получение учащимися творческого опыта в процессе собственной художественно – творческой деятельности. Изобразительное искусство – это прекрасный мир, удивительный и притягательный. Не всегда можно просто, сразу войти в него. Мир этот – часть нашей жизни, но живёт он по своим особым законам. Не чувствуя их, не пытаясь в них разобраться, нелегко воспринимать всю красоту и сложность изобразительного искусства. Те начала, на которых оно основано, становятся, как правило, и законами восприятия картины, скульптуры, графики. Цель: Развитие способности к эмоционально – ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру. Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности.
  • Урока «Денежно-кредитная политика РК»Денежно-кредитная политика Центрального банка Казахстана 1.Понятие денежного обращения и его основные элементы 2.Инструменты денежно-кредитной политики. 3.Сущность денежного оборота и принципы его организации 1.Понятие денежного обращения и его основные элементы Денежное обращение — это процесс непрерывного движения денежных средств в наличной форме, которое происходит в процессе обращения товаров, оказания услуг и при осуществлении платежей. Денежная система включает в себя следующие элементы: - наименование денежной единицы: тенге (банкноты) и тиыны (разменная монета); - виды денежных знаков: банкноты и монеты; - эмиссионный механизм — регулируемый государственными законами порядок выпуска в хозяйственный оборот денежных знаков и изъятия их из оборота. Эмиссию наличных денег в Казахстане проводит Национальный банк РК; - валютный курс— это стоимость денежной единицы одной страны, выраженная в денежной единице другой страны; - механизм денежно-кредитного регулирования регламентированный государственными законами порядок косвенного регулирования экономики, путем использования специфических инструментов, к которым относятся: - операции на открытом рынке; - ставка рефинансирования; - норматив минимальных обязательных резервов; - прямые количественные ограничения на уровень и объемы отдельных видов кредита.
  • Оқыту мен оқуда өзгеріс енгізілгенін және басқарылғанын растайтын тізбектелген сабақтар топтамасы өткізілгені туралы рефлективтік есепМен 3 айлық курсқа ен алғаш барған кезімде дәстүрлі мұғалім едім. Осы курсты толық өтіп бағдарламаның 7 модульін меңгере отырып өзгердім. Себебі осы уақытқа дейін тек сабақ барысын өзім ғана сөйлейтінмін алғаш мектепке курс бітіріп келген сон бірінші сабақ жоспарымды 7 модульді қамти отырып құрдым. Әрине алғашында бұлай өтілген сабақ оқушыларым үшін жат болды. Кейіннен екінші сабақ өте қызықты өтті , әсіресе топқа бөлу кезінде оқушылардың сабаққа деген қызығушылары арта түсті. Сол мектеп тәжі...
  • Конспект занятия «Цыплята»Программное содержание: Развивать связную речь, мышление, внимание детей в игре Найди отличия. Продолжать учить лепить предметы из нескольких частей, правильно передавая форму и их расположение. Использовать в работе природный материал, развивать воображение. Воспитывать у детей доброжелательность, желание помочь игровому персонажу – цыпленку. Основная образовательная деятельность: художественное творчество Интегрированная образовательная деятельность: коммуникация, познание, физическая культура
  • Мастер-класс «Нетрадиционные техники рисования»Цель: расширить знания педагогов в вопросах об использовании нетрадиционных техник в изобразительной деятельности детей. Задачи: - донести до педагогов важность использования методов нетрадиционных изобразительных техник в развитии образного мышления, чувственного восприятия, творчества детей; - развивать коммуникативные формы поведения, способствующие самоактуализации и самоутверждению; - способствовать содействию благоприятного психологического климата общения членов педагогического коллектива.
  • Проект «Мукосолька»Задачи проекта: 1) Обучать приемам лепки из соленого теста 2) Развивать навыки лепки простых форм (цилиндр, палочка, диск, шарик) 3) Формировать сенсорные эталоны: цвет, форма, величина, развивать тактильную чувствительность рук 4) Развивать мелкую моторику, синхронизировать работу обеих рук 5) Воспитывать усидчивость 6) Пополнить предметно – развивающую среду (Изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры Магазин)так же Задачи: 1) Показать приемы лепки различных продуктов, способы соединения деталей. 2) Развивать умение лепить из теста, приучать ребенка к аккуратной работе за столом, учить обыгрывать свою поделку 3) Развивать мелкую моторику рук: вырабатывать ловкость, умение управлять своими движениями 4) Обогащать сенсорный опыт детей
  • Тематическое планирование по изоДанное планирование под редакцией Неменского Б.М. , но с вводом музейных уроков. Данные уроки проводятся как итоговые выставочные. Много занятий разбросано по нескольким часам, музейный урок - урок сравнения и изучения правил выполнения. Данная разработка планирования дает полную картину представления создания и развития мира. Очень хорошо изучать родной край , его особенности быта, архитектуры, живописи и т.д.В каждом ребенке натянуты тонкие струны, если их тронуть умелой рукой, то получиться ...
  • Қоғамдық тамақтандыру орындарында қызметтің және өнімнің сапасын бақылау пәнінен сұрақтарҚоғамдықтамақтандыру орындарында қызметтің және өнімнің сапасын анықтау пәнінен сұрақтар. Тапсырма төмендегі сұрақтардан тұрады:1. Стандарттың түрлері және категориясы. Стандарт мазмұны. 2. Қоғамдық тамақтандыру өндірісінде сапаны қадағалау формалары: зертханалық және санитарлық қадағалау. 3. Унификация, типизация, орыналмастыру түсініктері. 4. Нормативті-техникалық құжаттар түсінігі, түрлері, белгңлері. 5. Комплекстіжәнеозыңқы(опережающая) стандартизация. 6. Халқаралық стандартизация. Түрлері және тапсырмалары. Халқаралық стандартизация мекемелері. 7. ҚТ тағам сапасын анықтаудың экспресс әдісі және жылдам әдісі. Стандартты енгізу мен қадағалау Мемлекеттік құзыреті. Стандартизация
  • Формирование ценностного отношения к родному краю через проведение музейных уроков изобразительного искусстваПроведение уроков изобразительного искусства в стенах музеев и выставочных залов города. Ребята работают прямо рядом с произведениями искусства, сравнивают и понимают сложность и особенность вещей представленных вокруг. Воспитание патриотизма через уроки изобразительного искусства по данной форме очень продуктивно и результативно. ПоПроводятся такие уроки по ФГОСам внеурочно, а у старшеклассников успевается все за 45 минут. Привлечение родителей и учителей других предметов обязательно. Данные ур...
  • Ертегілер мазмұнына иллюстрация жасауЕртегілер мазмұнына иллюстрация жасау. Мақсаты: : 1) Халық ертегісін оқушыларға ұғындырып, ертегінің мазмұны мен кейіпкерлерін таныстыра отырып, білімдерін бір жүйеге келтіру. 2) Шығармашылық қабілеттерін арттырып, өрістерін дамыту, сурет өнерінің қыр-сырын меңгерту. 3) Танымдық қасиеттерін дамыта отырып, адамгершілікке, сөйлеу қабілетін, мәдениетін жетілдіруге тәрбиелеу, әрбір суретші, көргенін, естігенін өзінше бейнелейтіндігін түсіндіру. 5,6-сыныптар Көрнекілігі: Кітап, иллусрация, суреттік тестілер. Сабақтың түрі: аралас сабақ Пән аралық байланыс: Қазақ әдебиеті, орыс әдебиеті, бейнелеу өнері Әдіс тәсілі: Түсіндіру, сұрақ-жауап, баяндау, жекелеу, топпен, деңгейлік
© 2010-2018