Биология

  • Разработка уроков Табиғаттағы заттар айналымы Сыныбы: 11 сынып Пәні: Биология Мұғалім:Жанелова А.Е. 10.03.15 Сабақтың тақырыбы: Табиғаттағы заттар айналымы Сабақтың мақсаты: Оқушыларға биосферадағы заттар айналымы, ғаламдық биогеохимиялық циклдер, В.И.Вернадскийдің негізгі биогеохимиялық заңдары, заманауи биосфера, қоршаған ортаға өндірістік жүктеменің артуы жайлы білім беру. Топпен және жұппен жұмыс істеуге, ойлауға, сұрақ қоюға дағдыландыру, өзін-өзі бағалуға үйрету, ... № Сабақ кезеңдері Уақыты Мұғалімнің әрекеті Оқушының әрекеті Күтілетін нәтиже Бағалау 1. Ұйымдастыру 2мин Психологиялық ахуал туғызу. Топқа бөлу.1,2,3,4 сандарымен топқа бөлінеді. Жақсы тілектер айту. Оқушының сабаққа деген ынтасы артады 2 Үй тапсырмасы 10мин Кітап бойынша сұрақтарға жауап сұралады. 1.Географиялық заңдылықтарға не жатады? 2.Б.Коммонердің заңдарының бүгінгі күні маңызы бар ма? 3.Табиғаттағы тепе-теңдік дегеніміз не? 4.Биосфераның жалпы сипаты қандай? 5.Географиялық қабықтың жалпы сипаттамасын атаңдар. 6.Экожүйелердің типтері қандай? 7.Геожүйе мен экожүйенің ұқсастығы мен айырмашылығы қандай? 8.Ландшафт типтері мен функциясын атаңдар. 9.Жарамсыз ландшафтардың болашағы бар ма? Сұраққа жауап береді. Оқушылардың теориялық білім деңгейін қаншалықты меңгергенін байқау. Оқушылар өздері жұптарымен ауыстырып бір-бірін бағалайды. Критериилер тақтада ілінеді. Әр дұрыс жауапқа 1 балл. 3 Жаңа сабақ 1.ЖИГСО әдісі арқылы тақырыппен жұмыс 2.Қосымша материалға сүйене отырып сабақты талдау. 20 мин. Оқушыларға мәтін тарату. Қосымша матеиалдарды пайдалана отырып, ауызша орындату түсініктеме бергізу. 1.Оқушылар таратылып берілген жеке тапсырмаларды орындайды. 2.Жеке жұмыстарын мұғалімге өткізеді. 3. Интербелсенді тақтада жұмыс жасайды. Оқушылардың бұрынғы білімдері мен логикалық ойлаулары байқалады. Түсінбеген материалдарды қайта қарастырады. Бағалау критерийлері бойынша бағаланады. 4 Ыстық орындық әдісі 10мин Қорытындылау.Ыстық орындық тәсілі. Тақтаға 1 оқушы шығып, орындыққа отырады. Қалған оқушылар сұрақ қояды. Сұрақ саны 5. Жаңа тақырып бойынша. Бірнеше оқушылар шығады. Бір-біріне сұрақтар қояды. Оқушылардың өткен тарау бойынша алған білімдеріні анықтау. Диалогқа түсу арқылы ауызекі сөйлеу дағдылары дамиды. Дұрыс жауапқа бір балл. Жұлдызша бере отырып бағалаймын. 5 Рефлесия 2мин 2. Кері байланыс. Екі жұлдыз бір тілек. Стикерге жазып, тақтаға ілу.Ойларын жүйелейді, қорытындылайды, Кері байланыс арқылы тапсырмалардың қиын немесе жеңіл болғандығын білу. 6 Үйге тапсырма 1мин Үй тапсырмасын тақтаға жазу ,нұсқау беру. Күнделіктеріне үй тапсырмасын жазады
  • Проектно исследовательская работа «Кофе - универсальное натуральное удобрение»Цель моей работы:- вырастить кофейное дерево из саженцев кофе Арабика с использованием натурального удобрения – кофейной гущи.Гипотеза: Я предполагаю, что выращивание кофейного дерева с использованием кофейного жмыха улучшает его внешний вид и увеличивает темпы роста растения.Задачи, поставленные к данной работе:- оценить эффективность использования кофейной гущи (спитого кофе) для выращивания растения,- выявить количество (дозу) и сроки внесения удобрения для получения эффективного результат...
  • Урок по биологии на тему: Колониальные и многоклеточные организмыМодульный урок по биологии на тему: Колониальные и многоклеточные организмы разработан для проведения урока биологии в пятом классе. Цель: Формировать умение определять особенности строения и жизнедеятельности колониальных и многоклеточных организмов, умение объяснять особенности строения организмов, их многообразие и роль в природе и жизни человека, умение понимать смысл биологических терминов: колониальный организм, таллом, ризоид, регенерация. Воспитывать бережное отношение к окружающему ми...
  • Исследовательская работа «Сохраним лесную красавицу»Цель проекта: üСоздать условия для повышения экологической грамотности жителей с. Лесное Уколово, что будет способствовать сохранению хвойных деревьев, а также рациональной утилизации уже использованных во время новогодних праздников. üЗадачи проекта: ü üпривлечь внимание школьников, общественности к решению проблемы утилизации хвойных деревьев, выброшенных после новогодних праздников; üпровести разъяснительную работу среди населения о нецелесообразности использования ели и сосны при наличии ...
  • Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықты материалдар жинағы (7 сынып)Биология пәнінен қызықт...
  • Инструктивная карточка к лабораторной работе Изучение строения растительной клетки Данная работа представляет собой методический материал, который учителя могут использовать при проведении лабораторной работы Изучение строения растительной клетки для учащихся пятых классов . Инструктивная карточка к лабораторной работе Изучение строения растительной клетки. Данная разработка предназначена для использования на лабораторных работах по биологии учащимися пятого класса. Цель данной разработки: Экономия времени на объяснение техники выполнения работы. Познакомить учащихс...
  • 1. Мастер-класс «Организация дистанционного обучения биологии как средство достижения планируемых результатов»В последние годы в нашей Оренбургской области, особое внимание уделяется выявлению и поддержке одаренных детей. Разработаны специальные программы, учреждены именные годовые стипендии, гранты. Проводятся конкурсы, смотры, выставки, конференции, в ходе которых и выявляются одаренные дети. Проблема выявления и обучения одаренных детей актуальна, так как она напрямую связа...
  • Конспект НОД по опытно-исследовательской деятельности на тему ВетерокОпытно-экспериментальная деятельность во 2 младшей группе Прятки-игры с ветерком Цель: · Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воздуха: прозрачный, легкий. · Подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг. · Развивать речь детей, активизировать их слова: воздух прозрачный, легкий. Материал: вентилятор, веер, трубочки и миска с мыльной водой; кораблики из скорлупы грецкого ореха, игрушка Чебурашка, вата, воздушны...
  • Мониторинг зелёных насаждений на территории Новосельской средней школыЦели и задачи. Цель: Провести экомониторинг территории Новосельской средней общеобразовательной школы с помощью растений. Задачи: Выполнить работы по инвентаризации зелёных насаждений на территории средней школы с. Новосёлки Брянского района Брянской области. Введение. Согласно закону РФ Об охране окружающей природной среды (1992) зеленые зоны городов и населенных пунктов относятся к особо охраняемым природным территориям. Растительность на улицах г...
  • Календарно-тематическое планирование по биологии по линии СонинаКалендарно-тематическое планирование составлено на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (профильный уровень) и Программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11 классов (профильный уровень) автора В.Б.Захарова, полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требований к уровню подготовки обучающихся. В календарно-тематическом планировании нашли отражение цели и задачи из...
  • Доклад к презентации по теме Влияние комнатных растений на здоровье учащихсяВлияние комнатных растений на здоровье учащихся Воздушная среда в школе и, в особенности, в учебных кабинетах далеко не идеальна. Помимо обычной пыли, часто воздух помещений имеет повышенное содержание химических соединений, выделяемых строй материалами, мебелью. Кроме того, воздушная среда содержит условно-патогенные микроорганизмы, такие как стафилококк, микроскопические плесневые грибы. Эти организмы, попадая в благоприятные условия на слизистых оболочках верхних дыхательных путей,...
  • Бүйрек аурулары ның алдын алуСабақ атауы 12.03.2015ж. Бүйрек ауруларының алдын алу. Жалпы мақсаттар Оқушыларға бүйрек аурулары және олардың алдын алу, бүйрек ауруларының себептері, спиртті ішімдіктердің зияны туралы түсініктерін кеңейту. Ойлау қабілетін дамытып ми ой-өрісін кеңейту Өздігінен жұмыс істеуі мен өз білімін өзі бағалап, тексере білуге,салыстыру, дәлелдеуге үйрету, қалыптастыру Сілтеме Әдістемелік құрал, биология оқулығы, интернеттен алған ақпараттар Оқыту нәтижелері - Зәр шығару мүшелерінің аурулары туралы біледі; - Бүйрек ауруларының себептерін біледі; - Өз бетімен жұмыс істеуге үйренеді; - Топта жұмыс істеуге дағдыланады; - Өздерін бағалауды үйренеді; Негізгі мақсаттар - Оқушыларға зәр шығару мүшесінің аурулары және олардың алдын алу маңыздылығын түсіндіру - Тақырыпқа байланысты білім мен білік дағдыларын дамыту; - Ұқыптылыққа, тиянақтылыққа, мұқияттылыққа үйрету; Типі, әдісі Топтық, сұрақ – жауап, Көрнекілігі Интерактивті тақта, суреттер Сабаққа қажетті құрал – жабдықтар Постерлер, маркерлер, стикер т.б Сабақтың барысы: Ұйымдастыру 1. Психологиялқы тренинг Өзіңді тани біл 2. Сабаққа дайындығын тексеру 3. Керекті құрал жабдықтарын түгендеу 4. Сергіту сәті 5. Сыныпты 4 топқа болу Тақырыпқа байланысты сөздердің жалғасын табу мазайка құрау Мұғалімнің іс - әрекеті Оқушының іс - әрекеті Білу - Ыстық орындық арқылы үй тапсырмасын сұрақ – жауап арқылы сұрау Оқушылар бір – біріне сұрақтар қоя отырып сыни тұрғыдан ойлана отырып, өткен материалдар бойынша білімдерін жинақтайды Тапсырмалар 1 топ - бүйрек 2 топ – бүйрекке ащы тағамдардың әсері 3 топ – организмдегі зат алмасудың бұзылуы 4 зәр шығару жүйесінің жиі кездесетін аурулар туралы жалпы сипаттама Топ болып тапсырманы постерлерге орындайды Түсіну Слайд бойынша жаңа сабакты көрсету арқылы аурулар түрлерін және олардан сақтану жолдары туралы айтып өтеді Оқушылар сыни тұрғыдан ойлау арқылы жауабын тауып өз ойларны қосады. Қолдану Кестені толтыру арқылы зәр шығару мүшесінің аурулары, бүйрек инфекциялары, аурудың алдын алу туралы ақпараттар жинап жазады Оқушылар сыни тұрғыдан ойлану арқылы кестедегі тапсырманы толтырып мысалдар келтіреді. Талдау Ойланып жауап бер тақырып бойынша сұрақтар қойылады Бәсеңдейтін инфекция бүйрек қызметіне қалай әсер етеді? 2. өрлеме инфекция дегеніміз не? 3. Бүйрек эпителиіне өте ащы тағам қала әсер етеді? 4 . Спиртті ішімдік пен едәуір күшті есірткілер бүйрек іс-әрекетінің бұзылуына қандай зиян тигізеді? 5. зәр шығару жүйесінің қандай ауруларын білесіңдер? 6. бұл аурулардың қалай алдын алуға болады? Оқушылар сыни тұрғыдан ойлау арқылы жауабтарын айтады Қорыту Рефлексия. Саған сабақ ұнады ма? Сабақта не ұнамады? Бұл сабақта не үйрендің? Оқушылар сыни тұрғыдан ойлай отырып, бүгінгі сабаққа баға береді және өздерін бағалайды. Бағалау критерийлерін анықтау Сабақ басталғанда сайланған топ басшысына критерийлері жазылған бағалау парақтарын таратып беремін. Өзін – өзі бағалау (формативті бағалау) парақтарына ұпайларды жазып отырады. Сабақ соңында жиынтық бағалау. Үйге тапсырма Зәр шығару мүшелерінің аурулары және олардың алдын алу жайлы қосымша мәліметтер жинақтау
  • Мастер-класс Как сохранить здоровье учителя?Мастер-класс посвящен снятию стрессового состояния. Мы живем в мире где каждый человек ежедневно испытывает определенную долю стрессового состояния. В семье, на работе, в общественном месте и возникает необходимость снять напряженное состояние , чтобы не перешло в стресс, переходящий в хронические заболевания. Современному человеку живётся гораздо беспокойнее, чем его предкам. Резкое расширение объёма информации даёт ему возможность больше знать, а, следовательно, и иметь больше поводов и причин...
  • Исследовательский проект Сохраняя Старицу – сохраним Урал Водоём – это кормилица, но при одном условии, если его сохранять и охранять. Рассматривая ситуацию в целом, мы вынуждены констатировать парадоксальный факт. Человечество, стремясь сделать свое существование на планете более комфортным, ухудшает качество собственной среды обитания, являющееся одним из главных показателей этого комфорта. Поэтому проблема сохранения водных ресурсов, в настоящее время особенно актуальна. Интенсивное заиливание и зарастание русла, загрязнение, снижение ...
  • Симбионты и паразиты человекаСимбионты и паразиты человекаБактериальные симбионты человека составляют его нормальную микрофлору. Они живут в кишечнике, на коже, на слизистых, обеспечивая либо защиту (конкурентным способом не давая другим, зловредным, бактериям заселить эти участки), либо участвуя в переваривании пищи и синтезировании некоторых, необходимых человеку витаминов. Мы уже упоминали симбионта человека кишечную палочку . Всего к нормальной микрофлоре человека относится около 500 видов бактерий. Если убить всех бакт...
  • Урок – исследование «Развитие животного мира на Земле»Биология. 7класс. Урок – исследование Развитие животного мира на Земле Во время работы на уроке каждый учащийся имеет возможность реализовать себя, применить имеющиеся у него знания и опыт, продемонстрировать свою компетентность, ощутить успех. На уроке учитывается индивидуальность ребенка - его интерес, темп работы, уровень обученности. Тема урока актуальна, так как позволяет не только познакомиться с историей развития жизни на Земле, но и с тем, что может ожидать её в будуще...
  • Урок «Проблемы сохранения биологического разнообразия» Урок экологии в 11классе Профильный уровень. Программа для общеобразовательных учреждений: профильный уровень. Автор: С.В. Суматохин. Авторы учебника Экология: Б.М. Миркин, Л.Г. Наумова, С.В. Суматохин. Тема урока: Проблемы сохранения биологического разнообразия. Цель урока: выяснить основные причины проблемы сохранения биологического разнообразия и основные подходы в решении данной проблемы. Зада...
  • Учебный проект «Многообразие живых организмов села Красный Яр и его окрестностейТема исследовательского проекта: Многообразие живых организмов села Красный Яр и его окрестностей довольно актуальна, так как в запланированных по программе сезонных экскурсиях делается акцией на разнообразие обитаемых в нашем регионе растений и животных и необходимость бережного отношения к ним, оказание практической помощи животным – заготовка корма, изготовление кормушек. Работа проводится в несколько этапов: осенью и зимой (самостоятельно и в группах). Цель проекта: Изучить разнообрази...
  • Урок Биоритмы. Сон и сновиденияТретью часть жизни человек проводит во сне: он спит 25 из 75 лет. Чередование сна и бодрствования – необходимое условие жизнедеятельности человеческого организма. На уроке учащиеся ознакомятся с новым понятием – биоритмы (суточные, недельные, месячные, сезонные); рассмотрят, каким образом биоритмы влияют на здоровье человека, его работоспособность; с помощью анкеты смогут определить к какому типу биологического ритма (утреннего или вечернего) относится учащийся. Познакомятся с физиологическ...
  • Музыкально-спортивная композиция «Молодежь выбирает здоровый образ жизни»Музыкально-спортивная композиция Молодежь выбирает здоровый образ жизни По очереди на сцену выходят участники. Ученица 1 останавливается на авансцене, ставит пюпитр, раскладывает ноты. Затем поет слово здоровье. Начинает играть песня В. Высоцкого Утренняя гимнастика. Ученик 2 подходит к краю сцены, садится и начинает раскладывать шахматы на доске. Ученица 3 выбирает место на сцене и начинает в такт музыки выполнять гимнастический номер с лентой. Ученица 4 устанавливает мольберт и начинае...
  • Құстар класы Биология пәніненСабақтың мақсаты: Құстар класының түрлерін ажырата және сипаттай алуы тиіс. Міндеттері: Құстар класы туралы білімін дамыту, құстардың түрлерін сипаттай алу, салыстыру ,сәйкестендіре алуды топта жұмыс жасаудың комуникативтік қаблеттерін дамыту: оқушыларда пәнге ғылыми танымды қызығушылық проблема шешу арқылы ояту, осымен байланысты оқу және білім алу жақсы оқудың нәтижесі екенін түсіндіру. Табыс критерийлері: - тақырыпты толық меңгере аламын; - диалогқа түсе аламын; - сыныптастарының ой-п...
  • Жорғалаушылар класы Биология пәніненСабақтың мақсаты: - Жорғалаушылар класы мен таныстыру, жорғалаушы кластардың түрлерін білу және түсіндіре алу. Міндеттері: Жорғалаушылар класы туралы білімін дамыту, жорғалаушылардың түрлерін сипаттай алу, салыстыру, сәйкестендіре алуды топта жұмыс жасаудың коммуникативтік қабілеттерін дамыту: оқушылардың пәнге ғылыми танымды қызығушылық проблема шешу арқылы ояту, осымен байланысты оқу және білім алу жақсы оқудың нәтижесі екенін түсіндіру. Табыс крите...
  • Программа элективного курса ФитотерапияФитотерапия – курс, который направлен на то, чтобы ознакомить учащихся с целебными свойствами лекарственных трав. Фитотерапия – одна из древних наук, которая появилась еще шесть тысяч лет назад. В переводе с греческого она означает лечение травами. За долгие годы человечество приобрело колоссальный опыт в траволечении и пренебрегать им по меньшей мере неразумно. В последние годы в России отмечается существенное ухудшение качества психического и физического здоровья населения, рост заболеваемости...
  • Программа факультативного курса «Флора и Фауна Казахстана» по предмету «Биология»КГУ Талицкая основная общеобразовательная школа Рабочая программа факультативного курса Флора и Фауна Казахстана по предмету Биология в рамках предпрофильной подготовки в 7 классе Автор-разработчик: Кудабаева Арайлым Бекбосыновна учитель биологии Талица 2014 – 2015 учебный год Пояснительная записка В соответствии с концепцией модернизации школьного образования факультативные курсы являются обязатель... № п\п Тема урока Кол. часов Дата проведения Планир. Фактич. 1. Введение в курс. Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя… Лекция, беседа 1 2. Цианобактерии – синезеленые водоросли Казакстана. Лекция 1 3-4 Царство грибов Казахстана. Беседа 2 4-5 Родственники растения, первым совершившего полёт в космос. (Водоросли ). Лекция, презентация 2 5-6 Растения, фотосинтез которых продолжается и зимой под глубоким снегом. (Мохообразные) Беседа 2 7 Бывшие каламиты – современные травянистые растения (Хвощеобразные ) Лекция 1 8-9 Очень ценные для хозяйственной деятельности человека и для природы растения. (Голосеменные) Семинар 2 10-11 Растения, ведущие водный образ жизни. (Семейство Кувшинковые) Семинар 2 12 Ахиллесова трава. (Семейство Астровые, Тысячелистник) Беседа 1 13-14 Растения Казахстана, подлежащие охране, или Растения Казахстана, внесенные в Красную книгу Практическая работа 2 15-16 Настоечные животные (Инфузории). Вывернутая наизнанку – живет. (кишечнополостные: гидра) Беседа 2 17-18 Животные, которым установлены 2 памятника. (Лягушки и земноводные) Дискуссия 2 19-20 Животные, которые не могут одновременно бежать и дышать. (Ящерицы и пресмыкающиеся) Беседа 2 21-22-23 Самая верная птица на свете и птицы Казакстана Дискуссия 3 24-25 Животное, выносящее на поверхность за 1 год до 10 тонн земли. (Крот и насекомоядные) Семинар 2 27-28 Редкие краснокнижные виды и грызуны Казахстана Диспут 2 29-30. Особенности экологии куньих млекопитающих Казахстана Практическая работа 2 31-32 Природные сообщества Казахстана Семинар 2 33 Мой любимец – обитатель Казахстана конференция 1 34 Заключение. Защита своей работы. конференция 1 Ожидаемые результаты после изучения факультативного курса. 1. Уметь различать флору и фауну Казахстана. 2. Осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в словарях, справочниках, в сети Интернет. 3. Составлять краткие рефераты и сообщения по интересующим темам, представлять их аудитории. 4. Применение полученных навыков и знаний для дальнейшего изучения соответствующих дисциплин в высших и специальных...
  • ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА ГЕНЕТИКА ЧЕЛОВЕКА И ЕЕ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ МЕДИЦИНЫ Одним из приоритетных направлений современной биологической науки является генетика. Особое место в системе ее разделов и отраслей занимает генетика человека. Актуальным является углубление содержание этого раздела в рамках предмета. Эта тема важна с позиций формирования естественнонаучного и гуманистического мировоззрения, воспитания биологической и экологической культуры учащихся. Элективных курс предусматривает изучение и теоретических и прикладных вопросов, таких как медицинская генетик...
  • Диалогтік оқыту дегеніміз не?Коучинг семинар Тақырыбы: Оқытудағы жаңа тәсілдер. Диалогтік оқыту дегеніміз не? Мақсаты: Диалогтің маңызын ашу, сабаққа оқыту нысаны ретінде әңгімелесуді енгізу. Барлық оқушылардың білім алу, мақсатқа жету мен сынып өміріне қатысу қабілеттерін арттыру үшін оны тұлға ретінде дамытуға ерекше назар аудару болып табылады. Оқыту нәтижелері: Коучинг соңында мұғалімдер: 1. Оқыту мен оқудағы тілдің басты рөлін түсінеді. 2. Білім беруде оқушыға жеке көңіл бөлуді дамытуға ықпал ететін оқыту әдісі реті... Сұрақтардың түрлері Төмен дәрежелі Жоғары дәрежелі Жабық немесе дұрыс емес Қолдануға, қайта құруға, кеңейтуге, бағалауға, талдауға тиіс Сұрақ қоюдың техникалары Түрткі болу Сынақтан өту Қайта бағыттау · Жауап алу үшін · Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін · Сұрақты қарапайым қою · Өткен материалға оралу · Ойға салу · Дұрысын қабылдау, толығырақ жауап беру · Толық жауап беру · Ойларын анық білдіру · Идеяларын дамытуға көмектесетіндей етіп құру · ... Сұрақты басқа оқушыға қайта бағыттау “Көмектесе алатындар бар ма?” Сұрақтардың маңызы: · Ынталандырады · Қызығушылығын анықтайды · Зерттеуге ынталандырады · Білімін қалыптастыруға көмектеседі · СТО ықпал етеді · Басқа идеяларды құрметтеуге ықпал етеді · Оқытуды қиындататын қиындықтар мен түсінбестіктерді анықтайды ... 10. Топпен жұмыс 1. Диалогтік оқыту оқушыларға не береді? 2. Диалогтік оқытудың мұғалім үшін маңызы қандай? 3. Оқытуды диалогтік тәсілмен дамытудағы сұрақтардың маңызы. 11.Екі жұлдыз, бір тілек Топтар өзара бағалайды. Постерлерге жабыстырады. 12. Блоб ағашын толтыру. 13. Иә тренингісімен аяқтау
  • Исследовательская работа Птицы на моей кормушкеЗимний день очень короткий, собирая естественный корм, птицы часто не успевают насытиться на­столько, чтобы пережить ночь до утра, ослабевают и погибают от истощения. Подкормившись на кормушке, они начинают усиленно разыскивать корм на деревьях в районе расположения кормушки. Подкормка птиц, кроме того, может задержать их на гнездовании близ места подкормки. Летом они будут охранять наши, сады, огороды от вредных насекомых, обгрызающих плодовые деревья в саду. Каждый из нас должен заботиться о...
  • Дидактические материалы по разделу: Развитие органического мираМатериалы содержат варианты контрольной работы в 11 классе по разделу:Развитие органического мира. Содержание контрольной работы определялось программным материалом и ориентировалось на структуру КИМов ЕГЭ. Включены задания с выбором одного варианта ответа, множественным выбором, установлением соответствия,установлением последовательности событий, а так же задания с развернутым ответом. Даны два варианта, включающие восемнадцать заданий, соответствующих первой части КИМа и два задания,соответств...
  • Конспект на тему Как зимуют звери Ұйымдастырылған оқу іс - әрекетің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности Білім беру аймағы/ Образовательные области: познание, социум. Бөлімдер/ Разделы: Ознакомление с окружающим миром, основы экологии. Тақырыбы\Тема: Как зимуют звери. Мақсаты/ Цель: формировать у детей представление о жизни животных в лесу,о том, как они приспосабливаются к зиме, расширить знания о поведении и повадках зверей зимой; развивать интерес к жизни зверей; во... Іс - әрекет кезендері Этапы деятельности Тәрбиешінің іс- әрекеті Действия воспитателя Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей Мотивациялық- танымдық Мотивационно- побудительный Сюрпризный момент Спрашиваю у детей, хотят они узнать, что делают зимой зайчата, медвежата и другие лесные звери. -Давайте произнесем волшебные слова, которые помогут нам попасть в лес. Ты сначала улыбнись, На носочки поднимись Правой, левой, правой, левой. Мы идем вперед, вперед, А теперь остановись И немного покружись. С помощью больших чудес Мы попали в зимний лес! Дети проявляют интерес. Дети выполняют то, что говорит им воспитатель. Ұйымдастырушылық- ізденушілік Организационно- поисковый Показ слайдов про зимний лес (с музыкальным сопровождением). -Расскажите, что вы увидели в лесу? Какое время года наступило? Выставляю на магнитную доску (по ходу рассказа) картинки деревьев, кустиков, пенечки, расскладываю вату вместо снега, снежинки. Гимнастика для глаз. Вот пришли мы в зимний лес, Сколько здесь вокруг чудес. Справа березка в шубке стоит, Слева елка на нас глядит. Снежинки в небе кружатся. На землю красиво ложатся. -Кого не хватает в нашем лесу? (зверей) Д/игра ... Смотрят внимательно слайды. Наступила зима. В лесу все покрыто снегом. Деревья стоят без листочков. Падает снег. Дети помогают оформлять зимний лес. Дети выполняют движения глазами. Дети отвечают. Рассматривают схемы и по ней составляют рассказ о животном: -называют животных на двух языках; -где живет; -дают описание животного; -как зимует; -рассказывают про них стихи; Выполняют движения вместе с зайчиком. ... Рефлекстік- үйлесімділік Рефлексивно- корригирующий - Наше путешествие закончилось. Чтобы вернуться в класс, давайте произнесем волшебные слова: Ты сначала улыбнись, На носочки поднимись. Правой, левой, правой, левой. Мы идем вперед, вперед, А теперь остановись И немного покружись. С помощью больших чудес Мы очутились снова здесь! -Кто из зверей вам больше нравится? -Как бы ты помог зверям пережить зиму? Показ слайдов Звери зимой ( с музыкальным сопровождением). -Пусть ваши сердца всегда будут добрыми, открытыми. Любите природу и она ... Выполняют действия, произносят стихотворение. Ответы детей. Смотрят с интересом, радуются красоте окружающей нас природе и животным. Күтілетін нітиже/ Ожидаемый результат: Білу/Знать: зимние явления, особенности существования зверей в лесу. Болу/Иметь: представление о поведении и повадках зверей. Істеу білу/Уметь:отвечать на вопросы полными ответами, приводить свои доводы, слушать, отгадывать загадки, охранять и любить природу.
  • Доклад Методика преподавания биологического краеведенияПрограмма курса Биологическое краеведение построена на основе линейного принципа, на базе полицентризма. Она раскрывает многообразие живой природы родного края, особенности среды жизни и объектов и результаты воздействия на флору и фауну Нижегородской области.Программа конкретизирует и позволяет перевести в сферу практических знаний. Особенности данной программы. Изучение биологического разнообразия родного края на основе краеведческого принципа. Знакомство с основами экологических знаний на к...
© 2010-2018