Технология

  • Система профориентации школьников как фактор осознанного профессионального выбора на примере классов с дополнительным изучением предмета «Технология»Те изменения, которые происходят в нашем образовании на протяжении нескольких лет, изменили преподавание предметов в школе и отношение к ним. В последнее время на предмет Технология в школе смотрят как на второстепенный. А ведь знания, которые получает ребенок по данному предмету, обязательно пригодятся ему в дальнейшей жизни. Предмет технология, не только приучает к самостоятельности, но так же развивает творческие способности ребенка, учит ребенка общаться, помогает ему в выборе будущей проф...
  • Тест «Ремонт кухни»Тест ремонт кухни. Предназначен для учащихся 8 класса в предмете технология в разделе Ремонт кухни. Тест позволяет выполнить контроль знаний учащихся по данной теме. В тесте поставлены вопросы по ремонту кухни, подбору цветовой гаммы в соответствии со сторонами света оформления кухни. В тесте проверяются знания к требованиям мебели кухни,к требованиям материалов к качеству, свойствам и экологичности, а также проверяются знания на последовательность проведения ремонтных работ и ремонтных операций.
  • Исследовательская работа по технологииДанная исследовательская работа посвящена изучению плетения галуна. Целью данной работы является возрождение утраченных традиций адыгского золотошвейного искусства, развивать интерес к истории народа и ремеслам, развитие эстетического творчества, сформировать у ученицы обширное представление о женском рукоделии. Необходимость развития творческих способностей воспитанников посредством изготовления изделий практического характера своими руками, воспитывать трудолюбие, усидчивость, ответственность, рационализаторство; аккуратность в процессе выполнения работы. Ученица 2 класса научилась у своей бабушки древнему способу плетения галуна.
  • УрокУрок швейного дела для 6 класса.Тема урока: Виды складок Структура урока составлена методически грамотно и состоит из всех необходимых элементов. Применяются разнообразные методы и приемы коррекционно-развивающего сопровождения с опорой на потенциальные особенности каждого ребенка. На протяжении всего урока осуществляется связь теории с практикой. Учащиеся учились ориентироваться в работе по образцу изделия и по технологической карте. Прослеживается непосредственная связь с предыдущими уроками швейного дела, а также межпредметная связь с черчением, историей, русским языком и логопедией. Педагог применяет информационно-коммуникационные технологии. Уместно использование компьютерной презентации, где представлена инструкционная карта выполнения мягких скл... Применение здоровьесберегающих технологий: смена видов деятельности, дозировка задания, рационально подобранные упражнения, физминутка - позволили сохранить высокую работоспособность и внимание на протяжении всего урока и создать положительный эмоциональный настрой на работу всех учеников. Учитель создает благоприятный климат, доброжелательность, личностно- гуманное отношение к обучающимся. Поставленные цели и задачи урока достигнуты.
  • Статья на тему «Преподавание есть искусство»Современный учитель - это человек, способный к саморазвитию, самосовершенствованию, осознающий необходимость в изучении и внедрении новых технологий, инновационных подходов в преподавании. Это - учитель, способный создавать благоприятные условия для: - общекультурного личностного и познавательного развития и саморазвития ребенка, - проявления и раскрытия творческого потенциала, - реализации себя как личности. Ребёнок способен быть неравнодушным, когда ему интересно, когда он успешен, пусть даже в малом. Он пойдет за учителем, если тот умеет вести за собой. Так как моя педагогическая проблема связана с эстетическим воспитанием, свою деятельность строю через решение следующих задач: 1. Создание определенного запаса элементарных эстетических знаний и впечатлений, без которых не могут возникнуть склонность, тяга, интерес к эстетически значимым предметам и явлениям; 2. . Формирование на основе полученных знаний и развития способностей художественного и эстетического восприятия таких социально-психологических качеств человека, которые обеспечивают возможность эмоционально переживать и оценивать эстетически значимые предметы и явления, наслаждаться ими.
  • Конспект занятия «Дорогая моя Москва»Дать представление о том, что Москва - самый большой город в нашей стране; подвести к пониманию, что такое главный город, столица; вызвать интерес к самому прекрасному городу нашей страны, чувство восхищения и гордости красотой столицы России - Москвой; познакомить с историческим прошлым Москвы. Словарная работа: Красная площадь, Кремлевские куранты, столица, глобус, карта, крепость, рубиновые звезды, Спасская башня и т.д. Оборудование: -Иллюстрации достопримечательных мест Москвы; -Грамзаписи: Я шагаю по Москве, Дорогая моя Москва-Карандаши,мелки,бумага для рисования
  • Формирование социально-трудовых компетенций на урока образовательной области «Технология»Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. .Компетенция – это общая способность, основанная на знаниях, опыте, склонностях, которые приобретены благодаря обучению. Компетентность – это знание и опыт в той или иной области. Практическая деятельность показала, что они взаимосвязаны, взаимозависимы и взаимообусловлены. Они рассматриваются как готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения, способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Приобрете...
  • Еңбекке баулуТақырыбы: Дайындамаларды егеу Мақсаты :1. Оқушыларды егеудің түрлерімен таныстырып, дайындамалар- ды егеуге үйрету. 2. Егеумен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастырып, дамыту. 3. Ұқыптылыққа, өз-өзіне қызмет етуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: дәстүрлі Сабақтың типі: аралас Сабақтың әдісі: баяндау, сұрақ –жауап, жеке жұмыс Көрнекіліктер: суретті плакаттар, технологиялық карта, ескертпелер Қажетті құралдар: дайын бұйымның үлгісі, егеулер, қыспақ, балға, шапқы Сабақтың кезеңдері: І. Ұйымдастыру кезеңі ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау ( сұрақ-жауап) ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау Ү. Өз бетімен жұмыс ҮІ. Қорытынды ҮІІ. Үйге тапсырма Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: 1.Оқушыларды түгендеу; 2. Сабақтың мақсатын айту ІІ. Үй тапсырмасын пысықтау ( сұрақ-жауап) Ой қозғау сұрақтары 1. Өткен сабақта қандай бұйым жасадық, ол не үшін қажет? 2. Шапқының кескіш бөлігі қандай болады? 3. Металды шапқымен ненің үстінде кеседі? 4. Шапқыны қалай ұстайды? (тәжірибе түрінде көрсету) 5. Балғаны қалай ұстайды? (тәжірибе түрінде көрсету) 6. Балғамен, шапқымен жұмыс істегенде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет? 7. Дайындаманың қалыңдығы 2мм қалың болса, соғу белгісін қалай салады? ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру Өткен сабақты жаңа сабақпен байланыстыру Технолгиялық картамен жұмыс жасау 1. Егеуге қажет сайманды егеу деп атайды. Оның қызметі металдың бетін кесу арқылы түзету. 2. Егеудің мынадай түрлері бар: (суретті плакаттарды пайдалана отырып түсіндіру) -шаршы, жалпақ, үш қырлы, жартылай дөңгелек, пышақ тәрізді 3. Жұмыс барысында егеудің сабын оң қолымен ұстайды, бас бармақты саптың үстіне тіреп қояды, сол қолды егеудің ұш жағынан 2-3 мм кері тастап, үстін басып ұстайды. 4. Жұмыс барысында екі қолдың күшін реттеп отыру керек: егеудің ұш жағы металдың үстінде болғанда, күшті сол қолға көбірек салу керек, ортасына келгенде күшті екі жағына бірдей салады. Артқы беті металдың үстіне келгенде күшті оң қолға аударады. 5. Бөлшектің бетін тегістеп жақсарту үшін, қиылыстырып егеу әдісін қолданады. 6. Қауіпсіздік шаралары: (Плакат арқылы түсіндіру) ІҮ. Жаңа сабақты пысықтау 1.1-2 оқушыға егеумен металдың бетін егету 2. Металдың жаңқаларын үрлеп түсіруге болама? 3. Егеудің қандай түрлері бар? Ү. Өз бетімен жұмыс 1. Оқушылар өз бетімен бұрыштықты егеп, белгілі мөлшерге келтіреді 2. Оқушылардың жұмысын қадағалап, ағымдық нұсқау беру ҮІ. Қорытынды 1. Қателерін айтып, түзету. 2. Бағалау ҮІІ. Үйге тапсырма 4 тақырып, 12-13 бет оқу, әңгімелеу
  • Урок «Вышивка как вид декоративно-прикладного искусства и её применение в народном и современном костюме»Технологическая карта урока, реализующего системно - деятельностный подход. Предмет Технология (обслуживающий труд). Класс 5 Разработчик урока Учитель технологии МБОУ Карпогорская СОШ №118 Коровина Наталья Александровна Тема урока Вышив... Этапы урока Деятельность учащихся Деятельность учителя Ресурсы 1.Организационный момент. Учащиеся взаимодействуют с учителем в форме диалога, отвечая на вопросы, делая выводы и аргументируя свои ответы. Учитель, поприветствовав детей, обращает внимание на оформление кабинета и выставочного стенда. Задаёт наводящие вопросы учащимся, в результате ответа на которые, озвучивает тему урока, цель и задачи. Оформление кабинета и выставочного стенд...
  • Еңбекке баулу1.Оқушыларды сапқа тұрғызу. Кезекшінің баяндамасы. Сәлемдесу , түгендеу. Сабақтың мақсатын түсіндіру. Сабақ барысында қауіпсіздік ережесін қатаң сақтауды ескерту. Саптағы жаттығулар. Оңға,солға, артқа бұрыл. Орныңда қадам бас. 2. Жүру жаттығулары. Қол жоғары аяқтың ұшымен Қол белде аяқтың өкшесімен Қол артта табанның сыртқы қырымен жүру. Қол желкеде табанның ішкі қырымен жүру. Қолды белге қойып жартылай отырып жүру. Қолды желкеге қойып толық отырып жүру. Қолды желкеге қойып толық отырып оңға, солға секіріп жүру. 3. Жүгіру жаттығулары. Алақанды артқа ұстап, өкшені алақанға тигізіп, жылдам қимылдау. Оң жақ бүйірмен жүгіру. Сол жақ бүйірмен жүгіру. Артпен жүгіру. Жылдамдыққа жүгіру. Қол желкеде артқа қарай шалқая аяқты алдыға соза жүгіру. Қол белде аяқты артқа соза денені алға қарай
  • Ағаш бетіне геометриялық оюды орындауСабақтың тақырыбы:Ағаш бетіне геометриялық оюды орындау. Сабақтың мақсаты: ою- өрнек туралы түсінік беру. Білімділік: қазақ халқының ою- өрнек түрлеріне сипаттама беру. Дамытушылық: ою- өрнектің тілін түсіндіру, сырына мән беру арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту. Тәриелік: ою- өрнек арқылы оқушылардың ой-өрісін, білімін жан- жақты дамыту, халқымыздың асыл мұраларын, салт- дәстүрін, өнерін құрметтеуге тәрбиелеу. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың типі: аралас сабақ. Сабақтың әдісі: топпен жұмыс, түсіндіру, сарамандық жұмыс. Сабақтың көрінекілігі: слайдтар: Ә.Қастеевтің сөзі, Ою-өрнектер, Сергіту сәті, Б.Момышұлының сөзі. Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері, әдебиет, математика. Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру бөлімі. Оқушылармен амандасу, түгелдеу. Екі топқа бөлу. 2. Үй тапсырмасын сұрау. 3. Жаңа сабақ. Өнерді таудың бұлағынан, Қойдың құлағынан, Апамның киізінен, Қошқардың мүйізінен үйрендім. Ә.Қастеев. Көне заманнан қазіргі кезге дейін халықтың тұрмыс-дәстүрімен тығыз қайнасып, өмір сүріп келе жатқан өнердің бір түрі –ол қолданбалы өрнек өнері. Қазірде ою-өрнектерді композициялық құрылымына қарай бір жүйеге келтіру үшін ғалымдар ою-өрнекті төрт топқа бөледі: 1. Зооморфты 2.Өсімдік пішіндес 3. Геометриялық 4. Космогониялық. Әр ою-өрнектің астарында мағына болады. Мысалы: қошқар мүйіз оюы молшылықты меңзейді, ағаш оюы ынтымақ бірлікті, ирек оюы адамның өмір жолы, судың белгісі, шеңбер оюы жарық өмір жолы дегенді білдіреді. Құс, түйе табан, итқұйрық ою-өрнектері кебеже, жүкаяқ,әбдіре, асадал сынды бұйымдарда, ал өсімдік пішіндес оюлар гүл, жапырақ, қырмызы гүл, т.б. ағаш бұйымдарда шебердің талғамына қарай топтастырып беріліп отырған. Геометриялық өрнектер кілемде, шым шиде, ағаш пен тастан өңделген бұйымдарда сондай-ақ барлық дерлік бұйымдарда композиция құру барысында пайдаланады. Космогониялық өрнектер көбіне кілемде, жүзіктерде кездеседі. Жоғарыда өрнектердің композициялық құрылымы дегенді айттық.Композиция дегеніміз -өрнекті бұйымның бетіне реттеп орналастыру, жүйелеу. Композициялық тұйық өрнектер дегеніміз- шеңбер ішінде, түрлі бұрыштар ішінде орналасқан өрнектер. Өрнектерді орналастыру үшін симметрия сақталу керек. Симметрия дегеніміз- ою өрнектің екі жағының тең болуы. Ою-өрнекте бір элемент қайталанып келсе мұны- ритм дейміз. Бұйымға салынатын ою-өрнектің бояу түрлерінің бір-бірімен үйлесіп, жарасым табуы – колорит деп аталады. Мысалы: көк түс – аспанды, жасару, өмір, өсу деген мағынаны білдіреді, қызыл түс – оттың, күннің белгісі, қара түс – жердің түсі, берекенің белгісі, сары түс – ақыл, парасат, байлықтың белгісі, ақ түс – қуаныштың, бақыттың, тазалықтың белгісі, жасыл түс – жастықтың, көктемнің белгісін білдіреді. Сонымен қазақтың ою және өрнек деген қос сөзі біріге келіп, латынша орнамент деген ұғымды білдіреді. Мағынасы әсемдеу, сәндеу. Ою дегеніміз – бұйымға түсірілген өрнекті пышақпен кесу арқылы өңдеу, бұйымды шабу кезіндегі ойып өңдеу жұмыстары. Өрнек дегеніміз – кез келген бұйымның сыртына түсірілетін біртұтас байланысты әшекей. Жалпы алғанда ою - өрнек дегеніміз - әдемі ырғаққа арнаулы жүйемен құрылған өрнек бөлшектері. Шеберлер бұйымға салатын ою - өрнектерді жүйелеп, бояуларын да үйлестіре біледі. Артында өшпес із қалдырған қолөнер шеберлері біздің өңірде де баршылық. Соның бір – екеуіне тоқтала кетейік. Теориялық бөлімді қорыту. Өткенді еске алып, ойға толам, Сұрыптап тезге салып, көп ойланам, Ой түбіне жете алмай титықтасам, Қолыма қайшы алып, ою оям – деп Б.Момышұлы атамыз айтқандай біз де келесі сарамандық жұмыс бөліміне көшеміз. Сарамандық жұмыс. Ағаш бетіне бедерлеп өрнек ою. 1.Салынатын өрнек жобасын қағазға салу. 2.Тақтай бетін тегістеп сүргілеу. 3.Өрнекті ағаш бетіне көшіру. 4.Өрнекті ою. Жұмысты саралап сараптау, баға беру. Үйге тапсырма: Қазақ халқының ою-өрнектерін басқа халықтардың ою- өрнектерімен салыстыру. Жұмыс орнын жинастыру.
  • Технологическая карта изготовления машинкиДанная технологическая карта разработана для 6-го класса. С помощью неё можно изготовить игрушку-машинку из древесины. Она проста в изготовлении.Большинство операций делается ручным столярным инструментом, но для изготовления некоторых деталей необходим токарный станок по дереву СТД-120М. Рекомендуемые породы древесины: ель, сосна, береза. окончательную отделку можно произвести акриловыми красками, морилкой, лаком на водной основе. дети, изготавливая машинку могут её на её основе сделать другие...
  • Разработка урока «Посадка плодового дерева»Конспект открытого урока по сельскохозяйственному труду в 8 классе.Цель урока: познакомить учащихся с правилами посадки и хранения саженцев плодовых деревьев; развивать речь, внимание; воспитывать интерес к занятию растениеводством .Дети готовят домашнее задание по вопросам:Как подобрать породы плодовых деревьев для сада?, Как выбрать место под сад? На уроке просматривается видеофильм, выполняется практическое задание упаковка саженца для транспортировки. Используются словесные, наглядные и пр...
  • Методическая разработка урокаЭто новый урок в работе с классом. На нем углубляются знания учащихся при работе с нестандартными материалами. Урок работает на последующее успешное выполнение работ, с воспитанием патриотического долга, чувством гордости за свою Родину. При составлении сценария урока учитывались актуальная тема сегодняшнего времени Олимпийские игры в России и психолого – педагогические особенности класса. Знания не предлагались учащимся в готовом виде, их необходимо было добывать самостоятельно, учащиеся под моим руководством самостоятельно рассуждали, решали возникающие познавательные задачи, анализировали, обобщали, делали выводы, тем самым формировали осознанные прочные знания. Преобладал проблемный и творческий характер познавательной деятельности. На мой взгляд, время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально, темп урока сохранялся на протяжении всей деятельности. Все этапы урока были связаны между собой и работали на главную цель. Весь дидактический материал готовился исходя из целей урока и возрастных особенностей учащихся. Работа с дидактическим материалом и ТСО была направлена на достижение поставленных целей. На уроке использовалась работа в группах (определение темы урока), индивидуальная работа с деталями игрушки, творческая работа (изготовление талисмана-игрушки). Я старалась создать на уроке приятную психологическую и эмоциональную атмосферу. Для эмоциональной разрядки и снятия физического напряжения провела физминутку. Поддерживала доброжелательные отношения с учениками. Поддерживала темп урока. Домашнее задание было выдано в конце урока и направлено на последующую работу по закреплению изученной темы. На мой взгляд, урок прошел успешно, интересно и плодотворно. Все, поставленные мной, цели и задачи достигнуты.
  • Конспект занятия кружка «Очумелые ручки «Тема: «Подарок своими руками. Аппликация из бумаги «Зайчик»Разработка содержит наглядный материал и подробное описание занятия. Данный конспект можно использовать как на уроках во 2-3 классах, так и на занятиях творческого объединения при работе с бумагой.ТЕМА : Подарок своими руками. Аппликация из бумаги ЗАЙЧИК ЦЕЛИ: 1 Закрепить знания учащихся о приемах работы с бумагой, научить видеть необычное в самом простом и привычном, умению передавать с помощью форм и материалов образы реальной жизни. 2. Развивать логическое мышление, творческое...
  • Сабақты жаңа ақпараттық технологиямен оқыту – білім сапасының кепіліСабақты жаңа ақпараттық технологиямен оқыту – білім сапасының кепілі Білім беру – оқыту мен тәрбиелеудің үздіксіз процесі. Қазіргі кездегі білім берудегі мақсат – жан-жақты, білімді, өмір сүруге бейім, өзіндік ой-талғамы бар, қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыру. Оқушылардың дүниетанымын кеңейту, істеген ісіне тұжырым жасап, қорытындыға келу,ойлау көкжиектерін кеңейтіп, ой еркіндігіне жол ашу. Қазіргі заман мұғалімінен тек өз пәнінің терең білгірі болу емес, тарихи танымдық, педагогикалық-психологиялық сауаттылық, саяси экономикалық білімділік және ақпараттық сауаттылық талап етілуде. Ол заман талабына сай білім беруде жаңалыққа жаны құмар, шығармашылықпен жұмыс істеп, оқу мен тәрбие ісіне еніп, оқытудың жаңа технологиясын шебер меңгерген жан болғанда ғана білігі мен білімі жоғары жетекші тұлға ретінде ұлағатты саналады. Орта білім беру жүйесін ақпараттандырудың негізгі мақсаты оқуш... ХХІ-ғасыр ақпарат ғасыры болғандықтан адамзатқа компьютерлік сауаттылық қажет. Ал бұл сауаттылықтың алғашқы баспалдағы мектептен басталады. Мектеп қабырғасынан теориялық біліммен қатар практикалық білімнің алға шарттарын меңгеруі тиіс. Мұғалім үшін электрондық оқулық бұл кезде күн дамытылып отыратын ашық түрдегі әдістемелік жүйе, оны әрбір оқытушы өз педагогикалық тәжірибесіндегі материалдырмен толықтыра отырып, әрі қарай жетілдіре алады. Электрондық оқулықтарды құрастыру технологиясы бір-бірімен тығыз байланысты 4 бөліктен тұрады: 1. Мақсаттық компоненті 2. Мазмұндық компоненті 3. Операциялық компоненті 4. Нәтижелік бақылау компоненті Алға қойған мақсатына жету үшін әр мұғалім сабақ өтудің әр түрлі тәсілдерін қалай, қашан қолдану керектігін біледі. Сабақ кезінде оқушылардың өзара және оқушы мен мұғалімнің арасындағы қатынастың мейлінше көп болуын оқытудың немесе білім берудің интерактивті әдісі деп атайды. Оқытудың интерактивті әдісін қолданудағы негізгі мақсат: - әр деңгейлі есептер шығару; - тақырыптардағы ережелерді толық түсініп, оны есеп шығарғанда пайдалану; - өтілген тақырыптарды жүйелі түрде қайталап,еске түсіріп отыру. Ал осындай өтілетін сабақтарға интерактивті тақтаны пайдаланса, оның мүмкіндіктері: сабақ уақыты үнемделеді, тақтада жазылған тапсырмалар бойынша оның шығарылуы және тақтада сақталған шешім қосымша сабақтарда, сабақтан қалып қойған оқушыларға көмек ретінде көп септігін тигізеді. Қазір білім беру жүйесі мен білімді тексеру мақсатында ақпараттық технологияларды енгізу басты мәселеге айналуда. Ақпараттық технологиялардың тиімділігі: - Қашықтан білім алу мүмкіндігінің туындауы; - Қажетті ақпаратты жедел түрде алу мүмкіндігі; - Білім сапасына әсері зор; - Іс-әрекет, қимылды қажет ететін пәндер мен тапсырмаларды оқып үйренуде мүмкіндік мол. Технология сөзі біріншіден - өнер, шеберлік деген ұғымның синонимі ретінде педагогикалық шеберлік деген ұғымды білдірсе, екіншіден, білім беру ісін технологияландыру арқылы жан-жақты дамыған, өзіне сенетін, өмірге икемді тұлға қалыптастыру болып табылады. Қазіргі мектеп пен мұғалімнің мақсаты, міндеті де осыған келіп тіреледі. Баланың ішкі мүмкіндіктерін тани білу, оның сыртқа шығуына түрткі жасау оңай процесс емес. Ақпараттық технологиядан іздену – осы мәселелердің шешімін іздеу деген сөз.
  • Мектепте болып жатқан өзгерістерді мектептегі және мектептердегі желілік қоғамдастықты дамыту арқылы қалай қолдауға боладыМектепте болып жатқан өзгерістерді мектептегі және мектептердегі желілік қоғамдастықты дамыту арқылы қалай қолдауға болады. Қазіргі таңда үздіксіз оқытуды дамытуда желі ұғымының өте маңызды орын алып отырғаны белгілі. Білім беру саласында желілік қоғамдастықтың пайдасы көп.Eң алдымен мектeпте желілiк қоғамдacтық құру үшін, мeктеп бacшыларымен, мeктеп ұстаздaрымен өткeн кeздесулерде желiлік қоғамдacтықтың пайдacын сондай-ақ aртықшылықтарын,қолдану бaрысын, желiні дамытудың мaңыздылығын және оларды жүргiзу жолдары туралы түсінік бeрілді.Қазіргі кезде жeлінің маңызы күннен күнге артып отыр. Бiлім cаласындa... Мақсатым - қатысушыларды арнайы оқу тапсырмалары арқылы оқыту үшін білім беру орталарын ұтымды құра білуге баулу. Қоғамдастық ақпарат тaрaту үшін, ынтымақтаcтық жасап,өзара қoлдау көрсету үшін,оқу үшін, ұжымдық ой,пікір білдіру үшін қажет.Іс тәжірибеден өту кезінде мен мектептегі қоғамдастықтың атын:Бәйтерек деп атадым.Қоғамдacтықтықты құру мақcaтында алғaшқыда жоспарлaу және оң өзгeрістерді жүзeге acыру функцияларын іcке acыратын жұмыс тoптарының үш түрi құрылды. Қоғамдacтық мүшeлер...
  • Элективный курс по технологии «Творчество в технике декупаж»Описание работы: Предлагаю вам программу элективного курса по технологии Творчество в технике декупаж. Данный элективный курс рассчитан на восьмые классы. Данный элективный курс творчество в технике декупаж – (курс ранней предпрофильной ориентации рассчитанный для обучающихся 8 классов общеобразовательной школы (16 часов в рамках предпрофильной подготовки)) по выбору является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент основного общего образования по направлению “Технология” и связан...
  • Игры народов ибири и ПрибайкальяСловесные игры народов Сибири Предлагаю вам подвижные игры Прибайкалья и Сибири,а также консультацию для родителей старшей и подготовительной группы Игры народов Южной Сибири. Данный материал будет полезен при планировании образовательной деятельности в старшей и подготовительной группе, учитывая региональный компонент.( в данном случае Иркутская область). Дети этого возраста особенно любят подвижные игры,разные речевки в играх. Большинство народных игр уходит корнями в религиозные пласты жизни. Например, одной из причин появления подвижных игр являются обрядовые игры, связанные с суевериями, предрассудками. Значительная часть народного русского творчества связана с язычеством. Языческая романтика придавала особую красочность русской народной культуре.
  • ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «СУВЕНИРЫ ИЗ ДЕРЕВА» НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИТезисы к статье: ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ СУВЕНИРЫ ИЗ ДЕРЕВА НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ. Автор: Милюсин Владимир Сергеевич учитель технологии и физической культуры. На современном этапе развития общества, который характеризуется необычайной подвижностью и изменчивостью, проектный метод начинает преобладать. Он становится одним из центральных культурных механизмов преобразования действительности. Использование метода проектной деятельности на уроках технологии придаёт уроку новую эмоциональную окраску, способствует его оживлению, повышает интерес учащихся к занятиям творческой деятельностью, даёт возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. При выполнении творческого проекта создаются предпосылки для формирования у учащихся активной творческой деятельности, развитие эстетического вкуса, образного мышления, пространственного воо... Работа над проектом в творческом коллективе дает возможность учащимся объединиться по интересам, обеспечивает для них разнообразие ролевой деятельности в процессе обучения, воспитывает обязательность выполнения заданий в намеченные сроки, взаимопомощь, тщательность и добросовестность в работе, равноправие и свободу в выражении идей, их отстаивание и в то же время доброжелательность при всех обстоятельствах. В тематике проектных заданий следует учитывать вопросы экономики, экологии, современного дизайна, моды. Правильный выбор темы с учетом названных требований, возрастных и личностных интересов учащихся обеспечивает положительную мотивацию в обучении, активизирует самостоятельную творческую деятельность учащихся при выполнении проекта. В этом году я предложил ученикам выбрать темой своих проектных работ сувениры из дерева. Дерево – это великолепный материал для сувениров, он стильный, прочный и экологичный, к тому же дерево – это доступный для нас материал. Красивые сувениры из дерева своими руками – это возможность порадовать своих близких и удивить их, а также возможность найти для себя великолепное хобби, приносящее радость и удовольствие. Идея по изготовлению сувениров из дерева своими руками в первую очередь подходит учащимся старших классов, которые уже имеют опыт в деревообработке. В процессе изготовления сувениров из дерева есть много тонкостей, которые надо понимать, так же в данном деле каждый ученик сможет, задействован весь свой творческий потенциал. Сувениры, которые мальчишки сделают своими руками, могут стать великолепным украшением школьных кабинетов или своего дома. Также такие сувениры могут стать прекрасным пода... В приложении представлен творческий проект и презентация к нему. Материал данной работы имеет практическую значимость и может быть использован начинающими учителями технологии для учеников 6-9-х классов. Опыт изготовления сувениров из дерева показал, что данный вид проектной деятельности интересен для учащихся, создает условия для развития их творческих способностей и эстетического вкуса.
  • Внеклассное мероприятие «Звездный час»Внеклассное мероприятие с конкурсной программой для студентов специальности Организация питания. В данной конкурсной программе участие принимают две команды, сборные разных курсов.Конкурсная программа оценивается жюри, в состав которого обязательно должны входить преподаватели спецпредметники.Данная конкурсная программа состоит из 5 конкурсов:1 конкурс: Кто? Что? Когда? И где?2 конкурс: Заморочки из бочки3 конкурс: Темная лошадка4 конкурс: Фантазия5 конкурс Гонка за лидером.Каждый ко...
  • Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста «День матери»За день до своего рождения, ребенок спросил у Бога: - Я не знаю, зачем я иду в этот мир. Что я должен делать? Бог ответил: - Я подарю тебе ангела, который всегда будет рядом с тобой. Он все тебе объяснит. – Но как я пойму его, ведь я не знаю его языка? – Ангел будет учить тебя своему языку. Он будет охранять тебя от всех бед. – Но, как и когда я должен вернуться к тебе? – Твой ангел скажет тебе все. – А как зовут моего ангела? – Неважно как его зовут, у него много имен. Ты будешь называть его МАМА...
  • Зейін Шашкин «Доктор Дарханов» романы: Оқушыларға Зейін Шашкиннің өмірі мен шығармашылығы туралы айта отырып, Доктор Дарханов романының мазмұнымен таныстыру. Сабақтың міндеттері: 1. Білімділік: Оқушыларды Зейін Шашкиннің өмірі мен шығармашылығы мен Доктор Дарханов романының мазмұнымен таныстыру; 2. Дамытушылық: Оқушылардың ойлау, пайымдау қабілеттерін, танымдық іс-әрекеттерін, сөйлеу тілін дамыту; 3. Тәрбиелік: Оқушыларды жазушының шығармашылығы арқылы адамгершілікке, әділдікке, еңбексүйгіштікке, 1.-Оқушылар, бүгін біз сендермен қазақ әдебиетіне өз үлесін қосқан көрнекті жазушылардың бірі-Зейін Шашкиннің шығармашылығымен танысамыз. Олай болса, жазушының өмірбаянына байланысты сызбаны толтырып көрейік. парасаттылыққа тәрбиелеу;
  • Статья «Учитель-мастер личностно-ориентированного образования»Данная статья дает возможность педагогам рассмотреть вопрос, как может учитель-мастер личностно-ориентированного обучения на уроках технологии, а особенно на уроках технического труда подойти к детям с разработками и методика. Мой девиз: Использовать все возможности, чтобы научить ребёнка жить в нашем нелёгком мире, создав ему условия для полного овладения своими собственными способностями.Учительство – это, прежде всего, призвание и талант. Как сказал А. В. Луначарский: “…преподавание есть одно из величайших искусств, которым преподаватель – педагог – внешкольник – формирует самый благородный материал – людские души. И нужно уметь формировать их, сделав их мягкими, сделав их доступными вашему прикосновению и воздействию на... Создание условий, в которых каждый школьник может проявить свои таланты, реализовать творческий потенциал - задача сегодняшнего дня.
  • Урок - конспектВыжигание, выпиливание и лакирование изделий из дерева Цель: научить учащихся приемам художественной обработки древесины. Оборудование: электровыжигатель, лобзик, надфиль, струбцина, кисть, лак, заготовки. Ход уроков I. Повторение пройденного материала. 1.Беседа по вопросам: Учитель. Оцените качество склеенных вами деталей на предыдущем уроке, проанализируйте характерные допущенные ошибки. Объясните назначение шлифовальной колодки. Как контролируется поверхность после шлифования? Самоанализ и самооценка качества склеенных деталей. 2.Сообщение темы и цели урока. II. Изложение программного материала. 1. Иллюстративный рассказ с элементами беседы. Учитель. Выжигание - один из видов декоративной отделки поверхности древесины. Наилучшими материалами для выжигания являются древесина или фанера. Лучше всего использовать древесину мягких пород (липы, тополя и ольхи). Перед выжиганием необходимо отшлифовать поверхность. Как и с помощью чего производится шлифовка поверхности? (Предположительные ответы учащихся.) Вначале переводят на заготовку рисунок через копировальную бумагу. Для выжигания выпускаются специальные альбомы с рисунками; можно для этой цели использовать также рисунки из альбомов для выпиливания, из детских альбомов для раскрашивания, иллюстрации из книг и журналов. Очень важно уметь правильно перевести рисунок на древесину. Для этого выбранный рисунок переводят на кальку или папиросную бумагу, а затем копию с помощью копировальной бумаги - на поверхность древесины, предварительно тщательно прошлифованную шкуркой. При выжигании орнаментов и одинаковых контурных рисунков можно применять шаблоны и трафареты, выпиленные из фанеры или вырезанные из плотной бумаги. Их кладут на хорошо прошлифованную поверхность древесины и обводят карандашом. Первые пробные рисунки надо выжигать только точками. Нанося точки более или менее густо, изменяя их размеры и глубину, можно получить переходы от света к тени, объёмность изображаемых предметов. Изделие при выжигании следует установить под некоторым углом над плоскостью стола и на расстоянии 30-35 см от глаз. Важно, чтобы обрабатываемая поверхность изделия была хорошо освещена. Во время работы в результате обугливания древесины воздух в помещении загрязняется, поэтому помещение время от времени следует проветривать. При выжигании сравнительно быстро утомляется зрение, поэтому через каждые 15-20 минут надо делать небольшие перерывы для отдыха. Выжигание производится с помощью электровыжигателя. (См. Приложения, рис. 40.) Рабочей частью выжигателя является проволока (как правило, нихром), разогреваемая электрическим током. Необходимая степень накала устанавливается регулятором. 2. Инструктирование о правилах безопасности при выжигании. Учитель. Давайте остановимся на основных правилах при выжигании: Выжигать можно только по сухой древесине. Для получения тонкой линии электровыжигатель следует передвигать быстро. Для получения толстой линии электровыжигатель следует передвигать медленно. Начинать выжигание нужно с контурных линий. Через 10-15 минут работы электровыжигатель отключают на 2-3 минуты, помещение проветривают. При работе с электровыжигателем необходимо соблюдать следующие меры безопасности: включать электровыжигатель только с разрешения учителя; периодически при выжигании проветривать помещение; не оставлять прибор включенным в сеть без присмотра; оберегать руки и одежду от прикосновения пера; во время перерыва обязательно выключать трансформатор из сети, а инструмент не класть на подставку, пока проволочка не остынет. 3. Отработка технологического приема выжигания. Учитель демонстрирует приемы работы с электровыжигателем. Затем предлагает учащимся потренироваться в овладении приемами выжигания. 4. Иллюстрированный рассказ Выпиливание лобзиком из фанеры.
  • «Технология»Сабақтың тақырыбы: Ағаш материалдарының қасиеттері Сабақтың мақсаты: Халық өнерінің теориясы мен тарихын ескере отырып, оқушылардың сұлулықты түсіну қабілетін дамыта отырып, эстетикалық тәрбие беру Білімділік мақсаты: ағаштарды түрлеріне қарай олардың қасиеттерін білу Дамытушылық мақсаты: ойлау, қиялдау арқылы шығармашылық қабілеттерін, әсемдік сезімдерін дамыту Тәрбиелік мақсаты: табиғат сұлулығын, байлығын бағалай отырып, оларды қорғай білуге тәрбиелеу Сабақтың түрі:таным сабағы Сабақтың әдісі: миға шабуыл, түсіндіру, жеке, топтық жұмыс Сабақтың көрнекілігі: слайдтар, суретті кестелер Сабаққа қажетті құрал-жабдықтар:жыңғыл бұталары, пышақ, зімпара қағаз Пәнаралық байланыс: жаратылыстану, тарих, бейнелеу өнері Сабақтың өту барысы: І.Ұйымдастыру кезеңі Оқушылардың сабаққа қатысын, құрал – жабдықтарын тексеру ІІ. Қызығушылықты ояту Бейнеролик Орманда оқушылар бейнекөріністі көріп болған соң, дәптерлеріне көрген ағаш түрлерінің атауларын жазады. Сұрақ: Ағаштың қандай пайдасы бар? Ағаш-жиһаз, баспана, сая, даланы , егістікті желден, суықтан қорғайды т.б ІІІ.Мағынаны тану
  • ТехнологияҚұрақ құрау үшін, қалған қиынды маталар қолданған. Құрақ құрау - мата қиындыларын іске ұқсату, кәдеге жарату және үлкен сәнділікпен матадан әр түрлі пішіндерді қиюластыра отырып келтіру. Бұрынғы әже - әпкелеріміз күнделікті үй - тіршілігінде өзіндік орны бар, пайдалануына қарай, шәй құюшыға арналған шағын көрпеше, мейманға салатын төр көрпеше, ұйықтарда салатын мамық көрпеше, қыз ұзатыларда беретін түрлі түсті сәнді атасына, енесіне арналып, құрақ көрпе - көрпешелер жасауын дайындаған. Құрақ құрау өнерінің терең мән - мағынасы бар. Ертеде апа - әжелеріміз құрақ құрай отырып, қыз - немересіне арналған құрақты:Отан болып құралып кетсін, өсіп - өнсіндеген тілекпен жасаған. Таңғажайып талантымен талайларды тамсандырған қазақ қолөнерінің қарапайым да қайталанбас түрі – қиыстырып құрақ қию, одан көздің жауын алатындай өте бағалы бұйымдар жасау. Оның қымбат құндылығының бір айғағы құрақтан жасалған заттардың ұзатылатын қыз жасауына еніп, бұл дүние - мүліктің ажарын арайландырып жіберетіні, үй ішіне ұлттық рең беріп, адамның рухын асқақтататыны. Құрақ – төрге төсейтін көрпеше. Мата қиындыларын қиюластырып, тұмарша, сегіз жапырақ, ромб тәрізді өрнектерден құралған көрпе...
  • Развитие творческих способностей воспитанников-одно из условий эффективности образовательного процессаТема работы Развитие творческих способностей воспитанников младших школьников на занятиях начального технического моделирования выбрана не случайно. Обращение к данной теме вызвано существенными причинами. Дело в том, что современное общество предъявляет к человеку все более высокие требования. В условиях роста социальной конкуренции молодому человеку необходимо уметь творчески применять те знания и навыки, которыми он обладает; уметь преобразовывать деятельность таким образом, чтобы сделать ее как можно более эффективной. Для того, чтобы быть востребованным в современном обществе необходимо привносить в него новое своей деятельностью, т.е быть незамеченным. А для этого, что очевидно, деятельнос... Современное общество, находясь на пути перемен, ставит перед собой задачу социализации школьника. При этом необходимо учитывать условия изменяющегося общества. Поэтому я считаю необходимым уделять особое внимание развитию творческих особенностей детей.
  • Бірігу жолымен жасалған туынды сөздерБірігу жолымен жасалған туынды сөздер екі я одан да көп түбірлердің бірігуі арқылы жасалатын сөздерді айтамыз. Мысалы: Екібастұз, итмұрын, Астана, Ақмола, кемпірқосақ т.б. Бұл тәсіл сөзжасамның аналитикалық тәсіліне жатады.Бірігу арқылы жасалған туынды сөздердің ерекшелігі- мұнда екі я одан көп түбір сөздер өзара бірігеді. Олар жер, су, өсімдік т.б. атаулар болуы мүмкін.Бірігу арқылы жасалған сөздер күрделі сөздердің құрамына енеді. Себебі құрамындағы түбірлердің саны екі немесе одан да көп бол...
  • Кухни народов мира. Программа элективного курса предпрофильной подготовки учащихся общеобразовательных школКухни народов мира. Программа элективного курса предпрофильной подготовки учащихся общеобразовательных школ рассчитана на 17 часов. В процессе реализации данной программы с одной стороны, происходит углубление и расширение содержания базовой программы Технология, с другой - осознание особенностей профессии повара и кондитера. На данном курсе учащиеся, опираясь в своей работе на знания и навыки по приготовлению пищи, полученные учащимися на уроках технологии, должны расширить и углубить эти знания и навыки, способствовать профориентации школьников. В ходе изучения элективного курса школьники узнают об особенностях приготовления различных блюд и тайнах кондитерского искусства. На основе соблюдения технологии приготовления пищи учащиеся учатся приготавливать различные блюда, выпекать кондитерские изделия и выполняют их эстетическое украшение.
© 2010-2018