Биология
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 6 КЛАСС ПО БИОЛОГИИПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА БИОЛОГИЯ 6 класс Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования биологии в 6 классе, на основе Программы для общеобразовательных учреждений по биологии 6-11 класс В.В. Пасечника. 3- издание. М. Дрофа. 2011г. На освоение содержания программы федеральный базисный учебный план основного общего образования и программа В.В. Пасечника по биологии в 6 классе рассчитаны на 70 часов (...
- Тест по зоологии Тип ЧленистоногиеКонтрольные тесты ТИП Членистоногии ВАРИАНТ 1 Часть 1 А1. Ни один другой тип животных, кроме членистоногих, не имеет: 1) незамкнутой кровеносной системы 2) прочного хитинового покрова 3) брюшной нервной цепочки 4) наружного оплодотворения А2. Хитиновый покров НЕ выполняет функцию: 1) защиты 2) внутреннего скелета 3) наружного скелета 4) опоры A3. Трахеями и легочными мешками одновременно могут дышать некоторые: 1) паукообразные 2) насекомые 3) кольчатые черви 4) ракообразные А4. Какая новая сис...
- Конспект к уроку Общественные насекомыеРебята! Сегодня вы продолжаете путешествие в удивительном мире насекомых. Тема нашего урока Общественные насекомые-пчелы и муравьи. Охрана насекомых. Цель: Познакомить учащихся с периодом жизни и инстинктивным поведением животных (на примере семьи медоносной пчелы и рыжего лесного муравья) в связи с общественным образом жизни. (Слайд 2) Как вы знаете цель всего курса биологии познавать и раскрывать тайны жизни во всех ее проявлениях, казалось бы насекомое жуки, пчелы, бабочки, муравьи какая...
- Исследовательская работа учащихся Изучение особенностей развития личинок африканского комара в условиях космического пространстваВ 2007 году сотрудники Агрономического института в Японии подарили нам таинственный пакетик с черными кристаллами. Прошло 4 года, мы вспомнили про этот подарок. Мы перевели этикетку на пакетике, и узнали, что речь идет о личинках африканского комара, и что именно с ним связаны многие исследования в космосе. Изучая содержимое пакетика, мы сделали для себя много интересных открытий Актуальность проекта – В последние годы наметилась тенденция к реальному осуществлению межпла...
- Тесты по биологии на тему Пищеварительная системаПищеварительная система Вариант 1 1. В пищеварительном тракте белки расщепляются до а) аминокислот б) нуклеотидов в) глюкозы г) глицерина 2. Механическая обработка пищи происходит в части пищеварительной системы, обозначенной на рисунке цифрой а) 1 в) 3 б) 2 г) 4 3. Углеводы в большом количестве содержатся в а) картофеле б) сале в) горохе г) орехах 4. На рисунке рыхлая соединительная ткань зуба, содержащая сосуды и нервы, обозначена цифрой а) 1 в) 3 б) 2 г) 5. При глотании надгортанник...
- Биологиядан ХХІ ғасыр көшбасшысы сайысыХХІ ғасыр көшбасшысы.- Cаламатсыздар ма, көрермендер және бүгінгі ХХІ ғасыр көшбасшысына қатысушылар.- Бүгінгі химия-биология пәндерінің бірігуі негізінде өткезгелі отырған ХХІ ғасыр көшбасшысына қатысушылармен таныс болайық.Олар Мұнайлы қала – Атыраудың №36 мектеп-гимназиясының сынып оқушылары:І.Бәйге. IV. Ғажайып тәжірибелерІІ.Полиглот V. ЖорғаІІІ.Көкпар ...
- Биологиядан Сезім мүшелері тақырыбындағы сабақ жоспарыСабақтың тақырыбы: Сезім мүшелері және анализаторлар. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: анализатор ұғымының мағынасн ашу , анализаторлардың өзара әрекеттерін қарастыру,сезім мен қабылдаудың адам өміріндегі және оның қоршаған әлемді тануындағы ролін түсіндіру. Дамытушылығы. Оқушылардың негізгі түсініктерді бөліп, салыстыру біліктілігін дамыту,оқыту барысында өздігінше жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелілігі: Оқушыларды ұқыптылыққа,нақтылыққа,жауапкершілікке ,ұқыптылыққа тәрбиелеу. Саб... 1 2 1.Орталық жүйке жүйесі А.Ми 2.Шеткі жүйке жүйесі Б. Жүйкелер 1.Вегетативті жүйке жүйесі А.Адам еркіне бағындырылған 2.Сомалық жүйке жүйесі Б.Адам еркіне бағындырылмаған 1. Симпатикалық жүйке жүйесі А.Энергия жұмсалатын қарқынды жұмысістеу кезінде қосылады 2. Парасимпатикалық жүйке жүйесі Б.Ұйқы және демалу кезінде энергия қорын қайта толтыруды қамтамасыз етеді 1.Симпатикалық жүйке жүйесінің қозуы А.Қандағы қант мөлшерінің жоғарлауы 2.Парасимпатикалық жүйке жүйесінің қозуы Б.Қандағы қант мөлшерінің төмендеуі 1.Парасимпатикалық жүйке жүйесі А.Нейрондардың денешіктері ортаңғы мида,сопақша мида және жұлынның сегізкөз бөлімінде жатады 2.Симпатикалық жүйке жүйесі Б.Нейрондардың денешіктері жұлынның кеуде және бел бөлімдерінде жатады ІІІ.Жаңа сабақты меңгерту. І. Ештеңе көрмеймін. Сабақтың алдында әр партаға 2 орамалдан түрлі-түсті орамалдар: қызыл,сары,жасыл,көк қоямын. Бір партада 2 оқушының 1-еуінің көзін байлауға,екіншісінің аузын байлауға арналған. Мен сиқырлы жәшігімді аламын.Ол жәшіктің ішінді әртүрлі заттар орналасқан.Мысалы: алма,апельсин,карандаш,сағат,бор,ваза,кубик, ... т.б. Әр партаға келіп аузы байланған оқушыға жәшіктің ішінен бір затты алуды ұсынамын да,оны көзі байланған оқушыға беруді тапсырамын. Енді ... І.Ештеңе көрмеймін... Сұрақтарға жауап 1. Бұл қандай зат? 2. Сен бұл зат жөнінде не айтасын? 3. Бұл жағдайда қандай сезім мүшелері қызмет атқарады? 4. Ал сіз бұл жағдайда нені анықтай алмайсыз? Сонда біз бұдан ол затты сиапап сезу арқылы бірнеше қырларын сырларын айтуымызға болады, бірақ түсін айыра алмаймыз. ІІ.Ештеңе естімеймін... Келесі жұмысты демонстрациялау үшін ортаға бір оқушыны өз еркімен шақырамын.Тапсырманы түсіндіремін: оқушы музыканың сүймелдеуімен билеу керек,бірақ музыканы наушникпен тыңдайды. Ол музыканы тек қимылмен билеп көрсету керек.Ол лирикалы,көңілді ән болсын ол тек имылдайды.Оның нақты қандай ән екенін түсндіріп қоймау керек. Сұрақтар интербелсенді тақт... ІІ.Ештеңе естімеймін... Сұрақтарға жауап беріңдер. 1. Биге қарап музыканың қандай екенін айыра аласыңдар ма? 2. Музыка қандай стилде: Классика ма, лирика ма, поп әлде джаз ба,т.б. 3. Көз арқылы алған ақпаратымызды толықтай жеткізуге бізге не жетпейді? Бұдан шығатын қорытынды көзбен көріп отырсақ та, естімегендіктен біз оның қандай музыка екенін айта алмаймыз. ІІІ. Көреміз,естиміз,дем аламыз,дәм сеземіз. Мұғалім үстелінде 2 штатив және сол штативте 3 пробирка болады. 1. Жай су 2.Азғана тәтті дәмі бар су 3.Азғана ащы дәмі бар су 4.Жай су 5. Азғана тәтті дәмі бар су 6. Азғана ащы дәмі бар су Бір оқушыға ортаға шығуды ұсынамын. Оқушы 1,2 және 3 пробиркадағ сулардың дәмін көреді,оның жай су, тәтті және ащы су екенін айтып береді. Енді ек...
- Биологиядан Есту мүшесінің құрылысы мен қызметі тақырыбындағы сабақ жоспарыСабақтың тақырыбы: Есту мүшесі және есту анализаторы Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Адам өміріндегі есту қабілетінің мақсаты,есту анализаторының құрылысы мен қызметі,дыбыстарды қабылдау туралы білім беру. Дамытушылығы. Оқушылардың негізгі түсініктерді бөліп, салыстыру біліктілігін дамыту,оқыту барысында өздігінше жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру. Тәрбиелілігі: Есту гигиенасының ережелерін үнемі сақтауға тәрбиелеу. Сабақтың типі: Жаңа сабақ Сабақтың әдісі: Топпен жұмыс,өзіндік жұмы...
- Методика вовлечения подростков в творческое объединениеВ условиях перехода на стандарты нового поколения наиболее важной задачей системы образования становится формирование у подрастающего поколения тех знаний, поведенческих моделей, ценностей, которые позволят ему быть успешным вне стен школы. Важным направлением организации деятельности является школьное движение Юный лесник, в результате которого они приобретают ключевые компетенции: готовность к разрешению проблем, готовность к самообразованию. Школьное лесничество воспитывает профессиональное отношение детей и молодежи к лесу, природным богатствам, являются эффективной формой экологического образования, в них реализуется принцип соединения образования с плодотворным, творческим трудом.
- Биологиядан Көздің құрылысы мен қызметі тақырыбындағы сабақ жоспарыБиология 8 сынып Атырау облысы, Атырау қаласы №36 мектеп – гимназиясының биология пәні мұғалімі Рахимова Альмира Сабақтың тақырыбы: Көру мүшесі. Көздің құрылысы мен қызметі. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: Көздің құрылысы мен қызметі,оның бөліктері,көздің қоршаған әлемді қабылдау ерекшеліктері мен көру гигиенасы туралы білім беру. Дамытушылығы: Оқушылардың ерікті түрде тұрақты зейін қоюын дамыту.Салыстыру мен қорыту біліктілігін дамыту. Тәрбиелілігі:Оқушылардың диалектикалық-материалистік кө... 1.Ақ қабық Қасаң қабық Қас, қабақ, кірпік, көз жасы бездері,бұлшықеттер 2.Тамырлы қабық Нұрлы қабық Қарашық Көзбұршақ 3.Торқабық Құтышалар Таяқшалар Көз - оптикалық жүйе. Жарық адамдардың айналадағы нәрселерді көруіне мүмкіндік беретін энергияның бір түрі. Алайда көру арқылы ғана біз қоршаған әлемді танимыз. Көру мүшесі – біздің көзіміз. Көз өзінің құрылысы жағынан оптикалық жүйе ретінде фотоаппаратқа ұқсас, бірақ көздің оптикалық жүйесі әлдеқайда күрделі. Адам көзінің пішіні шар тәрізді, шамалы қысыңқы , диаметрі 23-25 мм. Көз сыртқы жағынан үш қабықтан қапталған . Сыртқы ақ түсті қатты және мықты қабығы скл...
- ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ «Подготовка наших студентов к рабочим будням, подготовка их как специалистов»Почему молодые специалисты не спешат в школу? Ответ банален и всем известен: низкая зарплата, отсутствие жилья, непрестижность профессии, наконец, повышенная социальная ответственность и эмоциональная перегрузка. Белых ворон, которые идут работать в школу действительно по призванию, становится все меньше. Но может ли быть что-нибудь страшнее случайного педагога? О каком воспитании, не говоря уже об уровне преподавания, может в таком случае идти речь? Это уже трагедия не одного класса, не одн...
- Проверочный тест по биологии по теме Многообразие клеток. Прокариоты и эукариотыДанный тест может быть использован для проведения текущего контроля и диагностики образовательных достижений обучающихся., а также для самоконтроля обучающегося с целью подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Тест представлен в двух вариантах и содержит критерии оценивания выполнения заданий. 1. В какие группы объединяют клетки по типу организации генетического материала? 1) прокариотические и эукариотические 2) одноклеточные и многоклеточные 3) автотрофы и гетеротрофы 4)...
- Проект Мой школьный дворДанный проект подходит для любой школы, где есть клумбы. Чтобы наш школьный двор был привлекательным для окружающих необходимо работать сообща. только в сплоченном коллективе можно добиться лучшего результата. Каждый год мы работаем по данному графику, в облагораживании территории задействована практически вся школа, как ученики, так и учителя. Немаловажную роль в реализации проекта играет администрация, которая всеми силами помогает нам сделать все задумки реальностью. Самое главное в этом прое...
- Конспект по теме МитозКонспект по теме Митоз. Можно использовать в 9 классе, в 10 классе и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. В данном конспекте рассматривается понятие митоз, стадии митоза, биологическое значение митоза, понятие амитоза. В конспекте представлена информация о продолжительности клеточных циклов разных живых существ, продолжительность интерфазы и самого деления. Подробно описаны стадии интерфазы с указанием всех процессов происходящих в интерфазу. В таблице приведены все фазы митоза с подробным описанием к...
- Викторина о птицах Покажи свой клюв, и я скажу, кто ты!Викторина о птицах Покажи свой клюв, и я скажу, кто ты! составлена для учащихся 5-6 классов. По описанию клюва учащиеся должны определить его пернатого владельца. Викторина состоит из 10 вопросов. Целью проведения викторины является привитие чувства доброго, милосердного отношения к окружающему нас миру птиц, расширения кругозора у учащихся, умения работать с дополнительными источниками информации. Викторину можно использовать как на уроке, так и во внеклассной работе по экологии. Необходимо з...
- Рабочая программа по биологииРабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы по биологии Бактерии. Грибы. Растения, 6 класс по учебному комплексу В.В. Пасечника. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей школьников. Программа рассчитана на 68 часов из расчёта 2 часа в неделю на основе базисного учебного плана на 2014-2015 учебный год. В 6кл...
- Методическая разработка внеклассного мероприятия «Скорая помощь»Цель: развитие разносторонних интеллектуальных и творческих способностей. Задачи: развивать интерес к изучаемому предмету биологии; отрабатывать навыки работы со схемами, рисунками, научить самостоятельно давать оценку своим знаниям и знаниям однокурсников; развивать аналитическое мышление, умение производить классификацию фактов, развивать умение обобщать и делать выводы; Актуальность мероприятия: Развитие познавательного интереса к своему предмету - одна из главных задач, стоящих перед препод...
- Гипотезы о происхождении жизни на ЗемлеЦель: познакомить студентов с различными взглядами на проблему возникновения и развития жизни на Земле. Задачи: Образовательные: сформировать понятие жизнь и свойств живого организма; сформировать представления о происхождении жизни на Земле; о возникновении живого из неживого естественным путем в процессе длительного исторического развития; Развивающие: способствовать усвоению сущности современных взглядов на происхождение Земли и появлении жизни на ней; Воспитательные: способствовать формиро...
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 10 КЛАСС ПО БИОЛОГИИДанная рабочая программа составлена с учётом: - Федерального Государственного стандарта средней (полной школы), приказ №1089 от 05.03.2004. - Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии 2004 года (базовый уровень). - Годового календарного учебного графика МБОУ Островянской СОШ на 2014-2015уч. год. 7 - Программы для общеобразовательных учреждений по биологии В.В. Пасечника. М. Дрофа,3 издание 2011 г. Рабочая программа ориентирована на использование ...
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 11 КЛАСС ПО БИОЛОГИИДанная рабочая программа составлена в соответствии с: - Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, приказ №1089 от 05.03.2004. - Примерной программойсреднего (полного) общего образования (для 10, 11 классов) по биологии 2004 года (базовый уровень). - Годовым календарным учебным графиком МБОУ ОстровянскойСОШ на 2014 – 2015 уч. год. Рабочая программа ориентирована на использование учебника: Биология. Общая биология. 10 -11 класс. М. Дрофа 2012 г. А.А. Каменский,...
- Обобщение опыта по теме: Организация исследовательской работы с учащимися Обобщение опыта по теме: Организация исследовательской работы с учащимися по биологии и экологии С целью повышения познавательной активности учащихся, в связи с выдвижением качественно новых требований к организации учебного процесса в современной школе необходим поиск новых подходов к изучению материала. Одним из перспективных методов организации учебного процесса является организация исследовательской деятельности учащихся. Основные направления организации исследований: - изучение теоретических основ и истории биологии(носит в основном поисковый характер: работа с литературой, интернет-ресурсами); -исследования на уроках(как правило, на лабораторных и практических работах); -исследования во внеурочное время(на групповых и дополнительных занятиях, в каникулярное время).
- Конспект урока по биологииКонспект урока по биологии 7 класс на тему Отряды насекомых: Стрекозы, Вши, Клопы, Жуки по учебнику Латюшин В.В. Биология. Животные 7кл. / В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. – М.: Дрофа. Урок предусматривает использование мультимедийной презентации. Урок изучения нового материала. Весь урок сводится к тому, что обучающиеся должны заполнить таблицу об изучаемых отрядах насекомых, в которой указывают признаки, основных представителей. Информацию получают разнообразными способами: из учебника, из допол...
- Технологическая карта по биологииТехнологическая карта по биологии в 9 классе по теме Биосинтез белка в клетке. Трансляция по учебнику Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс/ А. А. Каменский, Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник. – М.: Дрофа. Урок нового изучения матенриала. В данной технологической карте указаны все этапы урока и УУД, которые формируются на каждом из этапов. Данный урок предусматривает физкультминутку как продолжение урока, обучающиеся должны сымпровизировать процесс трансляции. Особенность ...
- Технологическая карта урока Отдел ГолосеменныеПредставлена технологическая карта урока биологии для 6 класса по теме Отдел Голосеменные. Общая характеристика и значение. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС и на основе авторской программы И.Н. Пономаревой. В ходе данного урока исползуются следующие приемы: самооценка при ответе на продуктивные задания; прием создания проблемной ситуации столкнуть мнения учеников вопросом, поиск решения проблемы через подводящий диалог и продуктивное чтение текста учебника. Задания даны в с...
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 9 КЛАСС ПО БИОЛОГИИРабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 05. 03. 2004 года приказ № 1089, на основе примерной программы по биологии для основной школы. Программы авторского курса биологии для 6-9 классов В.В. Пасечника. (Сборник нормативных документов. Биология. Составители Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. М. Дрофа.2011г.). Рабочая программа предназначена для изуч...
- Внеклассное мероприятие Птичий уголок1. Весна! Прекрасная пора для всего живого, Пробуждается природа и мы с нетерпением ждем птиц. А они появятся вот-вот. Скворцы, жаворонки, ласточки, стрижи и многие другие.Именно в это времяпроводится День птиц. Впервые праздник был организован юннатами в далеком 1927 году. С тех пор День птиц стал праздником юннатов. И сегодняшняя наша встреча является продолжением этой давней традиции. Предлагаем Вам совершить путешествие в удивительный мир птиц. Вы все наверное слышали как иног...
- Конспект по биологии-экологии на тему Региональные и муниципальные проблемы городаКонспект по биологии и экологии на тему Региональные и муниципальные проблемы города стоят очень остро перед жителями многих населенных пунктов. Затрагивают не только взрослое население, но и детей. Проблема бездомных бродячих собак не раз обсуждалась на форуме, но ничего дальше разговора дело не идет. Почти все любят животных, но откуда же они берутся? Дети приносят их домой, родители выбрасывают. Работники коммунальных хозяйств на виду у всех их уничтожают. Вот вам и воспитание любви, жалос...
- Конспект урока биологии на тему Ч. Дарвин и его теория происхождения видовЦель урока: изучить сущность и значение движущих сил эволюции как основных факторов эволюции. Задачи: обеспечить усвоение учащимися основных движущих сил эволюции по Ч. Дарвину и значения дарвинизма; обобщить и систематизировать знания о ламаркизме; создать условия для формирования познавательного интереса, побудить учащихся к познавательной активности, развитие информационно-коммуникативных компетентностей: формирование навыков работы в группе через различные виды деятельности: интеллектуальную...
- Учебное пособие по биологии Цветок, плод, семяУчебный материал о строении цветка, формировании плода и семени кажется легким. Но ученики воспринимают его с затруднениями. Довольно долго неважно ориентируются в деталях строения цветка. Затруднения возникают и с запоминанием, пониманием функций различных частей цветка. Особенно часто путаются в том, что можно считать плодом, а что не является плодом и представляет собой съедобные части растения. Поэтому мне показалосб целесообразным создать короткое иллюстрированное пособие на эти темы. В это...
- Тест по теме ВитаминыТест по теме Витамины обеспечивает фронтальную проверку изученного материала. Его можно использовать как первичное закрепление знаний или в начале урока как проверка знаний по теме.