Физика

  • Металдардағы электртогы. Асқын өткізгіштікСабақтың тақырыбы: Металдардағы электртогы. Асқын өткізгіштік Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік. Электрондық теория тұрғысынан металдардағы электр тогының табиғатын түсіну. 2. Дамытушылық. Өткізгіштік, асқын өткізгіштік ұғымын ендіріп, металлдардағы электр тогының шамасын анықтайтын, формулаларды қорту, білім-білік дағдысын қалыптастыруды дамыту. 3. Тәрбиелік. Металдардағьт электр тогын зерттеуде қубылыстар мен зандылықтарды сауатты тұжырымдауға, баяндауға және оны есептер шығаруда пайдалануға жаттығу. Құрал-жабдықтар, көрнектіліктер: плакат, электрондық оқулык : Әртүрлі ортадағы электр тогы. Сабақ түрі: Семинар. Әдіс-тәсілдер: Баяндау, есеп шығару, материалды топтау. Сабақ барысы: 1. ¥йымдастыру кезеңі. 2. Тест тапсырмасьшың қорытындысьш талдау. 3. Жана сабакты баяндау. 4. Сабақты бекіту. 5. Сабакты қорытындылау. 6. Үйге тапсырма беру. I. Жаңа сабақты баяндау. Сабак семинар түрінде өтіледі: Оқушылр алдын ала бөлініп берілген тапсырмалар бойынша қысқаша баяндамалар жасалады. 1. Металдардың өткізгіштігінің классикалық теориясын құрудағы ғалымдардың тәжірибелері туралы баяндау. 2. Классикалық теориясының негізгі қағидаларын тұжырымдау. 3. а) металл өткізгіштерден электр тогы өткендегі ток күшін анықтайтын формулаларды қорыту. ә) есеп шыгару 3. 355 есептер жинағы. Бер; n=5*10 м3 Шешуі: S==5 мм2 І=qnSu ток күші формуласынан электрондардың өткізгіш ішіндегі I=10 А жыл-ын анықтаймыз u=І/еnS=0,25мм/с Т.к: т?=? 4. Электр тогының жылу әсерін сипатгайтын зандылықтарды корту жэне оны есеп шығаруда колдану. 5. а) өткізгіш кедергісінің температураға байланысы туралы баяедау. э) 3.37 ес. жин. 0° С температурадан алюминий сымның кедергісі I 4,25 Ом. 200°С температурадағы сымның кедергісін табыңдар. Бер: Rо=4,25 Ом Шешуі: t°=200°С R = R0(1 +Lt2) - өткізгіш кедергісІнін температураға байланысы, ал мұндағы Т/к: R-? L – алюминийдің температуралық коэффициенті; 10 кестеден мәнін табамыз. L=0,0045 K-1 орнына қойып, R=R0 (1+Lt)=8,1 Ом. 6. Асқын өткізгіштік құбылысының ашылу тарихы және бетгік ток туралы баяндау. ІІ. Сабакты бекіту: Материалды топтау. Ш Сабақты қорытындылау. Окушылардың білім-білік дағдысының қалып-тасуын бағалау. IV. Үйге тапсырма: §12.1; §3.14 есептер жинағы.
  • Лабораторная работа по теме «Измерение коэффициента трения скольжения»Лабораторная работа по теме
  • Постоянный электрический токТест среди различных методов проверки знаний позволяет более объективно выявить уровень усвоения, он позволяет наиболее полно охватить проверкой учебный материал, определить причину недостатков в знаниях учащихся. Данный тест представлен в двух вариантах примерно одинакового уровня сложности и состоит из 10 вопросов, тест проверяется преподавателем после сдачи всех работ.Цель тестирования: тематический контроль качества усвоения основных вопросов. В тесте использованы тестовые задания закрытой ф...
  • Тест по физике «Электростатика»В предлагаемом документе представлена тестовая работа для 10 класса по материалам учебника Физика 10 класс Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. Данный тест позволяет быстро проверит теоретические знания обучающихся по разделу физики Электростатика после изучения тем Электрический заряд, Закон Кулона, Электрическое поле, Напряженность, силовые линии электрического поля. Проверка знаний обучающихся предваряет урок применения практических навыков - решение задач по данным темам. Тест по данной теме дает возможность проверить определенный объем знаний за небольшой промежуток времени.
  • Публикация «Использование возможностей метода проектов как средства развития лингвистических способностей обучающихся на уроках английского языка»Одним из средств повышения мотивации к изучению иностранного языка, практического применения полученных знаний и является проектный метод. Метод проектов – это совокупность приёмов, операций овладения определённой областью практического или теоретического знания, той или иной деятельности. Это путь познания, способ организации процесса познания. Поэтому, если мы говорим о методе проектов, то имеем в виду именно способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая дол...
  • Криогеника. Физика низких температур̎Данная статья рассматривает открытие физики низких температур, которая нашла применение в разных областях, а именно в строительстве (замораживание грунтов), в технике (разделение газов), в машиностроении ( для холодной посадки деталей), в торговле, в транспорте, в медицине и другие. В современной медицине широкое применение получило направление, использующее лечебные свойства низких температур, которое получило название криотерапия. Температура играет важную роль в нашей повседневной жизни, в и...
  • ФизикаАтом энергиясының физикалық негіздері Рентген сәулелерін 1895 жылы В . Рентген ашқан. Жылдам электрондар кенеттен тежелгенде пайда болатын толқын ұзындығы өте қысқа (10-12÷ 10-9м) электромагниттік сәулелер рентген сәулелері болып табылады. Рентген сәуле шығаруын классикалық электромагниттік теорияның аясында түсіндіруге болады. Бұл теория бойынша үдей қозғалатын зарядталған бөлшек міндетті түрде сәулеленуі тиіс. Қарастырылып отырған жағдайда электрон антикатодқа соғылып тежеледі де, теріс үдеу алады, сондықтан ол сәулеленеді. Сәулеленудің қуаты электрон зарядының квадратына және оның үдеуінің квадратына пропорционал, яғни р ~ е2а2. Электрон тежелгенде классикалық теория бойынша нөлден шексіздікке дейінгі барлық интервалдағы толқын ұзындықтары бар сәулелер шығу керек. Сәулелену қуатының максимумына сәйкес келетін толқын ұзындығы электрондардың жылдамдығы артқан сайын азаюы тиіс, яғни ол үдетуші Ұ кернеуді арттырғанда қысқа толқындар жағына жылжуы керек. Рентген сәулелері өмірдің көптеген салаларында кеңінен қолданылып отыр. Солардың бірнешеуін атап өтейік. Рентген сәулелерінің өтімділігі жоғары, біздің денеміз бұл сәулелер үшін мөлдір, осыны пайдаланып ішкі органдардың кескінің шығарып алып, ондағы ауытқушылықтарды зерттеуге болады. Міне, осылайша медицинада рентген сәулелері ауруды айқындап, диагноз қоюға мүмкіндік береді. Рентгендік Астрономия – астрономияның ғарыш нысандарын олардан келетін рентген сәулелері арқылы зерттейтін бөлімі.Аспан денелерінің көбі рентген сәулелерін шығарады. Күн тәжі – толқын ұзындығы 10–100Е болатын қарқынды рентген сәулелерінің көзі. Күнге жақын планеталар мен Ай Күннен шығатын протондар ағыны әсерінен өздері рентген сәулелерін шығарады. Олардан келетін сәулелерді зерттеу арқылы сол нысандардың құрамы, құрылысы, т.б. қасиеттері туралы мәліметтер алуға болады.
  • Конденсатордың электр сыйымдылығыҚызылорда облысы, Шиелі ауданы № 48 Ә. Қоңыратбаев атындағы орта мектебінің физика пәнінің мұғалімі Белгибаева Нурсулу Кенесовна І деңгей сертификатталған маман Мұғалімнің аты-жөні Белгибаева Нурсулу Шиелі ауданы №48 Ә. Қоңыратбаев атындағы орта мектебі Пәні: Физика Сыныбы: 10 А 3 сабақ 0935-1025 Уақыты: 14.12.2013ж Сабақ атауы Конденсатордың электр сыйымдылығы Сілтеме Білім стандарты, пән бағдарламасы, 10сынып (Б. Кронгарт, В. Кем, Н.Қойшыбаев), Интернет материалдары Жалпы мақсаты Сыйымдылық, конденсатордың электр сыйымдылығы туралы білу, олард...
  • Физика 9-сынып Қысқа мерзімді сабақ жоспарыФизика 9-сынып Қысқа мерзімді сабақ жоспары Әлімбетова Индира Амангелдіқызы Шиелі ауданы №48 Ә.Қоңыратбаев атындағы мектептің физика пәнінің мұғалімі. Назарбаев зияткерлік мектебі жанынан ұйымдастырылған педагогтердің біліктілігін арттыру курсының І база- лық деңгейінің тыңдаушысы Қысқа мерзімді сабақ жоспары Физика 9-сынып Сабақтың тақырыбы Ньютон заңдарын қайталау Сабақтың мақсаты Денелердің механикалық қозғалысын зерттеу барысында ауырлық ,серпімділік, үйкеліс күштерінің маңызын ашу. Механиканың ең іргелі заңдарының бірі Ньютонның заңындарын тұжырымдау. Ньютонның заңдарына есптер шығарып үйрену дағдысын қалыптастыру. Сабақ типі Өткенді еске түсіру Сабақ түрі Аралас сабақ Болжамданған нәтиже Денелердің механикалық қозғал... Сабақтың Кезеңдері мұғалімнің іс-әрекеті оқушының іс-әрекеті ұйым дастыру Бағалау ресурстар Ұйымдастыру кезеңі 2- мин Оқушылармен амандасу,түгендеу,назарын сабаққа аудару Сабақтың мақсатын, кезеңдерін айқындау Оқушыларды топқа бөлу Оқу құралдарын дайындау Геометриялық фигуралардың түрлеріне байланысты топқа бөлінеді,сабақтың мақсаты мен кезеңдерімен танысу, Топқа бөліну формативті Интерактивті тақта Слайдтар ...
  • Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалауҚызылорда облысы, Шиелі ауданының № 48 Ә. Қоңыратбаев атындағы орта мектебінің физика пәнінің мұғалімі Белгибаева Нурсулу Кенесовна І деңгей сертификатталған маман Тренинг жоспары: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау № Модуль атауы Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Тренинг тақырыбы Біз қалай бағалап жүрміз? Жалпы мақсаты Бағалаудың мәні,себептері және түрлерімен таныстыру. Бағалаудың түрлерін ажырата отырып, практикада қолдануына қолдау көрсету. Оқыту үшін бағалаудың оқушының оқуға деген ынтасына әсерін анықтап,талдау.Бағалаудың критерийлері мен түрлерін қолдану арқылы мұғалімдер оқушыларды өзін-өзі бағалау мен өзара бағалауға дағды... Сабақ барысы Тапсырма бөлімдері Уақыты Мұғалімнің іс-әрекеті Сәлемдесу 2 минут Мұғалім сабақтың тақырыбын, мақсатын айтады Сергіту сәті 2 минут Бір адамды сыртқа шығарамыз, осы кезде топ қандай белгілерге қарап бөлінетінін келісіп алады да екі топқа бөлінеді.(мысалы шашы ұзындар және қысқалар немесе аяқ киімінде жібі барлар және жоқтар) Кірген адамның тапсыр...
  • УрокКомбинированный урок. Цель урока: формирование компетенций, ввести понятие изотопы, повторить и обобщить знания по теме: Радиоактивность. Задачи: Создать условия для развития у учащихся творческих способностей, логического мышления и экологической культуры; метапредметные связи, учить детей мыслить и делать выводы, обосновывать свою точку зрения; воспитывать терпимость к другим точкам зрения, самооценка.Урок с гуманитарной направленностью. Вместе с учащимися пытаемся ответить на вопрос: Радиоактивность зло или благо?
  • Әр түрлі маятниктердің тербеліс периодын анықтауҚызылорда облысы, Шиелі ауданы № 48 орта мектебінің физика пәні мұғалімі Әлімбетова Индира Амангелдіқызы ІІІ тоқсан 45 минут Пәні:Физика 9 Б-сынып Сабақтың тақырыбы Әр түрлі маятниктердің тербеліс периодын анықтау Сілтеме Жоспар. Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева Жалпы мақсаты А)Өткен тақырыптан алған білімдерін бекіту Б)Практикалық есептерді шешу жолдарын әр түрлі әдіспен шығаруды үйрену. В)Физикалық есепті өз беттерімен құрастыруды үйрену. Топта жұмыс ...
  • Урок по геометрии «Решение задач по теме «Перпендикулярность прямой и плоскости»Внеклассное мероприятие по физике, посвященное Дню космонавтики Человек и космос.Игра рассчитана на учащихся 8-11 классов. проводится в канун праздника Дня космонавтики как внеклассное мероприятие по физике. Форма игры - Своя игра (по типу одноименной телепередачи). Игра включает вопросы по космонавтике и космонавтах, планетах, знаках Зодиака и другие. при проведении игры необходимо создать презентацию, в которой и будут отражены все вопросы игры. Каждый вопрос имеет свою стоимость. Выбор в...
  • Конспект урока по физике «Электрический ток и его воздействие на человека»Цель: выяснить природу происхождения электрического тока, его действия на человека, закрепить знания об условиях существования электрического тока. Задачи: Образовательные: А) знакомство с новым материалом: - выяснить природу электрического тока - действия, которые он производит; Б) продолжение работы по формированию навыков учащихся: - анализ источников информации; - навыков экспериментальной работы; - навыков работы в группе; - навыки работы индивидуально по выбранному маршруту урока. В) закрепление знаний и умений: - ранее изученного материала; - умение решать задачи. Воспитательные: А) воспитание мировоззренческих понятий: - причинно-следственные связи в окружающем мире; - о познаваемости окружающего мира и человечества. Б) нравственное воспитание: - воспитание чувства товарищеской взаимовыручки - воспитание этики групповой работы, - воспитание Развивающие: А) развитие навыков и умений: - умение классифицировать и обобщать; - умение формулировать выводы по изученному материалу. Б) развитие самостоятельности мышления и интеллекта В) развитие грамотной устной и письменной речи Г) развитие навыков практической работы. Педагогическая технология – здоровьесберегающая. Тип урока – интегрированный. Дидактические материалы и оборудование: проектор, экран, компьютер, электрометр, гальванометр, электромагнит, набор грузиков, штатив, раствор медного купороса, электродвигатель, медные и железные петли, яблоко, огурец, лимон, таблица Действие электрического тока на человека, листы самоконтроля, презентация Электрический ток в живой природе, раздаточный материал (маршрутные листы для групповой и индивидуальной работ учащихся). В кабинете парты расставлены для работы в группах (по 4-5 учащихся в каждой группе)
  • Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғатыҚызылорда облысы Шиелі ауданы №48 Ә.Қоңыратбаев мектебінің Физика пәнінің мұғалімі Әлімбетова Индира Амангелдіқызы І деңгей сертификатталған маман Күні : 15.04.2014 ж Сыныбы: 9 А Сабақтың тақырыбы: Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты. Сабақтың мақсаты : Радиактивті сәулелердің табиғатын түсіну.Оның адам өміріндегі маңызы мен қажеттілігі жайлы білу.Ыдырау заңдылығын білу.Альфа және бета ыдырау заңын есептер шығаруда қолдана білу. Сабақтың типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Мұғалімнің аты-жөні Әлімбетова Индира Шиелі ауданы № 48 орта мектеп Сыныбы 9 а,б,в Күні: 15.04.2014ж Сабақ атауы Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты. Сілтеме Білім стандарты, пән бағдарламасы, 9 сынып. Р.Башарұлы.Д.Қазақбаева Жалпы мақсаты Радиоактивті сәулелердің пайда болу табиғаты жайлы мағлұмат алу.Ядролардың ыдырау заңдылығын түсіну,ядро ыдырау барысындағы сақталу заңдылығын білу,ф...
  • Комбинированный урок физика+биология «ЧЕЛОВЕК В МАГНИТНОЙ ПАУТИНЕ, ИЛИ ВЛИЯНИЕ МАГНИТНОГО ПОЛЯ НА ЧЕЛОВЕКА, ЖИВОТНЫХ И РАСТЕНИЯ»- почему важно изучать влияние магнитных полей на биологические системы; - как изучается взаимодействие между магнитными полями и живым организмом; - что сделано магнитобиологами и каковы перспективы их деятель­ности. Форма проведения урока - обсуждение проблемы за круглым сто­лом. Задача участников круглого стола - прийти к общему выводу о наиболее перспективных магнитобиологических исследованиях; найти пути реализации общих задач, стоящих перед физиками и биологами, учи­тывающие особенности каждой науки, возможности интеграции и человеческий фактор.
  • Экологическая пирамидка: Развивать в детях умение видеть изменения, происходящие в природе весной, учить устанавливать взаимосвязь между весенним изменением в живой природе, изменениями среди обитателей уголка природы и повышением температуры воздуха. Познакомить детей с экологической пирамидой-цепочкой. Убедить детей в полезности всех видов животных и растений, взаимозависимости их друг от друга. Закрепить умение различать деревья и кустарники по веткам и почкам: развивать дифференцированное восприятие, умение сравни...
  • Авторская программа по физикеПримерная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; опре...
  • Экспериментальные методы исследования частицУрок самостоятельного изучения нового материала. Такой урок целесообразно включать в учебный процесс, так как он позволяет формировать у учеников навыки самостоятельной работы с учебником и другими источниками информации: поиск необходимой информации в соответствии с поставленной задачей, ее обработка и представление в удобном виде . Такая организация урока будет полезной и при изучении устройств для регистрации элементарных частиц в 9 классе. Тем более, когда соответствующих приборов в кабинете нет. Я рекомендую проводить такой урок в форме обучения в сотрудничестве. Класс делится на малые группы. Каждая группа получает определенное задание (например, изучить устройство, принцип действия и область применения счетчика Гейгера и камеры Вильсона) и ей дается время на ее выполнение (10 – 15 минут). Для выполнения задания ученики могут использовать материал учебника (первая группа), электронного приложения (вторая группа), опорный конспект (третья группа),а также интернет – ресурсы (четвертая г...
  • Математикалық және серіппелі маятниктердің тербелістері. 9-сыныпОй қозғау . Логикалық сұрақтар. 1) Жер беті мен Ай бетінде ұзындықтары бірдей математикалық маятниктің қайсысы бірдей уақыт ішінде көп тербеліс жасайды? Себебін түсіндір. 2) Эксперименттік сұрақ: Ұзындықтары әр түрлі екі маятник берілген. Қай маянтиктің бірлік уақыт ішінде тербеліс периоды көп? Себебін түсіндір. Соңынан жауабын эксперимент түрінде көрсету.Жаңа тақырыпты түсіндіру. Не нәрсені білмейтінімізді білгеннің өзі - білім Конфуций. Есте сақта! Тербелмелі процестер жүзеге асатын құрылғылар тербелмелі жүйелер деп аталады. Қарапайым тербелмелі жүйе түрлері – математикалық және серіппелі маятник. Тақырып эксперимент және электронды оқулықпен түсіндірілді.
  • Қазақстан халқы ассамблеясына 20 жылАссамблея мүшелерінің өкілеттігі 1. Ассамблея мүшелері қызметін осы Заңмен айқындалған өкілеттігі шеңберінде жүзеге асырады. 2. Ассамблея мүшелері өз қызметін жүзеге асыру кезінде: 1) мемлекеттік ұлттық саясатты әзірлеуге және іске асыруға жәрдемдесуге; 2) этносаралық қатынастарға, азаматтардың ана тілі мен мәдениетін пайдалануға, қарым-қатынас, тәрбие, оқу және шығармашылық тілін еркін таңдауға берілген конституциялық құқықтарын іске асыруына, нәсілдік, ұлттық немесе тілд... 4. Облыстар (республикалық маңызы бар қала, астана) ассамблеялары мүшелерінің Ассамблея мүшелері үшін осы бапта көзделгендей құқықтары мен міндеттері болады.
  • Конкурсная программа «Актерского мастерства»Мероприятие разработано,для работы в группе продленного дня в начальной школе, для детей 7-8 лет возраста.Цели: -выявить актёрские способности, развивать логическое мышление, сообразительность, память;поспособствовать развитию благоприятного климата в коллективе.Дети не просто участвуют отвечая на различные вопросы,а так же смогут почувствовать себя настоящими актерами, окунуться в современный и древний мир театра.Ребята смогут узнать о первых театральных представлений,а так же богах Древней Гре...
  • Разработка курса внеурочной деятельности по физикеПроектирование курса внеурочной деятельности по предпрофильной подготовке, базирующемся на предмете Физика Пояснительная записка Данная образовательная программа является тематической, направленной на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующая при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (1, 115). Программа ориентирована на профессии базирующиеся на предмете - физика. Может быть дополнена аналогичной программой по профессиям, опирающимся на предметы других областей (например, гуманитарную предметную область). Актуальность и педагогическая целесообразность программы обусловлена необходимостью осознанного выбора учащимся дальнейшей траектории своего школьного образования, в результате которого сформируется база для получения ими профессии, отвечающей его личностным запросам и возможностям, а также потребностям общества. Освоение данной программы приведет к реализации потенциала предпрофильной подготовки как подготовки предпрофессиональной. Цель программы: · формирование у школьников способности и готовности к осознанному выбору траектории своего дальнейшего обучения; · минимизация ошибок при выборе траектории обучения; · создание информационной базы для понимания возможностей профилей естественнонаучной направленности для получения профессий актуальных как с личностных, так и с общественных позиций. Задачи программы: · расширение кругозора учащихся в сфере профессий современного мира, опирающихся на изучение физики; · создание ориентационной базы для выбора профиля обучения; · поддержание (или создание) мотивации для выбора дальнейшего профиля обучения; · уточнение механизма выбора профиля обучения · формирование умения соотносить профиль дальнейшего обучения с базирующимися на нем профессиями Программа состоит из трех модулей: · вводного (Профиль. Профессия. Специальность. Выбор), в котором рассматривается ряд теоретических вопросов; · основного Физика-основа профессий · заключительного (Что такое осознанный выбор профиля обучения). Формы занятий: беседы, лекции, экскурсии, просмотр кинофильмов; сюжетно-ролевые игры, встречи и беседы с людьми разных профессий, проектировочная деятельность, проблемно-ценностная дискуссия, дебаты учебно-исследовательская конференция. Режим занятий: программа рассчитана на один год (34 часа) в 9 классе, по 1часу в неделю. Однако некоторые занятия проводятся крупным блоками.
  • Үйкелістің түрлері. Сырғанау үйкеліс күшінің массаға тәуелділігіЕсеп шағару.1. Горизонтал ағаш тақта бойымен массасы 2 кг ағаш кеспекті қатаңдығы 100 Н/м серіппенің көмегімен тартады. Үйкеліс коэффициенті 0,3 болса, серіппенің ұзаруы () A) 0,6 м B) 0,06 м C) 6 м D) 0,06 см E) 0,06 мм 2. Диномометрдің көмегімен массасы 200г кеспекті горизонталь тақтада орын ауыстырғындағы оның көрсетуі 0,6Н болса, үйкеліс коэффиценті () A) 0,2 B) 0,3 C) 0,4 D) 0,12 E) 0,5 3. Ауыр жүк тартатын жылқы тұқымдарының жарысында олардың бірі бірқалыпты қозғалып, массасы 23 т жүкті жеткізді. Аттың тарту күші 2,3кН болса, үйкеліс коэффиценті A) 0,1 B) 0,01 C) 0,02 D) 0,03 E) 0,2 4. Ит жеккен шанаға қар үстінде жұмсалатын күш 0,5кН. Үйкеліс коэффиценті 0,1 болса, жегілген иттердің бірқалыпты қозғалып, сүйрей алатын, жүк тиелген шанасының массасы () A) 600кг B) 500кг C) 1000кг D) 400кг E) 700кг 5. Массасы скафандрымен 170кг астронавтың табанының Ай бетімен арасындағы үйкеліс коэффиценті 0,5 болғандағы үйкеліс күші () A)137 H B) 136 H C) 1370 H D) 85 H E) 140 H Тақырып:Үйкелістің түрлері . Сырғанау үйкеліс күшінің массаға тәуелділігі. Күні: 10.01.2014 Сынып: 7Мақсаты:1. Үйкеліс күшінің физикалық мағынасымен танысу, формуласын,есептеу жолдарын білуге жағдай жасау. 2. Үйкеліс күшін есептеу дағдыларын қалыптастыру.Алған білімдерін практика жүзінде динамометр көмегімен үйкеліс күшін анықтау үшін қолдана білу Өлшеу құралдарды дұрыс пайдалана білуге үйрету.Жоспарланған жұмыс түріПрактикалық өздік жұмыс Үйкеліс күшін есептеу. VI. 17-9. Білеуді үстел бетімен қандай күшпен бір қалыпты сүйреп келеді? Осы білеуді жоғары көтергенде қандай күш жүмсалар еді? Осы күшті суретте кескінделген динамометрмен өлшеуге бола ма? VI. 22-3. Мынадай тәжірибе жасаңдар: әуелі бір білеу коз-ғалғандағы, содан кейін суретте көрсетілгендей етіп, беттестірілген екі білеу, үш білеу қозғалғандағы үйкеліс күшін өлшең-дер. Бүл күштерді салыстырып, қорытынды жасаңдар. VI. 22-4. Білеулер суретте көрсетілген сияқты болып қозғал-ғанда пайда болатын үйкеліс күштері бірдей бола ма? Жора-малдауларынды тәжірибе жасап тексеріңдер. Қорытынды: Үйкеліс күші дене бетінің тегістігіне және ауырлық күшіне тәуелді.
  • Ашық сабақ «ҚуатМысалы кейбір қозғалтқыштардың орташа қуатын айта кетейік: Волга автомобилінің қуаты 70 – 80 кВт. Атом мұзжарғыш кемесінің қуаты 55000 кВт. Восток ғарыш зымыранының қуаты 15000000 кВт. 7. Салыстыру 1. Адамның қалыпты жұмыс жағдайындағы қуаты 70 – 80Вт; 2. Волга автомобилінің қуаты 70 – 80кВт; 3. Атом мұзжарғыш кемесінің қуаты 55000В;т 4. Восток ғарыш зымыранының қуаты 15000000кВт; 5. Энергия ғарыш зымыранының қуаты 125000000кВт; Бұдан адамның қалыпты жағдайдағы қуаты Волга автомобилінің қуатынан 1000 есе кіші екенін көруге болады. III.Есептер шығару
  • Урок «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины» (урок физики в 7-ом классе по УМК О. Ф. Кабардина)Урок основан на самостоятельной исследовательской деятельности учащихся с целью экспериментального получения закона Гука. Главная задача урока - деятельностная: научить учащихся самостоятельно добывать знания в ходе выполнения эксперимента, анализировать и делать выводы по его результатам, применять полученные знания для решения задач, т.е. формировать УУД. На уроке сочетаются самостоятельная работа с материалом учебника Физика. 7 (О.Ф.Кабардин) и рабочей тетрадью, с ЭОР (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов) и, что самое главное, работа с физическим оборудованием. План урока-технологическая карта.
  • Опыты РезерфордаОпыты Резерфорда по рассеянию альфа-частиц. Учитель: Данько В.В. урок исследование.диагностика знаний учащихся по темам: физика атома, радиус атома, радиус атомного ядра, линейчатые спектры Формирует понятия: ядерная (планетарная) модель атома, строение атома, радиус атома, радиус атомного ядра. решать задачи на применение формулы квантовой физики, проводить вычисления, сравнения. Воспитывает элементарных навыков нравственной культуры. Введение Диалогическая часть. Демонстрация опыта. Осмысление. Подготовка к ЕНТ!!! Это интересно!!! Домашнее задние.
  • Конспект внеклассного мероприятия «Физика вокруг нас» в 8-м классеКонспект внеклассного мероприятияФизика вокруг насв 8-м классе в форме игры-путешествия по стране знаний. На уроке используется презентация из 14 слайдов. Цели: -обобщить, закрепить знания, умения, навыки учащихся; -расширить кругозор учащихся, их представления об окружающем нас мире; -вырабатывать интерес к предмету физика и к ее значимости в окружающем мире, в нашей жизни; -воспитывать познавательную активность, культуру общения, культуру диалога Особое место занимают такие вопросы, как физические явления в окружающем нас мире (тепловые, электрические, электромагнитные, световые), их объяснение и работа со справочной информацией учебника.
  • УрокУрок по физике для 8 класса по теме Сила тока, напряжение, сопротивление Данный материал представляет собой методичес кую разработку открытого урока, проведенного мной для учителей района. На уроке учащиеся выполняли лабораторную исследовательскую работу. Отличительной особен- ностью этой работы было то, что каждая группа учащихся выполняла работу по своей теме. Темы работ учащиеся выбирали заранее, ориентируя...
  • ДинамометрлерКызылординская область, Аральский район, средняя школа №61 Зарипова Каршыга БуйратбековнаПәні: Физика Сыныбы: 7 Сабақтың тақырыбы: Динамометрлер. Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу Сабақтың мақсаты: Білімділік: Күшті өлшейтін құрал динамометр құрлысы мен жұмысын түсіндіре келіп, бір түзудің бойымен денеге әрекет ететін тең әрекет күштерін анықтау, өрнектеу, бір жүйеге келтіру негізгі ұғымдар мен өрнектерді бекіту, ойлау қабілетін дамыту. Дамытушылық: Күшті динамометрмен өлшеу арқылы ой - өрісін дамыту, шығармашылыққа баулу. Тәрбиелік: Сабаққа оқушылардың өз еркімен белсене араласуы, білімін көрсете алуы, тез ойлауға, шапшаң есептеуге, тапқырлыққа өзін - өзі басқаруға тәрбиелеу. Сабақтың түрі: Аралас сабақ. Сабақтың әдісі: Ойын, сұрақ – жауап, деңгейлік тапсырмалар. Сабақтың көрнекілігі: Динамометр, жүктер жиыны, штатив, сызбалар. Пәнаралық байланыс: Әдебиет, математика. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. а) сәлемдесу; ә) оқушыларды түгелдеу; б) оқу құралдарын тексеріп шығу. ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. Қоян аулау ойыны. Оқушылар, қазір жылдың қыс мезгілі жер бетін аппақ қар басыр жатыр Осындай аппақ, қалың жауған қарда із жақсы түседі. Аңшылықты кәсіп қылған ата – бабаларымыз Қансонар деп атаған. Бізде бүгін аппақ қар жамылған даладан қоян аулайық. Кім де кім, қоян сыртындағы сұраққа дұрыс жауап берсе, қоянды атып алғаны. Ал, кәне сәт сапар! Гук заңын, қашан, кім ашқан? Гук заңы қалай тұжырымдалды? Гук заңын өрнекте. Серіппенің қатаңдығы деп нені айтамыз? ЅΝ жүйесіндегі қатаңдықтың өлшем бірлігі қандай? Резеңке таспамен жасалған тәжірибені түсіндір. Серпімдік күшінің пайда болу себептерін түсіндір. Х серіпке ұзауы неге тең? Өрнекте. Үйге берілген есепті тексеру: №13 жаттығудың 1 есебі. ІІІ. Жаңа сабақ. 1. Динамометр құралы туралы түсінік. 2. Қарапайым динамометр құрылысы. 3. Динамометр түрлері. 4. Тең әрекет күш. 5. Бір түзудің бойымен бір жаққа бағытталған екі күштің тең әрекет күші. 6. Бір түзудің бойымен қарама – қарсы жаққа бағытталған екі күштің тең әрекет күші. 7. Тең әрекет күш нольге тең. ІV. Тәжірибе жасау. Күшті динамометрмен өлшеу. V. Электрондық оқулықпен жұмыс. VI. Сабақта біз нені білдік? Динамометр нені өлшейді? Қай елдің қандай сөзі? Динамометр түрлері қандай? Динамометр құрылысын түсіндір? Тең әрекет күш дегеніміз не? Бір түзудің боймен бір жаққа бағытталған екі күштің тең әрекет күші қандай? Бір түзудің бойымен қарама – қарсы жаққа бағыталған екі күштің тең әрекет күші неге тең? Тең әрекет күш қай кезде нольге тең болады? Тең әрекет күшке мысал келтіру. VІІ. Есептер шығару. 14(1), 14(2). Тақтаға: Берілгені: F1=50н Шешуі: Есептелуі: F2=100н R = F1+ F2+ F3 R= 50н + 100н + 150н =300н F3= 150н т/к: R = ? №14 (2) ауызша: R = 3н +5н = 8н R = 5н – 3н = 2н VІІІ. Деңгейлік тапсырмалар. І деңгей Күшті өлшейтін құрал а) Динамометр ә) Минзурка б) Таразы 2. Уақыт өтуімен дененің басқа денемен салыстырғанда орнының өзгеруі а) жүргізілген жол ә) траектория б) механикалық қозғалыс. 3. 1 килоньютон қанша ньютон? а) 10н ә) 100н б) 1000н. 4. Заттың тығыздығы қандай өрнекпен өрнектеледі. а) P = ә) m = p · V б) P = ІІ деңгей№14 (3). а) R = 10н + 10н = 20н ә)R = 8н -3н = 5н б) R= 50н – 20н = 30н в) R= 5н + 15н = 20 ІІІ деңгей 1. Велосипедист 250 м. жолды 5м/с. жылдамдықпен қанша уақытта жүріп өтеді? а) 20сек ә) 50 сек б) 30 сек 2.Сыйымдылығы 15 м3 аквариумға су құйылған. Аквариумдағы су массасы қандай? Рсу= 1000 а) 15000кг ә) 1,5кг б) 0,015 кг 3. F1 F2 а) R = 4н ә) R = 6н б) R = 0н IV деңгей Талабы жоқ жас – қанаты жоқ құс. Венн диаграммасы Бір қалыпты және бір қалыпты емес қозғалыс жылдамдығына салыстырмалы мінездеме беру. Б.қ.қ. Б.қ.е.қ 1. Дене бірдей жол жүреді Өмірде Дене әр түрлі жол жүреді табиғатта техникада кездеседі 2. Бір қалыпты болу себебі о/б Бір қалыпты болмау себебі м/с Үйге тапсырма: §36. § 37. №14(4). Х. Оқушыларды бағалау.
© 2010-2018