Физика

  • Опорные конспекты по оптикеДля успешного преподавания физики необходимы не только демонстрация опытов, выполнение практических и лабораторных работ, но и применение на уроках различных наглядных пособий. Иллюстративный материал развивает мышление, оживляют учебный процесс, поддерживают внимание и интерес к изучаемому материалу и тем самым способствуют лучшему его усвоению. Иллюстративный материал способствует более глубокому пониманию включенного в программу по физике теоретического материала. Как-то , на одном из сайто...
  • Опорный конспект по магнитным явлениямДля успешного преподавания физики необходимы не только демонстрация опытов, выполнение практических и лабораторных работ, но и применение на уроках различных наглядных пособий. Иллюстративный материал развивает мышление, оживляют учебный процесс, поддерживают внимание и интерес к изучаемому материалу и тем самым способствуют лучшему его усвоению. Иллюстративный материал способствует более глубокому пониманию включенного в программу по физике теоретического материала. Как-то , на одном из сайто...
  • Опорный конспект по колебаниямДля успешного преподавания физики необходимы не только демонстрация опытов, выполнение практических и лабораторных работ, но и применение на уроках различных наглядных пособий. Иллюстративный материал развивает мышление, оживляют учебный процесс, поддерживают внимание и интерес к изучаемому материалу и тем самым способствуют лучшему его усвоению. Иллюстративный материал способствует более глубокому пониманию включенного в программу по физике теоретического материала. Как-то , на одном из сайто...
  • Опорный конспект по кинематикеДля успешного преподавания физики необходимы не только демонстрация опытов, выполнение практических и лабораторных работ, но и применение на уроках различных наглядных пособий. Иллюстративный материал развивает мышление, оживляют учебный процесс, поддерживают внимание и интерес к изучаемому материалу и тем самым способствуют лучшему его усвоению. Иллюстративный материал способствует более глубокому пониманию включенного в программу по физике теоретического материала. Как-то , на одном из сайто...
  • Опорный конспект по электростатикеДля успешного преподавания физики необходимы не только демонстрация опытов, выполнение практических и лабораторных работ, но и применение на уроках различных наглядных пособий. Иллюстративный материал развивает мышление, оживляют учебный процесс, поддерживают внимание и интерес к изучаемому материалу и тем самым способствуют лучшему его усвоению. Иллюстративный материал способствует более глубокому пониманию включенного в программу по физике теоретического материала. Как-то , на одном из сайто...
  • Опорные конспекты по динамикеДля успешного преподавания физики необходимы не только демонстрация опытов, выполнение практических и лабораторных работ, но и применение на уроках различных наглядных пособий. Иллюстративный материал развивает мышление, оживляют учебный процесс, поддерживают внимание и интерес к изучаемому материалу и тем самым способствуют лучшему его усвоению. Иллюсттративный материал способствует более глубокому пониманию включенного в программу по физике теоретического материала. Как-то , на одном из сайт...
  • Диагностические материалы для воспитанников со сложной структурой дефектаВ связи с возникшими трудностями при адаптации поступивших детей (воспитанников с нарушениями аутистического спектра) был проанализирован материал по оказанию ранней педагогической помощи детям с трудностями в развитии: программа раннего развития Маленькие ступеньки для детей с синдромом Дауна. Был составлен и сейчас проходит апробацию диагностический материал по перечню умений, определяющих развитие ребёнка. Материал включает напрвления: самообслуживание и социальные навыки, общая моторика, м...
  • Ішкі энергияТақырыбы: Ішкі энергияМақсаты:Білімділік:ішкі энергия,ішкі энергияны өзгерту тәсілдері,идеал газдың ішкі энергиясы туралы түсінік беруТәрбиелік:Еңбексүйгіштікке,адамгершілікке тәрбиелеу,білім алу ынтасын,пәнге қызығушылығын арттыруДамытушылық:логикалық ойлау қабілеттерін,тақырып бойынша формулаларды нақты есеп шартына сай таңдай отырып,қолдана білу шеберліктерін, өз бетімен еңбектену дағдыларын дамыту.Сабақтың түрі: Жаңа сабақты меңгертуКөрнекілігі:интерактивті тақта,слайд,стакан,қайнаған су,қас...
  • Научно - исследовательская работа по физике на тему ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСТВА И МАГНЕТИЗМА В ХVIII векеДанная работа повествует об истории развития представлений о электриччестве и магнетизме в ХVIII веке. Работу выполнил учащийся 10 класса. Структура работы такова: Глава 1 § 1. Первые сведения об электричестве и магнетизме § 2. Первые успехи в исследовании магнитных явлений в средние века § 3. Развитие учения об электричестве в ХVII и ХVIII в.в. до изобретения лейденской банки § 4. Изобретение лейденской банки и первые электрические приборы Глава 2 § 1. Первые шаги в практическом применении учения об электрических явлениях § 2. Первые теории электричества Глава 3 Развитие электродинамики § 1. История изобретения гальванического элемента § 2. Открытие электромагнетизма § 3. Открытие электромагнитной индукции § 4. Начало развития электротехники Целью данного исследования стоит изучение самых первых сведений об электричестве и магнетизме, которые послужили при дальнейшем их развитии толчком для создания первых электрических приборов. А в последствии электричество нашло и практическое применение, и даже были обоснованы первые теории электричества. Начала развиваться электродинамика и электротехника.
  • Ұлы Жеңіске 70 жыл (мектепішілік іс-шара)1.Сыныптан тыс жұмыс оқушының сабақта алған білімдері мен дағдылары негізінде ұйымдастырылады. Сыныптан тыс жұмыстардың мақсаты: - оқушылардың шығармашылық ізденістерін дамыту. - өзіндік қабілеттерін дамыту - қоғамдық қарым - қатынасты қалыптастыру.Міндеті: - алған білімдерін әрі қарай жетілдіру - өз білімін тереңдету қабілетін шыңдау - оқушылардың белсенділігін, қызығушылығын арттыру - оқушылардың өзара қарым - қатынасын қалыптастыру - еңбектенуге, ізденуге ықпал ету.
  • Статья на тему Проблемное обучение на уроках физикиПроблемное обучение относится к инновационным педагогическим технологиям.Главной идеей и основой эффективности результатов является средства,активизирующие и интенсифицирующие деятельность учащихся.Познавательная активность-это личностное свойство учащихся.Оно приобретается, и его необходимо закреплять и развивать в процессе познания.Технология проблемного обучения основана на самостоятельном решении задач в создающихся проблемных ситуациях.На уроках физики проблемными ситуациями могут служить, ...
  • Исследовательская работа Экспертиза моющих средств для посудыРеклама стала неотъемлемой частью нашей жизни. Иногда она действительно помогает сориентироваться в многообразии товаров и услуг, а иногда обещает просто чудеса. Благодаря активной рекламе производителей, сегодня почти в каждой семье для мытья посуды используют специальные средства. Ароматные и эффективные, содержащие специальные добавки для здоровья кожи (Приложение 1). Мы решили проверить в лабораторных экспериментах, действительно ли исследуемое средство моет идеально, экономит оптимально...
  • Тетрадь для лабораторных работ по дисциплине Физика Тетрадь для лабораторных работ по дисциплине Физика для студентов I курса специальностей: 23.02.01 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, 08.02.03 Производство неметаллических строительных изделий и конструкций, 08.02.09 Монтаж, наладка и эксплуатация электрооборудования промышленных и гражданских зданий. Тетрадь содержит методические указания к выполнению лабораторных работ для студентов I курса по дисциплине ...
  • Токтың жұмысы мен қуаты. Джоуль-Ленц заңы Талдықорған қаласы №16 орта мектеп- гимназиясы Ботантаева К.А. Сабақтың тақырыбы Токтың жұмысы мен қуаты. Джоуль-Ленц заңы Сілтеме Жоспар Жалпы мақсаты · Токтың жұмысы мен қуаты және Джоуль-Ленц заңы туралы ақпарат беру. · Токтың жұмысы мен қуаты және Джоуль-Ленц заңы формулаларын пайдаланып есептер шығаруға үйрету. · Топпен жұмыс жасауға үйрету Күтілетін нәтиже · Токтың жұмысы мен қуаты және Джоуль-Ленц заңы туралы білетін болады. · Токтың жұмысы мен қуаты және Джоуль-Ленц заңы формулаларын пайдаланып есептер шығаруды үйренеді. · Топпен жұмыс жасай алатын болады. Негізгі идеялар Токтың жұмысы мен қуаты және Джоуль-Ленц заңы ток күшіне тәуелді. Тапсырмалар Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс Тапсырмалар Жұптық жұмыс Есептер шығару Тапсырмалар Жеке жұмыс Кеңейтілген тапсырма Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалары: (мұғалім және оқушы немен айналысады) І.Ұйымдастыру. (3 минут) 1.1. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу 1.2. Өлшеуіш құралдарының (электроскоп, амперметр, вольтметр, реостат) суреттерін әр түрлі фигураларға (мысалы электроскопты үшбұрышқып беске бөлеміз) қию арқылы сыныпты 4 топқа бөлеміз. (ұшбұрыштар бір топ, квадраттар екінші топ, тіктөртбұрыштар үшінші топ, қисық көп бұрыштар төртінші топ) ІІ. Миға шабуыл ( 5 минут) Оқушылар сурет қиындылар... Анықтамасы Формуласы Өлшем бірлігі Электр тогының жұмысы – ток күші, кернеу және жұмысты істеуге кеткен уақыттың көбейтіндісіне тең P=I·U Вт Токтың қуатын табу үшін өткізгіштегі ток күшін және кернеуді өлшеп,олардың көбейтіндісін табу керек Q=I2 ·R·t Дж Өткізгіште бөлінетін жылу мөлшері ток күшінің квадратына, өткізгіш кедергісіне және токтың жүру уақытына тура пропорционал болады A=I·U·t В 2 -тапсырма. Берілген кестені толтырыңыз. Анықтамасы Формуласы Өлшем бірлігі Электр тогының жұмысы – ток күші, кернеу және жұмысты істеуге кеткен уақыттың көбейтіндісіне тең Токтың қуатын табу үшін өткізгіштегі ток күшін және кернеуді өлшеп,олардың көбейтіндісін табу керек Өткізгіште бөлінетін жылу мөлшері ток күшінің квадратына, өткізгіш кедергісіне және токтың жүру уақытына тура пропорционал болады 3-тапсырма. Бүгінгі тақырыпта танысқан формулалар мен өлшем бірліктерді жазыңыз. Өткізгіштерді параллаль жалғағанда, тізбектің барлық бөліктерінде кернеу бірдей, ал жалпы ток күші әрбір өткізгіштегі ток күштерінің қосындысына тең, жалпы кедергі әрбір өткізгіштің кедергісінен кем болады. Өткізгіштерді тізбектей жалғағанда ток күштері тең, ал тізбекиегі жалпы кернеу оның бөліктеріндегі кернеулердің қосындысына тең болады, ал жалпы кедергі әрбір өткізгіштің кедергілерінің қосындысынан тұрады. 1-тірек-сызба 2- тірек-сызба 4. Жаңа сабақ Тогы бар тізбектегі электр энергиясының энергияның басқа түрлеріне айналуының өлшеуіші ток жұмысының, яғни өрістегі зарядтар орын ауыстырғандағы электр күші атқаратын жұмыстың шамасы болып табылады. 3-тірек-сызба 4-тірек –сызба 5-тірек – сызба VII. Сабақты қорыту. 1. 220 В кернеуі бар желіге әрқайсысы 110 В болатын бірдей екі шамды тізбектей жалғауға болама? 2. Джоуль-Ленц заңы қалай тұжырымдалады? 3. Ток күші 3А, кернеуі 220В желіге 3 сағ қосылған үтік қанша жылу мөлшерін бөледі? 4. Кедергілері 100 Ом және 300 Ом екі шам тізбектей жалғанған. Шамдардың қайсысы артық және қанша есе артық қуатты тұтынады? VII. Кері байланыс. (3 минут) Рефлексия.(Маған ұнады,қиын болды.) Әр оқушы стикерге бүг... Үйге тапсырма 21-жаттығуды шығару. § 42 оқу
  • Оқушыларға бағдарлы білім беруде физикадан деңгейлік тапсырмалар бойынша есеп шығарудың түрлері мен тәсілдеріТалдықорған қаласы №16 орта мекте-гимназиясы Физика пәні мұғалімі:Ботантаева К.А. Оқушыларға бағдарлы білім беруде физикадан деңгейлік тапсырмалар бойынша есеп шығарудың түрлері мен тәсілдері. Адам ұрпағымен мың жасайды - дейді халқымыз.Ұрпақ жалғастығымен адамзат баласы мың емес миллиондаған жылдар жасап келеді.Жақсылыққа бастайтын жарық жұлдыз-оқу.Надан жұрттың күні-қараң, келешегі тұман , -деп М.Дулатов айтқандай, егеменді еліміздің тірегі-білімді ұрпақ.Сабақ барысында ш... Н¥СҚА1 Жол. Орташа жылдамдык Н¥СҚА2 Жол. Орташа жылдамдык А -тобы 1. Окулык бетінІн ауданы 300 см . Осы шаманы квадрат метрм| жэне квадратдециметмен өрнекте. автомобильдің ортац 2. 0,5 сағатта 30 км жол жүрген жылдамдығын есептеп шығар. 3. Автомобиль жолдын біріншІ бөлігін (4 км) 12 минутта, жолді калған бөлігін (12 км) 18 минутта жүріп өтті. Автомобиль барл жолда кандаи орташа жылдамдыкпен козгалды 4. Сал өзен ағысымен біркалапты жүзіп келеді. Егер өзен агысыньі жылдамдығы 0,5 м/с болса, сал 5 мілнут ішілде канша жол жүр< еді? А -тобы Пойыз 20 м/с жылдамдыкпен 30 с біркалыпты козғалды. Осыуакыт ішінде пойыз канша жол жүреді? Құбыр аркылы 1 сағат ішінде 0,4 м/с жылдамдыкпен көлемі200 м су ағып өтетін болса, к^бырдын ауданы қандай? Мына жылдамдыктардың кайсысы кіші: 440 км/сағ па, элде125 м/с пе? Ғарышкер Жерді айнала 41580 км қашактыкты 28000 км/сағорташа жылдамдықпен ұшып өткен. Ғарышкердің у_шу уакытынтабу керек. В- тобы 5. Екі бекеттің арасы - 3,6 км. Моторлы кайык өзен агысымеп 1 км/сағ жылдамдықпен, ал ағыска карсы 9 км/сағ жылдамдықпеі жүреді. Осы бекетгерге барып қайту үшін кайык кандай орчаші жылдамдыкпен жүріп өтер еді гі? 6. Велосипедші жолдың бірінші жартысын 12км/сағ жылдамдыкпе^ жүріп өтті. Егер барлык жолдағы орташа жылдамдығы 8 км/сг болса, велосипедшінің жолдын екінші жартысындағы жылдамдығы кандай? В- тобы Жарыс машанасы 360 км/сағ жылдамдыкпен зымырайды. Ал Жердің Күнді айналу жылдамдығы бұдан 300 есе артык. Осымәліметтерге сүйене отырып, Жер орбитасының ұзындығын тап. Автобус жолдың 10 км болатын алғашкы бөлігін - 16 минутта, алкелесі 24 км-ін 18 минутта жүріп өтті. Автобустың бүкіл жолдағыорташа жылдамдығын аныкта. С- тобы 7. Бір каладан екінші калаға велосипедшІ шыкты. Жолды жартысын -йі=12км/сағ жылдамдыкпен, сонан сон уакытты қалған жартысын (із=Ь) т^2-6км/сағ жылдамдыкпен жән акырында і3^^4км/сағ жылдамдыкпен жүріп өтсе, барлык жолдап орташа жылдамдыгы кандай? 5|=$:,+5і С- тобы 7. Моторлы қайык екІ бекеттің арасын өзен ағысьшен 3 сағатта, алсал 12 сағатта жүзіп өтсе, моторлы кайык екі бекеттің арасын кері қарай канша уакытга жүзіп өтер еді? Н¥СҚА 1 Масса, көлем және тығыздық Н¥СҚА 2 Масса, көлем және тығыздық А -тобы 1. ¥зындығы 1,2 м, ені 8 см, қалыңдығы 5 см болатын білеушенін массасын аныкта. рд—800 кг/м. 2. 125 литрінің массасы 100 кг болатын сұйыктык шгыиығы кандай болады? 3. Бензин таситын машинаның цистернасының іштілігі 12 м . бензинді тасу үшін канша рет катынау керек? рк-710 кг/м. 4. Тамак салатын канылтырдан жасалған калбырлар таттанбау үіоларды ауданы 200см2 каңылтырға 0,45 г-нан келетіндейкалайының жү_ка кабатымен каптайды. Қаңылтырдағы... А -тобы Массасы 54 кг болатын мэрмэр тастың көлемі 0,02 м3 болса, оныңтығыздығы кандай болады? Массасы 240 г бос мензуркаға көлемі 75 см3 сұйык кұйылған.Сұйығы бар мензурканың массасы 375 г. Мензуркадағысұйыктын тығыздығын анықта. Шойынды кұйғак кезде куыс калып койды. Құйманың келемі4,2 дм , массасы 27,3 кг болған. Осы мэліменттерге сүйенекуыстың көлемін аныкта. рш=700 кг/м3. Массасы 400 г білеушенін өлшемі 20х5х2см. Оның затыныңтығыздығы кандай жэне бұл кандай зат? В- тобы 5. Көлемдері ЗООсм3 калайы жэне ІООсм3 коғасыннан корь жасалды. Осы корытпаның тығыздығы кандай? рі=7,3 г/ р2-П,Зг/см3. 6. Мыс және алюминий екі білеуше бар. Бұл білеушелердің біреуінін көлемі екіншісікен 50 см3-ге артык, ал массасы ПЯ кем. Осы білеушелердің көлемдері мен массалары кандай? р\=Я г/см3. рм=8,9 г/см3. В- тобы Ұзындығы 400м ені 1,5м жолға калыңдығы Ісм құм төсеу үшін,жүк көтергіштігі 3 т болатын канша машина кажет? ^^„=1,5 г/см3. 6. Массасы 810 г, іші куыс мыс кубтың кыры 6 см. Кубтынкабырғасыньтн кальщдығы кандай? рм-8,9 г/см\ С- тобы 7. ЗООг қалайы жэне 100 г корғасыннан корытпа жаа Қорытпанын тығыздығы кандай? ркщ,=7,3 г/см . рК()р=11,3 г/см . С- тобы 7. Биіктігі 20см, ені 12 см, калыңдығы 3 мм алюминий канылтырдан Н эріпін киып алды. Әріп сызыктарының ендерІ бірдей - 4 см-ден. Осы эріптің массасы кандай? рд-2,7 г/см3. Н¥СҚА 1 Күш және салмак Н¥СҚА 2 Күш және салмак А -тобы Бір балғаның массасы 1,4 кг, ал екіншісінікі 875г. балғаның ауырлык күші көп жэне неше есе көп? Көлемі 18,75л керосиннін салмағы кандай? рк=0,8 г/см. Бос шелектін салмағы 15 Н. Егер осы шелекке көлемІ І2^кұйса, шелектің салмағы кандай болар едІ? р=10 кг/м . Көлемі бООсм3 мүсін Жерге 13,6Н күшпен тартылды Осымүсіннін тығыздығы қандай? А -тобы Денеге шамалары 12 Н жэне ІОН екі күш әсер етеді. Осыкүштердін косындысының ең үлкенін жэне ең кішісін аныкта. Өлшемдері 1хО,8хО,1м мэрмәр тасының салмағы кандай? рм-2,7г/см . 3. Көлденең тұрған шанаға 90Н күш жүмсап, орнынан жылжытты, ғ үйкеліс күшІ шана салмағынын 0,045 бөлігіне тең (— = 0.045). Шананын массасы неге тең? 4. Ұзындығы ЗОсм, ені 20см тіктөртбұрышты ыдысқа 25см биіктікке дейін су құйылды. Осы судьтң салмағы кандай? рс-103 кг/м3. В- тобы Массасы 461,5г металл кесегінің көлемі 65см\ Көлемі 40см3болатын осы металл кесегінін салмағы кандай? Массасы 17,8 кг мыс бөлшегін жуу үшІн оны толып түрғанкеросині бар ыдыска батырған. Осы бөлшек ығыстыДшығарған керосиннің салмағын аныкгга, рк=800 кгЯрм-8900кг/м3,£=10Н/кг. В- тобы Бал толтырылған шелектің салмағы 150 Н, ал сыйымдылығы(іштілігі) 10 л болса, балдың тығыздығы неге тен? Шелектінмассасы 1 кг. Қабырғасының калындығы 1 см, кырының ұзындығы 7 см, ішіқуыс мыс кубтың салмағы кандай болар еді? рм-8900 кг/м3, е=ю н/кг. С- тобы 7.Биіктігі 17 см, ені 8 см, қалықдығы 1 мм алюминий канылтыря Е эріпін киып алды. Әріп сызыкгарының ендері бір
  • Физика пәнінен сабақ жоспары. Тақырыбы: Инерция. Күш Талдықорған қаласы №16 орта мекте-гимназиясы Физика пәні мұғалімі: Ботантаева К.А. Сабақтың тақырыбы: Инерция. Күш . Сабақтың мақсаттары: 1. Күнделікті тіршіліктен тәжірибе келтіре отырып күш туралы түсінік, анықтамасын, шамасын белгі... Кезеңі Ұзақтығы, мин. Оқыту түрі мен әдісі Үй жұмысын тексеру, оқушылардың білімін белсендіру, (актуализация) 10 Жалпы сұрақ-жауап Сабақтың мақсатын қою, жаңа тақырыпты ашу 5 Дене инерттілігі дегеніміз не? Дене жылдамдығының өзгеруіне не себеп болады? Жаңа материалды игеру 15 Мұғалімнің әңгімесі, оқушылармен сұқбаттасу, тәжрибелер көрсету, Оқылған материалды бекіту 10 Тақтада есеп шығарып, оның кезеңдерін талдау Сабақты қорыту 5 Бағалау, үйге тапсырма, т.б хабарламалар. Бөлімі Мұғалімнің әректі Оқушының әрекеті Білім (2) І. Ұйымдастыру Бағалау жүйесімен таныстырады. Диагностикалық картаға өз фамилияңды жаз. Сабақ бөлімдеріндегі тапсырманы орындаған оқушы диагностикалық картаға өзіне тиісті ұпайын қойып отырады. Оқушыларға таратды. 1. Үй тапсырмасымен жұмыс. Жалпы сұрақтар. 1. Үйге берілген тақырыпты қайталау. ● Автомобиль жазық горизонталь жолмен моторын сөндіріп бірқалыпты қозғала алады ма? ● Су тамшысы бірқалыпты түсіп келеді. Қандай күштердің әсерлері теңгеріледі? ● Сең жүрген кезде неліктен мұз кесектері бұрылыстарда кептеліп қалады? ● Үстел үстінде ағаш кесегі жатыр. Оған қандай күштер әрекет етеді? Ағаш бірқалыпты және түзусызықты қозғалғанда ше? ● Пойы... Оқулықтары мен дәптерлерін дайындайды. Сұрақтарға жауап беру. Инерция құбылыстарын зерттейді. Дене тыныштықта тұрғанда және қозғалыста болғанда, оған әрекет ететін күштерді таба білу, белгілеу. ІІ. Жаңа сабақ.Мұғалім: (Проблемалық ситуация) Дене жылдамдығының өзгеруіне не себепші? Дене инерттілігі дегеніміз не? Бүгінгі сабағымызда Инерция. Күш – денелердiң өзара әрекеттесуiн сипаттайтын шама тақырыптарын қарастырамыз Не білемін? Нені білгім келеді? Күш деп бір дененің екінші денеге әрекетінің қарқынын сипаттайтын шаманы айтамыз. Денелердің арасындағы өзара әрекеттесу: түйіскен (жалғасқан) және өріс арқылы жүзеге асырылады. Күш әрекетінің әсері төрт факторға тәуелді: күш модуліне, күш бағытына, әрекет ету уақытына, күштің түсу нүктесіне. Ауырлық күші; Серпімділік күші ; Үйкеліс күші ; Архимед күші Ғалымның атын жеңілдік арқылы табу: • Оны “сэр” деп атаған. • Оны классикалық механиканың атасы деп атаған. • Он... INSERT кестесін толтыру, өз ойларын айту; Түсіну (4) Қолдану (6) ІІІ. Графикалық диктант . 1. Қоян қуып келе жатқан түлкіден қашқанда, бағытын қалт өзгертіп, жиі бұрылыстар жасайды. Бұл тәсіл инерттілікпен түсіндіріледі. 2. Қозғалмай тұрған автомашинаға үйкеліс күші әрекет етпейді. 3.Денеге түсірілген күш, ол дененің жылдамдығының өзгеруіне себепші болады. 4. Күштің өлшем бірлігі 5. Дене инерттілігін сипаттайтын шама – векторлық шама. 6. Бұлттан пайда болған бұршақ Архимед күшінің әсерінен жерге жауады. 7. Ойыншық машинаның тарту күшін динамометрмен ... Графикалық диктантта берілген анықтамалар бойынша графиктік белгілеулер жасайды, өз қателерін табады, түсіндіреді Анализ (8) “Қатені тап” Суреттер бойынша қате көрсетілген күштерді көрсетеді. Синтез (10-12) 1. Денелерді өзара әрекеттесуі дегеніміз не? 2. Қозғалыс жылдамдығы дегеніміз не? Ол нені көрсетеді? Формуласын жазындар. 2. 1. Инерция деп нені атайды? 2. Тығыздығы мен көлемі бойынша денің массасын қалай есептейміз. 3. 1. Заттың тығыздығы деп нені айтамыз. Формуласын жазындар. 2. Денеге еш нәрсе әрекет етпесе, ол қандай күйде болады? Берілген сурет бойынша есептер құрастырады ІV. Оқушыларды сабаққа қатысу картасы б/ша бағалау. Үйге тапсырма: Оқушының сабаққа қатысу картасы (әр оқушыға бірден) № Диагности-калық карта Аты-жөні білім түсіну қолдану анализ синтез Қорытынды ұпай Үпай 2 Ұпай 2, 2 ұпай 6 ¥пай 8 ¥пай 10-12 оқушы диагностикалық картаға өзіне тиісті ұпайын қойып отырады. Оқушыларға таратылады. Денгейі баға ұпай жоғары 5 21-42 жеткілікті 4 10- 20 ауытку 3 2 - 9 төмен 2 0-1
  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины ОДп. 17 Физика для специальности 35. 02. 07 Механизация сельского хозяйстваРабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства, входящей в состав укрупненной группы специальностей 35.00.00 Сельское, лесное и рыбное хозяйство. 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: дисциплина входит в общеобразовательный цикл. 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к рез...
  • Ультразвуковая дефектоскопия пути и физические основы акустикиПри проведении мониторинга технического состояния сложных систем и агрегатов одной из наиболее актуальных является задача объективного своевременного обнаружения дефектов различной природы и организация контроля за развитием дефектов из-за старения элементов при эксплуатации. Одним из путей предотвращения нежелательных последствий от эксплуатации изделий с дефектами является систематичное использование методов неразрушающего контроля.Применение каждого из методов в каждом конкретном случае харак...
  • Физика пәнінен сабақ жоспары. Тақырыбы: Заттың тығыздығы Талдықорған қаласы №16 орта мекте-гимназиясы Физика пәні мұғалімі: Ботантаева К.А. Сабақ тақырыбы: Заттың тығыздығы Сабақ мақсаты: Заттың көлем бірлігіндегі массасына тең болатын физикалық шама заттың тығыздығы ұғымын қалыптастыру. Масса мен көлемге тәуелді формуласын... Кішкентай цилиндірлердің айырмашылығы? Көлем бірлігіндегі заттың тығыздығына тең физикалық шама заттың тығыздығы деп аталады. -заттың тығыздығы (ρο) m-заттың массасы V-заттың көлемі 1м3 көлемдегі массасы 1кг болатын заттың тығыздығы. Егер заттың тығыздығы мен көлемі белгілі болса, онад заттың массасын қалай анықтауға болады? Егер заттың тығыздығы мен массасы белгілі болса, ол кезде заттың көлемін қалай анықтауға болады? Белгілі бір массасы мен көлемі бар заттың тығыздықтарын есептеулер арқылы есептеп алынған мәндері бар. Біз заттың үш күйі болатынын білеміз. Олар : қатты, сұйық және газ. Осы заттың үш күйіне тән тығыздықтың мәндері сіздердің кітаптарыңыздың 218 бетінде 6,7,8 кестелерінде берілген. Біз қазір күнделікті тұрмыста пайдаланып жүрген заттырдың тығыздығын анықтай қояйық. Ол үшін бізге не қажет: Сызғыш, таразы, кір сабын, иіс сабын, ағаш және темір білеуше, бор, сүт. Сонымен біз күнделікті тұрмыста... Кубтардың айырмашылығы мен ұқсастығы? Бұл қызық Әдетте қатты денелер өздерінің ертінділерінде батады. Бірақ! Қыстың күні су бетіндегі мұз батпайды, себебі мұздың тығыздығы аз суға қарағанда. Ареометры Ареометр (грек. araios – сұйық және metrio - өлшеу) – шыны қалтқы тәрізді шкаласымен және салмағы бар дене. Ареометрлер- сұйықтардың және ұнтақ заттардың тығыздығын анықтау үшін. Ареометрлер қолданылады: аккумулятордағы электролиттердің тығыздығын анықтау үшін; суттің, мұнайдын майлығын анықтау үшін; ... Бұл қызық Әлемде ең үлкен тығыздық қара дақтар(ρ ~ 1014 кг/м³) және нейтрон жұлдыздар (ρ ~ 1011 кг/м³). Ең аз тығыздық галактикалық ортада (ρ ~ 10-33 кг/м³). Аспан денелердің тығыздығын білу өте маңызды, себебі осы арқылы дененің құрамын білуге болады. Жер қабаттарының тығыздықтары әр түрлі Орташа тығыздығы: 2700 кг/м3 және 5520 кг/м3. ІІІ. Толғаныс. ü Заттың тығыздығы дегеніміз не? ü Заттың тығыздығын қалай анықтаймыз? ü Заттың тығыздығының өлшем бірлігі қандай? ü Тығыз... ІҮ. Үйге тапсырма. 12-жаттығу. Сыныпта шығармаған есептерді шығару. №3 зертханалық жұмысты оқып келу. \ Есептер Массасы 3кг, ал көлемі 2*10-4м металдың тығыздығы қандай? Автомашинаның бензин құтысының сыйымдылығы 3*10-2м3 оған толтыра құйылған бензиннің массасын есепте. 8кг керосин сыятын құтының көлемі неге тең? Тығыздықтың сан мәнін кг/м3 өрнекте. 2,5г/см3 Көлемі 2м3заттың массасы 5200кг болса, ол заттың тығыздығы қаншаға тең және қандай зат. Массасы 78г болаттың көлемі қаншаға тең? Тығыздықтың мәнін кг/м3 өрнекте. 0,07кг/дм3 Массасы 4кг, ал көл... Оқушының аты-жөні Үй жұмысы Эксп тап Есептер Сұрақ Барлығы Тест 1.Қозғалыстағы қарастырылып отырған жағдайында өлшемдерін елемеуге болатын дене. а) түзу б) нүкте в) материалдық нүкте г) траектория 2. Орын ауыстырудың белгіленуін көрсет. а) 1 б) S в) v г) t 3. Бір қал... № 1 2 3 4 5 6
  • Доклад «О воспитании гражданственности и нравственности в процессе обучения физикеданном докладе говорится о необходимости воспитания у обучающихся гражданственности и нравственности. Организуя процесс обучения, преподаватель должен наряду с сообщением новых знаний и формированием у обучающихся умений и навыков, развивать у них – высокие моральные качества (коллективизм, гуманизм, честность, добросовестность и др.) – любовь и гордость за свою Родину – гражданственность, активную жизненную позицию, осознание своего долга перед обществом. ...
  • Научно - исследовательская работа по физике на тему СОЗДАТЕЛИ АСТРОНОМИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРАДанная работа написана учащимся десятого класса. Целью данной работы является исследование представлений разных учёных в разные года и века о строении Вселенной и о создании на основе этих представлений астрономической картины мира. На протяжении веков человек стремился разгадать тайну великого мирового порядка Вселенной, которую древнегреческие философы и назвали Космосом (в переводе с греческого — порядок, красота) в отличие от Хаоса, предшествовавшего, как они считали, появлению Космос...
  • ОДП. 11 Рабочая программа по физикеРабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии с федеральным базисным учебным планом (приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 в редакции приказов Минобрнауки России от 20.08.2008 г. № 241 и от 30.08.2010 г. №889) и примерной программой учебной дисциплины Физика, одобренной ФГУ Федеральный институт развития образования и утвержденной директором Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки РФ по специаль...
  • Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работыВнеаудиторная самостоятельная работа - планируемая учебная работа студентов, выполняемая вне занятий по заданию и при управлении преподавателем, но без его непосредственного участия.Самостоятельная работа проводится с целью:-систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений студентов;-углубления и расширения теоретических знаний;-формирования умений использовать нормативную, справочную документацию и специальную литературу;-развития познавательных способностей и ...
  • Конспект урока закон сохранения энергии и реактивное движениеУрок физики в 10 классе. Рассматривается ЗСИ с решением задач и реактивное движение. Большая часть по реактивному движению дается учащимся в домашнюю подготовку в качестве докладов и презентаций по небольшим разделам: в истории , вооружении,природе и космических технологий. Наш город-это город оружейников, у нас есть большой музей оружия и учащиеся предварительно выходили на исследовательскую работу в него, где общались не только с сотрудниками музея, но и с инженерами разработчиками современных...
  • ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ ФІЗИКИЦехмійстер В.А. студент 4 курсу фізико-математичного факультету спеціальність Фізика* Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка м. Кам’янець-Подільський, Україна науковий керівник кандидат педагогічних наук, доцент Семерня О.М. ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ НА УРОКАХ ФІЗИКИ Розвиток критичного мислення стає дуже актуальним під час інтенсивних соціальних змін, коли неможливо діяти без постійного пристосування до нових політичних, економічних та інших обставин...
  • ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ФІЗИКИАвтори: Цехмійстер В.А., Слободянюк Ю.М. студенти 4 курсу фізико-математичного факультету Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка м.Кам’янець-Подільський, Україна ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ ФІЗИКИ Необхідність впровадження в практику роботи сучасної загальноосвітньої школи інноваційно-комунікаційних технологій навчання фізики вимагає підготовки вчителів нового аналітичного і разом з тим проектно-конструктивного характеру мислення...
  • СУТЬ ТА ФУНКЦІЇ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІЦехмійстер В.А. студент 5 курсу фізико-математичного факультету Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка м.Кам’янець-Подільський, Україна СУТЬ ТА ФУНКЦІЇ НАВЧАННЯ ФІЗИКИ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІ Стаття присвячена розвитку пізнавальних здібностей учнів на уроках фізики, пізнавальній діяльності учнів у навчальному процесі. Ключові слова: фізика, учень, учіння, навчання, дидактика, уміння. Фiзика є фундаментальною наукою, яка вивчає загальнi закономiрностi перебiгу природних явищ, закладає основи свiторозумiння на рiзних рiвнях пiзнання природи i дає загальне обґрунтування природничо-наукової картини свiту. Сучаснафiзика, крiмнаукового, маєважливесоцiокультурне значення. Вона стала невiд’ємною складовою культури високотехноло­гiчного iнформацiйного суспiльства. Фундаментальний характер фiзичногознання як фiлософiї науки i методологiїприродознав­ства, теоретичноїосновисучасноїтехнi...
  • МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ ЛАБОРАТОРНОГО ФІЗИЧНОГО ПРАКТИКУМУ В ОСНОВНІЙ ШКОЛІАтаманчук Петро Сергійович доктор педагогічних наук, професор, академік АНВО, завідувач кафедри МВФ та ДТОГ, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка Цехмійстер Василь Анатолійович Студент 5 курсу фізико-математичного факультету, Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка Анотація: Стаття присвячена проведенню фізичного практикуму у основній школі. Вона допоможе вчителю фізики правильно організувати учнів під час проведення лабораторного пра...
  • Справочные материалы по физикеФизика – это наука, которую начинают изучать еще в школе и продолжают познавать ее на следующих этапах обучения . Курс физики состоит из следующих разделов: Механика Молекулярная физика и основы термодинамики Электродинамика Колебания и волны Оптика Атомная и ядерная физика В мое распоряжение попал данный справочный материал. Чтобы как-то упорядочить свои знания, освежить их или быстро найти нужную формулу для решения задачи, можно воспользоваться данным справочным материалом по физике. Здесь ...
  • Портфолио результативности профессиональной деятельностиПортфолио результативности профессиональной деятельности педагогического работника государственного, муниципального, частного образовательного учреждения – это комплект документов, представляющий совокупность достижений педагогов, которое является формой предъявления результативности профессиональной деятельности педагогического работника в межаттестационный период при проведении аттестации с целью установления квалификационной категории на основании п.4.14,4.15,4.16 приказа №1565 от 08.12.2014 ...
81 82 83 84 86 88 89 90 91 92
© 2010-2018