Биология

  • Интеллектуалды ойын Алтын қақпаАЛТЫН ҚАҚПА ойыны. Мақсаты: оқушылардың биология пәніне деген қызығуын арттырып, өз бетінше қосымша білім алып, шығармашылық ізденіске баулу. Батаға деген сөздің мағынасын түсіндіріңіз. (Жауабы. Батаға - қамыстан салынатын балықшылар үйі.) Арнаулы орынға отырғызылған Алтын қақпа ойынына қатысушы оқушылардың ішінен шапшаңдық көрсетіп дәл жауап берген оқушы ортаға алдына шақырылды. Тас қақпаның сұрағы Жаубүйрек деген сөздің мағынасын түсіндіріңіз. (Жауабы. Жаубүйрек- жаңа сойылған малдың ...
  • Промежуточный контроль внешнее строение земноводных пальцами стопы. 2. Заполните таблицу:Отделы тела Покровы тела Форма тела Конечности Среда обитания
  • Биология Буынаяқтылар типі 7-сыныпБуынаяқтылар типі Сабақтың тақырыбы: Буынаяқтылар типі Сабақтың мақсатында оқушылардың білім, білік дағдыларын тексеріп, жетілдіру, буынаяқтылар типін түсіндіріп, жәндіктерді ажырата білуге үйрету.Ойларын, тілдерін дамыту, сөздік қорларын молайту, есте сақтау қабілетін арттыру, адамгершілікке, ұқыптыллыққа, әдептілікке тәрбиелеу. Түрі: шығармашылық бағыттағы білім беру сабағы Әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап,талдау,түсіндіру,көрнекілік,баяндау. Көрнекілігі: интерактивті тақта, слайдтар, жәндіктердің су... Бауыраяқтылар Қосжақтаулылар Басаяқтылар 2.Біліміңді сынап көр. (сұрақ-жауапоқушыларға ауызша сұрақтар қоямын,олар жауап береді) 1.Ұлулар типінің кластарын атаңдар? ( бауыраяқтылар,басаяқтылар,қосжақтаулылар) 2.Тип неге ұлулар деп аталған? (бұл топтағы жәндіктер денесі буылтықсыз, өте жұмсақ және дене құрылысы ұқсас болғандықтан, ұлулар типіне жатады) 3.Ұлуларда жаңадан пайда болған қандай мүшелер жүйесі бар, олар қандай қызмет атқарады? (тіс орнына үккі, асқа қатысты без бауыр мүшелері дамыған) 4.Ұлулар қалай тыныс алады? (құрлықт... Ұлулар типі Дене қуысы Асқорыту жүйесі Артқы ішек Аналь тесігі Тынысалу жүйесі Қантарату жүйесі Сорғыштар 1.Жүзімдік ұлу 2.Айқұлақ 3.Кальмар 4. Үй тапсырмасын қортындылау 1.Ұлу туралы ( жалпы ұлу туралы 1 оқушыдан сұраймын ) 2.Ұлу туралы қызықты қосымша материал жөнінде сөйлеу. ( 1 оқушыдан сұраймын ) 5. Жаңа сабақ (оқушыларды тақтаға қаратып,слайдттағы суреттерді көрсетіп, олардан қай жәндік қай типке жататынын қор мен жауап беру керек тек бір ғана типті буынаяқтыларды айтпауы керек ) 1.Жалпақ құрттар типі 2.Жұмыр құрттар типі 3.Буылтық құрттар типі 4.Ұлулар типі 5.Буынаяқтылар типі 1 Цепень (жармасқақ) Сұлама 2 Қылтыңбас Зымырақ 3 ... Шаянтәріздестер Өрмекшітәріздестер Бунақденелілер 8.Оқушыларға өзім түсіндіріп өтемін. (қысқа ғана) Кестеден кейін 3 типін балалар неге буынаяқтылар типіне жатқызып тұрмыз. Себебі шаянтәріздестер: олар суда тіршілік ететіндіктен, желбезек арқылы тыныс алады.Асшаян, өзен шаян, таңқышаяндар денесінің бас пен көкірек бөлігі тұтасқан.Ол баскөкірек және құрсақ бөліктерінен құралады.Жүрегі және қан тамырлары қанды дене қуысына айдайды.Сондықтан, қантарату жүйесі тұйықталмаған – ашық жүйелі.Зәр шығару жүйесі бездер арқылы жүзеге асады.Көру, сипап се... Шянтәріздестер Өрмекшітәріздестер Бунақденелілер 1.Шаянтәріздестерге жалпы сипаттама 1.Өрмекшітәріздестерге жалпы сипаттама 1.Бунақденелілерге жалпы сипаттама 2.Шаянтәріздестердің ең ірісі -таңқышаян 2.Кенелер –нағыз паразит жәндіктер. 2. Дәуіт туралы түсінік 3.Ең кішкене шаянтәріздестер – алонелла туыстас су бүргесі. 3.119 –суретті талдау. 3.125 –суретті талдау. 11.Жаңа сабағымызды бекітейік: Биологиялық диктант 1. Буынаяқтылар типі шаянтәріздестер, өрмекшітәріздестер, бунақденелілер деп бөлінеді. 2. Хитин дегеніміз – жасуныққа ұқсас ағзалық зат. 3. Франция табиғат зерртеушісі Р. Реомюр 1712 жылы ең алғаш өзен шаянның түлеу үдерісінсипаттап жазды. 4. 1931-1934 жылдары Қаратеңізден Каспий теңізіне балыққа ілесіп, ірі асшаян-адсперус және ұсақ шаян-элегапс тап болды. 5. Шаянтәріздес жәндіктер желбезектер арқылы тыныс алады. 6. Бун...
  • Тесты по биологии на тему Беспозвоночные животныеТестовые задания предназначены для подготовки к ЕНТ и ВОУД.
  • Экологический проект команды БЭД Гора Вересковая Одним из действенных способов сохранения популяции редких и исчезающих видов животных и растений является создание особо охраняемых природных территорий.Реализация проекта осуществляется за счет гранта Губернатора Алтайского края в рамках ведомственной программы Охрана окружающей среды на территории Алтайского края .Цель проекта:вовлечение учащихся, жителей сел, в деятельность по сохранению редких видов растений Айского сельского совета, проведение предварительных работ направленных на создани...
  • «Скелет человека, его отделы»Цель: расширить представление школьников об опорных системах живых организмов за счет раскрытия особенностей строения внутреннего скелета и его функций. Задачи: 1. Обучающая. Изучить особенности строения и функционирования внутреннего скелета; познакомиться со строением. 2. Развивающая.Продолжить формирование умений наблюдать, систематизировать, обсуждать, делать учебный рисунок, развивать у учащихся логическое мышление, творческие способности. 3. ...
  • Научно - исследовательская работа по биологииКраткая аннотация Как продовольственная зернобобовая культура фасоль обыкновенная выделяется по питательности и многообразию использования на пищевые цели. В Тюменской области фасоль возделывается только как огородная культура на приусадебных и дачных участках. Распространено мнение, что фасоль не нуждается в азотных удобрениях, поскольку сама обогащает почву азотом. Так ли это? Данная работа посвящена исследованию влияния азотных удобрений на урожайность фасоли. Целью данной работы явля...
  • Технологическая карта урока биологии на тему Высшие споровые растенияТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № ____Биология, 7 класс. Тема урокаВысшие споровые растения. Общая характеристика высших споровых растений.Цели и задачи урока· Сформировать понятие о высших споровых растениях как переходной форме от низших растений к высшим;· Дать понятие о особенностях размножения и жизненном цикле высших споровых растений;· Развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы на основе полученных знаний и результатов работы;· Воспитывать интерес к...
  • Паспорт социального проекта «Животные Красной книги»Паспорт социального проекта является необходимой составляющей портфолио педагогического работника. Задачи социального проекта: 1.Расширение кругозора и получение детьми новых знаний в сфере охраны животных. 2.Воспитание сопереживания к природе. 3.Выявление и поддержка талантливых детей, интересующихся научно-практической и творческой деятельностью в области экологии. 4.Развитие у детей навыков практического решения актуальных задач в сфере социального творчества и экологического воспитания. 5. ...
  • Биология пәнінен сабақ жоспары Адам генетикасы және оның әдістері. Тұқым қуалау ауруларыСабақтың тақырыбы: Адам генетикасы және оның әдістері. Тұқым қуалау аурулары. Мақсаты: - Білімділік: генетикалық зерттеу объектісі ретінде адамның ерекшеліктерін оқу; адамның тұқым қуалаушылығын зерттеудің негізгі әдістерімен және тұқым қуалайтын аурулармен таныстыру; отбасын жоспарлау кезінде тұқым қуалайтын ауруларын, диагностикасы үшін осы әдістерді қолданудың қажеттігі туралы әңгімелесу. - Дамытушылық: адам генетикасы туралы түсінік қалыптастыру, теориялық білімдерін әрі қарай... Генеологиялық Цитогенетикалық Егіздік Иммуногенетикалық Биохимиялық Популяциялық- статистикалық Біржұмыртқалы Екіжұмыртқалы 1 тапсырма. Сәйкестендір: 1.Овогенез А. Ағзаның жеке дамуы 2.Партоногенез Ә. Жұмыртқажасушаның түзілуі 3. Онтогенез Б. Жақын туыс дараларды өзара будандастыру 4. Эктодерма В. Адамға қажетті өнімдерді биологиялық обьектілердің көмегімен өндіру. 5. Инбридинг Г. Екі қабатты ұрық 6. Бластула Д. Ұрықтанбаған жұмыртқалардан жаңа аналық ағзаның дамуы 7. Гаструла Е. Сыртқы ұрық жапырақшасы 8. Биотехнология Ж.Бір қабатты ұрық 2 тапсырма. Сыйқырлы сандар 46 47 15 22 23 1912 150 2000 45 ІV Қорытындылау Кесте толтыру Адамның тұқым қуалайтын ауруларын зерттеу әдістері Әдіс Әдістің негізгі мәні Маңызы Генеологиялық Цитогенетикалық Егіздік Иммуногенетикалық Биохимиялық Популяциялық-статистикалық V. Бекіту 1) Қазақстанның қай облыстарында жас өспірімдер мутацияға және кемістік ауруларына көп ұшырайды немесе ұшыраған? Мысал келтіріңдер. 2) Тұқым қуалайтын қандай ауруларды білесіңдер? 3) Адам ағзасында пайда болған мутациялар қауіпті ме? 4) Адам генетикасын зерттеу әдістері неліктен қолданылады? VI Үйге тапсырма 1) § 44 оқу. 2) А,В,С деңгейлік тапсырмалар. 3) Баяндама Тұқым қуалайтын аурулар VIII Бағалау Сабақ қаншалықты ұнағанын әр оқушы алдары...
  • Презентация проекта о гельминтах ЧужиеУчащиеся заинтересованы в сохранении своего здоровья. Поэтому изучение темы Заражение человека гельминтами превратилось в исследование.Целью данной работы является изучение категорий гельминтов, паразитирующих в теле человека на территории России, выявление динамики численности зараженных людей в поселке Актюбинский за период с 2004 по 2007 год.Задачи данной работы:• изучение литературы о гельминтах;• изучение и обработка результатов аналитической лаборатории АРБ;• выявление причин за...
  • Жұмыр құрттар типіне жалпы сипаттама, көптүрлілігіОразақынова Майгүл Батырханқызы №104 жалпы білім беретін мектептің химия –биология пәні мұғалімі Биология 7 сынып Сабақ жоспарының үлгісі Сабақтың тақырыбы: Жұмыр құрттар типіне жалпы сипаттама, көптүрлілігі Сабақтың мақсаты: 1. Білімділік: Оқушыларға жұмыр құрттардың жалпы ерекшелігі туралы білім беру. 2. Дамытушыл...
  • Презентация проекта Свойства красильных травПроектная работа Свойства красильных трав нацелена, в первую очередь, на расширение кругозора учащихся. Кроме этого, учащиеся знакомятся с растительным миром родного края, изучают свойства растений давно всем известных, открывают для себя что-то новое интересное.Изучение свойств красильных трав строится на проведении эксперимента по окрашиванию тканей. Для этого учащиеся изучают способы сбора растений, их консервации для дальнейшего использования; способы и технологию окрашивания тканей. Резул...
  • Методическая разработка мастер-класса Волга и Пьяна: судьбы и нравы рекИнтегрированный урок Волга и Пьяна: судьбы и нравы рек подготовлен совместно с учащимися 10-11 классов естественно-математического профиля. для привлечения внимания к проблемам сохранения рек Волга и Пьяна, понимания их значимости для поддержания жизни и удовлетворения основных потребностей людей, проживающих на территории бассейна, приобретение умений дать оценку экологической ситуации рек, представить план действий по улучшению, осознания того, что вода необходима для поддержания жизни и удо...
  • Выступление на педсовете на темуЗаманча белем бирү технологияләре: проект һәм тикшеренү эшчәнлеге Хәзерге шартларда, мәгълүматның күләме тиз үскән вакытта, кирәген сайлап ала белергә,тәртипкә китерергә, бәләкәй генә ачыш ясап куана белергә өйрәтү, юл күрсәтү - уку-укыту өчен авыр эш. Укучы теманы уйлап, фикерләп, эзләнеп аңлый икән, әлбәттә, аның белеме ныклырак, төплерәк була. Шуңа күрә дә мин укучыларны төрле проект эшчәнлегенә, тикшеренү эшенә җәлеп итәргә тырышам. Алар теге яисә бу тема буенча мәгълүмат туплыйлар, аны презентация яки проект рәвешендә әзерләп, сыйныф алдында чыгыш яс...
  • Тест Строение цветка. Соцветие. ОпылениеТестовые задания по теме Строение цветка. Соцветие. Опыление составлен для учащихся 6 класса и содержит как репродуктивные так и продуктивные вопросы, вопросы на сравнение и анализ. В представленном тесте 15 вопросов, в каждом - 4 варианта ответа, возможен как один так и несколько вариантов ответа. Проверяет знания учащихся о строении цветка, термины, значение органов цветка, способы опыления, взаимосвязь строения цветка и способа опыления, значения соцветий и их классификацию. Тест будет поле...
  • Конспект и презентация открытого занятия Проект школьного цветник. Проект Дизайн школьного цветника подготовлен и проведен силами учеников и учителем бтологии.Для создания цветника необходимо знать, что такое цветник и какие они бывают. . -Цветник - самый распространенный вид оформления. Для его создания подбираются цветы по фактуре, срокам цветения, сезону, окраске, размеру. Они создаются из различных видов растений с однолетним, двулетним и многолетним периодом роста и развития. Цветники, представляют собой различные геометрические формы.Цветник ...
  • Конспект урока по биологии на тему: Мышечная и нервная ткани животныхМодульный урок по биологии на тему: Мышечная и нервная ткани животных разработан для учащихся 5 класса. Цель: Сформировать знания учащихся об особенностях строения мышечной и нервной тканей животных, их функциональных особенностях. Развивать умение работать с фиксированными препаратами в ходе лабораторной работы. Воспитывать бережное отношение к окружающему миру. Тип урока: комбинированный (лабораторный практикум с использованием ИКТ). В разработке использованы современные технологии: ИКТ, з...
  • Тема: Антропосоциогенез. Эволюция приматовКласс: 9 Тема: Антропосоциогенез. Эволюция приматов Задачи: Закрепить знания учащихся по этапам и доказательствам эволюция органического мира. Сформировать представление о происхождении человека. Развитие эволюционных представлений. Оборудование: схема Эволюция человека Ход урока: I. Орг.момент:Сегодня наш урок пройдет не совсем в обычной форме, так как сегодня день нестандартных уроков.Девиз урока:Давным-давно, в космических глубинахИз пыли атомов возникла т...
  • Разработка урока на основе модульных технологий. Типы развития животных типа ЧленистоногихТипы развития животных типа Членистоногих. Разработала Романовцева О.Н., учитель биологии МБОУ СОШ № 6 г. Югорска УЭ Учебный материал с указанием заданий Рекомендации по выполнению заданий, оценка УЭ-0 Цель урока: · изучить типы развития животных типа Членистоногих · развивать умение получать информацию на слух, зрительно и преобразовывать ее в виде конспекта, схемы, таблицы. · оценить для себя практическое значение знаний о насекомых. Внимательно прочитайте и уясните цель урока. Что вам показалось незнакомым? УЭ-1 Цель: Подготовка к изучению нового, уточнение содержания понятий о конспекте, схеме, таблице. Конспект- краткая запись содержания статьи, лекции, рассказа с выделением главных мыслей и фактов, подтверждающих их. . Схема – чертеж, показывающий структуру, состав, строение и взаимосвязь отдельных частей биологического объекта, явления. Таблица- способ систематизации информации по определенным признакам ( основаниям). Сравните их между собой, вывод запишите в тетрадь. Выпишите в тетрадь содержание понятий. УЭ-2 Цель: развивать умение воспринимать информацию о типах развития Членистоногих на слух, выделять и записывать главные мысли, преобразовывать информацию в виде конспекта. Тема урока: Развитие животных типа Членистоногих. План. 1.Способ размножения членистоногих. А) половое Б) бесполое (партеногенез) 1. Типы развития насекомых А) насекомые, развивающиеся с полным превращением (с метаморфозом) Б) насекомые, развивающиеся без превращения 2. Значение метаморфоза в цикле развития некоторых ... Внимательно слушайте учителя, работайте индивидуально в тетради. Оценка_____ УЭ-3 Цель: развивать умение преобразовывать информацию о типах развития членистоногих путем составления схемы. Задание: Составить схему, пользуясь текстом п. 27 1, 3 ряд Размножение членистоногих. 2 ряд Развитие членистоногих Обсудите результаты работы. III. Оцените свою работу, выставите на полях тетради оценку. Критерии оценки: отлично- выполнено правильно хорошо- выполнено с ошибками удовлетворительно- выполнена часть задания плохо – задание не выполнено. Работайте в группах. Оценка____ УЭ-4 Цель: развивать умение систематизировать информацию о типах развития насекомых в виде таблицы. Задание: Составить таблицу: 1 вариант Насекомые с неполным превращением. Ср. 130-131 2 вариант Насекомые с полным превращением. Ср. 132-134 Ответьте на вопросы: 1. Какое значение для эволюции насекомых имело появление развития с метаморфозом? 2. Для чего необходимо знать типы развития насекомых? III. Оцените свою работу, выставите на полях тетради оценку. Критерии оценки: отлично- выпол... Работайте индивидуально с учебником Оценка_____ УЭ-5 Цель: Проверить понимание изученного материала. Выполните тест. Членистоногие Работайте индивидуально, тетрадь сдайте на проверку. УЭ-6 Цель: Подведение итогов урока. Выбор Д/З Прочитайте цель урока. Оцените, в какой степени вы достигли цели урока. Что помогало и что мешало вашей работе на уроке? Выберите Д/З п. 27, рассказ по схеме, таблице. Творческое задание: Приготовьте заочную экскурсию в зоологический музей или соберите свою тематическую Коллекцию насекомых (на бумаге). Темы коллекций: · Охраняемые насекомые. · Насекомые – живые барометры. · Бабочки путешественницы. · Ночные бабоч... Работайте с классом. По желанию, на выбор.
  • Разработка урока на основе использования модульных технологий. Тема: Особенности внешнего строения членистоногихТема: Особенности внешнего строения членистоногих.Разработала Романовцева О.Н., учитель биологии МБОУ СОШ № 6 г. Югорска №УЭУчебный материал с указанием заданийРекомендации по выполнению заданий, оценкаУЭ-0Цель урока:· научиться проводить учебное исследование на примере изучения внешнего строения животных типа Членистоногих, · научиться составлять описание внешнего строения членистоногих животных, · научиться составлять схему строения животного.Внимательно прочитайте, уяс...
  • Открытое занятие СТРОЕНИЕ СЕМЕНИЦЕЛЬ: ознакомить учащихся с особенностями строения семян двудольных и однодольных растений. ЗАДАЧИ. Образовательные: сформировать представление об особенностях строения семян двудольных и однодольных растений; представить растения, относящиеся к этим классам; показать значение семян растений класса двудольных и однодольных растений. Развивающие: развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, отражать полученные знания в таблице; развивать практические навыки работы с лабораторным о... Обучающийся 1. Семя двудольного растения Мы на свете всех милее! Лучше всех и всех ценнее Здесь и яблоня, и дуб, И морковь, и астра, И подсолнечник ведь тут - Сколько хочешь масла. И строение у нас - Не такое как у вас! Обучающийся 2. Семя однодольного растения Но и мы не уступаем – Мы ни чуть не проиграем! Мощностью и высотой Знаменита кукуруза. И початок золотой Кукурузе не обуза. Хоть строение у нас Не такое как у вас. Педагог: Ребята, нам нужно помочь жителям этих королевств. Стоит ли им спорить? Так ли это или нет Мы поможем дать ответ Кто на свете всех милее Лучше всех и всех ценнее. III. Озвучивание цели урока. Изучим строение семян этих растений, растения, отнесящиеся к классам двудольных и однодольных растений, значение семян в жизни растений. Откройте тетради и запишите тему Строение с...
  • План внеклассной работы по биологии и географии Знания и умения по биологии, приобретаемые учащимися на уроках, лабораторных занятиях, экскурсиях и других формах учебной работы, находят на внеклассных занятиях значительное углубление, расширение и осознание, что оказывают большое влияние на общее повышения их интереса к предмету. Внеклассную работу по предмету проводят во внеурочное время. Она не обязательна для всех школьников и организуется главным образом для тех из них, которые проводят повышенный интерес к предметам. Цель: Развитие познавательного интереса учащихся к предметам биология и география через внеклассную работу. Задачи: 1. Развивать познавательный интерес учащихся через : · участие в конкурсном движении, · систему экскурсионной работы, · участие во внеклассных мероприятиях 2. Развить у учащихся навыки исследовательской работы 3. Способствовать стремлению учащихся реализовывать себя, через участие в работе совета кабинета 4. Организовать подготовку учащи...
  • Самостоятельная работа на уроках биологии Обучение предполагает активную деятельность, как учителя, так и учеников. Как бы не старался учитель, если школьники не работают – процесса познания нет. Главное - приучить детей трудиться самостоятельно. Учитель настоящий не тот, кто учит, а тот, у кого дети учатся. Обучение предполагает: учитель передает определенные знания и управляет процессом их усвоения. Мало дать информацию, надо помочь выработать навыки учебного труда, умение пользоваться полученными знаниями. Самостоятельная работа явля...
  • Царь ли природы человекМы не унаследовали землю у своих родителей, а взяли ее взаймы у своих детей. Ф. Майор Разработка урока Царь ли природы человек можно провести как внеклассное мероприятие по биологии, как урок по экологии, или прикладному курсу. Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера! Здравствуйте, птицы и звери!Ес...
  • Разработка урока с использованием модульных технологий. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ Урок № 2 Тема: Особенности внутреннего строения членистоногихОсобенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности животных Типа Членистоногих Разработала Романовцева О.Н., учитель биологии МБОУ СОШ № 6 г. Югорска УЭ Учебный материал с указанием заданий Рекомендации по выполнению заданий, оценка УЭ-0 Цель урока: · изучить особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности животных кл. Ракообразных. Паукообразных и Насекомых, · развивать умение получать информацию на слух, вести записи в тетради, сравнивать, обобщать, классифицировать, · оценить для себя значение знаний о животных типа Членистоногих. Внимательно прочитайте и уясните цель урока. Что вам показалось незнакомым? УЭ-1 I.Подготовка к изучению нового. Обобщать – объединять по одному общему признаку. Классифицировать- распределять на группы по определенным признакам. Выполните задание: 1. Подберите 1-2 обобщающих слова к перечисленным биологическим объектам: усики, ногощупальца, фасеточные глаза, простые глазки. 2. Проклассифицируйте предложенные биологические объекты, укажите основания ( признаки) классификации: трахеи, мальпигиевы сосуды, легкие, сердце, кровеносные сосуды. 3.Определите, какое понятие ... Работайте индивидуально, самостоятельно в тетради. Работайте с классом. Работайте самостоятельно. Оценка:_____ УЭ-2 Цель: развивать умение находить ответы на вопросы об особенностях строения и жизнедеятельности Членистоногих и заполнять таблицу. Задание составьте таблицу: 1 ряду: Особенности строения и функций пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной системы, органов чувств и размножения ракообразных. 2 ряду: Особенности строения и функций пищеварительной, дыхательной, кровеносной, выделительной, нервной системы, органов чувств и размножения паукообразных. 3 Ряду: Особеннос... Работайте в группе, разделите каждый вопрос на части между собой, найдите ответ в учебнике и занесите информацию в сравнительную таблицу. С классом Индивидуально. Оценка_____ УЭ-3 Цель: развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы. Сравнивать – находить общее и отличие. Выполните задание по таблице. 1. Сравните строение и процессы жизнедеятельности Членистоногих. 2. Чем объясняется наличие общих черт в строении Членистоногих? 3. Как можно объяснить отличие строения и жизнедеятельности кл. Ракообразных. Паукообразных и Насекомых? 4. В чем произошло усложнение в строении членистоногих по сравнению с кольчатыми червями? Работайте индивидуально. УЭ-4 Цель: Проверить понимание изученного материала. Выполните тест. Членистоногие Работайте индивидуально. УЭ-5 Цель: Подведение итогов урока. Выбор Д/З Прочитайте цель урока. Оцените, в какой степени вы достигли цели урока. Что помогало и что мешало вашей работе на уроке? Выберите Д/З с. 116-117, 121-122, 127-129 выучить записи в тетради. Творческое задание: 1.Составьте кроссворд или ребус по теме урока. 2.Составьте свое задание на обобщение и классификацию. 3. Подготовьте сообщение о насекомых Работайте с классом. По желанию, на выбор.
  • Содержание курса биология. Многообразие живых организмов В результате изучения предмета учащиеся 7 классов должны: знать/понимать • особенности жизни как формы существования материи; • фундаментальные понятия биологии; • о существовании эволюционной теории; • основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную роль живых организмов; основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей ср...
  • Урок по биологии на тему Разнообразие и значение птиц в природе и жизни человека Обобщающий урок по биологии Тема. Класс птицы 8 класс Подготовил учитель биологии: Кучеренко Тамара Григорьевна Цели урока: Углубить и обобщить знания школьников по классу “Птицы”, расширить представления учащихся о многообразии птиц, показать их приспособленность к среде обитания и образу жизни, их значение в природе и жизни человека, обосновать необходимость охраны, познакомить с редкими исчезающими видами, продолжить развитие интереса к процессу познания природы и поз...
  • Доклад по теме «Микроскопический анализ корневищ и листьев некоторых видов рода Schisandra Амурской области»В официальной медицине используются плод лимонника китайского и семя из которых получают настойку, применяемую в качестве адаптогенного средства, общетонизирующего, повышающего возбудимость центральной нервной системы и стимулирующего средства при работе сердечно-сосудистой системы и дыхательного аппарата. Кроме того, появляются сведения, о возможности использовать лимонник при нарушениях половой функции на фоне неврастении. Следовательно, эти растения требуют дополнительного исследования, ча...
  • Календарно-тематическое планирование по дисциплине БиологияКалендарно-тематический план по дисциплине: Биология Составлен на основании рабочей программы, утвержденной заместителем директора Сердюковой О.Г Рассмотрен на заседании цикловой комиссии естественно-математических дисциплин курс № семестра Максимальная учебная нагрузка (час) Внеаудиторная (самостоятельная) нагрузка (час) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (час) в том числе: Кол-во обязательных контрольных работ Форма контроля (за семестр) Занятия на уроках (час) Лабораторные работы и практические занятия, (час) Курсовое проектирование (час) 1 1 53 19 34 26 8 - - зачет 2 62 20 42 32 10 - - зачет Всего по дисциплине 117 39 76 58 18 - - зачет
© 2010-2018