Информатика

  • Сандық ақпаратты өңдеу. Калькулятор програмамсыПәні: Информатика Пән мұғалімі: Шардарбекова Аягөз Сыныбы: 5 Сабақтың тақырыбы: Сандық ақпараттарды өңдеу. Калькулятор программасын іске қосу. Сабақтың мақсаты: Білімділік: Оқушыларды калькулятор программасын таныстыру, калькуляторды іске қосуды онымен жұмыс жасауды және сандық ақпараттарды өңдеуді үйрету, арифметикалық амалдарды қолданып есептер шығару. Тәрбиелілік: Оқушыларды ұқыптылыққа, еңбекқорлыққа тәрбиелеу Дамытушылық: Оқушыларды калькулятор қолданбасымен жұмыс жасауға дағд... А. Қауіпсіздік техника ережесін сақтау әрекеті Б. Кабинеттің санитарлық-гигиеналық жағдайға сай болуы В. Оқушылардың көңілін сабаққа аудару ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. (Тест сұрақтарын тарату) Тест сұрақтарына жауап беру(тест сұрақтары экранда слайдта көрініп тұрады, оқушылар дұрыс жауапты қолдарындағы бар сәйкес түстерді көтеру арқылы айтады)
  • Информатика пәнінен 5 сыныпқа арналған тақырыптар бойынша тесттер1. Тақырыбы: Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау жіне жұмыс орнын ұйымдастыру2. Тақырыбы: Ақпараттың түрлері және қасиеттері3. Тақырыбы: Ақпаратты өңдеу тәсілдері4. Тақырыбы: Ақпараттың көлемі және оның өлшем бірліктері5. Тақырыбы: Компьютер - әмбебап есептеуіш машина6. Тақырыбы: Компьютердің құрылымы7. Тақырыбы: Компьютердің қосымша құрылғылары8. Тақырыбы: Программалық жабдықтаманың сыныптамасы мен жалпы сипаттамасы9. Тақырыбы: Операциялық жүйенің негізгі нысандары мен оны б... 10. Тақырыбы: Терезелер
  • Урок-расследование по информатике «Ветвления»Обобщающий урок-расследование по теме Разветвляющиеся алгоритмы построен в форме игры. Урок построен на деятельностной основе в форме групповой работы. Цель урока: • Обобщение материала по теме Разветвляющиеся алгоритмы; • стимулирование интереса учащихся к данной теме и предмету в целом; • активизация взаимодействия между учащими­ся, навыков групповой работы; • воспитание у учащихся самостоятельности, кол­лективизма, ответственности за себя и других членов коллектива; • развитие мышления, умения применять полу­ченные знания при решении задач различной направленности.
  • Информатика және ақпаратМахатова Гүлмира Балғабайқызы Қызылорда облысы, Шиелі ауданы №152 қазақ орта мектептін информатика пәнінің І санатты мұғалімі 5 сынып информатика. Тақырыбы: Информатика және ақпарат Сабақтың мақсаты: Білімділік: Оқушыларға ақпарат терминімен, ақпарат тасығыштар, ақпарат түрлері, адам ақпаратты қабылдауы жайлы түсіндіру; Тәрбиелілік: Ұқыптылыққа, жан-жақты болуға, өз бетімен жұмыс істеуге, шапшандыққа тәрбиелеу: Дамытушылық: Оқушылардың логикалық қабылеттерін, есте сақтау және зейіндік қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
  • Создание рисунковТема урока: Создание рисунков. Подготовка к печати. Печать. Цели урока: 1) Обучающая: Формировать знания, умения и навыки, необходимые для работы с Paint. Продолжить знакомство учащихся со стандартным приложением Windows – Paint. 2) Воспитательная: формировать культуру, использования компьютера; воспитывать ответственное отношение к изучаемому предмету. 3) Развивающая: развивать память, умение сравнивать и анализировать, систематизировать информацию, умение быстро дифференцировать большой объем информации. Оборудование и материалы: Компьютеры, интерактивная доска, наглядность (презентация). Тип урока: комбинированный. Вид урока: интегрированный урок – практикум. Методы обучения: 1. объяснительно – иллюстративный. 2. практическая работа. Этапы урока: 1. Организационный материал.(1 мин) 2. Повторение пройденного материала (6 мин) 3. Объяснение нового материала. (10 мин) 4. Практическая работа за компьютером. (25 мин) 5. Подведение итогов урока. (3 мин)
  • СОВМЕСТНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ ПО АППЛИКАЦИИ НА ТЕМУ: «ЖАР-ПТИЦА»Цель: учить детей соотносить реальные и сказочные образы, создавать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления. Образовательные задачи: Закреплять технику вырезания кругов и овалов из квадратов и прямоугольников, таким образом, преобразовывая одни фигура в другие. Развивающие задачи: Развивать внимание, зрительный контроль действия рук, дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения...
  • Сабақ барысында интерактивті тақтаны колданудың тиімділігіОқу барысында практикалық сабақты өтудің мақсаты-пәнді тереңдетіп оқыту,оқушылардың мұғаліммен бірігіп теориалық білімін практикада қолдану дағдысын қалыптастыруға,олардын білімін тексеру үшін өткізіледі. Пән мақсатына байланысты практикалық сабақта әр түрлі: рефераттар, баяндамалар, жаттықтырушы мысалдар, эксперименттер, лабараториялық жұмыстар және тағы да басқа талқылау әдістері қолданылады. Практикалық сабақтарда уақыт үнемдеу, демонстрациялық материалдар даярлау және сыныппен кері байланыс жүргізу мақсатында интерактивті тақтаны пайдаланған тиімді. Интерактивті тақтаның үш режимінде де жұмыс жасауға болады. Сол режимдердің әр қайсысына тоқталайық. Ақ тақта режимі- ең қарапайым режим, бұл режимді семинар сабақтарын жүргізгенде қолдануға болады. Ақ тақта режимін қолданғанда оны ақ бет қағазбен жұмыс жасағанда және тақырыпқа қажетті жерін белгілеулермен , негізгі ұғымдарын ...
  • Работа по развитию слуха с детьми после протезирования СА и КИ с помощью музыкиДанная статья предназначена для музыкальных руководителей дошкольных учреждений, работающих с детьми с нарушениями слуха.Цели и задачи музыкального воспитания, описанные в статье, эффективнее решаются на индивидуальных и подгрупповых занятиях:-научить слушать, воспринимать и чувствовать музыку;-создавать музыкально-двигательные образы;-развивать правильную реакцию на музыку плавную, медленную, быструю, стремительную;-выработать умение начинать и заканчивать движение одновременно с музыкой;-созда...
  • Фоат Садриев-якташ язучыФоат Садриев -якташ язучы, проект-урок по татарской литературе. Фоат Садриев иҗатын йомгаклау дәресен оештыруның заманча нигезе. Программа буенча 7 нче сыйныфта төрле чорларда мәхәббәт һәм матурлык хакында сөйләүче әсәрләр, татар әдәбиятында романтик юнәлеш, аның үзенчәлекләре дәресләре бирелә: Ф.Садриевның “Кыргый алма әчесе” әсәре, 9 сыйныфта милли әдәбиятта 20 гасыр тарихын яңадан күздән кичерү, заман кешесе, татар кешесе образлары дәресләрендә Ф.Садриевның “Таң җиле” романы өйрәнү өчен бирелә. 11 сыйныфта аның “Бәхетсезләр бәхете” трилогиясе өйрәнелә. Программа Ф.Садриевның иҗаты бик аз бирелгәнлектән, дәрестән ты...
  • Здоровьесберегающие технологии на уроках информатики и ИКТИВ наше время компьютеры так глубоко проникли во все сферы нашей жизни, что жизнь без этой умной машины сложно себе представить. Наши дети родились и растут в мире, где компьютер - такая же привычная вещь, как телевизоры, автомобили, электрическое освещение. То, что нам, взрослым совсем недавно казалось чудом техники, для них – вовсе не чудо, а просто любопытная вещь. Чтобы помочь современному школьнику учитель должен владеть современными педагогическими технологиями, но какую бы технологию ... Современные средства информационно-коммуникативных технологий дают возможность повышения эффективности и качества образования, играют большую роль в формировании новой системы образования. Они способствуют интенсивности и результативности обучения. Использование младшими школьниками в своей деятельности компьютера оказывает существенное влияние на различные стороны их психического развития. Возникает целый ряд новых видов деятельности, тесно связанных с использованием компьютеров: компьютерн... Существует несколько причин для использования компьютера на уроках информатики в младших классах. Во-первых, это необходимость формирования у школьников операционного стиля мышления, который представляет собой совокупность таких навыков и умений, как планирование структуры действий и поиск информации, построение информационных моделей и инструментирование деятельности. Во-вторых, младшие школьники, своевременно приобретая пользовательские навыки, смогут затем применять компьютер как инструмен... Овладение основами компьютерных знаний благотворно влияет на формирование личности учащегося и придает ему более высокий статус. Младшие школьники активно обсуждают новые компьютерные программы и игры, свои достижения и промахи при выполнении трудных заданий. При этом обогащается их словарь, они легко и с удовольствием овладевают новой терминологией. Это способствует развитию речи, значительно повышает уровень осознанности действий. Но самое главное состоит в том, что существенно возрастает с...
  • Интегрированный урок «Компьютерная графика»Интегрированный урок информатики и изобразительного искусства в 7 классе Архитектура Древнего Египта и Компьютерная графика наглядно показывает, что можно создавать графические объекты (рисунки) не только на бумаге с помощью красок или карандашей, широкие возможности создания изображений дает такой раздел информатики как компьютерная графика. Этот урок проводится в течение двух академических часов, во время первого из них учащиеся актуализируют знания как по информатике, так и по изобразител...
  • Конспект урока по теме «Управление компьютером»В материале представлена технологическая карта урока в 5 классе. Цели урока: -актуализировать общие представления учащихся о программном обеспечении компьютера;- вспомнить устройство компьютера; - вспомнить устройство клавиатуры и назначение клавишНа уроке применяется интерактивная доска. Повторение темы Устройство компьютера, закрепление темы Управление компьютером и рефлексия представлены в виде флипчартов. Флипчарты сделаны в программе ActivInspire. Одновременно учащиеся работаю с рабочей тетрадью и выполняют задания на интерактивной доске. Тем самым, можно сразу проверить правильность выполнения задания и учителю и учащимся.
  • Ж. НәжімеденовКонспект урока по казахской литературе на тему: Ж.Нажмеденов Сен ақылды болсаң екен..., Жаманыңды көрмесем . Урок разработан на основе новой технологии трёхуровнего курса повышения квалификации учителей Назарбаевской интеллектуальной школы - первый уровень. Цели урока - дать сведения учащимся о творчестве поэта, привить навыки выразительного чтения, привить чувство уважения к родителям, самоуважение к своей личности, привить любовь к поэзии, развитие устной речи, стремление к самореализ...
  • Контрольная работа «Кодирование текстовой и числовой информации»Контрольная работа по теме Кодирование текстовой и числовой инофрмации представляет собой контрольную работу, содержащую 4 варианта. В каждом варианте 3 задания. Первое задание рассчитано на знания учащихся по кодированию текстовой информации, представленной в одной кодовой таблиц и ее необходимо будет перевести в другую кодовую таблицу. Второе задание рассчитано на знания ученика по представлению числовой информации в виде вещественных чисел и выполнения действий над ними в ограниченном числе...
  • Методическая разработка урока: «Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах»Методическая разработка урока:Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах.Тип урока: комбинированный(урок объяснения нового материала и закрепления изученного).Форма проведения урока: объяснительно-иллюстративный, личностно-ориентированный, беседа, работа в парах, индивидуальная работа.Цели урока:- ознакомить учащихся со способами визуализации числовых данных;-научить применять эти способы при решении конкретных задач.Задачи урока: - образовательные: практическое применение изученн...
  • Разработка урока «Модели. Виды моделей и их назначение»Образовательные: - познакомить учащихся с основными понятиями по данной теме; - показать существование множества моделей одного и того же объекта; - определить роль моделей в деятельности человека. Развивающие: - развивать у учащихся умения сопоставлять, анализировать, выделять главное, существенное, обобщать, формулировать выводы; - развивать у учащихся познавательный интерес и творческие способности. Воспитательные: -формировать коммуникативные компетенции учащихся через работу в группах, воспитания уважения друг к другу, умения слушать; -воспитание информационной культуры. Изучив тему урока, учащиеся должны: - знать основные понятия: модель, объект моделирования, субъект моделирования, моделирование, основные виды моделей (материальные и информационные); - знать о существовании множества моделей для одного и того же объекта; Место урока в учебном плане: данный урок является первым при изучении темы Моделирование и формализация. Форма проведения урока: беседа, работа в группах. Средства обучения: технические: - компьютер; -мультимедийный проектор; - презентация, созданная средствами программы Microsoft PowerPoint (Презентация); - кроссворд, созданный средствами Microsoft Excel (Приложение 4); -три варианта тестов, созданных средствами Microsoft Excel (Приложение 5, Приложение б, Приложение 7) наглядные: - игрушечные модели (танк, самолет, солдатик, кукла); раздаточные материалы: - комплект карточек (существенные свойства объекта) (Приложение 1); - карточки (Приложение 2); краткий конспект-кластер урока
  • ГРАФИЧЕСКИЙ РЕДАКТОР PAINT. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ РИСУНКАЦели урока: Образовательная: отработка навыков работы с графическим редактором; повторение и закрепление навыков умения работать с инструментами – “копирование”, “вставка”; научить составлять рисунок, используя несколько одинаковых фрагментов рисунка; познакомить учащихся с новой командой Отразить/Повернуть. Развивающая: развивать познавательный интерес, творческую активность учащихся; развивать навыки работы на компьютере, развивать дружеское и деловое общение учащихся в совместной работе. Воспитательная: воспитывать интерес к предмету, аккуратность, внимательность, дисциплинированность.
  • Языки людей и языки программированияТехнологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 2 класс. ФГОС. Языки людей и языки программирования. Цели урока: -развивать первоначальные представления о компьютерной грамотности; - формировать умение формулировать цель урока; -формировать понятие: естественный язык, искусственный язык, язык программирования, данные; - развивать логическое мышление; -развивать внимание; - учить использовать знаниевую компоненту для понимания сути; - формировать навыки работы с кодировочной таблицей; - развивать навыки управления компьютерными объектами;
  • Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетіӨткен оқу іс-әрекетінен түсінік беру. Реттік сан туралы түсінігін, Есеп бойынша нешінші? Қайсысы? сұрақтарына дұрыс жауап беруін бекіту. Заттарды 5-ке дейін санауды үйретуді жалғастыру, соңғы санның барлық топпен ара қатынасын белгілеу ( мысалы: барлығы – 5 доп) Балаларды берілген бағытта (алға- артқа, оңға- солға, заттардың арасына тұру, қозғалуға үйрету. Нешеу екенін анықта? дидактикалық ойыны. Балалардың математика пәніне деген қызығушылығын арттыра отырып , ойын барысында ой- өрістерін, тілдік қорларын есте сақтау қабілеттерін арттыру. Күтпеген сәтте ән әуенімен Сайқымзақ кіріп келеді: -Сәлеметсіңдерме, балалар! -Сәлеметсіздерме, қонақтар! Мен, бүгін осы топта ашық оқу іс- әрекеті болатынын естіп, келе жатсам алдымнан шарлар ұшып,бара жатқанын көріп,оны қуамын деп жүргенде кешігіп қалдым. Кешіріңіздер! -Қош келдің, төрлет сайқымазақ! -Мен қолымдағы шардың санында , пішінінде білмей келемін. Балалар маған көмектессе деймін.
  • Создание интерактивных кроссвордов в программе МS ExcelМетодические рекомендации Создание интерактивных кроссвордов в программе MS Excel 2007 составлены в помощь студентам, мастерам произ­водственного обучения и преподавателям для быстрого изучения и применения на практике возможностей MS Excel 2007 по созданию интерактивных кроссвордов. Рекомендации состоят из двух разделов. В первом – основные сведения по MS Excel – даются лишь самые основные сведения по MS Excel 2007, которые необходимо знать при создании кроссворда, опытным пользователям этот раздел можно пропустить. Во втором показана возможность создания интерактивного кроссворда с помощью стандартных функций Excel.
  • » Қотыр торғай» ертегісі: Балаларға ертегі кейіпкерлерінің жағымды- жағымсыз ерекшеліктері туралы түсінік бере отырып, ертегіні әңгімелеп жеткізу. Балалардың сөздік қорын дамыту. Ерте, ерте заманда бір торғай өмір сүріпті. Торғайдың ескі жарасы қара қотырланып, жаңа- жаңа жазылып келе жатқан еді. Қалың орманның ішінде шыбын шіркей қуып жүрген кезінде өткір тікен қотырын тырнап кетіп, Торғай шырылдап жылап жібереді. Содан ыза болған Әжей ашуын балалардан алады. Балалар Тышқанды қуады. Тышқан байдың жентін ініне тасиды.Бай жылқышыны сабайды.Жылқышы ұйықтап жатқан Қасқырды апаннан қуады. Қасқыр ашуланып, Ешкініжепқояды. Бірақ Ешкі шеңгелдің сылдырмағын жеп үлгере алмайды. Сөйтіп,Қотыр торғай шеңгелден кегін ала алмай, ұшып кетеді
  • Урок «В мире кодов. Способы кодирования информации»Предмет - Информатика и ИКТ Класс - 5 Базовый учебник - Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. Тема урока - В мире кодов. Способы кодирования информации. Цель урока - организация деятельности учащихся по первичному осознанию и осмыслению понятий код и кодирование, знакомству с многообразием окружающих человека кодов. Задачи урока: - обеспечить осознание общего представления о кодировании информации; - формировать умения применения теоретических положений в условиях решения учебных задач по кодированию и декодированию информации с помощью различных кодов; - развивать навыки совместной деятельности. Тип урока -урок первичного предъявления новых знаний Необходимое оборудование - мультимедийное оборудование
  • Внеклассное мероприятие по информатикеДанный материал предназначен для учащихся 5 класса. Интересные задания, карта маршрута и многое другое ждут участников мероприятия.Цель: повторить основные термины курса Информатика за 5 класс;систематизировать знания учащихся о графическом редакторе Paint; развивать познавательный интерес учащихся, повысить творческую активность, формировать умение работать в команде;воспитывать информационную культуру, уважение к сопернику, умение достойно вести спор, стойкость, волю к победе, находчивость.способствовать сохранению здоровья учащихся. Тип урока: урок-путешествие.
  • Графический конспект АМО урока по информатике «Основные устройства компьютера»Графический конспект урока информатики с применением активных методов обучения по теме Основные устройства компьютераЦели: Сформировать у учащихся представление об основных устройствах персонального компьютера, в игровой форме познакомить учащихся с основными устройствами компьютера, их функциями и информационным взаимодействием;Побуждать учащихся к осмыслению заданий и выбору подходящих способов их выполнения Отработать коммуникативные навыки, активизировать творческое мышление. Оборудов...
  • Масштаб. Трансформация рисункаМасштаб. Трансформация рисунка Павлодарская область, Экибастузский район, КГУ СОШ имени Алькея Маргулана учитель информатики Казиева Дамет Жанабековна Цель урока: научиться выполнять трансформацию рисунка и изменять масштаб рисунка или фрагмента рисунка Образовательные задачи, учащиеся должны знать: в каких случаях используется инструмент Масштаб; что такое трансформация рисунка; Развивающие задачи, учащиеся должны уметь: выполнять наклон, отражение, поворот рисунка и фрагмента рисунка; изменять разными способами Масштаб рисунка или фрагмента; Воспитательные задачи: воспитать у учащихся исполнительные качества, аккуратность в выполнений заданий на уроке. Тема урока: Масштаб. Трансформация рисунка Место проведения: кабинет информатики Возраст учащихся: 5 класс Продолжителньость: 45 минут Оборудование: компьютер, карточки с заданием,интерактивная доска. План урока: 1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания 3. Актуализация знаний учащихся 4. Изучение нового материала 5. Закрепление изученного материала 6. Подведение итогов 7. Домашнее задание 1. Организационный момент: (1 мин) - Приветствие; - Проверка отсутствующих; - Объявление целей урока; 2. Проверка домашнего задания: фронталньый опрос: (15 минут) А) как выделить весь рисунок? Б) какие опреации можно производить с выделенным фрагментом? В) можно ли вставить копию из буфера обмена в другой рисунок или документ? Г) способы копирования фрагмента? Д) какой нужно выбрать инструмент для ввода текста? КАРТОЧКА для проверки домашнего задания, практическая работа за компьютером: 1. Откройте графический редактор Paint 2. Нарисуйте один трактор по образцу, снизу с помощью инструмента А подпишите его 3. Скопируйте его 3 раза 4. Измените размер по образцу 5. Четвертый трактор разберите по его частям с помощью вырезания. 6. Покажите учителю Образец 1 3. Актуализация знаний учащихся: (2 мин) - С какими инструментами графического редатора Paint мы еще с вами не познакомились? - Сегодня мы с вами узнаем как можно производить трансформацию рисунка или фрагмента рисунка и увеличивать его масштаб. 4. Изучение нового материала:(7 минут) Изменение Масштаба не изменяет размер рисунка, текста на рисунке.Изменить масштаб можно несколькими способами. Используйте: v Инструменты на закладки Вид; v Инструмент Масштаб из закладки Главная; v Бегунок Масштаб в Строке состояния Слово трансформация переводится с латинского языка как преобразование, превращение. Для того чтобы произвести трансформацию рисунка нам нужны командыОбрезать, Изменить размер, Повернуть из группы Изображение. С помощью этих команд мы можем весь рисунок или выделенный фрагмент отразить по вертикали или горизонтали и повернуть на угол 90 или 180 градусов. Не всегда удается растянуть или сжать рисунок мышью так точно как хотелось бы, поэтому чтобы изменить размер с точностью до одного пикселя можно воспользоваться командой Изменить размер. Команда Обрезать поможет нам выполнить о... 5. Закрепление урока: Карточка. (16 мин) Выполнение практической работы за компьютером 1. Нарисуйте рыбку 2. Скопируйте изображение несколько раз 3. Произведите трансформацию рисунка всеми возможными способами 4. Подпишите каждое изменение. Например, поворот на 180 градусов 5. Сохраните рисунок п/п Выполненные действия Кол-во баллов Максимальный балл 1 Рисование рыбки 5 25 баллов 2 Выполнение копирования 5 3 Произведение трансформации 5 4 Подписание рисунка 5 5 Сохранение рисунка 5 5 баллов – 2 10 баллов – 3 15 баллов – 4 20-25 баллов – 5 Образец выполнения задания 2 6. Подведение итогов: Проверка результатов выполнения практической работы, выставление оценок. (3мин) 7. Домашнее задание: §17 учебника. Изучить содержание(1 мин)
  • WORD МӘТІНДІК ПРОЦЕССОРЫ. НЕГІЗГІ ТҮСІНІКТЕР МЕН ӘРЕКЕТТЕР. МІСROSOFT WORD -ты іске қосуСыныбы:8А Сабақтың тақырыбы: WORD МӘТІНДІК ПРОЦЕССОРЫ. НЕГІЗГІ ТҮСІНІКТЕР МЕН ӘРЕКЕТТЕР. МІСROSOFT WORD -ты іске қосу. Мәтіндік құжат құру. Емлесін тексеру. МӘТІНДІК ҚҰЖАТТЫ ПІШІМДЕУ. Пішімдеудің мәні. Пішімдеу режимдері Сабақтың мақсаты: Білімділік: WORD мәтіндік процессоры, негізгі түсініктер мен әрекеттер, МІСROSOFT WORD -ты іске қосу, мәтіндік құжат құру, емлесін тексеру, мәтіндік құжатты пішімдеу, пішімдеудің мәні, пішімдеу режимдері туралы білімдерін қалыптастыру; Тәрбиелілік: Жан-жақты болуға, өз бетімен жұмыс істеуге тәрбиелеу; Дамытушылық: Оқушылардың есте сақтау және зейіндік қабілеттерін дамыту, пәнге деген қызығушылығын арттыру. Сабақтың түрі: Практикум элементтерінің көмегімен демонстрациялау, баяндау арқылы түсіндіру. Сабақта қолданылатын көрнекті құралдар : компьютер, оқулық, практикум, тақта. Сабақтың өту барысы: 1. Ұйымдастыру кезеңі. 2. Үйге берілген тапсырманы тексеру 3. Жаңа тақырыпты түсіндіру 4. Тапсырмаларды орындау 5. Үйге тапсырма Өткен сабақтар бойынша қайталау сұрақтары: 1. Мәтінді компьютерде өңдеудің артықшылығы неде? 2. Мәтін дегеніміз не? 3. Мәтіндік қүжат деген не? 4. Мәтіннің қандай түрлерін білесіңдер? 5. Мәтіннің әр түрлі мысалдарын келтіріңдер? 6. Гипермәтін деген не? 7. Кәдімгі мәтін қандай объектілерден тұрады? 8. Абзац деген не? Жаңа тақырыпты түсіндіру Мicrosoft Word - ты іске қосу үшін келесі эрекеттер тізбегін орындау қажет. панелі Бұрыннан бар құжатты ашу Файл-Открыть; Құжатты сақтау - Файл-Сохранить немесе Файл-Сохранитъ как командаларын орындау қажет. Меңзердің сол жағындағы мәтінді өшіру үшін батырмасын қолданыңдар. -батырмасын қолданғанда меңзердің оң жағында орналасқан мәтін өшіріледі. Мәтіндік редакторларда мәтіннің бүтін блоктарын да өшіруге болады. Ол үшін алдымен жоюға тиіс блокты белгілеу керек. Маустың батырмасын блоктың басында шертіңдер де, оны жібермей нұсқағышты блоктың аяғына жылжытыңдар. Немесе батырмасын басулы қалпында ұстап, меңзерді баскару батырмасында шертіңдер. Мәтінді белгілегеннен кейін пернесін басыңдар. Сонымен қатар құжат бойынша орын ауыстыру үшін сырғытпаны (айналдыру жолағында орналасқан кішкене шаршы) немесе айналдыру жолақтарын қолдануға болады. Егер айналдыру жолағындағы сырғытпада шертіп, оны босатпай жылжытса онда мәтін белгілі бір ара-қашықтыққа дейін жылжиды. Айналдыру жолағының қарайған жеріне шерту арқылы беттер бойынша парақтауға болады.. Кәдімгі режим мәтінді енгізу және өңдеу үшін қолданылады. Бұл Word -тың алғашқы келісім бойынша орнатылған режимінде құжаттың жеңілдетілген версиясы ұсынылады. Дегенмен, бұл режимде құжаттың соңғы көрінісін көру, яғни парақтың жолақтары, объектілердің бағаналары мен қадамдары көрінбейді, бет үзілімі сызықтар түрінде көрінеді, ал графикалық объектілер тіптен көрінбейді. Егер сендер құжат көру режимінің басқа режимдеріне ауысатын болсаңдар, онда сендер әрқашанда сол жақ бұрыштағы Обычный пернесі... дау үшін Бас құжат режимі қолданылады. Бұл режимде бір үлкен құжатты бірнеше кішкене құжаттарға бөлуге және оның құрылымын өзгертуге болады. Бұл режимге қосылу үшін экранның сол жақ бұрышындағы Вид 0 Главный документ командасын орындаңдар. Бұл режимдерден басқа құжатты баспаға жіберудің алдында қарауға берілген Алдын-ала қарап шығу режимі бар. Файл ОПредварительный просмотр командасы немесе құралдар қатарындағы Предварителъный просмотр пернесін таңдау арқылы қосылады. Windows98 -дің Word -ның әр режимінің параметрлерін өзгерту мүмкіндігі бар. Орнатылған параметрлерді өзгерту үшін Сервис □ Параметры командасын орындауға болады. Параметры диалогтық терезесінде ағымдағы көру режимі параметрлерін тағайындауға болады.. Формат - Шрифт командасы арқылы: ^ Қаріп түрін; ^ Қаріп мөлшерін; ^ Қаріптердің астын сызу ^ Қаріп символдарының түсін; ^ Астын сызу; ^ Арнайы эсерлер; ^ Жоғарғы және төменгі индекс; ^ Белгіленген үзіндіні кіші эріптерге немесе үлкен әріптерге айналдыру; ^ Белгіленген үзінділерді жасырын түрінде т.б рәсімдеу түрлерін өзгертуге болады. Формат - Буквица командасы арқылы мәтіннің бірінші әрпін үлкейтуге болады. .Жаңа сабаққа орындалатын тапсырмалар: Оқулық: 128 – 134 беттердегі тапсырмаларды орындау. Практикум. 9.1, 9.4, 9.5, 9.8, 9.13, 9.18 тарсырмаларды орындау. Жаңа сабақты бекіту сұрақтары: 1. Мәтіндік қүжатты пішімдеу деп. нені түсінесіңдер? 2. Мәтінді белгілеу тәсілдерін атаңдар? 3. Мәтінді пішімдеу режимін атаңдар? Үйге тапсырма беру. Практикум: 9.2, 9.3, 9.6, 9.7, 9.12, 9.16 тапсырмалар. Оқулық: 9 БӨЛІМДІ ОҚУ Оқушыларды бағалау
  • Особенности использования ОС Линукс в образованииВремена меняются. Ещё недавно, при слове Linux воображение рисовало что–то неизведанное, загадочное, являющееся уделом бородатых компьютерных специалистов–гуру. Новичков пугали сложностью установки и настройки Linux, терминальными командами, проблемами с оборудованием. Развитие компьютерной техники, программного обеспечения происходит семимильными шагами и сегодня операционная система Linux прочно завоевывает позиции на настольных компьютерах, ноутбуках и даже нетбуках. Процесс установки современных дистрибутивов Linux максимально облегчён и ненамного сложнее, а иногда и проще, установки той же Windows. Современные дистрибутивы поддерживают всё больше и больше оборудования, интерфейсы с использованием визуальных эффектов Compiz и Beryl ничем не уступают интер... Отзывы учителей о использовании Linux в образовании неоднозначные – от полного неприятия до уверенности в том, что Linux– панацея от всех проблем с программным обеспечением учебного заведения. Однако, говоря о Linux в учебном заведении, следует понимать, что имеются в виду конкретные дистрибутивы Linux. От насыщенности и многообразия программного обеспечения дистрибутива зависит степень применимости Linux в учебном процессе. В настоящее время использование ОС Линукс в образовании довольно актуальная проблема, поэтому рассмотрим ее более подробно.
  • Метапредметный подход в обучении информатикеПриоритетной целью образования в современной школе становится развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию. Проблема заключается в том, что успешное обучение в школе невозможно без сформированности предметных и метапредметных компетенций у ребёнка, которые необходимы ему для дальнейшей учебной деятельности. Следовательно, задача учителя заключается в формировании этих умений у учащихся. Для выполнения данной задачи педагог должен использовать более эффективные способы и методы работы, которые помогут не только наглядно и доступно на уроке всё объяснить, рассказать, показать, но и включить самого обучающегося в учебную деятельность, организовать процесс самостоятельного овладения новыми знаниями, применения полученных знаний в решении познавательных, учебно-практических и жизненных проблем. Ясно, что в рамках имеющихся предметных форм обучения культивировать практику мышления во всей своей теоретической полноте невозможно. Поэтому и были разработаны и созданы метапредметы.
  • Статья «Дорога в облака» в рамках изучения многообразия и возможностей «облачных» технологийДанная статья расскажет о многообразии и возможностях современных, так называемых облачных технологий. О том, какие неисчерпаемые возможности ждут педагога, который стремится расширить свой потенциал, особенно в сфере новых информационных и телекоммуникационных технологий. На сегодняшний день, используя облачные технологии, мы получаем доступ к современным методам обработки информации, большинство из которых бесплатны. Применяя эти метод ы на практике, имея доступ к совместной деятельности у...
  • Конспект урока по информатике по теме: «Решение задач на машине Поста»Цели урока: Образовательная: изучение структуры, системы команд машины Поста, решение задач. Развивающая: развивать познаватель­ную активность и широту кругозора; Воспитательная: прививать аккуратность в работе, воспитать у учащихся положительное отношение к предмету. Тип урока: Урок изучения нового материала. Класс: 10Б Оборудование: учебник, презентация. Методы: репродуктивный. Литература: 1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. – 7-е изд. - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. - 246с.: ил. 2. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10–11 классы : методическое пособие / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - - М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. План урока: 1. Организационный момент (2 мин.) 2. Актуализация знаний (18 мин.) 3. Изучение нового материала (12 мин.) 4. Решение задач (10 мин.) 4. Подведение итогов урока (2 мин.) 5. Домашнее задание (1 мин.) Ход урока 1. Организационный момент Учитель: Здравствуйте, ребята! На прошлом уроке мы рассматривали информационный процесс, который называется обработка информации, вспомнили свойства алгоритмов и познакомились с алгоритмической машиной. 2. Актуализация знаний Учитель: Что понимают под обработкой информации? Ученик: Обработка информации – это процесс изменения вида (формы), смысла, объема информации. Учитель: В чем заключается модель обработки информации? Ученик: Учитель: Какие варианты обработки информации вы знаете? Ученик: Получение новой информации, новых сведений, изменение формы представления информации, систематизация, структурирование данных, поиск информации. Учитель: Какая новая наука появилась в 30-х гг. XX в.? Ученик: Теория алгоритмов. Учитель: Хорошо, а теперь открываем вопросы в конце §9 и отвечаем на вопросы 1-2, 4-6. Учащиеся отвечают на вопросы 3. Изучение нового материала Учитель: Какие алгоритмические машины вы знаете? Ученик: Машины Тьюринга и Поста. Учитель: Совершенно верно. Сегодня на уроке, мы будем изучать, как работает машина Поста и как решать на ней задачи. Открываем тетради, записываем число и тему урока Решение задач на машине Поста. Запись в тетради: Число Классная работа Тему урока Решение задач на машине Поста Учитель: Алгоритм, по которому работает машина Поста, будем называть программой. Программа - алгоритм, записанный по строгим правилам языка команд исполнителя. Что же представляет из себя машина Поста? Машина Поста представляет собой бесконечную информационную ленту, разделенную на позиции-клетки. В каждой клетке может либо стоять метка (некоторый знак), любо отсутствовать (пусто). Вдоль ленты движется каретка – считывающее устройство. Каретка может передвигаться шагами: один шаг – смещение на... Запись определений в тетрадь Учитель: Каретка является ещё и процессором машины. Она может:1)распознавать, пустая клетка или помеченная знаком; 2) стереть знак в текущей клетке; 3)записать знак в пустую текущую клетки. Главное отличие каретки-процессора машины Поста от процесса компьютера - в компьютере возможен доступ процессора к ячейкам памяти в произвольном порядке, а в машине Поста - только последовательно. Назначение машины Поста - производить преобразования на информационной ленте. Запись в тетрадь Учитель: Т. к. машина Поста работает по определенному алгоритму, следовательно, она имеет свою систему команд, к рассмотрению которой мы с вами переходим. Запись любой команды начинается с ее порядкового номера в программе - n. Далее следует код операции и после него - номер следующей выполняемой программы - m. Рассмотрим систему команд машины Поста более подробно. Открываем учебники на странице 51, находим таблицу, по цепочке зачитываем команду и действие. Учащиеся по очереди зачитывают Учитель: Разберем более подробно на следующем примере. Пример из учебника Учитель: А теперь вместе с вами рассмотрим пример 2. Исходное состояние показано на рисунке: ● ● ● ● Выполнить на машине Поста программу: 1 →2 2 ? 1;3 3 ← 4 4 V 5 5 ! Учитель: Что мы выполним первым шагом? Ученик: Сдвинем каретку вправо и перейдем к команде 2.
© 2010-2018