Физика

  • Статья: «Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс на уроках физики»Описание материала: Детская природа должна быть наглядной. Научив своего малыша нескольким не известным ему словам, он будет долго ломать голову, над тем, что же они означают; свяжите эти слова с картинками или предметами - и ребенок за несколько минут усвоит их. Объясняя малышку простые вещи, он, скорее всего, вас не поймет, объясняя ребенку сложную картину, он схватывает все на лету... Войдя в класс, с ребятами, от которых не добиться слов, покажите им картинки, они тут же заговорят, причем ...
  • КЕРАМИКА В МЕДИЦИНЕСквиды – устройство, способное измерять магнитные поля, в сотни миллионов раз более слабее, чем магнитное поле Земли (Наука и жизнь №1, 1987). Такая чувствительность достигается благодаря использованию чисто квантового явления – эффекта Джозефсона, проявляющегося в микроскопических контактах из сверхпроводящего материала. Сквиды сложная аппаратура, в нее входят дорогие и капризные криостаты с жидким гелием. Высокотемпературная сверхпроводимость дала надежду создать сквиды из керамики, охлаждаемые жидким азотом и способные работать не только в научных центрах, но и в поликлиниках, геологических партиях, заводских лабораториях. Если у металлических сверхпроводников эффект Джозефсона четко проявляется в контактах размером в тысячи ангстрем, то в керамических этот размер не должен превышать десятков ангстрем (несколь... Сверхпроводящая керамика состоит из отдельных зерен, контакты между которыми гораздо меньше, чем сами зерна. Подбирая условия изготовления керамики, получены микронные зерна с контактами нужного размера. Так впервые в мире удалось изготовить магнитные детекторы, с достаточной точностью работающие при температуре жидкого азота, и снять с их помощью магнитограмму человека. Измеряя сквидами поля текущих в Земле токов, геофизики пытаются определять проводимость пород и искать полезные ископаемые или предсказывать землетрясения. В технике на эффекте Джозефсона создают амперметры и вольтметры или квантовые эталоны вольта, точность которых задана самой природой. Сквиды в медицине открыли новое направление диагностики. Снимая карту на грудной клетке пациента распределения магнитного поля токов сердца, можно отличить здоровых людей от человека, на сердце которого после инфаркта образовался рубец.
  • Баяндама Отбасының тәрбиелік мүмкіндігін зерттеуТүрлі құрауышпен анықталады: Психологиялық қатысымдық Адамгершілік бағыттылығы Ата-ананың педагогикалық мәдениеті: Отбасының тәрбиелік мүмкіндігінің диагностикалық картасмен таныстыру.Психологиялық –педагогикалық білім деңгейі төмен. Педагогикалық оқуларға бірнеше мәрте шақырғаннан кейін әрең келеді.Педагогикалық-психологиялық білім деңгейлері бар, бірақ әлсіз. Педагогикалық оқуларға келегенмен оған мән бермейді. Өз білімін көтерумен айналыспайды.Педагогикалық-психологиялық даярлығы жақсы. Тәрбиеге қатысты өз білімін көтерумен айналысадыОтбасының тәрбиелік әрекетін мектеп талаптарымен үйлестіреді, мекетеп бе...
  • Конспект уркоа по физике «Электрический ток в жидкостях»Описание материала: Попробуем взять в проведение лекции по физике тему под названием электрический ток находящийся в жидкостях. Какие мы будем преследовать цели? Цели урока: во-первых попытаться выяснить и объяснить физическую сущность электропроводимости жидких проводников. Во вторых попробуем изучить процессы электролитической диссоциации и электролиза, а также попробуем изучить закон об электролизе. В третьих мы познакомим обучающихся с практикой, где будет использование электролиза. Смысл ...
  • Спортивно - интеллектуальная игра «Юные спортсмены»Спортивно - интеллектуальная игра Юные спортсмены. Цель: Укрепление здоровья, привитие интереса к спорту. Задачи: • Воспитывать осмысленное отношение к выполнению заданий. • Способствовать развитию чувства коллективизма, умения помогать друг другу. • Развивать физические качества: ловкость, силу, скорость, координацию движений. Ход мероприятия Педагог: Внимание, внимание! Начинаем спортивные соревнования! Перед началом игры клятву вас попрошу произнести. Клятва. Клянемся уважать соперников! Клянёмся! Клянемся все правила игры выполнять. Клянёмся не шуметь, не кричать. Клянёмся! Конкурс Бег с эстафетной полочкой. Педагог: Начинаем нашу игру. Вы готовы? Дети: Да. Педагог: Вам нужно отгадать загадки, если ответ будет правильный, вы получите буквы, сложив, которые сможете узнать, что вам нужно будет делать. Педагог: Итак, будьте внимательны. Настольный теннис – класс! - игра. Стол есть у нас среди двора. Мы оба, я и друг Вадим По правилам играть хотим. Но как играть без сетки? Ещё нужны … Дети: Ракетки. Педагог: Назовите четвертую букву в слов... Дети: Это буква Е. Педагог: Молодцы! Послушайте следующую загадку. Я смотрю - у чемпиона Штанга весом в четверть тонны. Я хочу таким же стать, Чтоб сестренку защищать! Буду я теперь в квартире Поднимать большие... Дети: Гири. Педагог: На какую букву начинается слово гири. Дети: На букву Г. Педагог: Вы отгадали еще одну букву. Слушайте дальше. У гимнастки тренировка. Бегает девчонка ловко Вдоль по узенькой дорожке, Скачет на одной лишь ножке, То вдруг сделает шпагат. Это трудно, говорят, Но так здесь заведено. А дорожка та — … Дети: Бревно. Педагог: На какую букву начинается слово бревно. Дети: на букву Б. Педагог: Скажите, какое слово у вас получилось? Дети: Бег. Педагог: Вы уже догадались, что вам придется делать? Дети: Бегать. Педагог: Вам нужно добежать до круга взять эстафетную палочку. Вернуться к своей команде. Отдать ее следующему игроку. Следующий игрок должен добежать до круга и положить эстафетную палочку. Конкурс Ходьба с картошкой. Педагог: Мы можем продолжить наше соревнование. Вам нужно сложить разрезанные картинки. На них нарисованы предметы, которые потребуются для игры. Педагог: Вам надо идти быстрым шагом. Возьмите ложку и положите в нее картошку. Вот ложка, в ней – огромная картошка! Не бежите. не кричите. Лишь тихонечко идите. Если упала, надо положить ее обратно и продолжить бег. Идти без картошки нельзя! Рукой картошку придерживать нельзя! Затем передать ложку и картошку другому игроку. Победителем окажется та команда, которая выполнит задание быстрее. Игра Антонимы. Педагог: Давайте отдыхать на вопросы отвечать. Широкий- узкий. Черный - белый. ... Ночь- день. Начало- конец Потолок- пол. ... Молодой- старый Плохо- хорошо Север- юг. Молодцы! Какие вы умные ребята! Конкурс Прыгни и напиши. Педагог: На стуле ... Педагог: Вот и закончилась наша игра. До новых встреч. Награждение. Список используемой литературы: С.Афанасьев, С.Каморин “Триста творческих конкурсов” К., “Вариант – методический центр” 2000г. Белоножкина О.В. и др. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе. Волгоград: Учитель.- 2007. Большая книга игр и развлечений. Изд. Педагогика, Москва.- 1992. Григорьев О. А. Проведение эстафет в детском оздоровительном лагере. Воронеж.-1997. Лысова В.Я. Спортивные праздники и развлечения- Москва АРКТИ, 1999. Розанова Е. Г. Праздники в школе и дома: сценарии викторины, игры. - М.: Росмэн, 2000.
  • КонспектЭпоха перемен, в которой живет современный россиянин, порождает клубок небывалых прежде психологических проблем общества и личности. В течение коротких сроков люди меняют профессию и образ жизни, экономический статус и потребности, расходы и доходы, и у многих возникает ситуация, когда, по выражению одного старика-индуса, душа отстает от тела. На первый взгляд кажется странным, что наряду с этической теорией, исследующей вопросы морали вообще, нужен еще какой-то раздел для профессионалов, которые в нерабочее время такие же люди, как и все остальные.Это так. И все же профессиональная этика существует в обществе со сложившейся моралью и отражает отличия моральных требований к специалистам от общечеловеческих или общепринятых в данном обществе норм и традиций поведения. С углублением общественного разделения труда и появлением все больше...
  • РаФормирование экологического мировоззрения на уроках физики Разработки уроковЧеловечество находится на грани экологического кризиса. Основной путь выхода из него – ориентация человеческого сознания на ценности природы, изменение социальной и экономической политики. Я глубоко убеждена, что современная школа должна формировать не основы экологических знаний, а новое экологическое мировоззрение. Перед учителями – предметниками стоят задачи не только научить учащихся разбираться в современных проблемах окружающей среды, но и критически относиться к результатам деятельности ч...
  • Методическая разработка урокаИгра-аукцион применяется для закрепления знаний по разделам Основы Астрономии и Молекулярной физики. Перед началом игры-аукционист объявляет порядок проведения торгов. Игра проводится в пять этапов: 1 этап – Подготовительный период. Первоначально АО Представляют свою эмблему и девиз, за что совет банкиров согласно представленным материалам выдает начальный кредит каждому АО Максимальная сумма кредита 300 у.е. Торги проводят в пять туров. Каждый тур обусловлен сменой вида деятельности. 2 этап – Проведение игры в пять туров. 1 тур – Полузакрытый лот (вопросы). В этом туре выставляются 4 лота с пятью односложными вопросами каждый, при чем указывается только тема Название лота по которой составлены вопросы. 2 тур – Полузакрытый лот (цепочка). На торги выставляются четыре лота цепочек. В каждой цепочке содержится до пяти терминов и определенной теме. Право на лот может получить любой участник в ходе открытых торгов. 3 тур – Открытый лот (формулы). На торги выставляются четыре лота. Каждый лот содержится по две формулы. Необходимо указывать величины входящие в формулы, правильность формулы. 4 тур – Открытый лот (ребусы). На торги выставляется 4 лота. Каждый лот содержит два ребуса. 5 тур – Закрытый лот (черный ящик). На торги выставляются четыре лота. Каждый лот представляет закрытый черный ящик. По описанию сделанному банкиром определить устройство находящееся в ящике.
  • Вопросы по физикеБилетсұрақтары 1 - билет 1.Табиғат құбылыстары деп нені айтамыз?2.Қозғалысжылдамдығы дегеніміз не? Формуласын жазыңдар. Жылдамдықтың өлшем бірлігі қандай?3. Массасы 400гқаршығаны ауа тасқыны 70 м биіктікке көтереді. Құсты көтерген күштің жұмысынанықтаңдар?2 - билет1. Эксперимент жүргізуге қандай талаптар қойылады?2. Қандай күш ауырлық күші деп аталады?3. 1 сағатта 18000кДЖ жұмыс қндірген двигательдің қуатын анықтаңдар?
  • Урок по физике7- сынып Сабақ тақырыбы: Механикалық энергия. Механикалық энергияның сақталу заңы. 1. Оқушыларға энергия, жұмыс пен энергия арасындағы байланыс, энергия түрлері, бірліктері туралы түсінік беру. 2. Оқушыларды ғылыми ой қорытындыларын жасай білуге дағдыландыру 3. Жауапкершілікке, тиянақтылыққа, еңбекқорлыққа жүйелі білім алуға тәрбиелеу. Сабақ түрі: дәстүрлі емес сабақ Сабақ әдісі: СТО технологиясы Сабақ типі: Жаңа білімді меңгерту сабағы Сабаққа қажетті құралдар: компьютер, слайд, тақырыпқа байланысты видеоролик Пән аралық байланыс: математика, қазақ тілі, табиғат ғылым салалары Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. · Сәлемдесу. · Оқушыларды түгендеу,сыныптың гигиеналық тазалығын қадағалау, оқу құралдарын тексеру; ІІ. Оқушылардың үй тапсырмасын қалай меңгергендерін тексеру. 1. Істелген нақты жұмысты қандай формуламен есептейді? Формула қалай оқылады? 2. ХБ жүйесінде жұмыстың өлшем бірлігі қалай аталыд? 3. Қандай жағдайда жұмыс істеледі деп айтуға болады? Денеге күш әрекет етіп, бірақ ол орнынан қозғалмаса, онда механикалық жұмыс атқарыла ма? ІІІ. Жаңа сабақ. Джиксо Insert(түсіндіру) · Венн диаграммасы · Кубизм · Бес жол өлең (ассосация ) І. Қызығушылықты ояту Өткен тақырып, яғни үй тапсырмасы бойынша топтама жасау арқылы жаңа сабақтың тақырыбына көшу. Күштің атқарған ісі дене әрекеті Джоуль (Дж) Энергия Физикалық шама Механикалық жұмыс күш, Қуат ІІ. Мағыныны тану. Жаңа сабақты хабарлау. Қозғалыстағы кез келген дене өз жолында қандай да бір механикалық жұмыс жасауға қабілетті.Олай болса энергия жұмыс, өзара әрекет, қозғалыс ұғымдарымен тура байланысты. Дененің механикалық жұмыс жасай алу қабілетін механикалық энергия деп атаймыз. Сығылған серіппенің кері тебілу барысында денелер қозғалысқа келіп, жұмыс істеледі. Бұдан сығылған серіппенің жұмыс істеуге қабілетті екенін білеміз. Тәжірибе жасайық (слайд № 7,8) Қозғалыстағы денелердің істеген жұмысы сол денелердің массаларына тәуелді. Дененің істеген жұмыс сол дененің жылдамдығына да тәуелді. Дененің жұмыс істеу қабілетін нақты көрсететін физикалық шама энергия деп аталады. Энергия бірлігі 1 Джоуль=ватт·секунд. Тұрмыста энергияның өлшем бірлігі ретінде 1 киловатт·сағат=3600000 Вт·с=3600000 Дж Механикада энергияның екі түрін көрсетеді. Энергия Потенциалдық Кинетикалық Жоғарыда аталып өткен ережелер мен формулаларға қарай отырып есептер шығарамыз. ІІІ. Венн диаграммасы. Ұқсастығы Потенциалдық Потенциалдық энергия (латынша потенция – мүмкіншілік) деп әр түрлі денелердің өзара орналасуы бойынша анықталатын энергияны айтады. Кинетикалық Денелердің қозғалу салдарынан туындайтын энергия кинетикалық энергия(грекше кинетикос – қозғалыс) деп аталады. 1.физикалық шама Энергия түрі Өлшемі Дж Белгіленуі IV. Кубизм әдісі Сұрақтар: 1. Қандай жағдайда дененің энергиясы бар деп айтуға болады?Энергия дегеніміз не? 2. Жұмыс пен энергияның бірліктері қандай? 3. Энергияның қандай түрлері бар? 4. Потенциалдық энергия мен кинетикалық энергия деп қандай энергияларды айтады және олардың қандай ерекшеліктері бар? V. Бес жол өлең. 1. Зат есім. Не? 2. Сан есім. Неше?қанша? 3. Сын есім. Қандай? 4. Етістік. Не қылды, не істеді? 5. Тақырыптың синонимі немесе зат есімнің синонимі. Қысқашаа жауап мына түрде болады. Механикалық энергия. Екі түрі бар. Потнециалдық жіне кинетикалық. Дененің жұмыс істеу қабілетін анықтайды. Механикалық энергия немесе жұмыс, қозғалыс. Яғни оқушылар міне осы бес жол өлең сртатегиясы бойынша білген, түсінген білімімізді қорытындылаймыз. VІ. Бағалау. VІІІ. Үйге тапсырма: Механикалық энергия. Механикалық энергияның сақталу заңы. Толтырып келу. Бұрыннан білемін! Мен үшін жаңалық. Білгім келеді. 1. .
  • Урок «Криволинейное движение»Робототехника - прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем. Она опирается на электронику, механику и программирование. Робототехнические комплекты прочно входят в образовательную практику российской школы. Новые ФГОС требуют освоения основ конструкторской и проектно-исследовательской деятельности, и комплекты по робототехнике полностью удовлетворяют эти требования. Применение возможностей робототехнических комплексов на основе LEGO MINDSTORMS NXT в инженерном образовании в средней и старшей школе в рамках математики, информатики и технологии дает возможность одновременной отработки профессиональных навыков сразу по нескольким смежным дисциплинам: механика, теория управления, схемотехника, программирование, теория информации. А использование датчиков Vernier поможет выстроить межпредметные связи с физикой, биологией и химией. Востребованность комплексных з...
  • Календарно-тематическое планирование по физике для СПО 2 курсДля групп, обучающихся по системе НПО на 2 курсе. Это календарно-тематическое планирование рассчитано на 76 часов. Профессия станочник и монтажник сантехнического оборудования. Темы следующие: Электрический ток в различных средах, Электромагнитная индукция, Электромагнитное поле, Электромагнитные волны, Специальная теория относительности, Строение ядра атома, Фотоэффект, Радиактивность, Электроёмкость, и другие.Предложено несколько лабораторных работ, контрольных работ по к...
  • Праздник посвящения в кадетыI Ведущий. Идут кадеты с песней по родной Отчизне, Идут кадеты, строевой чеканя шаг, Тебе, Россия, посвятили свои жизни! Пусть гордо реет над страной трёхцветный флаг! II Ведущий. В зал приглашаются кадетские классы. (Звучит г/з песни Служить России, торжественный проход 6 Б, 3Б и 2Б классов). I Ведущий. – Школа, смирно! Равнение на Государственный флаг России. (Звучит Гимн РФ). Праздник посвящения в кадеты считается открытым. II Ведущий. День кадета 7 год наша школа отмечает этот замечательный праздник в 2006 году в нашей школе открыт 1 кадетский класс сегодня это выпускники. В 2008 году кадетский класс открыт на базе 1Б и 6Б класса сегодня это кадеты 6Б класса. В 2011 году открыт 3 кадетский класс это сегодняшний 3Б класс и в 2012 году открылся ещё 1 класс это 2Б. 1 ведущий. Родина, Вера и Честь- Вот три заветных слова. Так было, будет и есть Нет для кадета иного! Слова предоставляется директору школы Шараповой Н.И.
  • Конспекты уроковУрок 29/3.Второй закон Ньютона.. Цель урока: учащиеся должны знать , что причиной изменения скорости тел , является - сила. Тип урока: комбинированный. План изучения нового материала. 1. Сила – причина изменения скорости тел, мера взаимодействия тел. 2. Инертность тела. 3.Масса тела – количественная мера инертности. 4.Принцип суперпозиции сил .Второй закон Ньютона. lПроверка домашнего задания.. Физический диктант. 1).Сформулируйте закон инерции (первый закон Ньютона). Материальная точка (тело) сохраняет состояние покоя или равномерного прямолинейного движения до тех пор , пока воздействие со стороны других тел не заставит ее (его) изменить это состояние. 2).При каком условии скорость тела остается неизменной? Если речь идет о материальной точке, то в инерциальной системе отсчета это возможно, если на тело не действуют другие тела или их действие скомпенсировано. 3).Почему при резком выдергивании свеклы из земли ботва рвется, а при постепенном нет? При резком выдергивании свекла не успевает прийти в движение, остается практически неподвижной, и ботва не выдерживает натяжения. При постепенном воздействие передается свекле, и она увеличивает свою скорость, двигаясь следом за ботвой. 4).Какие различные физические эффекты и почему наблюдаются при резком и постепенном выдергивании листа из-под стоящего на нем стакана с водой? Между стаканом и листом действует сила трения. При резком выдергивании листа действие силы трения кратковременно. Стакан не успевает сдвинуться с места. При медленном – сила трения ускоряет стакан, и он двигается следом за листом. 5).Сформулируйте следствие первого закона Ньютона. Тело может двигаться как при наличии, так при отсутствии внешнего воздействия. 6).Зачем велосипедист при подъезде к горке набирает скорость? Чтобы в следствие инерции въехать на горку.
  • Урок «Вынужденные колебания. Механический резонанс»Урок по физике в 11 классе Вынужденные колебания. Механический резонанс затрагивает важные проблемы экологии человека. Многие физические объекты, обладая определённой упругостью, могут совершать собственные колебания – вибрации. Вибрации возникают в результате передачи колебаний энергии от какого-то механического источника. В результате большого количества приборов и систем, совершающих в процессе эксплуатации механические колебания, происходит один из видов физического загрязнения среды. Оцен...
  • Урок «Путешествие в мир магнитов и магнитное поле Земли»Урок физики в 8 классе по теме Путешествие в мир постоянных магнитов и магнитное поле Земли включает в себя экскурс в историю, мини лабораторную работу и представляет собой виртуальное путешествие по станциям: Историческая, Теоретическая, Экспериментальная, Экологическая, Мир новых знаний. Цели урока: ввести понятие постоянного магнита; на практике получить картину си­ловых линий магнитного поля постоянного магнита; формировать интерес к изучению природы на основе знакомства с магнитным полем Земли; формирование экологического мировоззрения.
  • Урок - семинар «Экологический аспект земного магнетизма и электромагнитных явлений на Земле»Семинарские занятия в старших классах общеобразовательной школы являются одной из наиболее полных форм обобщающего характера, в особенности в классах с углублённым изучением естественно-научных дисциплин. Опустив некоторые тонкости и сложности рассматриваемой темы, можно проводить аналогичные семинарские занятия в классах гуманитарного профиля, т.к. в них достаточно чётко выдерживается основная идея гуманизации современного образования. Урок физики в 11 классе по теме Экологический аспект земн... - повторить и обобщить темы Магнитное поле, Электромагнитная индукция; - установить причинно-следственные связи геомагнитных возмущений с солнечной активностью и их влияние на атмосферные процессы и жизнедеятельность человека; - расширить знания учащихся о нашей планете, о взаимосвзязи явлений, происходящих в живой и неживой природе, с космическими процессами; - показать взаимосвязь физических изменений материи с биологическими.историческими и другими явлениями, межпредметные связи изучаемой темы.
  • Урок - деловая игра «Проблема ввоза ядерных отходов»Урок физики в 11 классе по теме Проблема ввоза ядерных отходов проводится в форме деловой игры. Цель урока: довести до сведения детей факты, связанные с глобальным законам по ввозу отработанного ядерного топлива; показать сложность проблем, связанных с экологической культурой человека. Учащиеся выступают в роли министров, экологов, сторонников и противников закона, изучают материалы, опубликованные в СМИ. В ходе дискуссии высказываются аргументы за и против, делаются выводы. Данный вид ур...
  • Памятка, рекомендации по формированию УУДУниверсальные учебные действия (УУД) – способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Универсальные учебные действия (УУД) делятся на четыре основные группы:Научите ребенка высказывать свои мысли. Во время его ответа на вопрос задавайте ему наводящие вопросы, составьте алгоритм пересказа текста. Ø Не бойтесь не стандартных уроков, попробуйте, различные виды игр, дискуссий и групповой работы для освоения материала. Ø Приучите ребенка самого задавать уточняющие вопросы по материалу (например, Кто? Что? Почему? Зачем? Откуда? и т.д.), переспрашивать, уточнять. Ø Изучайте и учитывайте жизненный опыт учеников, их интересы, особенности развития.Научите ребенка контролировать свою речь при выражении своей точки зрения по заданной тематике. Ø Научите ребенка контролировать, выполнять свои действия по заданному образцу и правилу. Ø Помогите ребенку научиться адекватно оценивать выполненную им работу. Научите исправлять ошибки.
  • Исследование устойчивости неявной конечно-разностной схемыСтрогое математическое описание всех протекающих процессов в парогенераторах, печах и реакторах совместно с современными вычислительными алгоритмами с использованием супер-ЭВМ позволяют решать эти задачи для конкретных установок. Проведение численных экспериментов с целенаправленным изменением тех или иных параметров оказалось эффективнее трудо- и энергоемких натурных экспериментов и позволяет гибко вмешиваться в сам процесс на любой его стадии, а также в изменение конструктивных особенностей ап...
  • Методы трехмерного моделирования процессов тепло-и массо переноса. Метод интегрирования по объемуДля применения математического моделирования необходимо иметь достаточно точную и содержательную информацию о закономерностях протекания физических и химических явлений в условиях, близких к натурным, а также о физических и кинетических параметрах, которые могут быть получены из опытов. Численный эксперимент включает в себя следующие этапы: · формулировка физической модели явления; · уточнение и формулировка математической модели (уравнения и краевые условия), адекватно описывающей изучаемый нами физический процесс; · разработка численного метода и алгоритма решения задачи или выбор того или иного известного метода; · разработка программы или пакета программ для решения задачи и обработки результатов на ЭВМ или выбор известного проблемно-ориентированного пакета программ; · отладка выбранного пакета программ и тестирование; · решение конкретной физической задачи, анализ и обработка результатов; · сравнение полученных результатов с данными физического эксперимента, полученными на натурных объектах или на их уменьшенных моделях, которое позволит сделать заключение об адекватности выбранной нами математической модели рассматриваемому реальному физическому процессу и о необходимости той или иной корректировки физической (математической) модели или усовершенствования численного метода и программы; · практическое применение результатов вычислительного эксперимента и оптимизация.
  • Повышение производительности резервуара умными скважинамиУмные или Интеллектуальные скважины - продвинутые скважины с датчиками и клапанами, установленных на забое скважины, обеспечивающие удобство контроля и регулирования. Клапаны регулируются дистанционно на основании условий, обнаруженных с помощью датчиков. Первая умная скважина, WellDynamics Анализ и система управления контролируемого резервуара на поверхности, была реализована в 1997 году на Snorre нефтяного месторождения Saga Petroleum в Северном море. С тех пор сотни интеллектуальных ск...
  • Статья «Физика - наука о природе»Физическая картина мира следует за ходом развития науки; сначала она основывалась на механике атома (атомизм), затем – на механике сил , а в наши дни – на представлении о неразрывной связи пространства и времени, а также силы и материи, на понимании совокупности условий микрофизики, статистического характера физических законов и двойственной природы материи. Физическая картина мира, развиваемая на основе этого физического учения, все сильнее теряла характер наглядности; качественные различия все...
  • Газдардың техникада қолданылуыСабақтың тақырыбы: Газдардың техникада қолданылуы Сабақтың мақсаты: Білімділік: Оқушының жаңа білімді өзіндік ізденісі арқылы меңгеріп, практикалық қолданысын білуіне ықпал ету және газдардың техникалық қолданылысындағы қондырғылар туралы жан-жақты ақпарат беру. Дамытушылық: оқушылардың өз бетімен ізденуге, білімін практикалық тұрғыдан дамытуға, дәстүрлі емес әдістер арқылы талабын ұштап, шығармашылық қабілетін іскерлік белсенділігін шыңдауға жағдай жасау. Тәрбиелік: өз бетімен білім алуға жетелей отырып, өзі мен өзгенің іс-әрекетін бақылай алатын, теориялық білімін практикамен еркін ұштастыруда ұйымшылдықпен жұмыс істей алатын азамат тәрбиелеу. Қауіпсіздік ережелерін сақтауды назарда ұстау. Сабақтың типі: интерактивті тақтаны пайдалана отырып аралас практикалық жұмыс элементі бар, қолдану сабағы. Оқытудың әдіс-тәсілі: іздену, талдау, шығармашылық еңбегін қорғау. Пайдаланған технология: Б.Блум таксономиясы. Оқу мақстын білу, түсіну, қолдану, талдау, топтау, бағалау. Көрнекілік: интерактивті тақта, слайдтар, практикалық мазмұнды есептер, сызбалар. Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. ІІ. Үй тапсырмасы. ІІІ. Температура өзгеруіне байланысты зат үш күйде: қатты, сұйық, газ күйлерінде болады. Газ күйіндегі заттар дене молекулаларының арасының қашықтығының үлкен болуына байланысты кез келген көлемді жайлайтыны, оңай сығылатындығымен ерекшеленеді. Газ молекулалары қозғалыс кезінде өзі тұрған ыдыс қабырғасына қысым түсіреді. Тек газдарға тән ерекше қасиеттері оларды түрліше техникалық қондырғыларда пайдалануға мүмкіндік береді. Газдардың әр түрлі қысымдағы қасиеті әр түрлі болады. Газдың қысымын ... Міне, бүгінгі сабағымызда газдардың техникада қолданылуы туралы сөзді өздеріңе берейін. Ортаға плакат, әртүрлі маркер беріледі. Оқушылар газдардың техникада қолданылуын қорғайды. Практикалық мазмұнды есептер (екінші тапсырмаға көшу үшін сыныпты екі топқа бөлемін) 1т.1. Қалыпты атмосфераның қысымда және 200С температурадағы өздерің оқитын кластың ауа массасын табыңдар. Ауаның мольдік массасы 0,029 кг/моль. 2т.1. Қалыпты жағдайда t0=00С және атмосфералық қысым Р0=101375Па ауаның тығыздығы g=1,29 кг/м3-ге тең. Ауаның мольдік массасын табыңдар. 1т.2. 1г көмірқышқыл газында (СО2) қанша молекула бар. 2т.2. Көлемі 5л болатын ыдыс оттегімен толтырылған, ондағы оттегінің массасы 20г. Ыдыс ішіндегі молекулалар концентрациясы қандай? 3т. Қалыпты жағдайда 1м3 көлемде оттегінің қанша молекуласы бар? g0=1,43 кг/м3 Мо2=32*10-3кг/моль N=g*N/Mo2 1. Суретте қандай процесс өрнектелген? 2. 3. Идеал газ 1 күйден 3 күйге өткен кезде газдың берілген массасының көлемі қалай өзгереді? 4. Р V диаграмма идеал газдың бірнеше изотермалары көрсетілген. Олардың қайсысы ең үлкен температураға сәйкес келеді? 1. 1-2, 2-3, 3-1 графиктер қандай процестерге сәйкес келеді? 2. 1 күйден 2 күйге өткен кезде идеал газдың берілген массасының көлемі қалай өзгереді? 3. VТ диаграммадағы изобаралардың қайсысына ең үлкен қысым сәйкес келеді? ІҮ. Физикалық диктант 1. Денелердің жылулық күйін сипаттайтын физикалық шама. 2. Термодинамикалық параметрлер ... 3. Температураны өлшейтін құрал ... 4. Көлемін де, пішінін де сақтамайтын зат күйі .... 5. Макроәлем мен микроәлемді байланыстыратын теңдеу ... 6. Қысым тұрақты болғандағы процесс ... 7. 00С= к 8. Больцман тұрақтысы ... 9. Термодинамикалық параметрлерді байланыстыратын теңдеу ... 10. Абсолют нөл температура ... Ү. Бағалау парағы. ҮІ. Рефлексия. ББҮ ҮІІ. Сабақты қорыту. Ойларын ортаға салу. Алған әсермен бөлісу. ҮІІІ. Бағалау. ІХ. Үйге тапсырма. Гей-Люссак заңы. Зертхана жұмысы.
  • Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар тарауын қайталауТақырыбы: Атомның құрылысы. Атомдық құбылыстар тарауынқайталауСабақтың мақсаты: Білімділік: Кванттық теориясымен атом құрылысы бойынша оқушылардың алған білімдерін жүйемен жинақтау жәнебілімді игеру деңгейін бағалау Тәрбиелілік: Оқушылардың өзін-өзітексеру, өз бетінше ізденуге, шапашаң, жинақы болуға үйрету.Дамытушылық: Оқушылардыңбелсенділігін арттырып, алған білімдерін есте сақтау мақсатында оқушылардыңой-өрісін кеңейтіп, ойлау қабілеттерін дамыту Сабақ типі: Қайталау, білімді
  • РЕАЛИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА УРОКА ФИЗИКИДуша каждого человека – зародыш прекрасного цветка, но расцветёт ли она, зависит от воспитания и образования, полученного человеком в семье и школе. Что такое воспитание?Как урок физики может воспитывать ребёнка? Помня о том, что сами по себе растут только сорняки будущее России необходимо воспитывать и задача эта ложится, прежде всего, на плечи учителей. На уроке, кроме обще учебных задач решаются и воспитательные задачи.Воспитание патриотизма, прежде всего, связано с воспитанием благодарной памяти к героическому прошлому нашего народа.Любой урок несет огромный воспитательный потенциал и поэтому на учителя возлагается большая ответственн...
  • Жол және орын ауыстыру. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстарСабақ тақырыбы: Жол және орын ауыстыру. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстар. Сабақ мақсаты: Білімділік: оқушыларға қозғалыстағы дененің орнын келесі орнымен қосатын бағытталған кесінді, яғни орын ауыстыру деп аталатын физикалық шаманы таныстыру. Дамытушылық: орын ауыстырудың өлшем бірлігімен таныстыру, пәнге қызығушылығын арттыру. Тәрбиелік: сабаққа ойын элементтерін енгізу арқылы оқушыларды ұқыптылыққа тәрбиелеу. Сабақ түрі: жаңа сабақ. Көрнекілігі: плакаттар, жұмыс дәптері, сөзжұмбақ, ... Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі (2 мин) а/ оқушылардың сабаққа зейінін жинақтап, олардың сабаққа әзірлігін тексеру. б/ жаңа сабақтың мақсат - міндеттерін айту. в/ Психологиялық дайындық ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. (6 мин) а/ Штативке ілінген балықтарды қайшымен қиып арқылы сұрақтарға жауап береді. Дененің қозғалыс кезінде сызық түрінде қалдырған ізі қалай аталады? (қозғалыс траекториясы) Материялық нүкте дегеніміз не? (қозғалыстың қарастырылып отырған жағдайында өлшемдерін елемеуге болатын д... ІІІ. Қызығушылықты ояту Мақалдың физикалық баламасын табу арқылы жаңа сабақтың тақырыбын табады. Өрісті жол елге жеткізер, Өзен - су көлге жеткізер. Соқпақ жолға жеткізер, Жол молға жеткізер. Жаңа сабақты меңгеру. (15 мин) Дененің орын ауыстыруы деп қозғалыстағы дененің бастапқы орнын оның келесі орнымен қосатын бағытталған кесіндіні айтады. Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы сол уақыт ішінде жүрілген жол деп аталады. Дененің жаңа орнын табу үшін оның бастапқы орнын соңғы орнымен қосатын кесіндінің бағытын да білу керек. Дененің бастапқы және соңғы орнын қосатын осы бағытталған дененің орын ауыстыруы болып табылады. Дене тең уақыт аралығында әр түрлі жол жүріп өтсе, ондай қозғалысты бірқалыпты емес қозғалыс деп атайды. Бірқалыпты және бірқалыпты емес қозғалыстарды бақылау үшін мынадай тәжірибе жасауға болады. 48, ә - суреттегі кішкентай арбашаның үстіне тамызғыш орнатылған. Тамызғыштан өзара тең уақыт аралығы өткен сайын су тамшылап тұрады. Арбаша қозғалғанда қағаз бетіне тамған тамшылардың арақашықтықтары бірдей. Демек, арбаша бірдей уақыт аралығында ұзындықтары бірдей жол жүреді, яғни бірқалыпты қозғалады... Тамызғыштың шүмегін қаттырақ ашып, тамшы жиі таматындай етіп, тәжірибені қайталайық. Бұл жағдайда да тамшылар бірдей қашықтықтарға түседі. Демек, өзара тең аз уақыт аралығында да арбаша ұзындығы бірдей жол жүреді, яғни ол бірқалыпты қозғалады. Енді тәжірибе арқылы арбашаның бірқалыпты емес қозғалысын бақылайық (48, ә - сурет). Бұл жағдайда бірдей уақыт аралығында тамған тамшылардың іздерінен арбашаның қозғалысы бірқалыпты болмайтыны байқалады. Тамшылар бірдей уақыт аралығында тамады, бірақ арбаш... ІV. Оқулықпен жұмыс (5 мин). V. Сергіту сәті (3 мин) Жұмбақ жасыру. 1. Арқаным бар тым ұзын, Кесіп бірақ ала алмайсың бір үзім. (Жол) 2. Бір алаша төселген, Екі ауылды жалғайды. Өмірінде еш адам, Оны жинай алмайды. (Жол) VІ. Жаңа сабақты бекіту (6 мин). Сұрақ қою арқылы сұрақ қойып, жаңа сабақтан алған білімдерін тексеру. ♦ Орын ауыстыру деп нені айтады? (Қозғалыстағы дененің бастапқы орнымен келесі орнын қосатын бағытталған кесінді) ♦ Бірқалыпты қозғалыс дегеніміз қандай қозғалыс? (Дене тең уақыт аралығында ұзындығы бірдей жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалыпты қозғалыс деп аталады) ♦ Бірқалыпты емес қозғалыс дегеніміз қандай қозғалыс? (Дене тең уақыт аралағында ұзындығы әр түрлі жол жүрсе, ондай қозғалыс бірқалы... VІІ. Жаңа сабақты қорытындылау. (4 мин) 10 - тапсырманы орындау. VІІІ. Үйге тапсырма. (2 мин) §23 - 24; 6 - жаттығу; Өзін - өзі тексеру сұрақтары. ІХ. Бағалау. (2 мин) Сабаққа белсене қатысқан оқушылар бағаланады.
  • Тест «Молекулярная физика»Тест предусматривает применение учебного материала для решения практических и теоретических задач, тест с выбором ответа связан с деятельностью в ситуации выбора приемлемого и отклонения неприемлемого, с чем каждый человек встречается на каждом шагу. Тесты позволяют в кратчайший срок проверить знания больших групп учащихся, выявить пробелы при изложении учебного материала. Данный тест состоит из 3х вариантов, каждый включает в себя по 14 вопросов. После сдачи всех работ преподаватель проверяет...
  • ЖАҢА ИННОВАЦИЯЛЫҚ ТЕХНОЛОГИЯЛАР КӨМЕГІМЕН ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФИЗИКА САБАҒЫНА ҚЫЗЫҒУШЫЛЫҒЫН АРТТЫРУБаяедама Келешек ұрпақты білім нәрімен сусындататын, білім мазмұнын жақсарту, оны заман талабына сай игеру, оларды ел азаматы болуға, ақыл – ойын жан-жақты дамытуға ұмтылуға тәрбиелеп, шығармашыл тұлға, әрі XXI ғасырдың белсенді жалғастырушысы ретінде қалыптастыруды көздейтін білім беруші – ұстаз [3]. . Егеменді ел болып, іргемізді бүтіндеп отырған кезде болашақ еліміздің көсегесін көгертетін жас ұрпақтың ой – санасын жетілдіріп , жан-жақты дамыған тұлғаны қалыптастыру – біздің, яғни ұстаздар қауымының парызы. Елімізде қазіргі таңда білім беру жүйесінде болып жатқан өзгерістерге орай, 12 жылдық білім беруге көшу табалдырығында тұрған сәтімізде, Елбасымыз Н.Ә.Назарбаевтың еліміздің бәсекеге лайықты 50 елдің қатарына енуі туралы Жолдауының талаптарына сәйкес мұғалімге атқарар істер де көп, көтеретін жүк те ауыр. А.Дистервегтің баға беруінше – нашар мұғалім оқушыға ақиқатты өзі береді (барлығын өзі айтып, түсіндіріп береді), ал жақсы мұғалім оқушының ақиқатты өзі іздеп табуын үйретеді. Мұғалім әрдайым тек жеке бір пәнді оқытушы ғана емес, сонымен қатар жеке тұлғаны қалыптастырушы да болып табылады, сондықтан да сабақ үрдісінде тәрбиелік жағына да өте көп көңіл бөлу керек. Бүгінгі және ертеңгі Қазақстанға өте білімді, өзіне нық сенімді, өз ісінің жетік маман шеберлері қажет.
  • Кабинет физикиУчебное оборудование № Вид оборудования Наименование № шкафа Печатные пособия 1 Программы 1. Примерная программа общего и среднего образования по физике 2. Примерная программа общего и среднего образования по математике 3. Рабочие программы по физике и математике 4. Материалы для подготовки учащихся к ЕГЭ 5. Тематическое и календарное планирование по физике и математике 6. Поурочные планы по ф...
© 2010-2018