План урока "Повседневная жизнь"

Цель урока:

Обобщение изученного материала, введение новой лексики и новой структуры по теме «Повседневная жизнь».

Аспекты урока:

Учебный:

Активизировать навыки чтения, монологической и диалогической речи.

Активизировать употребление структуры «I see a…» в устной речи.

Активизировать навыки письма.

Развивающий: ...

Методы и приемы работы с учащимися при подготовке к единому экзамену по английскому языку

Единый государственный экзамен проводится по нескольким предметам в экспериментальных регионах страны. Английский язык сдается по единому государственному экзамену не во всех областях. Готовясь к серии городских семинаров по английскому языку, я просмотрела множество материалов печатных изданий, материалов в Интернете, консультировалась с автором учебников для школ с углубленным изучением английского языка профессором Богородицкой В.Н., авторами зарубежных учебников, посещая их семинары.

Одобренная правительством Российской Федерации стратегия Модернизации образования ставит изучение иностранных языков в ряд приоритетов развития образования. Качественное владение иностранными языками необходимо для вхождения в открытое информационное пространство и общество, для обеспечения поля выбора общения для каждого человека, для облегчения социализации в нынешней рыночной среде. ...

Об использовании презентации для проведения факультативного занятия на тему: ''Роберт Бернс – национальный поэт Шотландии''

Всем известно, что мир новейших информационных технологий занимает всё большее место в жизни школы. Использование их на уроках иностранного языка повышает мотивацию и познавательную активность учащихся всех возрастов, расширяя их кругозор. Одна из тем факультативных занятий ''Литература на английском языке'' в 10 классе -''Роберт Бернс-национальный поэт Шотландии. ''Отсутствие иллюстративного материала и скудность опубликованной в методической литературе информации о поэте заставила меня обратиться к ресурсам интернета. Доступ в интернет позволил мне посетить вебсайты национального парка Роберта Бернса в Шотландии, его музеев, различных обществ поклонников творчества Бернса и получить материалы, которые никогда не печатались в России. Чтобы в полной мере реализовать принцип наглядности я обратилась к форме презентация в пакете Microsoft Power Point.  ...

Урок "Путешествие в Яблочную Страну"

Цели и задачи:

1.Образовательные. - Проверить знания учащихся основного материала учебника.

2. Развивающие.

– Развивать навыки говорения (монолог и диалог), чтения, аудирования;
– Развивать внимание, память;
– Развивать артистические способности учащихся.

3. Воспитательные.

– Воспитывать “чувство локтя” – умение работать в команде;
– Повысить мотивацию к изучению предмета;

Содержание урока: ...

Урок английского языка в 3-м классе по употреблению грамматической структуры much/many

В работе представлено тематического планирование урока.

Тема урока:

Употребление грамматической структуры much/a lot of/many.

Цели и задачи:

1.Образовательные:

а) научить учащихся употреблять грамматическую структуру much/many;
б) научить учащихся употреблять в речи слова и выражения по теме “food”.

2. Развивающие: ...

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”). 

Методическая разработка открытого урока для учащихся 8-го класса: "The British: their Features and Manners"

Социокультурный аспект – знакомство с символом британцев, типичным англичанином, Джоном Булом; особенностями характера и манерами британцев (в ходе беседы на уроке и исполнения песни на английском языке “in the Streets of London”).

Развивающий аспект – формирование способности к сравнению и сопоставлению, к формированию выводов из прочитанного и услышанного, развитие репродуктивных и продуктивных речевых действий с помощью подбора выражений, адекватных ситуации.

Воспитательный аспект – ...

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ У УЧАЩИХСЯ V-VI КЛАССОВ ИНТЕРЕСА К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Включение детей в языковую сферу, изучение предмета и овладение зна­ниями по английскому языку проис­ходит неодинаково. У одних детей знания на уровне стандарта и выше, в то время как у других при равных условиях обуче­ния показатель ниже. Причины могут быть са­мыми разными:

-         объективные - затруднения в овладе­нии английским языком, ограниченные коммуникативные умения;

-         субъективные - застенчивость, обост­ренное самолюбие, боязнь сделать ошибку, быть смешным.

Наблюдения показали, что у учащихся необходимо заложить интерес к изучае­мо­му предмету, используя разнообразные приемы стимулирования их эмоциональ­ных реакций в ходе урока. Это в значи­тельной мере способствует вовлечению всех учеников в познавательный процесс. Положительный резуль­тат достигался, прежде всего, тем, что в созданной психологической обстановке эмоциональной на­пряженности нейтрализовывались или совсем снимались отрица­тельные субъек­тивные факторы. ...

Самоанализ проекта по биологии

«Загадка многообразия животных»

в 8 классе

учителя средней школы

1.    Тема «Тип Хордовые» по программе «Биология. 6 – 11 классы» авторского коллектива под руководством А.Н. Мягковой (учебник «Биология. Животные.7-8» авт. Никишов А.И., Шарова И.Х.) является предпоследней, завершающей изучение многообразия мира животных. Тема продолжает развивать знания учащихся о внешнем строении животных и о среде их обитания; о строении внутренних органов животных в связи с их функциями; об основных признаках усложнения строения и поведения животных в процессе эволюции; о значении животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека  и подводит учащихся к изучению темы «Развитие животного мира на Земле».
2.    С целью более успешного формирования сложных мировоззренческих понятий эволюции ученики 8 класса были предварительно включены в исследовательско-практическую деятельность по методу проектов. Главная проблема проекта – «Загадка многообразия живых организмов».
3.    Продолжительность выполнения проекта: 3 урока в теме

     «Тип Хордовые»: № 1, № 2  и № 13 ...

Аудирование как цель и как средство обучения

В реальном общении нам приходится много слушать, и то, на­сколько точно и полно мы воспринимаем полученную информа­цию, может определить наши последующие действия. Научить учащихся понимать звучащую речь — одна из важнейших целей обучения. Давайте вспомним, в каких ситуациях реального обще­ния мы сталкиваемся с аудированием как совершенно самостоя­тельным видом речевой .деятельности? Это происходит, когда мы слушаем: различные объявления; новости радио и телевидения; различные инструкции и поручения; лекции; рассказы собеседников; актёров в пьесах и в кино; телефон и др.

Часто помимо восприятия речи со слуха мы выполняем и дру­гие действия  -  наблюдаем, говорим, пишем и т.д., но, как прави­ло, для того, чтобы адекватно действовать в конкретной ситуации, необходимо понимать то, что слышишь. ...

Обучение чтению

Чтение как самостоятельный вид речевой деятельности и как средство формирования смежных языковых и речевых навыков и умений

Очевидно, что чтение выступает как самостоятельный вид ре­чевой деятельности в том случае, когда мы читаем для того, чтобы получить необходимую информацию из текста. При этом следует уточнить, что в зависимости от ситуации полнота и точность из­влечения информации может быть различной.

Таким образом, задачи обучения чтению как самостоятельному виду речевой деятельности заключаются в следующем: научить уча­щихся извлекать информацию из текста в том объёме, который не­обходим для решения конкретной речевой задачи, используя опре­делённые технологии чтения.

Чтение может выступать и как средство формирования и конт­роля смежных речевых умений и языковых навыков, поскольку: ...