Физика

  • Методическая разработка урока по теме «Основы кинематика»Разработка обобщающего урока по теме Основы кинематики с использованием игровых технологий предназначена для учителей физики и включает в себя три этапа: этап подготовки, этап проведения, этап анализа и обобщения. На этапе подготовки необходимо проинструктировать обучающихся, разделить класс на 2 группы, учитывая психологические особенности детей, в группах распределить роли: физик-теоретик, физик-практик, знатоки, подготовить материальное и программное обеспечение урока, техническое оборудование. Этап проведения урока направлен на достижение дидактических целей и создание для детей комфортной обстановки, для эффективности занятия, повышения мотивации изучения предмета за счет применения игровых технологий. Урок построен как ряд заданий, обобщающие материал по теме “Основы кинематики” (для учеников-знатоков в группах), а также индивидуальные задания (для ролей физик-теоретик и физик-практик). Этап анализа и обобщения включает в себя рефлексию, оценку и самооценку работы, выводы и обобщения урока. Урок имеет следующие методы работы: объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; частично-поисковый (эвристический); самостоятельная работа. Формы работы: групповая, индивидуальная, фронтальная.
  • Дәріс сабақтарЖоспар Электромагниттік индукция Ленц ережесі. Эрстед ашқан өткізгіштегі токтың магниттік қасиеттерінен кейін 12 жыл өткен соң М.Фарадей арманына жетіп, ғылыми әлемді дүрліктіріп қана қойма, адамзат қоғамының бұдан әрі дамуының өзегіне айналған электромагниттік индукция құбылысын ашты. К.Максвелл Фарадейдің ашқан жаңалығын математикалық теңдеулерге айналдырып, электромагниттік өріс теориясын жасады, ал оған іле-шала дерлік неміс ғалымы Г.Герц Максвеллдің электромагниттік толқындар жөніндегі гипотезасын тәжірибе жүзінде дәлелдеп, электромагни... Магнит контурға қатысты қозғалғанда өткізгіште индукция тогының пайда болатынын тұңғыш рет Фарадей байқады. Бұл 1831 жылы еді. Фрардей осы жылы индукциялық токтың өзін тудыратын себепке тәуелділігн тағайындады.
  • Линзалар. Жұқа линзаның формуласы. «Жұқа линзадағы сәулелердің жүрісі. Жұқа линзалардағы кескіндерді салу» 11 сыныпБілімділік: оқушыларға ҰБТ-те кездесетін линзаларға, жұқа линзаларға арналған есептерде кездесетін қиыншылықтарды түсіндіру, линзалардағы кескін салуды үйрету. Жұқа линзаның өрнегін талдау. Дамытушылық: оқушыларды жаңа сабақты өтуде, сол тақырыпқа есептер шығаруда ойлауға, логикалық талдау жасауға бағыт бағдар беру, білім білік дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелік: оқушыларды жауапкершілікке, нақтылыққа, отбасын қадірлеуге,қз күштерінк сенуге тәрбиелеу. ҰБТ ке дайындық кезінде уақытын тиімді пайдалануды, сабаққа қалай дайындалу керектігі жайлы түсіндіру. Сабақ түрі: семинар Сабақ көрнекілігі: плакат, ЭО, линзалар жиынты, жинағыш және шашыратқыш линзаны көрсететін демонстрациялық құрал, таратпа материал. Әдіс-тәсілдер: баяндау, тесттік есептер шығару, ақпараттық технологияны қолдану.
  • «Балабабақша туған күніңмен!»Құрметті : Қонақтар, балалар, сендер бүгін не үшін жиналып отырғандарыңды білесіңдер ме? Сендер бүгін балабақша туған күніне жиналып отырсыңдар. Бала- бақшаның туған күні күз мезгілінде екен.Сендерді осы балабақша туған күнімен құттықтаймын. Тәрбиеші: Барлығымыз бірігіп күз туралы ән айтайық. Ән: Алтын күз. Тәрбиеші: Келесі құттықтау сөзді балабақша меңгерушісі: Олдай Алтынқазы қызына береміз. Тақпақ: Айсу, Медина, Милана, Оля. (есік қағылады.) Қонақ: Қоян. Тәрбиеші: Балалар, біреу есік қағып тұрған сияқты.(қарайды.) Балалар, бізге біздің сүйікті ойыншығымыз қонаққа келіпті. Қоян: Амандасу.Құттықтау. Тәрбиеші: Қоян, біз сен туралы өлең білеміз.Қәне,балалар бірігіп қоян туралы өлең айтайық. Ән: Қоян . Қоян: Рахмет.Менде сендерге бос келмедім.Сендер билегенді ұнатасыңдар ма? Балалар: Ия. Қоян: Онда бірге билейік. Би: Сұр көжек. Қоян: Рахмет, балалар менің кетуім керек. Тәрбиеші: Рахмет саған қоян.Сен асықпа, бізбен бірге мерекемізді тойла. Қоян: Жарайды. Тәрбиеші: Ал, енді Бұлақ. тобының дайындап келген тақпақтарын тыңдайық. Тақпақ: Бұлақ. тобы. (есік қағылады.) Тәрбиеші: Балалар, тағыда біреу есік қағып тұрған сияқты? Қонақ: Аю келеді. Аю: Амандасады. Құттықтайды. Тәрбиеші: Балалар, біз аю туралы тақпақ білеміз ғой?Қәне кім айтып береді? Бала: Аю. туралы тақпақ. Аю: Рахмет, сендерге балалар. Менде сендерге құралақан келгенім жоқ. Мен сендерге ойын ала келдім.Сендер ойынды жақсы көресіңдер ме? Балалар: Ия. Ойын: Аю апанда. Аю: Рахмет,балалар, мен кетейін. Тәрбиеші: Жоқ, аю кетпеңіз, бізбен бірге қалып мерекені көріңіз. Аю: Жарайды. Тәрбиеші: Балалар, аюға ән айтып берейік. Өнерімізді көрсетейік. Ән: Детский сад. (есік қағылады.) Тәрбиеші: Балалар, тағыда біреу есік қағып тұрған сияқты. Бізге енді біздің сүйікті ойыншығымыз қуыршақ Айгерім құттықтауға келіпті. Балалар, қуыршақ Айгерім өте кішкентай екен. Өзі өлеңде, тақпақта білмейді екен. Балалар, сендер сиқырлауды білесіңдер ме? Балалар: Жоқ. Тәрбиеші: Балалар, сиқырдың көмегімен біз осы кішкентай қуыршақ Айгерімді үлкен Айгерімге айналдырайық.Онда балалар менде сиқырлы орамал бар, осы орамалдың көмегімен сиқырлаймыз. Қәне, балалар барлығымыз сиқырлы сөздерді айтайық. Қуант бізді таңырқат, көңілімізді жарқырат. Тезірек үлкен Айгерімге айналшы. 1,2,3. ( есіктен Айгерім кіреді.) Тәрбиеші: Балалар, қараңдаршы біздің сиқырымыз жасалды.Кішкентай Айгерім үлкейді. Айгерім: Амандасады. Сендер мерекеге жиналып отырсыңдар ма? Ал ендеше мен сендерді мерекелеріңмен құттықтаймын.Мен сендерге өз биімді ала келдім.Сендер тамашалаңдар. Би: Қамажай. Тәрбиеші: Балалар, сендерге Айгерімнің би ұнады ма? Балалар: Ия. Тәрбиеші: Рахмет саған Айгерім, биің бізге өте ұнады.Әдемі билейді екенсің. Енді біздің балалардың өнерін көр.Біздің балаларда билей біледі. Би: Каблучок. Тәрбиеші: Жарайсыңдар балалар,енді қонақтарға өлең айтып берейік. Қонақтар тыңдасын. Ән: Балабақша. Тәрбиеші: Балалар, қонақтар міне бүгінгі балабақша туған күніне арналған мерекемізде өз мәресіне жетті.Бізді ұмытпай мерекемізбен құттық- тап келген біздің ойыншықтарымызға көп-көп рахметімізді айтамыз.Сау болыңыздар,келесі жүздескенше!
  • Программа курса «Физические основы безопасности»Значение физики в жизни современного общества огромно, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса нельзя не восторгаться. Условия жизни в быстро ме­няющемся современном мире требуют, чтобы нынешние ученики получили целостное компетентностное об­разование. Становление и развитие компетенций мо­жет происходить только в личностно-ориентированном образовательном пространстве на основе личностно-деятельностного подхода, когда ученик выступает как субъект деятельности, субъект развития. Приобретение компетенций базируется на опыте деятельности обучающихся и зависит от их актив­ности. Самый высокий уровень активности - творче­ская активность - предполагает стремление ученика к творческому осмыслению знаний, самостоятельному поиску решения проблем. Именно компетентностно-деятельностный подход может подготовить человека умелого, мобильного, владеющего не набором фактов, а способами и технологиями их получения, легко адап­тирующегося к различным жизненным ситуациям. Программа дополнительного образования рассчитана на учащихся 8 класса, но может быть предложена и учащимся 10 класса обладающим определенным багажом знаний, умений и навыков, полученных на уроках физики. Занятия кружкового объединения способствуют формированию знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих безопасность, сохранение и укрепление здоровья как одного из ценностных составляющих личности учащегося, дает возможность расширить и углубить знания и умения, пол...
  • Программа дополнительного образования «Основы физического исследования»Направленность программы курса Основы физического исследования по содержанию является научно-технической. По функ­циональному предназначению программа - учебно-познавательная и прикладная; по форме организации является индивидуально ориентированной, групповой. Например, над некоторыми заданиями обучающимся будет удобней работать индивидуально или в парах, а иногда использовать и групповую поддержку. Время реализации программы - два года. Настоящая программа разработана в соответствии с При... Программа Основы физического исследования предназначена для использования в системе дополнительного образования для обучающихся 12-16 лет, склонных к творческому осмыслению физических знаний, самостоятельному поиску решения проблем, к творческой исследовательской деятельности. Педагогическая целесообразность программы. Образовательная программа разработана с учетом современных образовательных технологий, что нашло свое отражение - в принципах обучения: индивидуализация и диф...
  • Конспект непосредственно образовательной деятельности во 2-ой младшей группе по воспитанию основ гражданственности у детей младшего дошкольного возрастаПредлагаю вам конспект непосредственно образовательной деятельности для детей младшего дошкольного возраста по теме Дом, в котором мы живем. Данный материал будет полезен воспитателям младшего дошкольного возраста. Это конспект образовательной деятельности, направленной на воспитание у детей любви к родному дому,развитие у детей младшего дошкольного возраста представлений о человеке в истории и культуре, обобщение знаний детей о строительных материалах, из которых строят дома: дерево, кирпи...
  • Мастерская кабинета физики «Своими руками»Ожидаемый результат: 1. Навыки к выполнению работ практического характера. 2. Навыки постановки эксперимента. 3. Навыки работы с дополнительными источниками информации, в том числе электронными, а также умениями пользоваться ресурсами Интернет. 4. Профессиональное самоопределение. Социальный проект или опытно-экспериментальная работа педагога - физика.Проект долговременный, групповой. Расчитан на учащихся с 7 по 11 класс. Актуальность Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта предусматривает усиление прикладной, практической направленности школьных учебных предметов. Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса. Виды деятельности: 1. Занимательные опыты по разным разделам физики. 2. Конструирование и ремонт простейших приборов, используемых в учебном процессе.
  • Конспект внеклассного мероприятия «Физики шутят»Данное мероприятие является не только развлекательным, но и познавательным. Учащиеся в непринужденной обстановке учатся сложные понятия интерпретировать в простой и доступной форме. Отдельные конкурсы и задания ориентированы на применение основных законов физики. В процессе подготовки домашнего задания учащиеся узнают о некоторых забавных фактах биографии великих физиков. Выигрывает та команда, которая представит больше шуток.К разработке приложены ориентировочные фотографии элементарных частиц ...
  • СЦЕНАРИЙ УРОКА ДЛЯ 9-11 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ По физике торможения в рамках кампании «Притормози»Каких только движений нет в мире: от повторяющихся тысячелетиями движений звезд до прихотливого, почти непредсказуемого падения листочка березы в порыве осеннего ветра; от суеты пылинок, поблескивающих в солнечном луче, до созданных человеком движений рукотворных тел: поездов, автомобилей, роботов. Правила дорожного движения описывают одновременно движения нескольких тел: автомобилей, велосипедистов, пешеходов. Каждый год пешеходы составляют треть от всех жертв дорожно-транспортных происшествий. Эти участники дорожного движения не защищены – у них нет железного каркаса вокруг тела. В 2012 году Российский союз автостраховщиков и Госавтоинспекция МВД России провели кампанию, направленную на пропаганду использования пешеходных переходов, - проект Пешеход, на переход!. Результаты показывают что в 2013 году количество жертв таких ДТП снизилось на 6,5 %. К сожалению, в то же время количество погибших пешеходов по вине увеличивается. Именно поэтому было принято решение о проведении кампании Притормози!.
  • Обобщающий урок «Давление»Уровень образования: основное общее образование Класс: 7 класс Предмет: Физика Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний Цель урока: - образовательная: повторить и обобщить пройденный материал по теме давление твердых тел и газов, проверить уровень знаний и умений учащихся; - развивающая: развитие навыков сопоставления, развитие навыков решения задач, совершенствование умственной деятельности, совершенствовать обще учебные умения, развивать интерес и логическое мышление путем решения учебных проблем; - воспитательная: прививать интерес к чтению дополнительной литературы, продолжить работу по расширению кругозора учащихся. Межпредметные связи на уроке: Биология: Атмосферное давление в природе. История: История изучения давления. География: Атмосферное давление. Медицина: приборы, использующие свойства давления Используемые учебники: учебник Физика 7 А.В.Перышкин Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, приборы для проведения простых опытов, доказывающих существование атмосферного давления, Использование новых информационных технологий: презентация к уроку Давление N Задачи этапов урока Время, минут Приемы и методы 1 Вводное слово учителя 2 Девиз урока 2 Этап актуализации знаний. Мотивация учебной проблемы 5 Рассказ о типе и структуре урока 3 Путешествия по городам 15 Повторение и обобщение изученного в форме исследований, бесед, экспериментов 4 Рефлексия. 5 Ответы на вопросы учащихся. 5 Домашнее задание 3 Соо...
  • Презентация по физике Что изучает физикаУрок по физике в 7 классе Что изучает физика. Физические явления. Наблюдения и опыты является первым урок в курсе физики 7 класса. Поэтому главная задача - заинтересовать ребят, показать, на сколько, наука физика может быть интересной, увлекательной. В ходе урока используются приемы, способствующие привитию интереса к предмету: демонстрация экспериментов, видео фильма, увлекательный рассказ, историческая справка, игра. Показано значение физики в жизни человека, в быту, связь физики с другими ...
  • Поэтическо-физическая викторинаМежпредметная викторина:физика-литература. предлагается подборка стихотворных фрагментов, где описаны процессы взаимопревращения водяного пара, воды и льда, а говоря физическим языком,- агрегатные состояния вещества. Вопросы и задания к приводимым стихотворным текстам затрагивают как область поэзии, так и физики. Они позволяют обучающимся обнаружить интересное и новое в знакомых явлениях природы. Данная викторина рекомендована для учащихся 10 классов средней школы или обучающихся 1 курсов училищ...
  • Тест по теме: «Тепловые явления» для учащихся 8-го классаТестовая работа предназначена для оценки уровня усвоения знаний по теме : Тепловые явления учащихся 8-го класса на базовом уровне. Содержание проверочной работы определяется в соответствии с примерной программой и учебником физики для 8 класса (автор А.В. Перышкин-М. Дрофа 2012 г.). Работа проверяет понимание смысла физических величин и физических законов, владение основными понятиями, понимание смысла физических явлений. Данная работа рассчитана на 10 мин. Все задание с выбором одного прав...
  • Математикалық маятниктің көмегімен еркін түсу үдеуін анықтауТ.Рысқұлов ауданы Құлан ауылы Физика пәні бойынша 9сыныпта жасалынған зертханалық жұмыс үлгісі Пән мұғалімі: Сарсенбиева Айнагүл Махталықызы 9 сынып. №3 Зертханалық жұмыс. Математикалық маятниктің көмегімен еркін түсу үдеуін анықтау. Жұмыс мақсаты: математикалық маятниктің тербеліс периодының T= π формуласы бойынша еркін түсу үдеуін анықтау. Жабдық: зертханалық тұрғы,зертханалық жүктер жинағы,жіп, сызғыш,метроном. Жұмыс барысы:1.Парта шетіне тұрғы орнатыңдар. 2. Тұрғыға сақинаны бекітіп, оған жіпке байланған денені іліңдер.Дене еденне 3-5 см жоғары тұруы керек. 3. Сызғыш көмегімен жіп ұзындығын өлшеңдер. l=1.3м 4. Маятникті тепе-теңдік күйінен 5-8 см-ге ауытқытып,содан соң жіберіңдер. 5. Толық қырық тербеліс жасауға кеткен уақытты Δt өлшеңдер. Δt=90,8с 6. Шардың тербелісінің Δt аралығын белгілеп, тәжірибені бірнеше рет қайталаңдар және келесі формула бойынша Δtорт орташа мәнін есептеңдер: Δt= Мұндағы N –тәжірибелер саны Δt= =90,8с 7.Тәжірибе өткізгеннен кейін Δtорт мәні бойынша тербеліс кезеңінің орташа мәнін Торт есептеңдер. Торт = Торт= =2,27с 8.Тәжірибе нәтижелері бойынша gорт еркін түсу үдеуінің мәнін келесі формула бойынша есептеңдер: gорт= gорт= = 9,8 м/с2 9. Алынған нәтижелерді кестеге жазыңдар. Тәжірибе нөмірі l,м N Δt,с Δtорт, с Торт.с gорт,м/с2 1 1.3м 40 90,8с 90,8с 2,26с 9,8м/с2 2 1,3м 40 90,8с 3 1,3м 40 90,7с 4 1м 40 80с 82с 2с 9,8м/с2 5 1м 40 84с 6 1м 40 83с Қорытынды:Парта шетіне тұрғыны орнатып,тұрғы сақинасына жіпке байланған ауыр шар ілдім. Жүк еденен 3-5 см жоғары тұратындай етіп орналастырдым. Маятникті тепе-теңдік күйінен 5-8 см-ге ауытқытып,содан кейін жібере салдым.Маятниктің ұзындығын өлшеуіш сызғышпен өлшеп алдым.Толық 40 тербеліс жасауға кеткен уақытты секундомермен анықтадым. Шардың тербелісінің Δt уақыт аралығын белгілеп, тәжірибені бірнеше қайталадым, келесі формула бойынша Δtорт орташа мәнін есептедім.. Δt= , Δt= =90,8с. Тербеліс периодының орташа мәнін формула бойынша Торт = , Торт= =2,27с таптым. Тәжірибе нәтижелері бойынша gорт еркін түсу үдеуінің мәнін келесі формула бойынша есептедім: gорт= , gорт= = 9,8 м/с2 Алынған нәтижелерді кестеге жазып көрсеттім.
  • Сценарий спортивного мероприятия «Олимпийское будущее России»Спортивный праздник прошел в садах комплекса ГБОУ СОШ №947. Целью мероприятия стало привлечение детей, родителей к спорту, развитие интереса к олимпийскому движению. Задачи, поставленные перед педагогами были приурочены Олимпиаде в Сочи 2014 г, это обогащение пространственных возможностей для развития детей в детском саду, формирование единого пространства поддержки развития спорта и физической культуры в семье и детском саду. Создание условий для сопричастности детей дошкольного учреждения в с...
  • Компьютерная лабораторная работа «Фотоэффект»Бланк компьютерной лабораторной работы Фотоэффект поможет обучающимся лучше освоить материал раздела Квантовая физика по теме Фотоэффект и его законы. Для выполнения работы следует использовать компьютерную модель Фотоэффект с диска Открытая физика 1.0, часть 2 и учебник для 11 класса Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева Физика. Эта работа даёт возможность наглядно рассмотреть физическое явление фотоэффекта, позволяет изменять условия протекания процесса, а также позволяет изучать новый материал с оптимальной для усвоения скоростью. При использовании бланка компьютерной лабораторной работы экономится время (не надо оформлять её), обучающимся только требуется внести результаты измерений и вычислений, записать выводы. Следовательно, используя на уроках физики бланки компьютерных лабораторных работ, можно активно влиять на выработку знаний, умений обучающихся и повышать их интерес к предмету.
  • «Жол және орын ауыстыру. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар»Оқушылардың физикаға деген қызығушылығын арттыру мақсатында сабақты жаңа технологиялық әдістерді қолданып, түрлендіріп өткізуге болады. Сабақтың тақырыбы: Жол және орын ауыстыру. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар Сабақтың мақсаты: а) Білімділік: Жол дегеніміз не? Орын ауыстырудың жолдан айырмашылығы неде? Бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалысқа мысалдар келтіре білу. б) Дамытушылық: Оқушыларды қозғалыстың түрлерімен таныстыру, ойлау қабілеттерін дамыту, білім деңгейін тереңдету. в) Тәрбиелік: Оқушылардың білім деңгейін көрсете алуы, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Көрнекілігі: штатив, жүктер, серіппе, ойыншық машина, сағат, ғаламшарлар моделі, портрет, плакаттар. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі. ІІ. Ұшқыр ойдан – ұтымды жауап өтілген материалдарды тексеру: 1) фюзис, табиғат грек тілінен алынған. Қандай мағына береді? Жауабы: физика. 2) Ең соңында бөлінбейтін бөлшек? Жауабы: атом. 3) Затты ұсақ бөлшектерден тұрады деген идеяны ұсынған грек ғұламасы кім? Жауабы: Демокрит. 4) Бір заттың молекулаларының екінші заттың молекулаларымен араласуы. Жауабы: диффузия. 5) Дененің немесе дене бөліктерінің уақыт өтуіне қарай бір-бірімен салыстырғандағы орнының өзгеруі қалай аталады? Жауабы: механикалық қозғалыс. 6) Санақ денесі, координата жүйесі мен сағаттан тұратын жүйені қалай айтамыз? Жауабы: санақ жүйесі. 7) Коперниктің ілімін жақтаушылар кімдер? Жауабы: Кеплер, Галилей, Бруно, Ньютон, т.б. 8) Материялық нүкте дегеніміз не? Жауабы: Материалық нүкте деп – қозғалыстың қарастырылып отырған жағдайында өлшемдерін ескермеуге болатын денені айтады. 9) Қозғалыстың траекториясы деп нені айтамыз? Жауабы: Дененің немесе материялық нүктенің санақ денесімен салыстырғандағы қозғалысы кезінде сызық түрінде қалдырған ізі қозғалыс траекториясы деп аталады. 10) Сағат тілі ұшының қозғалыс траекториясы қандай? Жауабы: қисық сызықты қозғалыс (шеңбер бойымен). ІІІ. Жаңа сабақ. Бүгінгі сабақта: Жол және орын ауыстыру және олардың айырмашылығы туралы танысамыз. Сонымен қатар бірқалыпты және бірқалыпсыз қозғалыс. Біз математикадан білетініміздей қозғалыс жылдамдығы V, жол S және t уақыт арасындағы байланысты жаза аламыз. V = S / t. Формуланы магнит арқылы жапсырамыз. S = V * t. t = S / V. А - нүктесі дененің бастапқы орны; В – белгілі бір уақыт өткеннен кейінгі соңғы орны; l – орын ауыстыру. В орын ауыстыру А траектория Айырмашылығы: жүрілген жол орын ауыстырудың ұзындығынан үлкен болады, тек түзу сызықты қозғалыс кезінде ғана дәл келеді. Алуан түрлі қозғалыстардың арасында дененің кез-келген тең уақыт аралықтарында бірдей орын ауыстыратын қозғалысы да кездеседі. Мысал келтіру: · Бірқалыпты қозғалыс: Поезд темір жолдың ұзын тегіс бөлігінде бірқалыпты қозғалады, терезеден қарағанда километрлік бағандар да бірдей уақыт аралықтарында тұсымыздан өтіп артта қалады, автомобиль жолдың түзу бөлігінде, конькиші жүгіру аралығының орта тұсында, жаңбыр тамшысының, парашюты ашылғаннан кейінгі парашютшінің қозғалысы, т.б. · Бірқалыпсыз қозғалыс: Табиғатта бірқалыпсыз қозғалыс көп кездеседі. Поездің, автомобильдің, спортшының қозғалысы, т.б. Тәжірибе жасау: 47 – сурет. Кішкентай арбашаның үстіне тамызғыш орнатылған (баяндау). ІV. Бекіту: Іздеген жетер мұратқа Семантикалық карта температура зат метр секунд дене жол/уақыт жол уақыт термометр шойын сызғыш жылдамдық V. Кім жылдам? 10 – тапсырма: ауызша талдау. VІ. Оқушыларды бағалау.
  • Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласыСабақтың тақырыбы: Фотоэффект құбылысын түсіндіру. Эйнштейн формуласы. Мақсаты: 1) Фотоэффект туралы Эйнштейн формуласының жазылуы және оқылуы туралы түсінік беру. 2) Оқушылардың өз бетімен ізденуге, өз бетімен қорытынды жасауға үйрету, есеп шығару дағдысын қалыптастыру 3) Оқушылардың ғылымға қызығушылығын арттыру. Көрнекілігі: плакаттар, портрет, топшамалар. Сабақтың түрі: жаңа білім беру сабағы. Сабақ барысы: I. Ұйымдастыру бөлімі. II. Өтілген материалдарды қайталау. Сұрақтар арқылы жауап алу: 1. Жылулық сәулелену дегеніміз не? 2. Денелердің температурасына байланысты сәуле шығару қалай өзгереді? 3. Планк гипотезасы қалай оқылады? 4. Квант дегеніміз не? 5. Фотоэффект құбылысы дегеніміз не? 6. Абсолют қара дене дегеніміз не? 7. ІІІ. Жаңа сабақ. Фотоэффект құбылысын түсіндіру жолын А.Эйнштейн тапты жарық толқындық толқындық корпускалық бөлшектік дуализмі Кванттық көзқарас бойынша фотон бір квант энергияға ие болады: Металл бетіне түскен жарық фотонының энергиясын ондағы электрон жұтады. Осы кезде электрон металдан босап шығу мүмкіндігіне ие болады. Анықтама: Электронның металдан босап ұшып шығуы үшін жасайтын жұмысын электронның шығу жұмысы деп атайды. Сонымен, энергияның сақталу заңы бойынша жарық фотонының энергиясы электронның шығу жұмысына және оның ; кинетикалық энергиясына жұмсалады. ; Эйнштейн формуласы. me – электронның массасы, - жылдамдығы, h – Планк тұрақтысы, h= 6.62*10-34 Дж*с - жұтылған фотон жиілігі, АШ – электронның шығу жұмысы. Фотоэффект құбылысы мына шарт орындалғанда ғана байқалады: Анықтама: Фотоэффект байқалатын жарықтың ең аз дегендегі жиілігін немесе оған сәйкес келетін толқын ұзындығын фотоэффектінің қызыл шекарасы де аталады. Мырыш үшін =370 мкм Калии үшін = 450 мкм Натрии үшін = 680 мкм фотоэлементке түсінік беру (құрылысы, жұмыс істеуі) фотоэффектінің қолданылуы IV. Практикалық кезең 1) есеп 16.2, 16.3, 16.5, 2) №25 18-нұсқа; (топшама беру) №25. Цезии толқын ұзындығы 0,589*10-6 м сары махроматты жарықпен сәулелендірілген. Электронды шығару жұмысы 1,7*10-19 Дж. Цезииден ұшып шыққан фотоэлектрондардың кинетикалық энергиясы: (h=6,63*10-34Дж*с, с=3*108 м/с) А) 1,6*10-20 Дж В) 1,2*10-18 Дж С) 1,8*10-19 Дж Д) 1,7*10-19 Дж (дұрыс жауап) Е) 1,8*10-20 Дж V. Сабақты бекіту. Фотореле — өндірісте, әр түрлі технологиялық процестерде, әскери істе қондырғыларды автоматты түрде ағытып, қосу үшін қолданылады. VI. Оқушыларды бағалау. VІІ. Үйге тапсырма §50, 39-жаттығу, №1, №2. VIII. Қосымша материалдар. 1. Эйнштейн өмірбаянымен таныстыру. (кеспе материалдар тарату) а) А.Эйнштейн қай жылы Нобель сыйлығының иегері атанды? (1921ж) б) Эйнштейн американдық Time журналында қандай атаққа ие болды? (Ғасыр адамы) в) Эйнштейн қай жылы дүниеге келді және қай жылы қайтыс болды? (1879-1955жж)
  • Интегрированный уроке физика-математика «Тормозной путь»Интегрированный урок по физике для 10 класса в разделе применение законов динамики. В уроке представлены сведения ГИБДД о несчастных случаях в области из-за не соблюдения правил дорожного движения. Интересной частью урока является представление отчета творческой группы учеников, изучавших движение транспорта вблизи остановки у школы. Групповая работа учащихся хорошо вписывается в решение расчетных задач. Изучение нового материала завешается рассмотрением задач совместно с учителем математики...
  • Внеклассное мероприятие по математике «В царстве смекалки»Внеклассное мероприятие по математике В царстве смекалки для учащихся пятого класса проводилось в рамках предметной недели в школе.Цель мероприятия - развитие интереса к предмету математика. Данное мероприятие позволит решить следующие задачи:применять имеющиеся знания в новой ситуации; научить самостоятельно планировать и осуществлятьдеятельность, направленную на решение задач; формировать умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь грамотно излага...
  • Энергосбережение и экологияСовместный учительский и ученический исследовательский проект по теме Электрические явления курса физики 8 класса. Исследования учеников направлены на обнаружение неэффективного использования электроэнергии в учебном заведении, в быту. Школьниками предложены способы экономии электроэнергии, для сокращения выбросов газов в атмосферу Земли.Цели и темы обучения ясно изложены, соответствуют образовательному стандарту. Материал изложен логично, между частями сделаны плавные переходы . В созда...
  • Математиканың оқыту әдістемесі және пәнаралық байланысНастоящие Правила определяют порядок и условия проведения аттестации работников филиалов Республиканского государственного предприятия Центр обслуживания населения Комитета по контролю автоматизации государственных услуг и координации деятельности центров обслуживания населения Министерства транспорта и коммуникаций Республики Казахстан (далее – Предприятие). 2. Аттестация работников Предприятия – периодически осуществляемая процедура и проводится с целью определения уровня профессиональной подготовки и знания действующего законодательства Республики Казахстан. 3. Основным критерием оценки при аттестации является способность работников выполнять возложенные на них обязанности.
  • Тақырыбы: «Толық тізбек үшін Ом заңы. »Сабақтың тақырыбы: Толық тізбек үшін Ом заңы. Өткізгіштерді тізбектей және параллель қосу. Сабақтың мақсаты: Энергия ұғымын физикалық шама ретінде, энергияның сақталу заң ретінде түсіндіру. Физикалық шама, заң ұғымдарын қайталау, энергия, шамаларын бекіту. Теориядан алған білімдерін есеп шығаруға қолдана білуге үйрету. Міндеттері : 1. Механикалық энергияның негізгі ұғымдарын қалыптастыру, толық механикалық энергияның сақталу заңы механикалық қозғалыстың жоғалуының мүмкін еместігін білдіретіндігін атап көрсету. 2. Оқушыларға дәлелдеуді мәліметтер негізінде өрістету, ойлау қабілеттерін жетілдіру. 3.Ғылыми көзқарасын қалыптастыру, оқушыларды ұжымдыққа,шапшаңдыққа тәрбиелеу. Оқытудың нәтижелері: 1. Жаңа тақырып жөнінде түсінік қалыптасады. 2. Берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді 3. Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады. 4. Оқушы өз ойын еркін түрде жеткізе және талдай алады. 5. Кейбір оқушылар топтың көмегімен берілген тапсырманы орындайды.
  • Баяндама: «ФИЗИКАДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ПАЙДАЛАНУ»ФИЗИКАДА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ПАЙДАЛАНУ Инновация – жаңа практикалық әдісті тарату және қолдануды құрудың комлекстік үрдісі немесе ғылыми-техникалық шешімнің, адамдардың, ұсыныстапдың, жаңа идеялардың тәжірибеге енуі, іске асырылуы және де соңында қолданылуы. Инновация туралы осындай көптеген түсініктемелер беруге болады. Инновация ұғымын бірнеше мағынамен түсіндіруге болады, бірақ та ең бастысы “инновация” мен “жаңалық” терминдерін айыра біліп, ол ұғымдардың мағынасын білу керек. Жаңалық қандай да қызмет саласында оның тиімд...
  • Тақырыбы: «Сұйықтар мен газдардың қысымы»Сабақтың тақырыбы: Сұйықтар мен газдардың қысымы. Сабақтың мақсаты:Оқушылардың тарау бойынша алған білімдерін тексеру ижәне белсенділігін, қызығушылығын, оқуға ынтасын арттыру. Сабақтың түрі: Жарыс сабақ. Сабақтың тәрбиелік мәні: Іздемпаздыққа, өз бетімен еңбектенуге тәрбиелеу. Пәнаралық байланыс: Әдебиет, математика, химия. Сабақтың көрнекілігі: Сиқырлы кубик, тест, сурет-есеп, кроссворд, аспаптар, домино. Сабақ барысы:Ұйымдастыру кезеңі. /1-топ Гидро, 2- топ Аэро/ Сабақтың барысымен таныстыру. Кіріспесөз Бірінші кезең: Командалардың ұраны мен құттықтау кезеңі Физикалық диктант Командалардың арасындағы жарыс Физикалық эстафета
  • Тақырыбы: «Электр тоғының жұмысы мен қуаты»Тақырыбы: Электр тогының жұмысы мен қуаты. Мақсаты: 1.Электр тогының жұмысы мен қуатын есептеу формулаларын қорытып шығару. 2. Өлшем бірліктерін енгізу. 3.Олардың қолданылуын түсіндіру. 4. Экономикалық, экологиялық тәрбиеге көңіл бөлу. Түрі: Шығармашылық іздену арқылы өз бетімен білім алу. Әдісі: деңгейлеп,саралап оқыту Көрнекіліктер: есептегіштер, электр шамдары, ток көзі, жалғағыш сымдар, вольтметр, амперметр,сағат, кодопозитивтер. Пәнаралық байланыс: география, математика Барысы 1.Өткен материалдарды топпен жұмыс істеу арқылы қайталау: өткізгіштерді тізбектей қосу өткізгіштерді параллель қосу 2. Жаңа сабақты өз бетімен меңгерту 3.Бекіту 4. Қорытындылау 5. Үйге тапсырма беру Сынып оқушыларын топқа бөлу. Топтарға берілетін тапсырма: Кодопозитивтегі электр схемалары бойынша тізбекті жинап, анықтауға мүмкін болатын физикалық шамалардың байланысын түсіндір.
  • Lesson Study: Отражение света. Законы отражения. Зеркала плоские и сферические. Построение изображения в сферическом зеркалеЦели урока: Обучающая: - способствовать осознанию существенных признаков понятия о явлении прямолинейного распространения света в однородной среде, отражения (включая полное) света; линзы и оптические системы; - сформировать умение использовать законы отражения света для объяснения простейших оптических явлений; - сформировать практические навыки по построению изображений в плоском и сферическом зеркалах. Развивающая: - способствовать обучению школьников умению устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях; - выдвигать гипотезы и проверять их, используя физический эксперимент; - продолжать развивать умение анализировать условия заданий, проводить самоанализ и оценку работы одноклассников - делать обобщения. Воспитательная: - воспитание организованности, уверенности в себе, честности, самостоятельности, ответственности. - доброжелательному общению, взаимопомощи, взаимопроверке и самооценке. ТСО: компьютер, мультимедийный проектор, приборы и материалы к экспериментальным заданиям.
  • Орта мерзімді жоспарлауКүнтeзбeлiк – тaқырыптық жоспaрымa сәйкeс 8–сыныптың Жaрық құбылыстaры тaрaуынa ортa мeрзiмдi жоспaрын құрдым. Бір тарауда қамтылған тізбектелген сабақтар топтамасынан тұратын орта мерзімді жоспарды құрастыру - мұғалімнің жұмысын жеңілдетіп, бір жүйеге келтіретінін түсіндім. Себебі алдын ала мақсат қойып, 7 модульді ықпалдастыру жолдарын қарастырып, қол жеткізетін нәтижелерді ойластыра аласың. Бұл сабақтарды жоспарлаудың жаңа тәсілдері мұғалімнің жұмысында көптеген жағымды өзгерістер бол...
  • Сыныптан тыс жұмыс: Жұлдызды сағатСабақтың мақсаты: Физика және астрономия-табиғат туралы ғылымдар. Заттың құрлысы. Қозғалыс. Масса және күш тарауы бойынша негізгі ұғымдарды бекіту; оқушылардың пәнге деген танымдылық қызығушылығын дамыту және ойлау қабілетін арттыру. Сабақ барысы Ойын тәртібі Ойынға сегіз оқушы қатысады, сынып ішінен ойыншыларды іріктеп алу үшін физикалық құбылыстарға байланысты сұрақ қойылады. Сол сұраққа жауап берген оқушы ойынға шақырылады. Ойын үстелінде нөмірмен белгіленген (1,2,3,4,5,6) таяқшалар жатады. Әр турда сұрақтар беріледі. Дұрыс жауапты көрсету үшін ойыншы сұрақ нөміріне сәйкес таяқшаны көтеру керек. Дұрыс жауап берген оқушыға бір жұлдызша беріледі. Әр тур сайын жұлдызшалар саналып отырады.жұлдызшасы аз оқушы ойыннан шығады. Ақтық ойында екі оқушы са...
© 2010-2018