Заведующей учебным процессом

  • Краткосрочный проект развития персонала с использованием инновационных технологийРазвитие персонала - это систематизированный процесс последовательного непрерывного расширения знаний, овладение профессиональными навыками, умениями, способами работы сотрудников организации. Данный проект необходим в связи с высоким темпом инновационных технологий. В условиях, с одной стороны, финансовых ограничений, а с другой стороны - необходимости непрерывного обучения, самый реальный выход - использование социальных сервисов для обучения и развития персонала. Завершает проект список лите...
  • Типология корпоративной культурыТакой тип КК возникает в ситуациях, когда принимаются рискованные решения и реализуется немедленная и непосредственная взаимосвязь с внешней средой. В компаниях с таким типом КК все решения принимаются очень быстро. В такой культуре поощряется талант, новаторство и инициатива. Ключевые успешные сотрудники считают себя “свободными игроками”, и компании просто борются за них. Работники с невысокими показателями быстро выпадают из обоймы и “попадают на скамейку запасных”. Такая культура встр...
  • Сценарий линейки на 1-е сентябряСценарий пригодиться зам директору по ВР для проведения торжественной линейки. Мероприятие разработано для небольшой поселковой школы. Времени занимает не много, так что ребята не успеют устать. Праздник включает в себя: поздравление учителей, слово выпускников, выступление первоклассников. Для оформления линейки можно использовать гелевые воздушные шары, запуск голубей или пневматические хлопушки.В конце линейки каждый класс приглашается на классный час со своим классным руководителем (ФИО клас...
  • Тұйық етістіктің емлесіПәні: қазақ тілі Сыныбы: 7-сыны Сабақтың тақырыбы : Тұйық етістіктің емлесі Сабақтың мақсаты: . а) Тұйық етістіктің –у жұрнағының жалғану ерекшеліктері: бірде дауысты,бірде дауыссыз болуы –у жұрнағының түбірдегі дыбыстарды өзгертуін түсіндіру. ә) Оқушылардың шығармашылықпен жұмыс істеуіне ықпал ету. Ойлау шеберлігін,сөйлеу мәдениетін арттыру. б) Оқушылардың білімін бақылау арқылы сауаттылыққа баулу. Сабақтың түрі : қайталау Сабақтың әдісі : тіл дамыту Сабақтың көрнекілігі : плакат, кеспе қағаздар Халықтық педагогика Орынсыз ашу – от шашу элементтерін қолдану : Пәнаралық байланыс : әдебиет Сабақтың барысы : а) Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгелдеу,оқу құралдарын тексеру. Сыныптың тазалығына назар аудару ә) Үй тапсырмасын пысықтау. а) Тұйық етістіктің –д жұрнағының жалғану ерекшеліктері : бірде дауысты,бірде дауыссыз болуы –у жұрнағы Үйге берілген жаттығуды тексеремін. Өткен сабақтарды қалай меңгергенін білу үшін оқушыларға кеспе қағаздар үлестіріп,жауап талап етемін. 1.Сабақты етістік пен салт етістіктің мағыналық ерекшеліктері неде? 2.Етіс нені білдіреді? 3. Етістің қандай түрлері бар және олар қалай жасалады? 5. Көсемшенің қай түрі жіктелмейді ? 4.Бір түбірге бірнеше етіс жұрнағы қалай жалғанады ? 6. Не себепті көсемше етістіктің еоекше түрі деп аталады ? б) Жаңа сабақты түсіндіру : 1. Дауыссыз дыбыстарға біткенетістіктерге тұйық етістіктің –у жұрнағы дауысты болып жалғанады : бар-у, қайт-у, көр-у,кел-у.Дауысты дыбыстарға біткен етістіктерге тұйық етістіктің –у жұрнағы дауыссыз болып жалғанады : ойна-у, сөйле-у, барма-у, келме-у. 2. Дауысты ы,і, дыбыстарына біткен етістіктерге тұйық етістіктің –у жұрнағы жалғанғанда,түбірдің соңындағы ы,і, дыбыстары жазылмай, у дыбысының құрамына еніп кетеді де,ол,(у) дауысты дыбыс болып есептеледі. Мысалы : оқы+у=оқу, тасы+у=тасу, ері+у= еру. 3. Қатаң п,к,қ дыбыстарына біткен етістіктерге тұйық етістіктің –у жұрнағы жалғанғанда, түбір соңындағы п дыбысы б-ға қ,к дыбыстары ғ,г дыбыстарына айналады. Мысалы : тап+у=табу, үк+у=үгу, ақ+у=ағу. Тақтамен жұмыс : 213-жаттығу. Тұйық етістіктерді тауып,олардың қандай септіктерде тұрғанын ажыратыңдар. Үлгі : ұнауымен – ұнау –тұйық етістік, -ы- тәуелдік жалғауы, -мен- көмектес септігінің жалғауы. Сөз-ұлы құдірет,ұлылығы - сөзбен адамдарды табыстыруға болады ?Тіл мен ойлау еңбектің жемісіАна тілін құрметтемеу – анаңды да сыйламау деген сөз.Білімді бекіту : Оқушылардың түсінбеген сұрақтарына жауап беремін.Бағалау : Оқушылардың сабаққа жақсы қатысып отырғандарына қарай білімдері бағаланады.Үйге тапсырма : 264-жаттығу.
  • Этот удивительный мир сказокСказка имеет древнейшие корни в истории и культуре. Это один из основных жанров устного народного творчества, художественное повествование фантастического, приключенческого, бытового характера. Ребёнок рано начинает знакомиться с произведениями сокровищницы русской и мировой литературы. И, как мудрый друг, в его жизнь входит сказка. Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь от чёрствости, равнодушия, эгоизма, народ красочно рисовал в сказках борьбу сил зла с силами добра. Чтобы закалить...
  • Инновационный менеджмент в современной дошкольной организацииВнедрение инноваций трудный и долговременный процесс для любой организации. Но без нововведений невозможно функционировать и развиваться в современном обществе, для которого характерна конкуренция организаций, учреждений, фирм. Для успешного осуществления процесса модернизации всей системы образовании Казахстан нуждается в специалистах, владеющих современными методами управления педагогическим коллективам, исследованиями и разработками, способными эффективно работать на рынке нововведений. Современные инновационные процессы достаточно сложны и неизбежны. Они имеют место в любой области управления (совершенствование планирования, структуры и функций органов управления, системы работы с кадрами и др.). Инновационный менеджмент в детском саду– это совокупность принципов, методов и форм управления инновационными процессами, инновационной деятельностью, занятыми этой деятельностью организационными структурами и их персоналом.
  • Учителю необходимо работать по – новомуУчителю необходимо работать по – новому Аубакенова Г.Б. – учитель казахского языка и литературы школы-лицея им. Н.Островского Кембриджская уровневая программа включает в себя новые подходы к обучении: развитие критического мышления у детей, использование критической оценки и оценки результатов обучения, применение информационно-коммуникационных технологий и цифровых систем, работу с одаренными детьми, обучение детей с учетом их возрастных особенностей. Главная особенность этой программы — учащиеся работают в группах, изучая материал самостоятельно, учитель выполняет только направляющую функцию. Я считаю, что существующая с советских времен система оценки знаний учеников в школах Казахстана стала одним из видов наказания. По новому методу обучения оценивание для обучения должно мотивировать ученика на достижение успеха. Если ученик стеснительный, то часто он может не отвечать на вопросы учителя, а просто молчать. Получается, сразу автоматически учащиеся в классе делятся на две группы: на тех, кто учится, и тех, кто не учится. Cуществует понятие, что ученик, окончивший начальную школу на тройки, будет посредственным учеником до окончания школы. К этому привыкает не только учитель, но и сам ученик, убежденный в том, что ответит — тройка, не ответит — всё равно будет тройка. Такой ученик начинает испыты... Проводя уроки в соответствии с новыми подходами, я поняла, что учебный процесс становится намного эффективнее, когда все ученики вместе обсуждают ответ, объясняют друг другу, дополняют ответы другого, чем, когда они просто самостоятельно выполняют задания из учебника или слушают объяснения учителя. У нас слабо налажена обратная связь. Ученики боятся поделиться с нами своими личными проблемами, потому что учитель может не понять их. Новые подходы учат нас относиться к детям по-другому, создавать благоприятную обстановку для всех детей без исключения. Свободная манера общения на уроках позволяет, оказывается, ученикам победить страх. Я поняла, что даже за месяц учителю можно стать совершенно другим, изменив подходы к преподаванию и обучению. Я считаю,что любой новый подход интересен, если его правильно и грамотно использовать на уроке. Если бы все уроки проводились интересно и познавательно, то и успеваемость учащихся, и их интерес к учебе повысился бы. С новыми подходами знакомила нас учитель русского языка и литературы Татьяна Владимировна, в настоящее время являющаяся слушателем курсов 1 уровня. В целом мне понравилось. Хотелось бы узнать об этом как можно больше и в будущем активно использовать новые подходы на уроках уже сис... Хочу пожелать всем учителям творческих успехов в нашем нелегком труде,терпения, всех земных благ и процветания в сфере образования.
  • Учить детей по – новому!Учить детей по – новому! Кузнецова Т.В. – учитель русского языка и литературы школы – лицея им. Н.Островского Глобализация, информатизация, инновационные технологии… Сколько современных слов, понятий! Как быстро меняется мир, стремительно движется вперед, достигая неимоверных высот в различных областях науки, производства. И мы, советское поколение 80-х годов 20 века не можем не меняться. Мы просто обязаны меняться, обязаны менять свое мировоззрение, мышление, если хотим идти в ногу со временем, если хотим быть востребованными на рынке труда. Но как порой трудно менять сложившиеся на протяжении многих л... Проработав в школе 25 лет, я была уверена, что все делаю правильно, что мне уже не надо учиться, что я и так все знаю, достигаю высоких результатов в учебном процессе (хотя на подсознательном уровне чувствовала, что постепенно захожу в тупик, делаю что-то не так, т.к. нет удовлетворенности от своего труда, не получаешь той отдачи, какой хотелось бы). Проводимые реформы в системе образования Казахстана на протяжении 20-ти лет также, на мой взгляд, не приносят позитивных перемен (и особенно это чу... Для меня, как и для многих моих коллег, проблемой является отсутствие интереса к учебе у учащихся как начального, так и старшего звеньев обучения. И мы, учителя, пытаемся найти ответ на вопросы: кто виноват и что делать? После прохождения курсов я нашла ответы на эти вопросы, внедряя на практике 7 модулей Кембриджской программы. Новые подходы к преподаванию и обучению, с которыми учителя знакомились на педагогическом совете, коучингах и менторингах, заставили их по-другому посмотреть на органи... Учителю надо измениться, чтобы услышать такие приятные отзывы, увидеть их восторг и воодушевление. Они с огромным желанием будут учиться, если это желание учить будет, прежде всего, у учителя. Мы обязательно выйдем на мировой уровень в образовании и будем гордиться детьми школы-лицея им. Н.Островского г. Сарканда. Успехов Вам, коллеги!
  • ПРОЕКТИспользование информационных и коммуникационных технологий в управлении ДОУ В последние годы система образования стоит перед необходимостью создания новой модели образовательного процесса и образовательной среды, соответствующей запросам современного общества. Информатизация дошкольного образования на основе имеющегося отечественного и зарубежного опыта свидетельствует о том, что:• повышается эффективность воспитательного-образовательного процесса; • открываются новые возможности дл...
  • Кушымчаларның ялгану тәртибеУкучыларның кушымчалар турындагы белемнәрен тирәнәйтү, аларны тамырга дөрес итеп ялгарга өйрәтү. Логик фикерләү сәләтен, иҗади активлыкларын үстерү,төркемнәрдә эшләп, дустанә мөнәсәбәт булдыру. Үзара мөнәсәбәтләрдә дуслыкның иң мөһим сыйфатларның берсе булуына ышаныч тәрбияләү. Җиһазлау: Проектор, ноутбук, таратма карточкалар, таймер, мэнэдж мэт, музыка Дәрес тибы: яңа белемнәрне формалаштыру Дәрес Сингапур структурасына нигезләнеп төзелгән. Дәрестә түбәндәге структуралар кулланыла:Хай Файф, Мэнэдж Мэт,Сингл Раунд Робин, Тэйк Оф -Тач Даун,Фолоу зе Лидер.
  • План подготовки ЕГЭПлан подготовки ЕГЭ необходим для качественной подготовки учащихся выпускных классов к итоговой аттестации. План состоит из следующих разделов: нормативные документы, информационно-методическая работа, работа с учащимися, их родителями, работа с педагогическим коллективом. План рассчитан на год, включает в себя ежемесячное планирование со всеми субъектами учебно-воспитательного процесса. Организационно-методическая работа состоит из семинаров и совещаний с учителями и классными руководителями...
  • Программа развития школы на 2014-2018 гПрограмма развития школы необходима для организации учебно-воспитательной работы школы. Программа включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, основные цели, задачи, сроки реализации программы, информационную справку о школе, анализ состояния учебно-воспитательного процесса, дополнительного образования, мероприятия программы развития школы, пути реализации, обоснование ресурсного обеспечения программы, оценка социально-экономической эффективности программы. Данный материал окажет п...
  • Программа «Образование и здоровье»Данная программа необходима при планировании воспитательной работы. Содержит разделы: пояснительная записка, задачи, содержание мероприятий реализации программы, включающая в себя как организационно-педагогическую деятельность, медико-педагогическое обеспечение программы, психолого-педагогическое обеспечение, мероприятия по обеспечению здорового образа жизни, совместную работу с родителями и отслеживание результатов выполнения мероприятий программы. Программа Образование и здоровье рассчитан...
  • «МОНИТОРИНГ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В КОЛЛЕДЖЕ»Ежегодно система образования в Казахстане модернизируется, возрастают требования к колледжу: повышение качества образования, внедрение новых информационных технологий, соответствие новым образовательным стандартам. Перед современной педагогической наукой и практикой поставлена задача перехода от традиционных способов сбора сведений о школе – к педагогическому мониторингу, предполагающему длительное системное слежение за состоянием системы образования. Как оценить качество образования в колледже? Проблема не только сложная, а сложнейшая в современных условиях. Связано это с тем, что долгие годы система оценки в колледже была отдана в руки самого учителя: он и создавал, и проверял сам. Руководителям оставалось лишь принимать решения по тем цифрам, которые находились в журналах. Вполне понятно, что содержание этой отметки было разное у разных учителей. Поэтому оценить качество математических, гуманитарных знаний приходилось на глаз. Более того... В нашем колледже появилась необходимость в постоянном мониторинге обученности каждой учебной группы и каждого студента с целью внесения необходимых корректив. Как администрация, так и преподаватели заинтересованы в адекватной оценке учебных достижений студентов, оценке учебной деятельности преподавателей, колледжа в целом. Предмет исследования – мониторинг как средство повышения качества знаний студентов и эффективности управления образованием. Объект исследования – результаты учебно-воспитательного процесса и средства, используемые для их достижения. Цель исследования – разработать программное обеспечение для мониторинга с целью оперативной коррекции хода усвоения учебного материала. Задачи мониторинга: - Отобрать объективные методы мониторинга и критериев оценки результатов; - Разработать документацию для методического сопровождения проведения мониторинга; - Опробовать в действии механизм информирования всех участников образовательной системы; - Создать базу данных; - Получить объективные данные, свидетельствующие об определенном уровне качества образования и воспитания; - Изучить ряд сопоставимых показателей по группам и колледжа в целом; - Изучить причины неуспеваемости студентов на различных этапах обучения; - Изучить профессиональную готовность преподавателей колледжа к применению новых педагогических технологий; - Наметить стратегию образовательного процесса. Диагностический этап мониторинга начинается с опробования оценочных и измерительных средств. Его результаты позволяют убедиться в адекватности и надежности выбранной совокупности методов или внести в нее соответствующие поправки. Если потребность в коррекции диагностического комплекса не возникает, то полученная информация по критериям эффективности нововведения, предваряющая саму инновационную работу, может стать характеристикой исходного состояния изучаемого объекта и, следовательно, основой д... Частота мониторинговых замеров зависит от содержания нововведений, но, как правило, не превышает двух раз в год — текущего и рубежного. Более частые срезы могут быть недиагностичными. Если информация собирается не вся сразу, а по частям, то число замеров в год соответственно возрастает. Длительность мониторинга определяется продолжительностью инновационной деятельности, хотя полезно проводить мониторинговые замеры и после ее завершения с целью отслеживания пролонгированных результатов нововведен... Собранная на диагностическом этапе информация проходит первичную обработку и систематизируется, то есть приводится в определенный порядок.
  • Программа детского оздоровительного лагеря дневного пребывания при МБОУЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: Создание условий воспитательной среды, способствующей оздоровлению и укреплению физического и психологического здоровья детей, обогащающей духовный мир и формирующей основы воспитания ребёнка, уважение к ценностям гражданского общества. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ: 1. Создание условий для оздоровления и укрепления физического и психологического здоровья детей; 2. Раскрытие и развитие способностей, творческого потенциала каждого ребёнка; 3. Разработка и реализация комплекса мер по формированию толерантного поведения учащихся, правового воспитания; 4. Воспитание у детей понимания сознательной дисциплины, культуры поведения, ответственности и исполнительности, трудолюбия
  • Справка о посещении уроковСправка составлена после посещенных уроков у учителей математики, химии, технологии, русского языка и литературы, МХК в 10-х классах. Посещенные уроки показали, что учителя владеют методикой ведения урока, знают возрастные особенности десятиклассников, отбирают содержание учебного материала и методически отрабатывают его на уроках. Но не прослеживается деятельностный подход. Нужно разнообразить формы работы на уроках, учитывать возрастные особенности учащихся и эффективно внедрять современные м...
  • Краткое описание и результаты используемых в учебном процессе образовательных технологий педагогом дополнительного образования (хореографами)Развитие личности обучающихся в учреждениях дополнительного образования детей идет на учебных занятиях, на досуговых и творческих мероприятиях, концертах и конкурсах различного уровня. Для создания условий раскрытия и развития творческого потенциала обучающихся, формирования у них устойчивой мотивации к занятиям хореографией, спортивными бальными танцами, достижения высокого творческого результата используются различные методы работы и современные образовательные технологии: техноло...
  • Анализ мониторинга готовности педагогов к работе с одаренными детьмиЯ уже публиковала на сайте Инфоурок свою Программу Одаренные дети. В рамках реализации данной Программы мною было проведено анкетирование среди коллег на определение склонностей педагогов к работе с одаренными детьми. Полученными результатами я хотела бы поделиться с вами. Педагоги должны были выбрать один из предложенных вариантов ответов на 18 вопросов. В анкетировании приняли участие 26 членов педагогического коллектива, что составило 74, 2 % от общего числа учителей, работающих в нашей школе. 25 педагогов набрали от 29 до 48 баллов, что свидетельствует об их склонности к работе с одарёнными детьми, но им требуются дополнительные желания, ресурсы и активное саморегулирование в интеллектуальном процессе. Им необходим правильный выбор объекта направленности т...
  • Расписание уроковРасписание уроков регламентирует ритм школьной жизни, труд и отдых учащихся и учителей. От его качества во многом зависит эффективность всего образовательного процесса.Учебный режим школы должен соответствовать функциональным возможностям учащихся. Объем, содержание и организация учебного процесса должны обеспечивать такое состояние организма, при котором утомление полностью исчезало бы за период отдыха. Надеюсь, что данное расписание поможет заместителю директора по учебной работе при составл...
  • Внеурочная деятельность в свете ФГОСДанный методический материал будет интересен администрации образовательных учреждений (завучам по УВР), которые внедряют внеурочную деятельность в рамках ФГОС. Материал рассматривает основные цели, принципы и условия организации внеурочной деятельности. Необходимо отметить, что статья содержит информацию о типах организационных моделей и формах организации внеурочной деятельности.Очень важно, что в методических материалах рассказано о классификации результатов внеурочной деятельности учащихся че...
  • Новое Положение о расследовании и учете несчастных случаев в образовательных организациях РФРазработано новое Положение о расследовании и учете несчастных случаев в образовательных организациях РФ. Трудовые права и свободы участников образовательных отношений в РФ конкретизированы, детализированы в федеральных конституционных законах РФ, федеральных законах РФ (федеральных кодифицированных законах РФ, федеральных комплексных законах РФ, федеральных текущих законах РФ), указах Президента РФ, постановлениях Правительства РФ, ведомственных подзаконных нормативных актах, межведомственных подзаконных нормативных актах, законах субъектов РФ, подзаконных нормативных актах субъектов РФ, л... Если локальные подзаконные нормативные акты конкретной образовательной организации противоречат вышеуказанным законам РФ, законам субъектов РФ, подзаконным нормативно – правовым актам РФ и подзаконным нормативно – правовым актам субъектов РФ, то эти локальные акты конкретной образовательной организации недействительны.
  • Пĕчĕк художниксем2 класс Урок теми: пĕчĕк художниксем. Урок тĕсĕ: хутăш урок. Тĕллевсем: Эсĕ мĕншĕн çырмастăн? Манăн ручка çук йышши калаçу тĕслĕхĕсемпе паллашасси, вĕсемпе калаçура усă курма хăнăхасси; илемлĕ вулав, куçару хăнăхăвĕсене аталантарасси; лексикăна пуянлатасси; тăван тавралăха юратма, упрама вĕрентесси. Задачăсем: предметăн харкамлăх результачĕсем (предметные): · сăмахсене тĕрĕс вулама пĕлни; · вырăс чĕлхине пĕлнипе чăваш чĕлхине вĕреннĕ чух усă курма вĕренни; · япаласене сăнама, ушкăнлама пĕлни; · предложенисене тĕрĕс йĕркелеме тăрăшни; · пусăм çинчен пĕлни, пусăм тĕрĕс лартса сăмахсене вулама вĕренни; · программăра панă сăмахсене пĕлни, вĕсемпе пуплевре усă курма хăнăхни; Предмета вĕреннĕ чух кирлĕ результатсем (метапредметные): - харкамлăх результачĕсем (личностные): · хăш-пĕр ĕçе пĕччен мар, ытти ачасемпе пĕрле пурнăçлани вырăнлăрах пулнине пĕлни; · вĕренÿ ĕçĕ-хĕлне хăнăхни; · пĕр-пĕрне тимлесе итлемеллине, пĕр-пĕрне пÿлмесĕр калаçмаллине пĕлни; · вĕрентекенен, юлташĕсен сĕнĕвĕсене тĕрĕс ăнланма, шута илме пултарни; · чăвашла пĕлни ытти çынсене лайăхрах ăнланма пулăшнине тавçăрни; · ачан кăсăклăхĕ малалла аталанни, пĕлменнине пĕлес туйăм, вĕренес камăл ÿсни; - аталантару результачĕсем (познавательные): · çыру хатĕрĕсемпе кирлĕ пек усă курни; · çĕннине пĕлме тĕрлĕ вĕренÿ хатĕрĕсемпе усă курма вĕренни; · япаласен, пулăмсен тĕп паллине курма вĕренни; · текстпа ĕçлеме вĕренни; · вулав, куçару хăнăхăвне аталантарни; - Регулятивлă результатсем (регулятивные): · ĕçе пуçăниччен тĕллевне лайăх ăнланмаллине пĕлни; · кашни çыннăн хăйĕн умне яланах мĕнле те пулин тĕллев лартмаллине ăнланни; · харпăр хăйĕн, юлташĕн ĕçне хаклама, йăнăшсене курма, тÿрлетме вĕренни; · мĕн вĕренни, мĕн туни çинчен каласа пама хăнăхни; - Коммуникативлă результатсем (коммуникативные): · вĕрентÿçĕ, юлташĕсем каланине итлеме пултарни; · калаçăва хутшăнма, çыхăнуллă, ăнланмалла каласа пама тăрăшни; · ĕçе ушкăнпа, пĕр-пĕрин хушшинче пайласа пурнăçлама вĕренни; · иккĕн калаçу йĕркелеме пĕлни;
  • Мониторинг «Усвоение программного материала»Мониторинг качества знаний и усвоения программного материала позволяет автоматически определять качество, успеваемость, степень обученности, уровень обученности классов по итогам контрольных работ.Необходимо ввести количество учащихся в классе, количество 5, 4, 3, 2 , все показатели мониторинга подсчитываются автоматически.Программа полезна для завучей по учебной части. Намного облегчает и ускоряет обработку результатов контрольных работ.Обработка происходит в программе Excel, кроме шабл...
  • Роль образования в современном обществеДанный материал знакомит пользователей с проблемами образования в современном обществе. Материал будет интересен широкому кругу пользователей: классным руководителям, учителям, родителям, администрации школы.Современное образование претерпело множество изменений как в методике, так и в технологиях. Социальный заказ государства отражен в ФГОС, которые являются обязательными для учителей начальных классов.Статья может быть использована педагогами на родительском собрании, педагогических советах, м...
  • Справка об итогах контроля организации дифференцированного подхода на урокеСправка по результатам ВШК организации дифференцированного подхода на уроке. Цель - обеспечение развивающей образовательной среды. В результате контроля посещены уроки, проведено собеседование с учителями на выявление осознанного отношения к дифференцированному обучению для обеспечения овладения всеми учащимися базовым уровнем образовательных программ, предоставления максимального развития задатков и способностей каждого учащегося. В результате контроля выделено несколько способов организации ди...
  • Образовательная программаОбразовательная программа МБОУ ЦСОШ №8 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта общего образования к структуре основной образовательной программы, определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального, основного и среднего общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самосто... Основная образовательная программа сформирована с учётом: · потребностей учащихся в программах обучения, стимулирующих развитие познавательных и творческих способностей личности; · общества и государства - в реализации программ развития личности, направленных на формирование способностей к продуктивной творческой деятельности в сфере науки, культуры, общественных отношений, которые обеспечат в будущем становление интеллектуальной личности. Образовательная программа определяет: цели уровня и направленность содержания образования; его предметное раскрытие и технологическое оснащение; показывает образовательный вклад всех подструктур школьной жизни; регламентирует организацию образовательного процесса; дает полный перечень образовательных услуг и условий, предоставляемых школой обучающимся. Образовательная программа направлена на решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни и в обществе... Образовательная программа как нормативно - управленческий документ является главным механизмом обеспечения целостной школьной системы, ориентиром в определении приоритетных направлений деятельности всех педагогических работников, основанием для выбора школы учащимися и их родителями. Реализуемая образовательная программа разработана педагогическим коллективом школы на основе нормативно — правовой документации.
  • Сценарий линейки 1 сентябряТоржественная линейка, посвященная Дню знаний. (Звучат фанфары) Ведущие: Внимание школа! Внимание весь наш народ! Волнующий праздник Для всей нашей школы По нашей площадке идет! Есть школы в нашем городе, Лицеи и гимназии. От их имен и профилей светлее в сентябре. А наш лицей столичный Он очень симпатичный Стоит и улыбается сегодня детворе! Здравствуй наш лицей, Ведь ты не просто здание Ты для нас как будто дом родной. Ежедневно будем мы к свиданию Тщательно готовиться с тобой! Друзья , привет! Учеба , здравствуй! Идем за знаньями в поход Сегодня праздник! Школьный праздник! Встречаем мы учебный год! (Аплодисменты) Мы приглашаем на радостный праздник В честь первого в жизни звонка Вас маленьких самых Счастливых и разных, Взволнованных может слегка. Ведущий: - На школьную торжественную линейку приглашается 1-а класс со своей учительницей Власкиной Снежанной Анатольевной и учеников 1-б класса со своей учительницей Варфоломеевой Оксаной Николаевной и воспитателем Сафоновой Еленой Васильевной. ( ПЕРВЫЕ КЛАССЫ ПОД МУЗЫКУ ВЫХОДЯТ НА ЛИНЕЙКУ) Ведущий : Тому, кто за школу радеет, Заботится ночью и днем, Директору нашего лицея Мы с радостью слово даем. ( Выступление директора.) Ведущий: Сердце радостнее бьется Если утром взвыв в зенит Флаг лицея гордо вьется Гимн страны моей звучит! ( Звучит гимн России) Ведущий: Дорогие первоклассники! Сегодня школа в первый раз вас поведет дорогой знаний! Примите поздравления от нас и много добрых пожеланий! Здесь вас научат множеству премудростей: Решать задачи , правильно писать Научат не бояться трудностей и книжки умные читать. И каждый за собой следить научится: Портфель собрать, косички заплести. Мы очень верим, все у вас получится! Так в добрый час! Счастливого пути! Для вас готов просторный класс А как поздравите вы нас? (выступления первоклассников) Ведущий: - Слово предоставляется председателю попечительского совета Виктору Леонидовичу Исполняется танец. Ведущий: - На нашем празднике присутствует особый человек . у которого огромное любящее сердце. Человек, который находится в постоянном поиске как бы нашу школу сделать еще прекраснее. Это молодая и мудрая женщина, умеющая видеть далеко вперед и создавать атмосферу добра и любви. Слово предоставляется Екатерине Викторовне. Ярослава: Этот ключ -ключ знаний от всех наук ,которым нас учат наши чудесные учителя. Но они нас учат не только наукам, они учат нас мечтать, с уверенностью идти к намеченной цели, преодолевать трудности и никогда не сдаваться. ( ИСПОЛНЯЕТСЯ ПЕСНЯ) Вбегает Незнайка: Я тоже хочу! Пустите меня! Ух ,как много народу тут собралось! Еле пробрался! Я пришел в школу за ключом! Где мне его взять? Ведущий: - А зачем тебе Незнайка ключ? Может ты ключ от квартиры потерял? Незнайка: -Мн е сказали , что маленьким девочкам и мальчикам сегодня ключи раздают. И если я тоже получу такой ключ, то я буду хорошо учиться, и совсем мне не нужно будет делать домашние уроки и получать хорошие отметки. Ведущий: -Нет, Незнайка, таких ключей мы не раздаем. А чтобы ключ знаний помогал ребятам его необходимо сегодня передать учителям первых классов. Они сегодня откроют для первоклассников волшебные страницы знаний. Бери портфель и отправляйся в первый класс с ребятами. Согласен? Незнайка: - А можно мне за него подержаться хотя бы? Ведущий: -Сегодня все можно . Давай вместе пригласим сюда учителей первых классов. Учителя: -Дорогие ребята! Поздравляем всех с праздником ! С Днем знаний! Пусть этот ключ сегодня вновь откроет нам дверь в прекрасный и мудрый мир науки. Вместе будем мы идти По неведомым дорожкам В мир неведомых чудес. Будет трудно нам немножко Но у нас ключ знаний есть. Он любую дверь откроет В мир познанья пригласит. Только прежде, только прежде На торжественной линейке Самый звонкий, самый лучший Колокольчик зазвенит! Ведущий: - Пусть сначала зазвучат звонкие голоса наших ребят. (исполняется песня) Ведущий: -Сегодня звонок прозвучит и для всех ребят начальной школы и для старшеклассников, но для некоторых учеников он прозвучит в последний раз 1 сентября. И это наши одиннадцатиклассники! Давайте поприветствуем их сегодня! (выходит 11 класс) 1 УЧ. За десять лет мы многое узнали. Большую гору книжек прочитали. А вам по нашему пути Много лет еще идти. 2 уч. Не повторить, не подсмотреть украдкой Какой была когда-то лет семи. И в ранец тонкие собрав тетрадки, Стояла, замерев пред школьными дверьми. 3 уч. Желаем вам прилежно всем учиться И никогда о том не забывать Ч то школой нашей вы должны гордиться И честь ее повсюду защищать! Ведущий: - И вот звучит знакомый школьный вальс Он словно завораживает нас. (исполняется школьный вальс) Ведущий: -Листья кружатся над школой, К югу ласточки летят. И опять звонок веселый На урок зовет ребят. (Звенит звонок, и школьники вместе с классными руководителями уходят с линейки)
  • «Балдырған» І сәбилер тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасыБалдырған І сәбилер тобында ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы Білім беру саласы: Таным. Күні: Ұйымдастырылған оқу іс-әрекеті: Сенсорика. Тақырыбы: Ұқсасын тап Мақсаты: Балаларды геометриялық пішіндерді (үшбұрыш, дөңгелек, шаршы) түстері (қызыл, жасыл, сары, көк) көлеміне қарай (үлкен – кіші) топтастыруға үйрету. Балалардың қол саусақ моторикасын дамыту, ойынға белсенділігі мен қызығушылығын арттыру. Методикалық әдіс-тәсілдер: Көрсету, түсіндіру, сұрақ – жауап. Көрнекіліктер: Геометриялық пішіндер. Сөздік жұмыс: Кірпішешен, қыстырғыш, дөңгелек, шаршы, үшбұрыш. Инклюзивтік әлеумет: Балалардың қол саусақ моторикасын дамыту. Билингвизм : Цвет-түс, круг – дөңгелек, үшбұрыш – треиугольник. Қажетті құрал-жабдықтар: Геометриялық пішіндер, сабынды су, кірпішешен, қыстырғыш, қорапша. Әрекет кезеңдері Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті Мотивация- лық қозғау- шы Іздену-ұйымдас- тырушы Ғажайып сәт: Сәуле кіреді. Саламатсыңдар ма балалар! Менің атым Сәуле. Қандай сендер әдемісіңдер. Сендер маған ұнайсыңдар. Мен сендерге ұнаймын ба? 1. Қараңдаршы, менің әдемі көйлегіме! Ол қандай түс? Қандай геометриялық пішіндермен әшекейленген? Қарақат сен айта қойшы? Қандай геометриялық пішін, түсі қа... Күтілетін нәтиже: Білуі: геометриялық пішіндерді атау және айыра біду; Меңгеруі: түстері мен көлемдеріне қарай топтастыруды; Жасай алуы: кірпішешеннің түсіне қарай инелерін қадау.
  • Сценарий «Алло, мы ищем таланты»Сценарий Алло, мы ищем таланты! предназначен для проведения в школе обучающимся 1-11 класса. В данном мероприятии могут участвовать все желающие дети, которые хотят показать свой талант, свои способности в номинациях Выразительное чтение(литература) , Грация (хореография), Юные голоса (вокал). Сценарий состоит из двух частей (проводится в 2 дня), перед вами сценарий 1 дня.Для проведения мероприятия нужно подготовить музыкальное оформление, ведущих, которые будут проводить праздник и п...
  • Внеклассное мероприятие «Путешествие по островам толерантности»Данное занятие я проводила с 7-10 классоми в коррекционной школе-интернате. Занятие проходило в форме путешествия на корабле по различным островам. Путешествие началось с игротанца, затем мы плыли с острова на остров, выполняли задания, упражнения, играли в игры, пели песни и смотрели мультфильмы по теме занятия. В заключении подвели итоги занятия, подумали о том что нужно сдлать, чтобы отношения в школе стали более доброжелательными, комфортными. Дети получили задание - сделать эмблему толерант...
© 2010-2018