Биология

  • Биология пәнін оқытуда Кембридж тәсілінің тиімділігіТақырыбы: Биология пәнін оқытуда Кембридж тәсілінің тиімділігі Шебер-класс мақсаты: Сабақтарда Кембридж әдісін қолдану арқылы оқушыларды сыни ойлауға және проблема қойып, оған жету жолдарына байланысты ақпаратпен бөлісу, тәжірибемен алмасу. Сабақтың тақырыбы:Гүл-ғажайып дүние /шебер-класс жоспары/Мақсаты: 1. Оқушыға кез келген құбылыс пен заттарға, әрекет пен мазмұнға сын тұрғысынан қарап, көптеген пікірдің ішінен біреуін таңдауға саналы шешім қабылдауға үйрету. 2.АКТ мүмкіндіктерін ор...
  • Женский праздник 8 марта8 марта 1 – Добрый день! 2 – Добрый день! 1 – А что это значит? 2 – Значит, день был по-доброму начат. Значит, день был по-доброму прожит. Он умножит счастливые дни Он принес нам хорошие вести, подарил нам улыбки и песни. 1 – Подарил нам добрый, веселый, теплый, загадочный праздник – 8 марта! 2 – Почему загадочный? 1 – Потому что должна быть в женщине какая-то загадка. 2 – Согласен, действительно, женщина – это сказка, это интрига, это…. Литературная композиция. 1 – К...
  • Биология білгірі сыныптан тыс жұмысТақырыбы: Биология білгірі Мақсаты: Оқушылардың биология пәні бойынша білім деңгейлерін байқау, сыни ойлау қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттырып, оларды ізденуге, алғырлыққа, тапқырлыққа баулу. Сайыс жоспары: I. Қызықты сұрақтар II. Шығармашылық жұмыс III. Өсімдіктерге байланысты метафорлық теңеулер IV. Ең, ең, ең... V. Не жетпейді? VI. Тарихын білесің бе? Сынып оқушылары 2 топқа бөлінеді: 1-топ: ...
  • Цитология негіздері (сабақ жоспары)Сабақтың тақырыбы:Цитология негіздері. Жасушаның химиялық құрамы. (Жасушаның зерттелу тарихы, жасушаның құрамындағы бейорганикалық және органикалық заттар).Сабақтың мақсаты:Цитология жасуша теориясын зерттейтін ғылым екендігін түсіндіру. Оқушыларды жасушаның химиялық құрамымен таныстыру. Биоэлементтер деп аталу себебіне тоқталып, микро- және макроэлементтердің жасуша тіршілігіндегі қажеттілігіне баса назар аудару. Органикалық қосылыстардың маңызын түсіндіру.Сабақтың барысы:1. Ұйымдастыру бөлімі...
  • Ғажайыптар әлемі сыныптан тыс жұмысТақырыбы: Биология-ғажайыптар әлемі Мақсаты:оқушыларды биология ғылымының қызықты мәліметтерімен таныстыру және білімді, білікті болуға, шапшаңдыққа, алғырлыққа, тез ойлауға, достарымен топтасып жұмыс жасауға баулу. Жүру барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі /сынып оқушыларын 3 топқа бөліп орналастыру/ ІІ. Негізгі бөлім 1. Оймаржан /сұрақ-жауап/ 2. Ойлы болсаң озып көр /суреттермен жұмыс/ 3. Жұлдызды сағат /тапсырмалар/ 4. Таңғажайып 5. Білімдімен дос болсаң... ...
  • Төрт түліктің төресі сабақтан тыс жұмысТақырыбы: Төрт түліктің төресі Мақсаты: Жылқының қазақ тұрмысындағы өзіндік орнын ұғындыру, оның еті мен сүтінің адам денсаулығына шипалық қасиетін және халқымыздың жылқыға деген ерекше құрметі мен киелі жануар екендігі туралы түсініктерін толықтыру. Түрі: танымдық сабақ Жүру барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі ІІ.Негізгі бөлім 1. Жылқы тарихы-қазақ тарихы /постер құру, қорғау/ 2. Жылқы және қазақ рухы /газет қорғау/ 3. Жылқы – қасиетті жануар /жылқы қасиеттері туралы/ 4. Жылқы – киелі ж...
  • Урок по биологии Тип КишечнополостныеТема урока: Тип Кишечнополостные. Цель урока: изучить образ жизни, особенности внешнего и внутреннего строения кишечнополостных на примере гидры в связи со средой их обитания. Тело гидры состоит из двух слоев клеток – эктодерма и энтодерма. В эктодерме находятся нервные, стрекательные, эпителиально-мышечные и промежуточные клетки. Нервные клетки воспринимают раздражение, которое передается на сократительные волокна эпителиально-мышечных клеток. Совокупность разбросанных нервных клеток образуют...
  • Эссе Минем педагогик осталыгымЭссе. Минем педагогик осталыгым. Укытучы һөнәрен җиһанга яктылык, җылылык иңдерүче кояш нурына тиңләр идем мин. Кояш нуры да бит һәр яз саен табигатьнең күзен ача. Укытучы күңелендә дә һәрчак яз гына. Бүтәнчә булуы мөмкин дә түгел. Ул гомер буе укучыларына язгы чәчәкләр, самими хисләр бүләк итә. Балачак сиздермичә дә уза да китә, әмма күңелләрдә Укытучыдан иңгән җылылык, мәрхәмәтлелек кала. Җирдә кешеләргә мәгънәле тормышны колачлар өчен укытучы канат куя. Ул тәрбияли, укыта, һәркемне Кеше итәргә омтыла. Бала вакыттан ук мине әлеге мактаулы һөнәр кызыксындырды. Авылыбызда балалар бакчасы төзелеп өлгермәгәнгә күрә, әти-әнием эштә, өлкән абыем белән апам мәктәптә булу сәбәпле, тыныч бала булганга микән, мине ялгыз өйдә калдыралар иде. Бүгенгедәй хәтеремдә, миңа 5-6 яшь чамасы, тәрәзә төбенә менеп, курчакларымны тезеп, “дәрес бирә”, “балаларны укыта” идем. Күрше кызларын, ике туган сеңлемне “укыттым”: дәфтәрдән журнал ясап, билгеләр куя, яңа теманы “аңлата” идем. Кечкенәдән үк рәсем төшерергә, кит... Югары сыйныфларда ук мин рәсем укытучысы булам дип хыялландым. Әнә шул балачак хыяллары, 11 нче сыйныфны тәмамлаганнан соң, мине Яр Чаллы педагогия институтына китерде. Әллә рәссам буларак тәҗрибәм җитмәде, әллә язмыш шулай кушканмы, мин “Портрет” имтиханын “5ле” билгесенә, әмма “Натюрмортка” баллым җитмәгәнгә күрә, әлеге уку йортына керәлмичә калдым. Шул вакытта мин бик борчылган идем: “Алсу, син кая кермәкче буласың? Син бит “самоучка”, рәсем түгәрәгенә йөрмәгән (ахрысы, ул мәктәптә булмагандыр да әле), абитуриентның күбесе сәнгать училищесын тәмамлап килгән бит”, дип шулай үз-үземне юаттым. Шул вакыт, әнием: “Бәлки, рәсем түгел, ә бүтән фәнне сайларга кирәктер”, ә әтием: “Бер ел өйдә ятып булмас, һөнәр алырга кирәк бит”,... Мөгаллимлек хезмәтемне туган авылым мәктәбендә башладым. Менә 8,6 ел инде балалар арасында. Мин туган телемне өзелеп яратканга сайладым шушы һөнәрне. Кечкенәдән хыялланган теләгемә ирештем. Мин – укытучы. Бу сүзне курыкмыйча, горурланып әйтәм. Бүгенге көндә татар теле һәм әдәбияты дәресләрендә куллану өчен дә интерактив дәреслекләр чыгарыла башлады. Әмма бу дисклар гына минем ихтыяҗларны канәгатьләндерми. Дәресләремне компьютер технологиясез һәм мультимедияле презентацияләрсез күрә алмыйм. Шуңа күрә үз проектларымны да тормышка ашыра барам. Бүгенге көндә видеоларны актив кулланам. Бу, әлбәттә, видеоязмаларны гадәти карау гына түгел, үзем видеопрезентацияләр төзи башладым. Методик тупланмаларымда алар инде байтак җыелды. “Туган тел” түгәрәге белән җитәкчелек итәм. Гомумән, балаларның иҗади сәләтен үстерүгә зур игътибар бирәм. 7 нче сыйныф укучысы Саттарова Изилә белән Салих Сәйдәшев тормышы һәм иҗаты буенча презентацияләр конкурсында катнашып лаеклы 2 нче урын яуладык (2013), 4 нче сыйныф укучысы Мотаев Илназ белән “Газиз туган җирем” дип аталган фантастик хикәясе белән Клара Булатова исемендәге Премия бүләкләү бәйгесендә катнашып, “Әдәби әсәр” номинациясендә бөек шагыйрә исемендәге III дәрәҗәдәге Премиясенә ла... Хезмәт эшчәнлегем дәверендә бер чыгарылыш булды. Биш бөртек кенә иде бит алар. Шуңа да карамастан, укучыларым үз юлларын табып, гүзәл кызларыбызның икесе дә – югары уку йортында белем ала, ике егет армия сафларында булып, берсе – мебель кибете җитәкчесе, икенчесе – шофер булып эшли, ә өченче егетебез – музыка училищесында белем алып, ансамбльдә хезмәт итә. Хәзерге вакытта 9 нчы сыйныфның җитәкчесе булам. Берничә айдан аларны олы тормыш юлына озатасы ... Яшермим, бик авыр мизгелләр дә була. Әмма сыйныфка килеп кереп, балаларның самими йөзләрен күрүгә, бөтен авырлыклар онытыла. Кайвакыт: “Укытучы һөнәрен сайламаган булсам, кем булыр идем икән?”- дигән сорау килә. Табибәме? Каннан куркам. Сатучымы? Акча санаганда буталам. Бухгалтер, экономистлар да минем өчен түгел. Юк, гомеремне яңадан башларга туры килсә дә, яңадан шушы авыр, искиткеч җаваплы, ләкин кирәкле хезмәт юлыннан үтәр идем. ...Хәтер йомгагымны сүтеп, күпме хатирәләрне яңарттым... Бәхетле кеше мин! Искә алып сөйләр сүзләр бар, яраткан хезмәтем, мине җир йөзенә тудырган кадерле әтием белән әнием, газиз кызларым, иң зур терәгем - тормыш иптәшем. ”Тормыш йомгагын яңадан җыя аласың, үзгәртәсең килсә, үзгәрт язмышыңны”,- дисәләр, беләсезме нишләр идем? Беләсез, билгеле. Бернәрсәне дә үзгәртмәячәгемне беләсез. Мин бу җир йөзенә укытучы булып хезмәт итәр өчен туган. Укытучылык - тормышым бүләк иткән мактаулы хезмәтем. Мин шуның белән яшим, сулыйм, яратам. Минем өчен иң зур бүләк – белемле укучымның җылы карашы. Мине Ютазы районы Димтамак төп гомуми белем бирү мәктәбенең татар теле һәм әдәбияты укытучысы Яковлева Алсу Тәгъзим кызы, дип тан...
  • Весенний проект Сохраним первоцветы КрымаНаш проект направлен на сохранение природы Крыма. В Крыму насчитывается 600 видов редких и исчезающих видов растений, 60 видов занесены в Красные книги Крыма и Украины. В настоящее время сохранение видов растений – одна из важнейших задач. Сохранить раннецветущие декоративные растения природной флоры – весьма сложная задача. И причин тому несколько:все более возрастающее антропогенное воздействие на окружающую среду, которое приводит к постоянному сокращению редких и исчезающих видов; безразличи...
  • Растения семейства Бобовые. Лабораторная работа «Строение цветка и плода растений семейства Бобовые» Класс: 6 Цель урока: сформировать у учащихся систему знаний о растениях семейства Бобовые.Задачи урока:Воспитательные: воспитание бережного отношения к растениям, умений работать в группах, развитие коммуникативных качеств, чувства коллективизма и взаимопомощи, эстетическое воспитание.Образовательные: ознакомиться с особенностями строения, распространением, многообразием, значением растений семейства Бобовые.Развивающие: продолжить развитие умений наблюдать природные объекты, выявлять существ...
  • Экологический проект Наш школьный дворНаучить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное. Школа - это наш общий дом, который мы любим и хотим его видеть красивым не только изнутри, но и снаружи. Ожидаемые результаты: - создание бл...
  • Урок биологии по теме Класс Двудольные. Семейство ПасленовыеЦель урока: Расширение знаний о многообразии покрытосеменных растений класса двудольные. Семейства Пасленовые. Задачи урока: Образовательные:1Закрепить знания об отличительных особенностях растений класса двудольных, продолжить формирование умений выявить общие признаки семейства Пасленовые. Коррекционно- развивающие: 2. Работать над последовательностью воспроизведения, умением устанавливать причинно- следственные, временные связи между отдельными фактами и явлениями. Работать над укреплением ...
  • Урок естествознания по темеМногообразие насекомых, их роль в природе и жизни человекаЦель урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков по теме Насекомые. Задачи: 1.Обощить, систематизировать и расширить знания о насекомых, их многообразии, значении в природе и практической роли в жизни человека. 2.Коррекция и развитие интеллектуальных умений и мысленных операций- анализ и синтез, сравнение, обобщение. 3. Расширить кругозор и воспитывать любовь к природе. Тип урока: обобщение и систематизация знаний. Оборудование: карточки с заданиями, ребусы, кроссворды, к...
  • Урок биологии Внешнее строение листаЦЕЛЬ: изучение строения листа и разнообразие листьев. Задачи: Образовательные · сформировать у учащихся знания о внешнем строении листа. · научить распознавать простые и сложные листья, их жилкование и листорасположение. · продолжить формирование умений работать с натуральными объектами, учебником и тетрадью. Коррекционно-развивающие · осуществлять анализ, синтез (выделять основные части листа), сравнивать, обобщать; · формулировать выводы....
  • Доклад «Активизация познавательного интереса учащихся к урокам биологии» Познавательный интерес – это важнейший мотив учения школьников, залог успеха. Он проявляется в активности и внимании учащихся на уроках, в их эмоциональных реакциях, в вопросах учителю, в чтении дополнительной литературы. Методические приемы для активизации познавательного интереса учащихся. Активная работа ученика на уроке – залог успешного обучения. Известны три вида стимулов интереса учащихся к уроку: через содержание биологических знаний; через отношения учитель-уче...
  • Үй хайуанаттары, шаруашылық жануарларыҮй хайуанаттары және ауыл шаруашылық жануарлары. 1. Ірі қараның жабайы тегін белгіле: А) муфлон В) тур С) тарпан Д) арқар 2. Жылқының алғаш қолға үйретілген аймағы – А) Қазақстан В) Мексика С) Қытай Д) Жапония 3. Қазақстанда кеңінен таралған түйе қолтұқымы: А) сыңар өркешті В) моңғол С) айыр өркешті Д) қалмақ 4. Қойдың қолға үйретілген уақыты: А) 5- 6 мың ж.б В) 10-11 мың ж.б С) 11-12 мың ж.б ...
  • Сұрыптау және оның міндеттері9-тарау. Сұрыптау,оның міндеттері. 9 сынып 1-нұсқа 1) Дүние жүзіндегі мәдени өсімдіктердің шығу тегін зерттеп, мәдени орталықтарын ашқан ғалым кім? А) И.Мичурин ә) Н.Вавилов б) В.Ковалевский в) Г.Карпеченко 2) Қайсысы мәдени өсімдік А) Жуа ә) Жусан б) Тары в) Ебелек 3) Сұрыптау жолымен қолдан шығарған бір түр дараларының жиынтығы А) Іріктеме ә) Жинаушы кезең б) Қолтұқым в) селекция 4) Қазақстанда өсімдіктер генетикасы мен селекц...
  • «Брейн – ринг» интеллектуалдық ойыныКүні: 28.11.2014 жХимия және биология пәндері бойыншаБрейн – ринг интеллектуалдық ойыныИнтеллектуалдық ойынның мақсаты:Білімділік: -Оқушылардың биология және химия пәндерінен өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін қайталау,толықтыру және бекіту. - Оқушылардың білімдерін жүйелеу оны өмірде қолдана білуге үйрету және пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.Дамытушылық:-Оқушылардың ойлау, есте ұстау қабілеттерін дамыту,ұтымды ой қорыта білуге,шешендікке үйрету,ұйымшылдық пен ынтымақтастықты ныға...
  • Өзгергіштіктің заңдылықтары. Қорытынды тестІІІ бөлім. 8-тарау. Өзгергіштіктің заңдылықтары ІІ тоқсанды қорытындылау тесті. 1-нұсқа 1. Генотипіне байланыссыз өзгергіштік: А) комбинациялық В) цитоплазмалық С) тұқымқуалайтын D) мутациялық Е) модификациялық 2.Гомологиялық хромосомдарда орналасқан және бір белгінің дамуын анықтайтын жұп гендер: А) Гомологиялық гендер В) Аллельді гендер С) Генотип...
  • Эволюциялық түсініктердің дамуы. Тест 10-тарау.Эволюция.Эволюциялық түсініктердің дамуы. 1-нұсқа 1. Тірі ағзалардың тарихи даму және жетілдіру үдерісі: А) экология В) эволюция С) эмбриология Д) энтомология 2. Жүйелеу әкесі саналатын ғалым: А) К.Линней В) Ч.Дарвин С) Ж.Б.Ламарк Д) С.С.Четвериков 3. Табиғи жүйе(1735 ж) және Ботаника философиясы еңбектерінің авторы кім? А) Ч.Дарвин В) К.Линней С) Ж.Б.Ламарк Д) С.С.Четвериков 4. Зоология философиясы... № 1-нұсқа 2-нұсқа 1 В С 2 А Д 3 В В 4 Д С 5 С Д 6 А С 7 В Д 8 Д А 9 С Д 10 В С 11 А Д 12 С А 13 А В 14 В Д 15 Д В
  • Урок на тему: «Значение и охрана птиц. Происхождение птиц»Задачи урока: · изучить значение птиц в природе и их практическое значение для человека; обосновать необходимость охраны птиц; выяснить происхождение птиц; · воспитывать бережное отношения к природе, обосновать необходимость охраны птиц, экологическое, эстетическое воспитание; · развивать самостоятельную деятельность учащихся на основе работы с различным информационным материалом: учебником, дополнительной литературой, мультимедийной презентацией Средства обучения: комп...
  • «Жас биологтар - 2015» интеллектуалдық ойыныБиология пәні бойынша 9 сыныптар арасындағыЖас биологтар - 2015 интеллектуалдық ойыныИнтеллектуалдық ойынның мақсаты:Білімділік: -Оқушылардың биология пәнінен өткен тақырыптар бойынша алған білімдерін қайталау,толықтыру және бекіту. - Оқушылардың білімдерін жүйелеу оны өмірде қолдана білуге үйрету және пәнге деген қызығушылықтарын арттыру.Дамытушылық:-Оқушылардың ойлау, есте ұстау қабілеттерін дамыту,ұтымды ой қорыта білуге,шешендікке үйрету,ұйымшылдық пен ынтымақтастықты нығайту.Тәрбиелік: -О...
  • Статья на тему Использование ИКТ на уроках биологииВ настоящее время меняются цели и задачи, стоящие перед современным образованием, происходит смещение усилий с усвоения знаний на формирование компетентностей, акцент переносится на личностно-ориентированное обучение. Но, тем не менее, урок был и остается главной составной частью учебного процесса. Учебная деятельность учащихся в значительной мере сосредоточена на уроке. Качество подготовки учащихся определяется содержанием образования, технологиями проведения урока, его организационной и практи...
  • Доклад: Использование активных методов обучения биологии в рамках образовательной деятельности СПО Правильный подход к совершенствованию методов и средств обучения следует строить на научной основе, рассматривая обучение как целенаправленный организованный процесс взаимодействия, сотрудничества преподавателя и обучающихся, призванный вооружить их научным мировоззрением, знаниями и умениями. Педагогической психологией выведен основной закон усвоения: воспринять – осмыслить – запомнить – применить – проверить результат. Из этой формулы ничего нельзя исключить и нецелесообразно разрывать эт...
  • Методическая разработка урока биологии Факторы регулирующие численность популяцииДанная методическая разработка на формирование знаний о роли экологических факторов в регуляции численности популяции; Знакомство с причинами, нарушающими стабильность популяции; проблемы исчезновения видов; формирование ценностного отношения к природе; создание условий для развития умения самостоятельно приобретать знания, используя различные источники информации; опыта творческой деятельности, делового общения; развития творческого мышления, внимания, наблюдательности, памяти; способствов...
  • Методический бюллетень Синица приносящая счастьеIII. Игры со словами 1. Анаграммы Анаграмма (от anagrammatios – перестановка букв) – слово или словосочетание образованное перестановкой букв в слове или словосочетании. Пример. школьник – шокнильк 1. Любимое лакомство лазоревки зимой. Рипакав (Крапива) 2. Продукт животного происхождения, излюбленная зимняя пища большинства синиц. Алос (Сало) 3. Крупная синица, напоминающая лазоревку желтой грудкой, се... 4. Территория Евразии на которой более всего распространена лазоревка Ровеап (Европа) 5. Особая разновидность лазоревки, обитающая в поймах рек. Окрас – сочетание белого с голубым. Някёкз (Князёк) 6. Наросты на листьях растений вызванные жизнедеятельностью некоторых насекомых и их личинок. Лалыг (Галлы) 7. Весенний месяц, в который синицы лазоревки собираются в стаи. Артм (Март) 8. Средняя длина лазоревки в сантиметрах Веданцадть (Двенадцать) 9. Окраска спины у лазоревок южного подвида (Крым, Кавказ) Яреса (Серая)
  • Технологическая карта урока по биологии по теме: Состав и строение белков. Функции белковТема урока Состав и строение белков. Функции белков. Цели урока: Образовательные: Сформировать у учащихся знания об особенностях строения и структурной организации белковой молекулы. Изучить биологические функции белков. Развивающие: Развивать умения использовать полученные знания, умения анализировать, сопоставлять, обобщать, систематизировать учебный материал. Развивать способность к мыслительной деятельности, а также интереса к предмету при помощи модульной технологии. Воспитательные:...
  • Түртүзілу үдерісі. Эволюциялық бағыттарСабақтың тақырыбы: § 45. Түртүзілу үдерісі. Эволюциялық процестің негізгі бағыттары Сабақтың мақсаты: микроэволюция – жаңа түрлер мен түршелердің түзілу үрдісі туралы түсініктер алу. Міндеттері: 1.Оқушыларда микроэволюция туралы ұғымдар мен түсініктер қалыптастыру. 2. Оқушылардың танымдылық қабілетін арттыру, эволюцияның негізгі бағыттарын ажырата білуге үйрету. 3. Оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру. Күтілетін нәтиже: Оқушыларда микроэволюция тура...
  • Кене энцефалиттінен сақтану шараларыСабақтың тақырыбы: § 22. Ежелгі түркі жазуларыСабақтың мақсаты:Білімділік:Ертедегі түрік мәдениетіне тән өзіндік алфавиттік жүйесі мен жазу емлесі бар сына жазулары, олардың зерттелу тарихы туралы тарихи білім беру.Дамытушылық:Өткен сабақта алған білімдерін дамыта отырып, ежелгі түркі дәуірі жазу дәстүршің ерекшеліктерін бүгінгі жазу дәстүрімен салыстырып, талдауға үйрету.Тәрбиелік: Жазудың жалпы мәдениет салаларының ішіндегі алатын маңызын аша отырып, оқу-білімді құрметтеуге, тарихи-мәдени еск...
  • Асқорытудың маңызы. Тістің құрылысы. 8 сынып 8 сынып биологияСабақтың тақырыбы: Ас қорытудың маңызы. Тістің құрылысыСабақтың мақсаты: Ас қотыру, тағамдық заттардың құрамы жайлы түсінік қалыптастыру; тістің құрылысы және олардың ас қорытудағы маңызымен натысу.Дамытушылық: оқушының өздігінен оқып, ой-өрісін тереңдетуге баулу, ізденіске жетелеу.Тәрбиешілік: ауыз қуысының гигиеналық талабы, тіс күтіміне көңіл бөлу керектігіне тәрбиелеу.Сабақтың түрі: ізденіс сабақСабақтың әдістері: бес шумақ өлең, шаршы.Сабақтың көрнекілігі; қанат...
© 2010-2018