Технология

  • «РЕМОНТ ДВЕРНЫХ БЛОКОВ»Урок подготовлен на основе материалов Технология: 8 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - 2-е изд., переработанное [Б.А. Гончаров, Е.В. Елисеева, А.А. Электов и др.] под редакцией В.Д. Симоненко. - М. : Вента-Граф, 2013 г. - 208 с. : ил.Урок раскрывает технологию ремонта дверных блоков. Закрепление теоретического материала сопровождается практическими навыками, приобретаемыми в процессе работы. В теоретической части идет описание как дверных блоков, производимых в советск...
  • Выращивание рассады огурца Урок разработан для учащихся 9 класса коррекционной школы. Он включает: конспект урока, ребус, карточки и план работы. Учащиеся получают новые сведения о растении огурец, способах его выращивания.Так же в уроке отведено место для самостоятельной работы, где учащиеся самостоятельно высаживают семена огурца в торфоперегнойные горшочки. Данный урок способствует не только получению знаний учащимися , но и способствует закреплению полученных знаний на практике, что очень важно для учащихся корррекцио...
  • Ознакомление с программой Microsoft WordВашему вниманию предлагается поэтапная пошаговая инструкция по ознакомлению учащихся младших классов с программой Microsoft Word. Примечательно, что перед началом работы учащиеся смогут научиться самостоятельно создавать папки на рабочем столе (или в документах - зависит от требований педагога), а в папке уже создавать и называть необходимый документ.Учащиеся знакомятся с темой на примерах известных литературных произведений, что говорит о наличии метапредметных связей.Целесообразно перед начало...
  • Копирование объектов/данныхДанная разработка позволяет познакомить учащихся младших классов с темой Копирование на примере уже известной темы Таблица сложения (в основе - метапредметные связи).Цель разработки - повысить навыки учащихся младших классов по работе =с электронно-вычислительной машины (компьютером), запомнить основные комбинации клавиш, в частности как скопировать тот или иной фрагмент текста и вставить его в необходимое место.На примере данной разработки по аналогии можно сделать таблицу вычитания, умнож...
  • Как построить АЛГОРИТМВашему вниманию предлагается подробная пошаговая инструкция по созданию АЛГОРИТМА.Каждый этап сопровождается подробной характеристикой, комментариями и примерами.Изучив эту инструкцию, и взрослый, и ребенок смогут самостоятельно грамотно построить алгоритм.Важно, что данная разработка построена на игровом принципе (необходимо в виде объекта действий представить машину, которой нужно с помощью определенных действий загрузить подарки и отвезти в магазин на продажу), что в полной мере позволяет гов...
  • Урок по теме: «Оформление прически повседневного назначения»Историческое развитие причесок, их изменения обусловлены, с одной стороны, общим стилем эпохи, с другой - модой.Стиль в искусстве - это устойчивая общность образной системы, средств и приемов художественного выражения, обусловленная единством идейного содержания искусства. Основное направление стиля эпохи проявляется в единстве художественных признаков, присущих архитектуре, изобразительному и прикладному искусству. Прическа является видом прикладного искусства, поэтому ее стиль наряду с другими...
  • Проектное обучение на уроках технологииПроект – это самостоятельная творческая завершенная работа учащихся, выполненная под руководством учителя. Существуют несколько видов проектов: исследовательский, информационный, ролевой. На своих уроках я обучаю школьников создавать, выполнять творческие проекты и практико- ориентированные проекты. Метод проектов позволяет ученицам под моим руководствам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно – технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии, услуге, интегрировать знания из разных областей, применять их на практике.
  • Проектная деятельность на уроках технологии (девочки)В условиях обновления содержания образования одной из главных технологии использующих на уроках Технологии является проектная деятельность, где учащиеся воплощают свои идеи в действительность, разрабатывают и создают свой продукт учебно-познавательной деятельности. Этапы выполнения творческого проекта: подготовительный,поисково-исследовательский,технологический, заключительный.В завершении учащиеся оформляют:готовое изделие и сопровождающую документацию в виде презентации), защищают свой прое... При оценке изделия учитывается практическая направленность проекта, качество, оригинальность и законченность изделия, эстетическое оформление изделия, выполнение задания с элементами новизны, экономическая эффективность проекта, возможность его более широкого использования, уровень творчества и степень самостоятельности учащихся. При оценке пояснительной записки следует обращать внимание на полноту раскрытия темы задания, оформление, рубрицирование, четкость, аккуратность, правильность и качество выполнения графических заданий: схем, чертежей. При оценке защиты творческого проекта учитывается аргументированность выбора темы, качество доклада (композиция, полнота представления работы, аргументированность выводов), качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, убедительность и убежденность), деловые и волевые качества выступающего (ответственное отношение, стремление к достижению высоких результатов, способность работать с перегрузкой).
  • Женщины одежда: составлять и особенности моделированияТақырыбы : Әйелдер киімі: құрастыру және модельдеу ерекшеліктері Білімділік: фегура өлшемі және толықтыққа, боиға, дене бітімге қарай сйпаттауды үирету. Дамытушылық: шығармашылық жобадағы жұмыс кездерін дамыту. Тәрбиелік: тігін кезіндегі әрбір қыздардың шеберліктерін, ептілігіне тәрбиелеу. Сабақ түрі: Аралас Құрал – жабдықтар Сабақ барысы: 1.Ұйымдастыру кезең. 2.Оқушыларды түгендеу. 3.Оқушылардың зиінін сабаққа аудару. 4.Қажетті материалды тексеру. 5.Оқушыларды бағалау. 6.үйге тапсырма беру. Жаңа тақырып: Құрылым белдемелер фигураның өлшемге, толықтыққа, бойға, дене бітімге қарай сипаттамасы. Қыздар мен әйелдер киімнің негізгі ассортименті жеңіл көйлек болып келеді. Ол кеудеден, жеңнен тұрады. Көйлектің құрылымын оның пішімі белгілейді, жеңнің кеуде мен белдемшенің біріктіру құрылымдарына, сұлбаға баланысты. Жең құрылымының бірнеше түрі бар: қондырма (втачной), реглан пішінді тұтаспішілген т.б. Белдемше мен кеуде бірігу құрылымына қарай екіге бөлінеді: белі тұтас және бөлек пішілген болып келеді. Сұлбасына қарай көйлектер тік, жартылай қынама, қынама және трапецияболып бөлінеді. Киімнің түрлі модельдері оның белгілі бір өлшемін, бойға және толықтыққа сүйене отырып құрастырылады. Әйел киімі құрамында, соның ішінде жеңіл көйлекте, шартты белгі ретінде конструктивтік белдемелер пайдаланылады: 1. Бас – бас киімі ені белгіленеді 2. Мойын – сызбада конструкцияның мойын деңгейін белгілейді, жаға йындысы формасы сызу барысында есепке алынады. 3. Иық – киімнің жалпы иық тұсындағы енін белгілейді. 4. Кеуде – бұйымның ені мен киімніңбөліктерін (артқы және алдыңғы бой), фигураның осы бөліктегі көлденеңін белгілейді. 5. Бел – бел деңгейдегі енін белгілейді. Белдік бұйымдарды құрастыру мен модельдеудегі негізгі болып есептеледі. 6. Мықын – осы деңгейдегі фигураның киім бөлшектенуін және енін, көлемін белгілейді. 7. Бөксе – фигураның осы деңгейдегі бұйым енін белгілейді. 8. Тізе – бұйымның ұзындығын белгілеуде есептеледі. 9. Балтыр – бұйым етегінің енін анықтауда есептеледі. 10. Білек басы – иық, шынтақ, білезік ауданындағы ені мен ұзындығын анықтайды. Дене бітім анықтайтын негізгі факторлар ең алдымен дене мен омыртқаның иілу формасы болып келеді. Адам денесінің еңкеюіне байланысты бала фигурасының дене бітімі үш негізгі типке бөлінеді: - кифотикалық – еңкіш фигура, тұлғаның алдыға қарай еңкейіп тұрумен сипатталады. Бұл жерде бел деңгейінің иілуі азайған, арқа ені кеудеге қарағанда сәл үлкендеу, белге дейінгі арқа ұзарған, ал белге дейінгі алды қысқарған. - қалыпты – шартты – типтік фигура, тік дене бітімді сипаттайды. - лордотикалық – шалқақ фигура; тұлғаның, аздап артқа қарай ауытқуымен сипатталады, соның есесімен бел иілуі ұлғайған, кеуде ені үлкейген, ал арқаның ені қысқарған , арқаның жауырын шығыңқылығы жоқ, тегіс, белге дйінгі арқа ұзындығы қысқаран, ал алдыңғы бойдың белге дейінгі ұзындығы ұзарған. Адамның дене бітімінің түрі тұлға тұрғысына (Пк) және иықтың проекциялық биікітігіне (Вп) байланысты. Әр түрлі дене бітімді адамдардың тұрғысы тұрақты емес. Сабақты қорыту: әйелдердің киімін құрастыру бегеніміз не? Үйге тапсырма:Әйел киімі жаилы үлгілер дайын
  • Баранина, готовится ставя подножку продукцияСабақтың тақырыбы: Қой етінен дайындалатын шала өнімдер Мақсаты: 1.Білімділік: қой етінен дайындалатын шала өнімдермен жасалу технологиясымен таныстыру 2. Дамытушылық: өнімдерді дайындауда іскерлік ептілік дағдыларын дамыту; 3 Тәрбиелілік: еңбек сүйгіштікке, ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу. Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ Сабақтың типі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндірме. Көрнекіліктер мен құрал-жабдықтар: нұсқау карта, суреттер. Пәнаралық байланыс: математика, биология Сабақ жоспары; 1. Ұйымдастыру кезеңі 2. Өткен сабақты қайталау 3. Жаңа сабақты түсіндіру 4. Кіріспе инструктажы 5. Сарамандық жұмыс 6. Бекіту инструктажы 7. Жұмыс орнын жинастыру І. Ұйымдастыру кезеңі 1. Кабинетті, тақтаны сабаққа дайындау; 2. Оқушылардың сабаққа қатысуын тексеру; 3. Құрал-жабдықтар мен материалдарды тарату; 5. Өткен сабақта жүргізілген жұмыстарға талдау жасау; 6. Сабақтың мақсаты мен тақырыбын айту; 7. Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру; ІІ. Өткен сабақты қайталау Тексерудің әдісі: сұрақтар қою арқылы 1.Қандай ұлттық тағамдарды білесіңдер? 2. Етті тарту рәсімін білеміз бе? 3. Еттің құрамында қандай заттар бар? 4. Еттің адам ағзасына пайдасы бар? 5. Еттің сапасын қалай анықтауға болады? ІІІ. Жаңа сабақ Шала фабрикат (шала өнім) деп өндірістік және жеке тұтынуға жарамды, дайын бұйым қалпына келтіру үшін әлі де бір немесе бірнеше өңдеуден өтуге тиісті өнімді айтады. Еттен жасалған шала фабрикаттар да алдын ала дайындалып, келесі өңдеуден өтуге әзірленіп қойылады. Дайындау әдісіне қарай шала фабрикаттарды табиғи, аунатылған және шабылған деп ажыратады. Шала фабрикаттар дайындау үшін мынадай тәсілдер қолданылады: турау, жаншу, сіңірлерін кесу (тілу), аунату, дәмдендіру, шала тұздықтау. ...
  • Предпрофильная диагностикаВыбор профессии – это достаточно серьезный вопрос, к которому стоит подходить обдуманно. Во-первых, нужно учитывать свои личные интересы. Во-вторых, оценить собственные способности. В-третьих, проанализировать соответствие своих личностных качеств с теми качествами, наличия которых требует выбранная профессия. В-четвертых, изучить возможные жизненные перспективы, которые даст та или иная профессия. В работе учителя по профориентационной работе необходим материалы для предпрофильной диагностики, ...
  • УрокСабақтың тақырыбы: Отан туралы мақал-мәтелдер Сынып: Мұғалім: Мерзімі: Сабақ мақсаттары: Білімділік: қазақ тілінде тақырыпқа байланысты сөздерді игерте отырып,тілдік қатынаста қолдануды үйрету.Отан туралы мақалдармен таныстыру. Дамытушылық: оқушылардың ой-өрісін дамыту, сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік: тілге деген қызығушылықты арттыру, Отанын, елін сүюге баулу, патриоттық сезімін ояту. Сабақтың түрі: жаңа сабақ Дереккөз: Интербелсенді тақта, гүлдер, кәртішкелер, маркер, фламастерлер, стикер,микрофон,қайшы. Әдіс-тәсілдер: СТОҮ, ТжДБО, ОБжК, ОүБжОБ, ОмЖТ, ОЖЕСОжО, АКТ.
  • Бос шалу тізбегіПәні: Сабақ: Сыныбы: 7 а,ә Күні: Сабақ тақырыбы: Бос шалу тізбегі Сабақтың мақсаты: Білімділік: Оқушылардың ілмекпен тоқу әдістері туралы білімдерін қалыптастыру,және жұмысты қауіпсіздендіру ережелерін үйрету. Дамытушылық: ілмекпен тоқу білімдерін ,қол икемділіктерін және танымдық қызығушылықты дамыту. Тәрбиелілік: өнердегі сұлулықты түсінуге ,икемділікке,шыдамдыллыққа еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың әдіс-тәсілдері: түсіндірмелі, сарамандық жұмыс Сабақтың түрі : аралас сабақ. Кұрал –жабдықтары: ілмектер ,тоқыма жіптер Сабақ барысы I. Ұйымдастыру кезеңі: • Оқушылармен сәлемдесемін; • Оқушыларды түгендеймін; • Оқушылардың құрал – жабдықтарын түгендеу; • Оқушылардың зейіндерін сабаққа аударту. ІІ. Өткен сабақты қайталау ІІІ. Жаңа тақырып Ілмекбізбен іліптоқу –бұл сәнді қолданбалы шығармашылық түрінде және өнерге жақын мүмкіндігін береді.Тоқу үшін ілмекбізді таңдағанда ,оның басына назар аударады.Өте үшкір бас тоқу барысында сұқ саусақты жаралайды, ал доғал бас төменгі қатардағы ілмекке өте қиын кіреді және созып жібереді. Егер жаңа ілмекбіздің ұшы бұдырлау болса, басына жіп жабысып қалмауы үшін ,ілмектердің арасына оңай кіруі үшін ,сондай –ақ жеңіл тартып шығару үшін ,ұсақ түйіршікті егеумен немесе қажауқағазбен өңдейді. Ілмекбі... Ілмекбізбен іліптоқудың негізгі элеметтері –бос шалу,шалмасыз бағанша ,шалмалы бағанша.Басқа элеметтер осылардың түрленуі.Тоқу өрнектері бос шалу мен бағаншалардың әртүрлі үйлесуінен тұрады. Бос шалу. Ілмекбізге жіп ұшына тастап бір шалу жасайды да, жұмысшы жіпті алғашқы шалудың ортасынан өткізіп алады. Сарамандық жұмыс Жұмыстың қауіпсіздендіру ережелері. 1) Жұмыстың алдында қолды жуған дұрыс . 2. Ілмектер жақсы тазаланып арнайы орында сақталуы қажет. 3) Жұмыс кезінде ілмек ұстаған қолыңды кенет қозғауға болмайды – қасындағы отырған оқушыны жарақаттандырып алу мүмкін. 4) Бір неше сағат тоқуға болмайды.Үзіліспен 2 сағаттан жұмыс істеуге тырысыңдар. 5) Жұмыстың соңында барлық құрал –жабдықтарын арнайы орынға жинап тастаңдар. Құрал жабдықтар: жұмыс қорабы, қайшы, ілмекбіз, иірімжіп Тапсырма 1. Жоғарыдағы мысалға келтірілген тоқу элементтерін пайдаланып , тоқып үйреніңдер (Бос шалу, босшалу тізбегі, орам,біріктіргіш бағанша, екі шалмалы бағанша) 2.Үлгілерді коллекция ретінде жинаңдар 3.Үлгілердің атын жазыңдар. Тоқу түрлері. Тура және кері қатарлармен тоқу. Тізбектің жоғарысынан өрнектің бірінші қатарын тоқу.Келесі қатарға өту үшін ,шалудың биіктігін көтеретін бірнеше бос шалу жасайды : бағаншалардың қатарына шалмасыз-1 бос шалу ; жарты бағаншалардың қатарына шалмасыз : 2 б... Жұмыс орындалған соң ,жіпті кеседі де, шалуды соза отырып соңғы ілмектерден ілмекбізбен тартып шығарады. Жұмысшы жіптің ұшын көзі үлкен инеге өткізеді де жайманың терістеме жағына шығарады Қорытынды : 1 Ілмекбізбен тоқуға арналған жіптердің түрлерін атап шығыңдар 2.Ілмекбізді қалай ұстау керектігін айтып беріңдер 3.Ілмекбізбен тоқудың негізгі элеметтерін атаңдар ? 4.Шалмалы бағанша қалай орындалады ? 5.Ілмекбізбен жұмыс істегенде сақтау керек қауіпсіздік ережесін айтып беріңдер ? Бағалау Оқушылардың ерекше қателерін және оның себептерін талдау,әр бір оқушылардың жұмыстарын бағалау. Үйге тапсырма беру : Ілмекбізбен өрнек тоқып үйрену. Жұмыс орнын жинастыру.
  • Шығармашылық жоба. Кесте тігу өнеріШығармашылық жоба. Кесте тігу өнері Жобаның мақсаты: жалпы кесте түрлерімен таныстыру, тігу технологясымен көрсетіп, тігілу технологиясын меңгерту. Халықтың қолөнерінің бірі кестелеу, көркем тігістері, қолөнері туралы ұғымды қалыптастыру, білімдерін кеңейту. Кесте тігістерінің орындалу әдіс - тәсілдерін меңгерту, қол икемділігін дамыту. Қолөнерді үйрету арқылы атадан қалған салт – дәстүрімізді құрметтеуге тәрбиелеу. Жобаның міндеті: - Оқушыларға сыныптан тыс үйірме жұмысы кезінде кесте тігу өнерінің теориялық негіздерін айқындау. - Оқушыларға кесте тігу барысында әр түрлі ою өрнектер нақыштарын қолдануды үйрету. - Толық тігіліп біткен жұмысты безендіру әдістерін үйрету. Жобаның болжамы: осы зерттеп жатқан жобамды, жұмысымды тоқтатпай әрі қарай жалғастыру. Жобаның нысаны: Бейнелеу өнерінің түрі сәндік қолданбалы өнер саласы бойынша кесте тігу өнерін игеру жолдары. Жұмыстың әдістемелік жаңалығы: 1. Кесте тігу өнерінің мектептегі сыныптан тыс үйірме жұмысы барысында жүргізудің жолдары мен әдістері айқындалады. 2. Кестеленетін жұмыстың мұражай экспонаты ретінде дайындалуы қаралады. Практикалық құндылығы: жұмыстың жазба бөлімінде берілген мәліметтер: кесте өнері, кесте өнерінің түрлері, кесте тігу өнерінің технологиясы, жалпы білім беретін мектептерде сыныптан тыс үйірме жұмыстарында, сондай-ақ жеке тапсырыстар бойынша жұмыс жасайтын шебержаналарға көмекші құрал ретінде пайдалануға қажет. Мазмұны: І. Кіріспе ІІ. Негізгі бөлім ІІІ. Қорытынды ІV. Пайдаланған әдебиеттер тізімі. Кіріспе Кесте – қазақ халқының қолөнерінің ерекше түрінің бірі. Қолмен кестелеп тігу – өте көне заманнан келе жатқан қолданбалы өнер түрі. Қолданбалы өнер – көптеген елдердің шеберлерінің, суретшілерінің шығармашылық жемісі Ол киімдерді, интерьерді әшекейлеу нәтижесінде кісінің көңіл - күйін көтереді. Қол кестесі бұйымдарына тұтынушылар сұрасының өсу бұйымдардың түрлерін көбейтуге, оның сәндігін түрлендіруге және кестелеудің әдістерін көбейтуге көмектеседі. Кесте тігу үшін қолданылатын құрал - саймандар... Негізгі бөлім Қазақ халқының қол тігістері өзінің тігілу әдісі мен мәнеріне қарай бірнеше түрге бөлінеді де, олардың әрқайсысы өз атауларымен аталады. Батырып тігу. Бұл былғары, киіз, көрпе сияқты қалың заттарға ғана қолданылады. Оның үстіңгі өң жағы өте жиі шаншылып, ал астыңғы жібі қатты тартылып алыс шаншу арқылы үстіңгі жіпті сіңіріп отырып тігіледі. Шебер неғұрлым жіптің өң бетте көрінбей тұруын қарастырады. Бұзау тіс, тұмарша орындалу жағынан қарапайым, жүрдек тігістер. Бұзау тіс екі жапсарды қосатын ... Бүрме тігіс әр түрлі желбірлерді, қос етектерді бүре жап - сырғанда, бүрмелі жағаларға, етіктің басын қалыпқа салып ұлтарақшаға жапсырғанда, бір заттың шетін жинай тіккенде қолданылады. Бүрме тігістер көбіне екі қатар жүргізіледі. Мұнда иненің әрбір шаншымы сиректеу келеді де, жіптің бүре тартылуымен жиырыла тігіледі. Бүрмелердің қатпар жасалып, тізбелей жиырыла тігілуі мүмкін. Қорытынды Халық бұрын ғылым мен білімге қолы жетпесе де, сұлулықпен әсемдікті таңдайда, талғай білген. өз тұрмысы мен мәдениетінде қолөнерді мұрат тұтып жетілдіре білген. Шеберліктің небір сән саласын асқан ұқыптылықпен көкірегінде қастерлей сақтап меңгеріп біздің дәуірімізге ұштастырған. Пайдаланылған әдебиеттер. 1. Әбдуәлиева Ш. Халық қолөнері. Алматы 1992ж. 2. Қасиманов С.Қазақ халқының қолөнері. Алматы Қазақстан 1995ж. 3. Марғұлан А.Х. Казахское народное прикладное искусство. Алматы өнер 1986ж том1, том2, том3.
  • Көктем аруы!Көктем аруы! Мақсаты: Қыз балалардың жан дүниесіндегі көркемдік талғамын қалыптастыру, қазақ халқының қыз тәрбиелеу салт - дәстүріне байланысты әдептілікке, инабаттылыққа, ізеттілікке тірбиелеу. Көрнекілігі: Қыз - елдің көркі (ұлттық киімді қыздардың суреттері), Өнер таусылмас азық (қолөнер түрлерінің фотосуреттері), мақал - мәтелдер, қанатты сөздер. Мұғалім: Армысыздар, оқушылармен ұстаздар! Көктем аруы!байқауына қош келдіңіздер! Бұл байқау қыздарымызға эстетикалық тәрбие беруді көздейді. Өйткені қыздарға жан сұлулығымен қоса тән сұлулығы бірдей болғандығы жарасады. Сондықтан ибалы, инабатты қыздарымыз көбейе берсін деген ниетпен бастауға рұқсат етіңіздер. Байқауға 8 ә сынып оқушы қыздардарының арасында өтеді, толық таныстырып өтсек: 1.Мейрамқызы Қуаныш 2.Нұрбаева Жансая 3.Төлеубаева Гүлбану Мұғалім: Қызғалдақтарым, қарлығаштарым, Жаза алмай жүрген жалын дастаным. Жанартау болып жарылды кеудем, Жүректің әлди әнін бастадым. – деп қыздарға арнап жыр жазбаған ақын, ән шығармаған сазгер жоқ шығар сірә. Қызыл гүл, қарақат көз, қиғаш қас, алма мойын – бұлардың барлығы біздің әсем қыздарымызға айтылған теңеулер. Ендеше өзіміздің сұлу да, ақылды қыздарымызға лайықты ықылас – ниетімізді білдіріп, қошемет көрсетіп отырайық. Мұғалім:Бүгінгі байқауымыздың шарттарын атап өтейін. 1. Сәлем – сөздің атасы – деп аталады, әр ару өзін - өзі таныстырады. 2. Өнерлі өрге жүзер, әр ару өз өнерлерін көрсетеді. (Барлық өнер түрлері жатады, оның ішінде ән, би, мәнерлеп оқу). 3. Білімді мыңды жығар әртүрлі сұрақтар беріледі. 4. Шаш өру үлгісін көрсету 5. Тоқу өнері (оқушылар мына жерден қағаз таңдасаңдар, кім – кімнен кейін екенін білу үшін) Мұғалім: Шалқытып бүгін біз ән салайық, Өнерпаз өрендерге тамсанайық. Әділдік пен шындықты арқа тұтқан Әділқазы алқасымен танысайық. 1. 2. 3. Мұғалім: Олай болса байқауымыздың 1 - ші кезең Таныстыру. (Арулар кезек - кезек өздерін таныстырады.) 1кезең бойынша әділқазылар алқасы бағаларыңыз Мұғалім:Өнер - білім тапқырлықтың тарланы, Еңбектегі әріптестер мақтаны. Өнеріңді ортаға сал, сайысқа Өнер көрсет, құрбылармен жарыс та. 2 - ші кезең Өз өнерін көрсету 2кезең бойынша әділқазылар алқасы бағаларыңыз Мұғалім: 3 - ші кезеңі Сұрақ - жауап Ақылдылық қыздарға жарасады, Көзі ашықпен бәрі де санасады. Келесі сұрақ – жауап сайысында Сыналар білімі мен парасаты – дей отырып, келесі кезекте сұрақтарға жауап берейік. 1 – сұрақ. Төрт мұратты ата Дау мұраты – біту Саудагер мұраты – ұту Қыз мұраты – кету Жол мұраты – жету 2 – сұрақ.Бес парызға не жатады? 1. Иман. 2. Намаз оқу. 3. Зекет, садақа беру. 4. Ораза ұстау. 5. Қажылыққа бару. 3 – сұрақ . Қонақ түрлерін білесіз бе? 1. Арнайы қонақ. 2. Құдайы қонақ. 3. Қыдырма қонақ. 4. Қылқима қонақ. 4 – сұрақ. Халқымыздың қандай қолөнерінің түрлерін білесің? Тоқыма өнері, құрақ құрау, қазақша зергерлік бұйымдар дайындау,киіз басу, ши тоқу,көрпені және киімді ою – өрнекпен әшекейлеу 5 – сұрақ. Халқымыздың ұлттық киімдерін ата Қазақша көйлек, шапан, камзол, брезент, күпі, тон, сәукеле, кимешек,тымақ, бөрік,жаулық, орамал, күндік, желек,шәлі, бергек және т.б. 6 – сұрақ. Ұлттық қандай тағамдарыбілесің? Бешбармақ , Сірне , Ми палау,Құйрық-бауыр ,Қуырдақ Айран, Қатық, Бауырсақ, Шалап, Шұбат Май шелпек, Қымыз , Балқаймақ, Талқан, Тары, Кілегей , Қаймақ, Жент, Сорпа , Борша Құрт ,Сары май , Сүзбе, Уыз, Ірімшік Бидай 3кезең бойынша әділқазылар алқасы бағаларыңыз Мұғалім: Келесі кезең 4 – ші кезең Шаш өру үлгісін көрсету Қыздарымыз шаш өру үлгісін болғанша, Құраш Әминаның орындауындағы әнін қабыл алыңыздар 4кезең бойынша әділқазылар алқасы бағаларыңыз Мұғалім: Келесі кезең 5– ші кезең Тоқу өнеріне кезек берсек (екі сыммен оң мен солды тоқу) Қыздарымыз тоқып болғанша Қасымтаева Назеркенің орындауында Шақырады көктем әнін қабыл алыңыздар Әділқазылар алқасы жұмыстың көлемі мен оң мен солдың дұрыс тоқылғанына көңіл аударыңыздар! Мұғалім: Жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар шығады демекші, бүгінгі сайысымыз да аяқталып келеді. Ал қазір әділқазылар алқасы арулардың ұпайларын есептегенше, көрермендермен ойын ойнайық! Ал, көрермен, ойнайық, Ойнайық та, ойлайық Қандай жұмбақ болса да, Шешпей оны қоймайық – дегендей бірнеше жұмбақтарды шешіп көрейік. 1. Құрғақ жерде сақтайсың Онсыз тамақ татпайсың. (тұз) 2. Екі семсер айқасқан, Оқта - текте шайқасқан. (қайшы) 3. Қимылдаса қос шебер, қыруар - қыруар іс өнер. (Қол) 4. Тұмсығы мықты, қыр мен ойды тегістеп шықты. (үтік) 5. Біреуге киін дейді, ал өзі киінбейді. (Тігін машинасы) 6. Аузынан ішкені мұрнынан шығады. (Шәйнек) Ен Қорытынды: Әр кезеңге ұпай санын атай отырып, жалпы ұпай санын айтсаңыздар.Енді әділқазылар алқасына сөз берейік 1 -орын 2 -орын 3 -орын Қыздар, бүгін сендер өз білімдеріңді ортаға салып тамаша өнер көрсеттіңдер. Сайысқа қатысқан қыздарымызға және көрермендерімізге үлкен алғысымызды айтамыз.
  • Шығармашылық жоба. Ши тоқу өнеріШығармашылық жоба. Ши тоқу өнері. Жобаның мақсаты: Халқымыздың ұмытылып бара жатқан мәдени мұрасы – ши тоқу өнерін жаңғырту және халқымыздың ежелден келе жатқан көне де, ізгі дәстүрі арқылы қазіргі заманымызға лайықты сапа түр беріп сәндік қолөнерді дамыту. Жобаның міндеті: Қазақтың қолданбалы қолөнері жайлы білу; Ши тоқу өнері жайлы мағлұмат беру; Ши тоқу өнері технологиясын үйрену; Қазақтың қолөнерін қастерлеу және қолөнер шеберімен кездесу. Жобаның болжамы: осы зерттеп жатқан жобамды, жұмысымды тоқтатпай әрі қарай жалғастыру. Жобаның нысаны: Ши тоқу өнерін зерттеу, анықтау; Жобаның кезеңдері: Біріншіден, мен өзім зерттейтін жұмысымның тақырыбымен танысу. Екіншіден, мәліметтерді жинақтап, тоқуды үйрену. Үшіншіден, жинаған жұмысымды талдау. Мазмұны: І. Кіріспе ІІ. Негізгі бөлім ІІІ. Кеткен шығынды есептеу IV. Қорытынды V. Пайдаланған әдебиеттер тізімі. Кіріспе бөлім Ши тоқу (орау)— бұрын және қазіргі кезде қазақ халқы мен Орта Азия халықтары арасында кеңінен тараған өнер. Күнделікті тұрмыс пен шаруашылық қажеті үшін тоқылған ши қазірге дейін кеңінен пайдаланып келеді. Оны киіз үйдің құрамдас бір бөлігі ретінде кереге сыртына тұтуға, сондай-ақ үй ішіндегі ыдыс-аяқ, ошақ басын қоршай қоюға, киіз үйдің есігіне ұстауға, әр түрлі үй шаруашылық мүддесіне (мәселен, киіз басу жұмыстарына, жаюлы киіз-сырмақтың асты ылғал тартып, бүлінбеуі үшін солардың астына төсеуг... Негізгі бөлім Ши бұйымын жалпы сырт көрінісіне қарай үш түрге бөледі: ақ ши, ораулы ши, шым-ши (шымораулы ши). Халық қолөнерінің шеберлері сол жоғары айтылған өрнектелген шилерді қанат шилер деп атайды. Қазақ арасында осы ши түрлерінің әрқайсысы орын-орнымен қолданылады. Мәселен, ақ шиді оралмай, құр өзі тоқылатын болғандықтан көбінесе киіз басуға, өре жаюға, сүзгіге, шыптаға мал сойғанда, еттің астына салуға, сырғауыл салынған үйдің төбесіне жабуға ұстайды. Ал өне бойы түгел оралған өрнекті шиді шым ши дейді... Тоқылатын ши мал аяғы баспаған соны жерден, жаздың орта шенінде әбден бойлап өскен кезде тартылады. Шиді таңертең, кешке немесе жаңбырдан кейінгі шың кеппей тарту керек. Мұндай кезде жер жұмсақ, ши суырылғыш келеді. Әзірленген шидің қабығын аршып, бумалап, көлеңкеге кептіреді де, өрнектеп орайды. Ши ораудың екі әдісі бар. Бірі — тоқулы тұрған даяр шидің өрнегіне сала отырып орау, екіншісі — жаңа өрнек үлгісімен орау. Оралып тоқылған даяр шидің өрнегіне салып орайтын шиді бір-бірлеп өрнек бойынша әр түсті оралған шидің буындарын дәл келтіріп, санап отырып орайды. Шиден жасалатын заттар: алаша ши, ас шиі, аяқ қап, есік, кілем ши, киіз басатын ши, күрке, күзу шиі, қазан жапқыш, масақана, терезе жапқыш, етқана, жолым, ши қора, ши қалпақ, шыны қап т.б. Өзіндік кұнын есептеп шығару. Материалдар,бағасы (теңгемен) 1. Ақ ши-90 тг,Ши шыбықтары 2.Жіптер-200 тг, Тоқыма жіптер, а) көк жіп-50 тг, Боялған жүн, ә) ақ жіп-50 тг,Қайшы б) сары жіп-50 тг, ине в) жасыл жіп-50 тг, жіп өрнек түрлері-320 тг. 3. Мата жиектеу үшін-20тг. 4. Шашаққа жіп, бау үшін-10тг. Жарнамалау а) өнімдік белгісі Ғажайып іс көріңіздер, ә) жарнамалық сөздік Ши алуға келіңіздер. б) фирманың аты Фирманың аты: Асыл қазына в) мекен-жайы: №18 ЖББОМ КММ г) бағасы. Қорытынды Халқымыз ши тоқудың қарапайым тәсілдерін қоланып келеді. Шиден аяқ қап, қазақ жапқыш, қорамсақ, терезе жапқыш, қар ұстағыш, төсеніш, т,б күнделікті өмірге аса қажет көптеген заттарды жасауға болады. . Тоқыманың шиден өзге жүннен тоқылатын кең қолданысқа ие бірнеше түрі бар. Олар: алаша, басқұр, желбау, таңғыш. Әсіресе жүннен тоқылатын бұйымдарға деген қызығушылық тым жоғары. Өйткені ол табиғи, таза өнім. Ол үшін алдымен қырқылып алынған жүнді тазалап, шираған жіпке айналдырамыз. Пайдаланған әдебиеттер тізімі. 1. Өмірбекова М.Ш. Қазақ халқының дәстүрлі өнері. Алматы. 2. Шаңырақ үй-тұрмыс энциклопедиясы. Алматы Рауан 3. Өмірбекова М.Ш. энциклопедия. Қазақтың қолөнері. 4. Көркем ши өнері және этномәдени білім//Қазақстан жоғарғы мектебі.-208-№4-Б
  • Жоба дайындауға дейінгі жұмыс жоспарыСыныбы: 5ә Сабақ тақырыбы: Жоба дайындауға дейінгі жұмыс жоспары. Сабақтың мақсаты: Білімділік: Ұмыт болған халкымыздың қолөнерін жандандыру. Оны жаңа дизайн талаптарына сай әсемдей білуге үйрету, тұтыну бүйымдарын еңбек объектісі ретінде пайдалана отырып, танып білу. Дамытушылық: Күнделікті тұрмысқа қажетті сұраныс туғызатын, қазіргі заман талабына сай жаңа бұйым жасап шығару қабілеттерін дамыту. Тәрбиелілік: Шығармашылық жоба барысында өз бетімен шығармашьлық жұмыс жүргізе білуге, ісксрлікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. Сабақтың әдіс-тәсілдері: баяндау, сұрақ – жауап, теориялық білім және сарамандық жұмыс Сабақтың түрі : жаңа сабақ Пәнаралық байланыс: бейнелеу өнері, тарих Көрнекіліктер:слайд, әртүрлі дайын бұйымдар мен жобалар, нұсқау карталары, кестелі және бұйымдары Қажетті құрал – жабдықтар: қайшы, ине,түрлі – түсті кесте жіптері, кергіш, мата және эскиздері Сабақ барысы I. Ұйымдастыру кезеңі: • Оқушылармен сәлемдесу; • Оқушыларды түгендеу; • Оқушылардың құрал – жабдықтарын түгендеу; • Оқушылардың зейіндерін сабаққа аударту. ІІ. Өткен сабақты қайталау ІІІ. Жаңа сабақ (оқушыларға күнді және тақырыпты дәптерлеріне жазғызу) бүгінгі тақырыбымыз Жоба дайындауға дейінгі жұмыс жоспары Сонымен, шығармашылық жоба бұл оқушының мұғалімнің басқарумен орындалған өзіндік шығармашылық (жоба) жұмысы Барлығымыз жобаға кесте тігу өнерін таңдаған екенбіз, онда кесте жайлы айтып өтейін Кесте – қазақ халқының сәндік қол өнерінің бір түрі. Қолмен кестелеп тігу – өте көне заманнан келе жатқан қолданбалы өнер түрі. Қолданбалы өнер – көптеген елдердің шеберлерінің, суретшілерінің шығармашылық жемісі. Кесте шығыс халықтарының арасында қазақ пен қырғыз халқында аса жоғары деңгейде дамыған. Ертеде халқымыз тұтынатын бұйымдарының бәрін кестемен әшекейлеп безендірген. Мысалы: ұлттық киімдерді, бас киімдерді, неше түрлі сувенир заттарды кестелеуге болады. Қазақ халқының қол тігістері өзінің тігілу әдісі мен мәнеріне қарай бірнеше түрге бөлінеді де, олардың әрқайсысы өз атауларымен аталады. Мысалы: жөрмеу, көктеу, саба тігіс, бүгіс, қабу, қабырға тігіс, тышқан із, кереге тәріздес тігіс, қиғаш тігіс және т.б. Кестелеуге арналған материалдар – канва, тегіс боялған мата. Жіптер – кестелеу үшін табиғи, жасанды, синтетикалық және аралас жіптер, ирис, мулине т. б. жіп түрлері қолданылады. Тышқан із тігісі үш сызық арасымен, не шаршы сызықтар арасымен тігіледі. Алғашқы шаншымында инені төменгі сызықтан жоғары көтеріп үстіңгі сызықтан шаншып матаның астына түсіреді. Бұл кезде сол қолдың бармағымен ине жібін өзіне қарай тарта басып, іркінді ілмек жасайды да, инені босаңдау тартады. Ине үшінші шаншымында орталық сызық бойымен екі шаншым ілгері аттап іркіліп тұрған ілмек арасынан шығады. Инені келесі кезекте тартқанда ілмек ортасында сопақтау үш бұрыш жасалады. Тігіс осылайша қайтал... Шығармашылық жобаны орындау жүйесі /. ұйымдастыру, дайындык, кезеңі. - Үлгі тандау. Жасалатын бүйымның үлгі сұлбасын сызу, суретін салу; - Материалдар мен керекті-құрал жабдықтар дайындау; - Жұмыс орнын ұйымдастыру. 1. Техникалык кезең. - Техникалық жұмыстарды орындау; - Еңбек қауіпсіздік ережелерін сақтау 2.Қорытындылау кезеңі жүйелеу. - Дайын бұйымды бағалау; - Шикізат шығынын есептеу; - Шығармашьшық жобаны қорғау. 3.Шығармашылық жобаға қойылатын негізгі талаптар. - Өзіндік қызығушылығы; - Әлеуметгік-экономикалық жағдайдың сәйкестігі, күрделілігі, - Өз мүмкіндігін ескеру; - Өз өнімдерін іске асыру, тұтыну. 4.Жобаны жарнамалау. - Өнім белгісі; - Өндірістің аты; - Бұйымның аты, қолдану; - Жарнамалау. 5.Шыгармашылык. жобаны қорғау Оқушы өзінің дайындаған шығармашылық жобасын қорғап, жұмысын қортындылайды (Мына жерде көрсетілген жобаларды қарап шығуларыңызға болады.) IV.Сарамандық жұмыс Қауіпсіздік ережелерін қайталап шығайық: Қайшымен жұмыс: а) қайшыны арнаулы қобдишада сактау керек, ә) қайшыны біреуге үшкір үшымен берме, б) қайшының жүзін ашық қалдырма. в) қайшымсн жүмыс жасап жатқан адамның көңілін бөлме, г) кайшьшың үшын жоғары көтерме. Инемен жұмыс: а) инені киімге қыстыруға болмайды, ә) иненің жібін тіспен үзбе. б) инені ауызға салуға болмайды, в) инемен жұмыс жасағанда оймақ ки, г) инені арнаулы қобдишаға сал немесе жастықшаға түйреп қой. (әр оқушы өзінің жұмыстарын бастайды, жұмыс кезінде оқушыларға көмек көрсету, қателіктерін түзету) V.Сабақты қорытындылау 1. Жасаған жұмыстарын тексеру, қателіктерін айту, талдау, түзету 2. Жасап жатқан жобаларына қатысты сұрақтар қою: Жобаны қалай ұйымдастыруға кезеңін атап шық Жоба жасауда қойылатын талаптар? Жобаны қалай жарнамалайсың? Айқас тігіс қалай орындалады? Кестелі бұйымдарды ата Кестенің қандай түрлерін білесің? VI.Бағалау Оқушылардың жұмыстарына және берген жауаптарына қарай бағалау VІI.Үйге тапсырма Жұмысымызды үйде жалғатыру
  • «Как вырастить здорового ребёнка»Формирование здорового образа жизни должно начинаться с рождения ребенка, для того чтобы у маленького человека уже выработалось осознанное отношение к своему здоровью. Условия, от которых зависит направленность формирования личности ребенка, а также его здоровье, закладываются в семье. То, что прививают ребенку с детства и отрочества в семье в сфере нравственных, этических и других начал, определяет все его дальнейшее поведение в жизни, отношение к себе, своему здоровью и здоровью окружающих. Эт...
  • Открытый урок с презентацией «ДВС»Урок посвящён устройству двигателя внутреннего сгорания и его работе. В открытом уроке рассматривается процесс работы карбюраторного четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания и процесс работы дизельного четырёхтактного двигателя внутреннего сгорания. В качестве сравнения представлена диаграмма Венна, чтобы сравнить сходство и найти различия в двух типах двигателя. Также дана характеристика видам топлива и его влияния на окружающую среду и жизнедеятельность человека. В конце урока проводятся...
  • Спортивно – музыкальное развлечение в старшей группеОписание материала. Предлагаю вам конспект спортивно – музыкального развлечения в старшей группе. для детей старшего дошкольного возраста по теме День защитника Отечества. Данный материал будет полезен воспитателям старшего дошкольного возраста. Это конспект спортивно – музыкального развлечения где, воспитывается чувство гордости и уважения к защитникам Отечества, совершенствуются у детей двигательные навыки,формируются у детей и родителей основы здорового образа жизни, воспитываются чувство ответственности, взаимовыручки и взаимоуважения.
  • Доклад «Профориентация и трудоустройство выпускников»Выпускники нашей школы, как правило,трудоустраиваются на государственные или частные предприятия. Трудоустройство иуспехи в работе окончивших школы в значительной мере определяется выборомпрофилей трудового обучения в школе. Несоответствие профилей трудового обученияпроизводственному окружению школы затрудняет трудоустройство многих выпускникови вызывает дополнительные трудности их социальной адаптации.Проанализировав рынок труда нашегорайона, мы пришли к выводу о необходимости работы по програ...
  • Корзина из сосновых шишекДекоративная корзина из шишек может стать хорошим новогодним сувениром. Для ее изготовления потребуются крупные сосновые шишки, одинаковые по размеру, со светло-коричневой окраской и круглая алюминиевая проволока. Корзина состоит из трех разных по диаметру проволочных колец с нанизанными на них шишками и ручки также из проволоки, на которой нанизаны шишки. Кольца соединяются между собой проволокой. Последовательность изготовления корзины 1. Замочить в воде шишки. 2. Когда чешуйки закроются, выложить их на полотенце. 3. Примерно через час в шишках просверлить на сверлильном станке отверстия диаметром, равным диаметру проволоки. Из проволоки согнуть три кольца разного размера. Нанизывать на первое кольцо 5 шишек на расстоянии 10 мм друг от друга, на второе кольцо 10 шишек на расстоянии 10 мм друг от друга, на третье кольцо 15 шишек на расстоянии 10 мм друг от друга (рис.1).
  • Социальный проект «Создание клумбы»Современное сложное и противоречивое положение, сложившееся во взаимоотношениях человека и природы, ставит перед учеными, политиками и широкой общественностью актуальные задачи, требующие эффективного и быстрого решения. Это обусловлено экологической опасностью, вызванной стремительным и нарастающим вмешательством человека в окружающую среду. В результате образовалась замкнутая система общество-природа. Каждый член общества обязан обладать определенными экологическими знаниями и владеть экологической культурой, которая поможет не только прогнозировать результаты взаимодействия природы и общества, но и избежать экологической катастрофы на нашей планете, а значит, будет способствовать формированию и развитию физически и нравственного здорового человеческого общества. И от экологического воспитания и образования каждого человека во многом зависит, произойдут ли необходимые перемены во взаи... 2013 год президент В.В. Путин объявил годом – окружающей среды. Учитывая это, решено на практике улучшить экологическое, эстетическое состояние пришкольной территории, участвовать в природоохранительной работе. Цель нашего проекта: создать клумбу с презентацией. Доказать, что совместимыми целенаправленными действиями можно благоустроить любые территории, сделать их лучше, краше, чище, богаче, знакомить учеников с охраной редких птиц. При озеленении решено использовать как можно больше цветочно-декоративных растений, которые очищают воздух, положительно воздействуют на эмоциональное и физическое самочувствие человека, его настроение, на состояние здоровья.
  • Методическая разработка Урок учебной практики Тема: № 9 Изготовление изделий из бересты, декорированных разными методами «Домик с бубенчиками» Методическая разработка Изготовление изделий из бересты, декорированных разными методами Домик с бубенчиками . Пояснительная записка Особенность уроков производственного обучения заключается в том, что учебный процесс осуществляется в ходе производительного труда учащихся. Эта особенность производственного обучения определяет его содержание, формы, методы и средства. Для улучшения подготовки учащихся необходим поиск нового, инновационного подхода к организации производственного обучения, одним из таких подходов можно считать личностно-ориентированный. Важными требованиями к технологиям личностно-ориентированного обучени... На момент проведения данного урока учащиеся имеют большой понятийный запас, владеют основными операциями по изготовлению изделий из пласта бересты, навыками работы с растительными материалами и подготовкой бересты к работе, инструментами. Знают виды резьбы, методы декорирования, этапы изготовления берестяных изделий. В настоящее время, на рынок сбыта много китайской сувенирной продукции, из неизвестных материалов, не приносящих пользу здоровью человека. Изделия из природных материалов – б... Учащиеся в деятельности изготовляют изделия из дерева и бересты. Формируются общеучебные и профессиональные компетенции, в дальнейшем чтобы могли применять в профессиональной деятельности, жизни. Высококвалифицированный рабочий в деятельности осуществляет художественную обработку бересты и технологические операции по созданию художественных изделий из дерева и бересты различной степени сложности, назначения и области применения( бытовые предметы, декоративные изделия, сувениры); характер и со... Для достижения качественного результата - изготовления плетеных изделий учащиеся должны уметь подбирать материал, его обрабатывать, не только различать виды плетения, особенности в выполнении косого плетения , но и знать технологию по шагового изготовления изделия, его декорирования. Все эти вопросы изучались на уроках технологии, часть вопросов отработана на уроках учебной практики. Данный урок посвящен отработке навыков подготовки материала к плетению для изготовления футляра и... Для организации учебно- производственной деятельности учащихся используются комплекты дидактических материалов, средства мультимедиа, методические руководства по усвоению учебного содержания (инструкции, алгоритмы, памятки), входящие в профессиональный модуль. Во время проведения вводного инструктажа проводится повторение материала в форме фронтального опроса. Несколько учащихся получают карточки- задания. Это поможет выяснить уровень знаний учащихся, провести их коррекцию и конкр...
  • Занятие-сказка «Про манную кашу»Занятие-сказка Про манную кашу Цели и задачи: 1. обучение учащимся варить манную кашу, изучение представления о взаимосвязи продуктов; 2. развитие связной речи учащихся память, мышление; 3. привитие гигиенических навыков во время приготовления пищи. Одно из блюд, которое упоминают чаще всего, при воспоминаниях о детстве, является манная каша. Кто-то ее (мягко говоря) не любит, а кто-то наоборот готов есть каждый день, кто-то спорит о ее пользе и вреде, тем не менее, она остается той самой манной кашей, которую мы и будем сегодня готовить. Приготовление манной каши очень легкое и довольно быстрое, поэтому и готовят ее, как правило, на завтраки.
  • Учебно-исследовательский проектТема нашей работы: Целесообразность замены сливочного масла растительным или спредом в рецептурах сдобы из дрожжевого тестаВ настоящее время мы все большее значение уделяем питанию. В век информационных технологий, инновационных и научных методов труда мы не замечаем, как и что едим. Большинство трудоспособного занятого населения в перерывах между работой употребляют фастфуд, так называемый перекус, что пагубно отражается на системе пищеварения и состоянии организма в целом. Особенно, если э...
  • «Менің мекенжайым»5 сыныптағы Досыма e-mail жіберемін модулінен алынған сабақ, тақырыбы Менің мекенжайым. Сабақта оқушылар тақырып бойынша жаңа білім алып, грамматикалық түсінігін алып, оларды пайдалануға үйренеді.Сондықтан сабақтың түрі жаңа білім беру деп те атауға болады. Сабақтың өтуінде жаңа білім алу және қайталау түрлері де болғандықтан типі аралас болып шығады.Оқушылар тақырып төңірегінде сөйлей білу үшін сөздерді игеріп, сөз тіркестер жасайды, сөйлем құрап, айтып, сөйлеу дағдыларын көрсете алуға ...
  • Презентация педагогического опытаПрограмма предпрофильного курса Мой салон красоты предназначена для организации обучения учащихся 9-х классов основной школы. Способность делать разумный и правильный выбор профессии после окончания основной средней школы была, есть и будет оставаться одной из актуальных проблем жизни каждого человека. Для правильного выбора профессии учащимся необходимо проверить, апробировать свои интересы и склонности. Сфера обслуживания занимает не последнее место в отраслях народного хозяйства. Парикмахер, закройщица, швея в своей деятельности находятся в контакте с другими людьми, и поэтому они должны обладать такими качествами, как коммуникабельность, корректность, способность точно оценивать ситуацию, принимать самостоятельные решения, иметь грамотную, выразительную речь.
  • Виды ручных стежков. Выполнение стежковДанный урок – попытка показать, что именно технология, как никакой другой предмет способна стать экспериментальной творческой площадкой, на которой, путем интеграции с другими предметами, применения нетрадиционных форм проведения уроков и внеклассных мероприятий, обязательного использования ИКТ, создаются идеальные условия для формирования интеллектуальной компетентности и креативности учащихся. Необходимо только создать в классе атмосферу сотрудничества, увлечь ребят поиском истины, стимул...
  • ПЛЕТЕНИЕ ЛИЛИИ ИЗ ФОЛЬГИПривитие уважения к чужому мнению, вкусам и интересам.Развитие вкуса, формирование чувства прекрасного.Воспитание аккуратности и организованности.Развитие аналитического мышления в ходе сопоставления разных параметров.Развитие творчества и фантазии; точности и абстрактного мышления посредством работы; художественно-эстетического восприятия.Развитие способности анализировать свою деятельность.Развитие коммуникативных навыков, чувства композиции и гармонии.Формирование умения проводить анали...
© 2010-2018