Изобразительное искусство и Мировая художественная культура

  • Конспект урока ТЕМА: «ЭТИКЕТ, МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ»Вашему вниманию представлен конспект открытого урока по теме ЭТИКЕТ, МАНЕРЫ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ. Цель данного урока расширение представлений об основных категориях этикета, формирование навыков культурного поведения, развитие первоначальных умений управлять своим поведением, стимулирование потребности в повышении уровня культуры. На уроке использован технологический прием - лекция с обратной связью. Студенты получают бланки с вопросами теста, которые необходимо заполнить в ходе урока. (тест ...
  • Сабақтың тақырыбы: Үлгі бойынша құмырсқаны мүсіндеуСабақтың мақсаты: 1. Білімділік: Оқушыларға үлгі бойынша құмырсқаны саздан, ермексаздан мүсіндеу қасиеттерін саралап саналарына сіңдіру; 2. Дамытушылық: оқушыны өз бетімен жұмыс жасау, қағазбен, ермексазбен ажырата алуға үйрету. Ойлау, есте сақтауқабілеттерін арттыру,оқушының пәнге деген қызығушылығын арттыру; 3. Тәрбиелік: мейірімділікке, имандылыққа тәрбиелеу, білімді, саналы азамат болуға тәрбиелеу. Сабақ көрнекілігі: оқулық, плакаттар, қағаз, қайшы,, желім, ермексаз т.б. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, қызығушылықты ояту Пәнаралық байланыс: әдеби ертегілермен байланыс
  • Перспективный план программы дополнительного образования ««Золотые ручки»Программа дополнительного образования Золотые ручки направлена на развитие у дошкольников творчества, которое определяется как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активизируя воображение, и реализует свой замысел, находя средства для его воплощения. Программа дополнительного образования обеспечивает условия для художественно – эстетического, познавательно – речевого, духовного развития детей. На занятиях используются игры и игровые приемы, которые соз...
  • Конспект урока МХК «Шедевры архитектуры древнерусских княжеств»Конспект урока МХК 10 классШЕДЕВРЫ АРХИТЕКТУРЫ ДРЕВНЕРУССКИХ КНЯЖЕСТВ Тип урока: урок изучения нового материала.Форма урока: урок-исследование с элементами практической работы. Цель урока: выявить особенности культуры древнерусских княжеств путем сопоставления с шедеврами Киевской Руси; развивать умения работать с интернет-ресурсами, формируя навыки сбора, обработки и систематизации, анализа информационного материала.Оборудование: компьютеры, проектор. Интернет-ресурсы: 1.http://artclassic.edi.ru –коллекция Мировая художественная культура Российского общеобразовательного портала. 2.http://scit.boom.ru/Vadoon/Drr_Novgoroddskay_arhetektura_X1_XV_vekov.htm
  • Тест «Титаны эпохи Возрождения»Тест Титаны эпохи Возрождения к уроку МХК в 10 классе позволяет проверить знания учащихся по теме Эпоха Возрождения и способствовать развития интереса к деятелям эпохи Возрождения. Данное тестирование имеет ряд преимуществ:1. Обеспечение индивидуальности, самостоятельности, способствует обучению детей процессуальному самоконтролю;2. Обеспечение возможности преподавателю быстрой проверки знаний большого количества обучаемых по разным темам;3. Способствует большой накопляемости оценок;4. Тести...
  • Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию в кружковой работе на тему «Русь расписная»Воспитатель: - Ребята, вы теперь не просто мальчики и девочки нашего детского сада, через месяц вы будете выпускниками, а затем – школьниками. Некоторые из вас будут учиться не только в общеобразовательной школе, но и в школах с дополнительным образованием. Например: в спортивных, в музыкальных, в художественных. И нужно не только много знать, но и уметь применять свои знания на практике. Давайте с вами представим, что вы – ученики художественной школы, а я – ваш преподаватель. И сейчас мы попытаемся примени... Я хочу предложить вам выполнить некоторые задания. Для этого по цвету имеющихся у вас на груди значков-палитр вы распределяетесь на 4 группы: Первая группа выкладывает фломастеры в той очередности, как расположены цвета в радуге. Если вы правильно разместите фломастеры, то с обратной стороны прочитаете слово (хохлома). Вторая группа по начальным буквам в названии изображенных предметов прочитает слово. (груша, огурец, рыбка, очки, дом, ель, цыпленок - городец). Третья группа разгадает ребус (дымка). Четвертая группа разложит карточки по степени насыщенности цвета от светлого к темному, и с обратной стороны прочитает слово (гжель). Каждая группа называет свое получившееся слово. Воспитатель: - ребята, сейчас я вам загадаю загадку, а вы скажите, о каком виде народной росписи говорится в ней. Все листочки, как листочки, Здесь же каждый золотой,
  • ПДТ балалармен жеке жұмысты ұйымдастыруҚазіргі кездегі білім беру жүйесінде ақпараттық технологиялар мен компьютерлік коммуникациялар белсенді қолдануда. Білім беру жүйесін ақпараттандыру дегеніміз - берілетін білім сапасын көтеруді жүзеге асыруға бағытталған процесс, яғни еліміздің ұлттық білім жүйесінің барлық түрлерінде кәдімгі технологияларды тиімді жаңа комплекстік ақпараттандыру технологияларына алмастыру, оларды сүйемелдеу және дамыту, нақты жүзеге асыру шаралары. Білім беру жүйесін ақпараттандыру ісінің негіздерінің бірі болып білім алу саласына ақпараттық технологияларды енгізу жұмыстары саналады, бірақ бұл негіз ақпараттандыруды басқаша түсіну қаупін туғызып, оны көптеген жағдайларда тек техникалық құралдармен жабдықтауға ғана әкеліп соқтыратыны белгілі. Білім беру жүйесін ақпараттандыру ісі жаңа оқыту технологияларын дайындауды талап етеді. Білім беруді ақпараттандырудың теориясы мен әдістемесі мынадай зерттеу бағыттарынан тұрады: - қазіргі ақпараттық қоғам мен ғаламдық коммуникация жағдайында білім беру мазмұнын жетілдіру; - оқушының ақыл-ой әлеуетін дамыту; - бірлескен ақпараттық желілер мен ғаламдық коммуникациялар базасында жұмыс істейтін виртуалдық білім беру; - оқушының ақыл-ой қуатының деңгейін белгілеудің, оның білімі мен жетістігін бақылау және бағалаудың компьютерлік тестілеуші, диагностикалаушы әдістемелерін жасап пайдалану. Бүгінгі күні арнайы мектептерде де ақпараттық технология кең көлемде қолданылады. Электронды оқулықтар, көмекші құралдар, компьютерлік тапсырмаларды оқытушылар өздері құрады және пайдаланады. Осыған орай арнайы мектептерде география сабақтарын оқытудың тиімді әдіс–тәсілдерін қарастыру, яғни география пәнін оқытуда пайдаланылатын электрондық бағдарламаны құрастыру мәселелері дипломдық зерттеу жұмысының өзектілігін көрсетеді. Заманауи оқыту талаптарына сәйкес сабақтарда ақпараттық технологияларды қолдану оқыту үрдісінің тиімділігін арттырып, балалардың оқу материалдарын игеру дәрежесін жоғарылатады. Күнделікті сабаққа бейне, аудио қондырғыларын, теледидар мен компьютерді қолдану айтарлықтай нәтижелер беріп келеді. Заман ағымына сай ондай қондырғылар оқушылардың қызығушылығын арттырып,зейін қойып тыңдаумен қатар, түсінбей қалған сәттерін қайталап көруге не тыңдауға, алған мағлұматты нақтылауға мүмкіндік береді. Оқушылардың өздері де алынған ақпаратты көшіріп алып онымен өз ыңғайына қарай жұмыс істей алады.
  • Тема: «Осенний лист (графика)»III. Мини-выставка. Зрительный ряд с иллюстрациями художников в разных жанрах(бытовой, пейзаж, жанр марина, натюрморт, портрет, батальный жанр, анималистический, исторический). - Очень скоро мы попрощаемся с осенью. Хочется вспомнить яркие моменты золотой осени, которые увидели и знаменитые художники И.И. Левитан и В.И. Остроухов (показ их одноименных работ Золотая осень в сопровождении стихотворения З. Федоровской Осень). IV. Сообщение темы урока. Краткая беседа по теме. - Много осенних деревьев, в том числе и листьев мы изображали на уроках. Очень красив и интересен лист, выполненный в графическом изображении (показ и рассматривание образца). Сегодня мы научимся выполнять такую работу. Лист-технологическая карта (план работы). Поэтапность изображения листа. Вывешивается карта на мольберт. Инструкция. 1. Нанести трафарет для расположения листа на бумаге. 2. Прорисовать дополнительные детали (прожилки, черенок), разделив лист на части (сектора). 3. Дополнить эскиз листа элементами росписи. 4. Раскрасить работу. VI. Физминутка (упражнения для рук) VII. Самостоятельная деятельность учащихся. Индивидуальная работа. VIII. Физминутка (упражнения для глаз, осанки). Самостоятельная деятельность учащихся. Дополнительная информация для учащихся: Листопа́д —биологический процесс сбрасывания листвы растениями. В условиях умеренного климата зимой многим растениям не хватает воды. Вода в замёрзшем грунте находится в состоянии льда и не может проникать в клетки корней. В то же время испарение с поверхности листьев не прекращается (хотя оно, естественно, снижается, так как зависит от температуры воздуха). Если бы деревья и кустарники, а также и некоторые травянистые растения не сбрасывали листву, они бы засыхали. Индивидуальная работа. IX. Анализ работ учащихся, урока. - Красивые получились рисунки! Что помогло их сделать красивыми? Найдите самый выразительный рисунок. Чем отличаются ваши рисунки? Что нового узнали? Что получилось (не получилось) в работе? X. Рефлексия. - Мы немного узнали о неповторимости и красоте графики, эта тема неисчерпаема. От урока к уроку будем узнавать все больше и больше. Закончить урок хочу пожеланием-благословением. Этот обряд издревле существовал в народе. Люди верили, что доброе слово поможет стать человеку лучше. Стань опорой своего народа А не только опорой дома своего. Стань талантливым человеком, Достойным народа своего. Урок окончен, все постарались. Молодцы. Оценка работ.
  • Қазақ халқының ою-өрнектеріБейнелеу өнері 3 сыныпта Тақырып; Қазақ халықның ою- өрнектері. Сабақтың мақсаты;Қазақ халқының ою-өрнек өнерін дәрістеу. Білімділігі; оқушыларға ою- өрнектер туралы түсінік беру, ою-өрнектерді ою әдістерін үйрету. Дамытушылығы; ұлттық өнер туралы білімдерін бір жүйеге түсіріп; шығармашылық қиялын дамыту. Тәрбиелігі; оқушылардың қол өнерге декген қызығыушылығын оятып, ұқыптылыққа, талғамға сай жұмыс жасай білуге тәрбиелеу. Түрі; аралас сабақ. Көрнекілігі; ою-өрнектер түрлерінің плакаттары, қол өнер бұйымдары, суреттер, буклеттер. Пәнаралық байланыс; технология, биология, сурет, геометрия. Қажетті құралдар; мата түрлері, түсті қағаздар, қарандаш, қайшы, желім.
  • Конспект урока, презентацияТема: Расположение видов на чертеже Цель: Правильное расположение видов на чертеже Задачи: Образовательная: Познакомить уч – ся с понятием ВИД. Научить: школьников выполнять и читать виды предметов средней сложности. Развивать: пространственное мышление и пространственные представления. Воспитывать: аккуратность при выполнении чертежей. Методы: Беседа, объяснение, самостоятельная работа. Оборудование: Учебник, плакат, чертежные инструменты. Тип урока: КомбинированныйСтруктура урока: 1. Орг. момент 2. Проверка домашнего задания 3. Объяснение нового материала 4. Решение задач по пройденному материалу 5. Подведение итогов урока Структура урока:
  • Безнең күңелләрдә син, Тукай!Алып баручы. Бар тараф тын, ник шылт иткән тавыш булсын. Әле яңа гына үзенең бетмәс-төкәнмәс ыгы-зыгылары, борчу мәшәкатьләре, шау-шулары белән гөжләп торган дөнья кисәк тынып кала... Алып баручы. Бар дөнья ниндидер бер тылсым, могҗиза көткәндәй тынып калган. Җиһанга, тереклекнең дәвамчысы булган, сабый аваз салды. Әлеге саф, самими аваз, гүя бер сихри аһәң булып, бар дөньяны иркәләп, назлап, һаман да югарыга күтәрелеп, галәм киңлекләренә таралды. Алып баручы. Бу сихри аваз дулкыннарыннан бар җиһан кабат җанланып китте. Җиргә яңа кеше килүенә куанып, күктә кояш көлә, сайрар кошлар, мәгълүм бер музыкантлар төсле, матур көйләр суза. Сабый туды! Алып баручы. 1886 нчы елның 26 нчы апрель иртәсе... Бу сәгатьтә Кушлавычта дөньяга бер шагыйрь килде, Үткәннәрдән киләчәккә барып җитте Хәтер нуры, Кабындырды өмет шәмен йөрәкләргә үтеп туры.
  • Развитие творческого потенциала дошкольникаУважаемые родители! Развитие творческого потенциала личности должно осуществляться с раннего детства, когда ребёнок под руководством взрослых начинает овладевать различными видами деятельности, в том числе и художественной. Большие возможности в развитии творчества заключает в себе изобразительная деятельность и, прежде всего рисование. Рисование является важным средством эстетического воспитания: оно позволяет детям выразить своё представление об окружающем мире, развивает фантазию, воображение, даёт возможность закрепить знание о цвете, форме. В процессе рисования у ребёнка совершенствуется наблюдательность, эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности, умение доступными средствами самостоятельно создавать красивое. Занятия рисованием развивают умение видеть прекрасное в окружающей... Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить не забываемые положительные эмоции. Эмоции, как известно, - это и процесс, и результат практической деятельности, прежде всего художественного творчества. По эмоциям можно судить о том, что в данный момент радует, интересует, повергает в уныние, волнует ребёнка, что характеризует его сущность, характер, индивидуальность. Нам взрослым, необходимо развить в ребёнке чувство красоты. Именно от нас зависит, какой – богатой или бедной – будет его духовная жизнь. Чтобы привить любовь к изобразительному искусству, вызвать интерес к рисованию начиная с младшего дошкольного возраста, надо использовать нетрадиционные способы изображения. Такое нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удив... Необычные способы рисования так увлекают детей, что, образно говоря, в группе разгорается настоящее пламя творчества, которое завершается выставкой детских рисунков. Какие нетрадиционные способы рисования можно использовать дома? Рисование солью, рисование пальцами, мыльными пузырями, разбрызгиванием т.д. Разве вам неинтересно узнать, что получится, если рисовать тряпкой или скомканной бумагой? Рисовать можно как угодно и чем угодно! Лёжа на полу, под столом, на столе…На листочке дерева, на газете… Разнообразие материалов ставит новые задачи и заставляет все время что-нибудь придумывать. А из каракуль и мазни в конце концов вырисовывается узнаваемый объект –Я. Ничем незамутнённая радость удовлетворения от того, что и это сделал Я – всё это моё!. Научившись выражать свои чувства на бумаге, ребёнок начинает лучше понимать чувства других, учится преодолевать робость, страх перед рисованием, перед тем, что ничего не получится. Овладение различными материалами, способами работы с ними, понимание их выразительности позволяет детям более эффективно использовать их при отражении в рисунках своих впечатлений от окружающей жизни. Разнообразие изобразительных материалов делает изобразительную деятельность более привлекательной, интересной, а по мере овладения разными материалами у детей формируется своя манера изображения. Один из любимых детьми способов нетрадиционного рисования – рисование солью. Она обладает не только интересными декоративными возможностями, но и весьма удобна в обращении. А ведь можно рисовать и зубной щёткой, и ватой, и пальцем, ладонью, тампоном, мятой бумагой, трубочкой гоняя краску (каплю) по листу бумаги, печатать разными предметами, создавать композиции свечкой, помадой, ступнями… Дерзайте, фантазируйте! И к вам придёт радость – радость творчества, удивления и единения с вашими детьми
  • Ұыйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы «Ақ қоян» тобы Күні: 19. 02. 2014 жҰыйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Ақ қоян тобы Күні: 19.02.2014 ж. Білім беру саласы: Қатынас Тақырыбы: Аналарға сыйлық Бөлімдері: Тіл дамыту Мақсаты: Балаларға аналары туралы мағұлмат беру. Сұрақтар қойып, жауап алуға үйрету. Аналарды сыйлауға құрметтеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: аналар мерекесі туралы суреттер. Әдіс-тәсілі: әңгімелесу, көрсету, сұрақ-жауап, мақал- мәтел. Билингвалдық компонент: мереке- праздник Ұыйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Ақ қоян тобы Күні: 19.02.2014 ж. Білім беру саласы: Қатынас Тақырыбы: Аналарға сыйлық Бөлімдері: Тіл дамыту Мақсаты: Балаларға аналары туралы мағұлмат беру. Сұрақтар қойып, жауап алуға үйрету. Аналарды сыйлауға құрметтеуге тәрбиелеу. Көрнекілігі: аналар мерекесі туралы суреттер. Әдіс-тәсілі: әңгімелесу, көрсету, сұрақ-жауап, мақал- мәтел. Билингвалдық компонент: мереке- праздник Іс-әрекет кезеңдері: Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Мотивациялық-қозғаушылық Ұйымдастыру – іздестіру Рефлексивті -түзетімдеуші Мейірімді, сымбатты, Қадырменді, қымбатты, Ең жақын жан балаға, Кім дейсіңдер? Күннің шуағы жылы, ананың құшағы жылы деген м...
  • Разработка урокаТема: НАТЮРМОРТ В ЖИВОПИСИ Цель: Познакомить с натюрмортом как жанром изобразительного искусства. Задачи: Образовательная – научить выполнять изображение с натуры, различать изображение красок. Развивающая – развивать зрительные представления и впечатления от натуры, чувство пропорции, соразмерности, умение рисовать с натуры. Воспитывающая – воспитать интерес к предмету, аккуратность в работе, эстетический вкус. Форма проведения: Практическая работа. Формы и методы, применяемые на занятии: · Словесный (беседа, загадки, объяснение) · Наглядный (иллюстрации художников) · Практический (выполнение практического задания)
  • Исследовательская работа по искусству «Прославление национальной природы в русском реалистическом пейзаже»Исследовательсая работа выполнена ученицей 7-го класса. Объект исследования - национальная природа в русской реалистической живописи. Его предмет - пейзажная живопись, раскрывающая красоту в обычном и повседневном. Цели исследования: знакомство с творчеством художников и богатейшим арсеналом художественных средств, приемов, позволяющих уловить и передать гармонию между человеком и окружающей средой; знакомство с правилами построения произведений, помогающих художнику раскрыть волнующие его идеи ...
  • Самоанализ урока изобразительного искусстваВ самоанализе урока изобразительного искусства указывается тип урока, вид урока. Урок предполагает реализацию компетентностного, личностно-ориентированного, деятельностного подходов к обучению. Дается характеристика класса, уровень развития художественно-творческих способностей, используемых методыов и их соответствие теме урока. Раскрываются цели и методы на каждом этапе урока, задачи урока: образовательные, развивающие и воспитательные.Описана совместно-индивидуальная форма работы. Указаны к...
  • Павлодар қаласыПавлодар қаласы туралы терең түсінік беру, еліміздің пайдалы қазбаларымен таныстыру. ә) Ой өрістерін, есте сақтау, сөйлеу қабілеттерін дамыту. б) Елін, жерін сүюге, туған жерін мақтан тұтуға тәрбиелеу. Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру, бейне фильм көру, Ауызекі сөйлеу дағдысын жетілдіру; оқушылардың дүниетанымын кеңейту; ауызша ойлау мен сөйлеу қабілетін дамыту; сөз тіркестерін және сөйлем құрау дағдысын қалыптастыру; Туған жеріне деген сүйіспеншілігін, туған қаламызға патриоттық ма...
  • Қазақ халқының қазіргі заманғы сәндік қолданбалы өнеріМаңғыстау облысы, Түпқараған ауданы, Ақшұқыр ауылы М.Әбдіхалықов атындағы орта мектебінің бейнелеу және сызу пәні мұғалімі Даулетбаева Нагима Кожабаевна Пәні: Бейнелеу. 6 сынып Тақырыбы: Қазақ халқының қазіргі заманғы сәндік қолданбалы өнері. Мақсаты: Оқушылардың бойына сәндік қолданбалы өнерге деген қызығушылығын дамыту, қолданбалы өнердің түрлерін түсіндіре отырып, теориялық білімдерін жетілдіру. Қазақ халқымыздың бай мұрасын жаңашаландырған жолдардың көздерін табу. Оқушылардың өнерге деген сүйіспеншілігін арттыра отырып, оларды еңбекқорлыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: жаңа сабақ, аралас сабақ Әдісі: топтық, ұжымдық. Көрнекілігі: оқулықтағы суреттер, слайдтар, қолдан жасалған бұйымдар, т.б Керекті құрал-жабдықтар: қағаз, қарындаш, бояу түрлері, ермексаз, мата, желім, түрлі түсті қағаздар, т.б Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. ІІІ.Жаңа сабақ.
  • ДастарқанМәтінді түсініп оқып, сұрақтар бойынша әңгімелеуге; қазақтың ұлттық тағамдары, оның түрлерін біліп, салт-дәстүр бойынша сәлемдесу, әңгімелесу жоралғылары бойынша сөйлесе білуге үйрету. Тапсырмаларды орындау.Білімдік: тақырып бойынша қысқаша мәлімет бере отырып,сауатты сөйлеу мен жазуға үйрету; Білімін, сөздік қорын, ой-өрісін, танымдық қабілетін дамыту. Ауызекі сөйлеу дағдысын қалыптастыру. Сауаттылығын жетілдіру. Қазақтың салт-дәстүрлерін құрметтеп, кішіпейілділікке, мейірімділікке, бауырмашылдыққа, қонақжайлылыққа тәрбиелеу.
  • Урок по изобразительному искусству «Голубое чудо на фарфоре»В методической разработке открытого урока по изобразительному искуссву в 6 классе по программе В.С. Кузина представлены цели и задачи урока, наглядный материал, оборудование, прописан план урока. Для поддержания внимания и интереса ребят используются стихи и загадки.В практической части урока ставится цель - научить учащихся определенным техническим приемам работы кистью.Во время организации творческой работы учащимся предлагается побывать в роли художников, выбрать один из понравившихся шаблон...
  • Қар жамылған ағаштарТақырыбы: Қар жамылған ағаштар Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетінің технологиялық картасы Білімдік аймағы: Шығармашылық. Қатынас Бөлімі: Сурет. Көркем әдебиет Тақырыбы: Қар жамылған ағаштар Мақсаты: Б. м: Балалардың қыс мезгілі туралы білімдерін кеңейту. Табиғат құбылыстарының сұлулығын сезіну. Д. м: Ағаштардың бейнесін дұрыс бейнелеу, дәстүрден тыс әдістерді қолдану арқылы, суретке қарап әртүрлі түстерді байқауға, олардың түсін ажырата білуін, алған әсерлерін сөзбен жеткізе білуге, ойлау қабілет... Ұйымдастырушылық – ізденушілік Ұ. о. іс - әрекетін мына бір өлең жолдарымен бастағым келіп тұр. Аппақ қыстың бояуы Аппақ қыстың бораны Ақ көрпеге орайды Ақ қар байтақ даланы - осы өлеңде не туралы айтылған? - Қыс мезгілі туралы - Қыс мезгілінде неше ай бар? - 3 ай бар. Желтоқсан, Қаңтар, Ақпан - Қыста күн қандай болады? - Суық, аяз, боран. - Енді айналаға, далаға қараңдаршы қандай болып жатыр? - Дала аппақ қар, ақ мақта сияқты Суретпен жұмыс: Сендер мына суреттен не көріп тұрсыңдар? - Ағаштар, орман іші, айнала аппақ қар. - Осы суретке қарап әңгіме құраңдар. - Ағаш бұтақтарын қырау басқан. Ағаштардың бәрі ақ тон, ақ қалпақ киіп алғандай. - Ағаштар, қыста да тіршілік етуін тоқтатпайды. - Қыста серуен кезінде ағаштың бұталарын сындырмау керек. Ағаштың түбіне қар үйінділерін үю керек. Әнуарбек Дүйсенбиев аталарыңның Қыс өлеңін айтып орманға барайық. Аппақ, аппақ жапалақтап Қар жауады тынбастан Қалың орман қар жамылған ... Рефлекивтік түзетушілік - Орманда нелер болады? - Ағаштар, құстар, аңдар болады - Мынау қандай ағаш? - Шырша - Орман ауасы қандай таза, қане, терең тыныс алайық. - Балалар терең тыныс алады - Қар қалай жауады? (қимылмен көрсетеді) - Жапалақтап, борандатып жауады - Қар қандай болады? - Қар суық, жабысқақ, жылтыр болады - Қар неге ұқсайды екен? (ақ мақтаны алып алақандарына салып үрлейді) - Жұлдызшаға, әдемі өрнекке, шырша ойыншығына ұқсайды - Дұрыс балалар қар, әдемі өрнектелген жұлдызшаға ұқсайд... - Балалар, орнымыздан тұрып, шеңбер жасап Көлеңке деген ойын ойнаймыз. Бір аңды айтамын, сендер сол аңның жүрісін саласыңдар? Көлбең - көлбең көлеңкем, көлбеңдеген көлеңкем. Аю қалай жүреді, жүрісін салайық. Мен қоян деймін, сендер қоянның жүрісін саласыңдар. Балалар аңдар жүрісін салады Күтілетін нәтиже: Нені білуі керек: Қыс мезгілінде ағаштар қар жамылатынын, оның ерекшеліктерін бейнелеуді Нені игереді: Қардың әртүрлі қасиеті бар екенін, жылдың суық мезгілін Нені біледі: Ақ түсті бояуды пайдалану арқылы қар жамылған ағаштарды бейнелей білуге және сурет бойынша әңгіме құрастыра білуд Үйге тапсырма.
  • Внеурочное занятие «Волшебный карандаш»Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета Задачи: 1. Учить чувствовать характер цветов и создавать свой ​​образ лета 2. Совершенствовать композиционные навыки: умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж) 3. Выделять главное, устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги 4. Воспитывать аккуратность, хорошие отношения Техника рисования: рисование мятой бумагой Возраст детей: 9 -10 лет Материал: краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, музыка Звуки лета
  • Конспект занятия по рисованию для подготовительной группы Тема: «Весенние мотивы»Формировать у детей тёплое, трепетное отношение к неживым образам природы, умение чувствовать её красоту и совершенство. Передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны. Учить сливанию красок.: Использование на занятиях по ИЗО эмоционального опыта детей. Приёмы нетрадиционных методик в рисовании.Предварительная работа: наблюдение детей за явлениями весенней природы на прогулках. Чтение стихов о весне, рассматривание иллюстраций, картин, открыток.Совершенствовать мелкую мото...
  • «Крыша над головой. Зонтик»Тема: Крыша над головойЗонтик -древнее изобретение. Его родиной считают Китай. Известно, что зонтики были популярны в Индии, Египте, Греции. Здесь они считались символом власти и богатства. Самому древнему изображению зонтика около 3000 лет. В 17 веке зонтик появился в Европе, во Франции. Как укрытие от дождя (а не от солнца) зонтик впервые бал применён в Англии.Стихотворение о зонте.Он всегда стоит в углу, Хоть и не наказан. Не пойму я, почему? Он ведь не привязан. Но, когда ударит гром В барабан огромный, Мы с собой его берём Днём и ночью тёмной. Без него тогда - нельзя, Мы промокнем сразу. Он раскроется, друзья, Словно по приказу. Виден однокрылый взмах - Аж ... на горизонте... Догадались, что в руках? Ну, конечно - ... (зонтик)!!! (Ольга Маслова)Цели на уроке: познакомить обучающихся с историей возникновения зонта, учить их поисковой деятельности в разработке дизайна своего зонта, формировать пространственные представления, развивать умения работать с гуашевыми красками и акварельными карандашами; Учить обучающихся принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, освоению начальных форм познавательной и личностной рефлексии, умению активно использовать возможности речевых средств, а также выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру и предметам. Практическая работа.Учитель предлагает ученикам побыть на уроке дизайнерами: попробовать разработать дизайн своего зонта, определить, для какого времени погоды он пригодится, и изобразить его на листе бумаги. Учитель обращает внимание на расположение альбомного листа.
  • Конспект интегрированного занятия по нетрадиционному рисованию в первой младшей группе «Платье для куклы»Конспект интегрированногозанятия по нетрадиционному рисованию в первой младшей группе Платье длякуклы.Задачи:Создавать детям радостное настроениеРазвивать образное мышлениеФормировать эстетический вкусУчить ориентироваться в игровой ситуацииПродолжать знакомить с техникой нетрадиционного рисования – рисованиетычком.Методика: Стук в дверь, пришла кукла Маша, дети здороваются с куклой, знакомятся.-Предлагаю детям спеть для куклы песню Собачка – жучка.Предлагаю детям показать кукле Маше как мы ...
  • Консультация: «Роль сюжетно-ролевых игр в трудовом воспитании детей»Зачем детям игра? Игра – это их школа жизни. Школа, в которой они могут по практиковать кусочки взрослого мира на моделях взаимоотношений, выстроенных в игре. Если Вы обратите внимание, в играх детей, как правило, присутствуют сюжеты, взятые ими из повседневных окружающих их ситуаций. Дети впитывают, копируют и переносят в игру то, с чем сталкиваются в жизни, в первую очередь, в домашней атмосфере. Отыгрывать, то есть, отражать или выражать через действие – это естественный спонтанный процесс д...
  • Мүсін өнеріТақырыбы: Мүсін өнері. Сабақтың мақсаты: Мүсін өнерінің түрлерімен таныстыру Мүсін сомдау материалдарының технологиялық тәсілдерімен таныстыру. Әр түрлі материалды ұқыпты пайдалана білуге үйрену арқылы эстетикалық тәрбие беру. Саз балшықтан немесе ермек саздан созу, ию тәсілдерін терең меңгеру. Сабаққа қажетті құрал-жабдықтар мүсін суреттері, қажетті құралдар. Т.б. Бейнелеу өнерінің жанрлары мен түрлері мүсін ІІІ. Жаңа сабақ: Бейнелеу өнерінің бір түрі мүсін өнерімен танысамыз.казір мен екі топқа тапсырма беремін бірге оқып дайындаламыз. Топтан бір оқушы шығып түсінігін айтады. Мүсіндеу - көркемөнердің бір түрі. Мүсін өнері — латынша кесу, шабу, жону деген мағынаны білдіреді. Мүсіндеудің сызба мен кескіндемеден айырмашылығы - барлық көлемін , пішінін анық көрсетеді. Мүсіндеудің негізгі объектісі - адам. Мүсін өнері ежелден келе жатқан көне өнердің бір түрі болып табылады. Ол тас дәуірінен бастап қалыптасқан, өңделе келіп классикалық өнерге айналған. Мүсіндеудің түрлері: Монументті мүсіндеу және рельеф. Монументті мүсіндеуде оның барлық жағынан қарауға болады. Рельефті мүсіндеуде жазықтық бетінде орындалады. Қазақ мүсін өнерінің қалыптастырушысы Хакімжан Наурызбаев (1925-2009ж.ж) Парасат кавалер орденінің иегері. 300 ден астам жұмысы бар. Солардың ішінде ен танымал жұмыстары: Абай Құнанбаев (1960) ескерткіші, Ш .Уәлиханов (1969) Қазақстан Ұлттық Ғылым Академиясының алдында орналасқан биіктігі 8 м, Ж.Жабаев ескерткіштері тұлғалық мүсінге жатады. Келесі рельефті мүсін түріне тоқтала кетейік. Рельефті мүсін жоғарыда айтылып кеткендей белгілі бір жазықтық бетінде орындалады, ғимараттар қабырғаларында , рельеф екі түрге бөлінеді барельеф,горельеф болып. Мүсін сомдауға көптеген заттар негізгі материал бола алады. Мысалы ағаш, түрлі тастар , саз балшықтар, металл, пластилин, гипс,сүйек т.б. Осылардың ішінде мүсіндеуге үйрену үшін оқушыларға ең ыңғайлысы - саз балшық пен пластилин. Олардың жақсы бір қасиеті ырыққа көнгіш, тез иленеді, жасаған мүсін формасын қалай өзгертем десең де ыңғайлы. Мүсін жасағанда қолданылатын басты қолданылатын құралдар: тақтайша, каркас, қалақша т.б. Мүсін орындағанда арнайы киім немесе алжапқыш кию керек. Өйткені олардың мектеп формасы былғанбауы тиіс.Мүсін кезінде айналмалы станокты пайдалану орынды. Бұл станокпен жұмыс істеу өте қолайлы. Сергіту сәті: Қанаты бар ұшпайды Жұрт айламен ұстайды. Балық. Басы доғал, Мұрты бар. Аузы апандай, Ұрты бар. Түрі китке ұқсайды. /Жайын/ Суда өседі, өнеді, Сыртқа шықса, өледі. /Балық/ Күміспенен апталған, Теңгеменен қапталған. /Сазан/ Қомағайлық жасайды, Шабақтарды асайды. /Шортан/ Өз бетімен жұмыс: енді оқушылар біз қазір жазық бетіндегі бедерлі балық мүсінін жасаймыз. Мүсін жасауға керекті құралдармен танысайық: тақтайша, кескіш пышақ, шүберек, ермексаз. Жан-жақты бұрып көруге болады. Мүмкіндігінше бір түсті пластилинді қолданған немесе саз балшықты қолданған дұрыс. Бұл біртұтас көруге ықпал етеді. Әр түрлі ала-құла болып кеткен пластилин көзді алдайды. Сомдалған мүсін пішінін жоғалтып алады. Жұмысты аяқтағаннан кейін жұмыс орнын жинап , қалған пластилин немесе саз балшық қалдықтарын жинап қорапқа салу керек. Қолды жылы сумен сабындап жуу қажет. Жаңа сабақты бекіту: Оқушыларға мүсін деп жазылған плакат беріледі әр оқушы бір-бірін қайталамай түсініктерін жазады. Үйге тапсырма: Келесі сабаққа алжапқыш (фартук), тақтайша немесе қатты қағаз ермексаз әкелу.
  • Конспект урока по ИЗО «Обитатели подводного мира»2 класс.Тип урока: открытие нового знания.Тема: Обитатели подводного мира. Урок по формированию у учащихся умений реализации новых способов действия, применяя нетрадиционную художественную технику граттаж. Дети учатся использовать нетрадиционную технику рисования граттаж, узнают материалы, при помощи которых используется данная техника. На уроке создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. Мыслительные операции актуализируются дл...
  • Конспект урока по МХК «Предмет быта – коржын (подвесная сумка)»Тема урока: Предмет быта – коржын (подвесная сумка) Цели урока: Ознакомление детей с казахским декоративно- прикладным искусством. Формирование умений и навыков размещения элементов декоративной композиции на плоскости листа бумаги, чередования элементов узора по форме, цвету и положению в пространстве. Коррекция познавательной деятельности, общей и мелкой моторики. Воспитание чувства ритма, гармоничности цветовых... (коврики, посуда, сундук…) -Правильно. -Посмотрите, на этот предмет (показываю предмет….) Вот сейчас давайте попробуем разобраться, чем же этот предмет нас привлекает? Формой, цветом или может быть еще чем-то. -Как вы думаете? (формой и т.д) -Правильно. Этот предмет обладает интересной формой, но также и при цветовом решении использованы яркие цвета. Изящная форма и естественный цвет превращают эту маленькую деревянную посуду в настоящее произведение искусства. -Ребята, нравятся ли вам э...
  • Мемлекеттік тілдегі журналСыныбы: 10 Сабақтың тақырыбы: Мемлекеттік тілдегі журналдар Сабақтың міндеттері: 1)Білімділік: Мемлекеттік тілдегі журналдарымен таныстыру 2) Дамытушылық: Оқушылардың өз ойларын жете айта білуге, қабілеттерін дамыту. 3) Тәрбиелік: Танымдық іс-әрекеттерін, өзіндік жұмыстарды тез орындауға төсілдіру, іздену, ізденіс әрекеттерін қалыптастыру. Сабақтың түрі: Жаңа сабақ Сабақтың әдісі: іздену, өздік жұмыс, ой қозғау Қажетті құралдар: жұмыс дәптері Сабақтың жоспары: І. Ұйымдастыру А)Оқушылармен амандасу Ә)Оқушыларды түгіндеу ІІ. Үй тапсырмасын сұрау ІІІ. Жаңа сабақ Журнал – мерзімді басылым, бұқаралық ақпарат құралдарының бір түрі. Журнал газетпен салыстырғанда оқиғаларды кең көлемде баяндап, деректерге тереңірек талдау жасайды, өзінің ұстанған көркемдік бағытына орай қоғамдық пікірді қалыптастыруға ықпал етеді. Мазмұны жағынан қоғамдық-саяси журнал, әдеби-көркем журнал, спорттық журнал, сатиралық журнал, өндірістік-техникалық журнал, ғылыми-көпшілік журнал, т.б. болып бөлінеді. Дүние жүзіндегі тұңғыш журнал Францияда 1665 ж. бесінші қаңтарда Журнал де Са... 19-ғасырдың екінші жартысында көпшілікке арналған аралас мазмұнды, безендірілген журналдар көбірек шығарылды. Қазақ тіліндегі алғашқы журнал – Айқап 1911 – 15 ж. аралығында жарық көрді. Кейіннен Садақ (1917, татарша-қазақша), Айна (1918), Мұғалім (1919), Қызыл Қазақстан (1921 – 29, қазіргі Ақиқат), Шолпан (1921 – 24), Әйел теңдігі (1925 – 34, қазіргі Қазақстан әйелдері), Жаңа мектеп (1925 – 33, қазіргі Қазақстан мектебі), Жаңа әдебиет (1928 – 32, қазіргі Жұлдыз), т.б. ж... Дәптермен жұмыс 1.Жаңа тақырып бойынша сұрақттар құрастыру 2. Бірлігіміз жарасқан байтақ елім тақырыбына эссе жаз. IV.Қорытынды. V.Үйге тапсырма VI.Бағалау.
© 2010-2018