Физика

Кейс с предмета физика ( на украинском языке)План урока физики для 10 класа с использованием кейса Конденсаторы(авторская разработка)по теме Конденсаторы. Соединение конденсаторов.Интегрированный урок с предметом Трактора и производственным обучением.Разработка состоит из : плана урока,сценария кейса,глосария,фондовых лекций,схем( неправильной и правильной ),списка литературы.Высокоэффективная методика ,которая позволяет каждому ученику усвоить учебный материал.Данный урок есть частью авторского методического пособия ПТУ № 74 по со...
Разработка урока по теме «Решения задач (с использованием формулы p=gρh, задач на знание правила сообщающихся сосудов, на измерение атмосферного давления)»Физическая задача – это ситуация, требующая от учащихся мыслительных и практических действий на основе законов и методов физики, направленных на овладение знаниями по физике и на развитие мышления. [1] Решение задачи – это процесс, показывающий творческую деятельность человека, решающего данную задачу. [7] Предлагаемый урок – урок решения задач по теме Решения задач (с использованием формулы p=gρh, задач на знание правила сообщающихся сосудов, на измерение атмосферного давления) применяется ...
Сабақ жоспары Тұрақты электр тогы1.Табиғаттағы құбылыстарды бір-бірімен салыстыра сипаттау үшін физикалық шамалар деп аталатын айрықша терминдер қолданылады. Мысалы, шапқан аттың, ұшқан құстың және тасбақаның қозғалыстарын салыстыра сипаттау үшін үш түрлі физикалық термин қолданылады. Олардың бірі-уақыт, екіншісі-жүрілген жол, үшіншісі-жылдамдық. Бұларды физикалық шамалар деп атайды. Физикалық шамалар құбылыстардың ғана емес, денелердің де қасиеттерін сипаттау үшін қолданылады. 2. Әрбір физикалық шаманың өлшем бірліктері бол...
Проектно-исследовательская работа Эстафета Олимпийского огня Целью нашего исследования является изучение вопросов, связанных с эстафетой олимпийского огня, ее историей, особенностями проведения в нашей стране (протяженность, количество участников) и нашем регионе, узнать об участниках эстафеты в Ульяновске. Объектом исследования является эстафета олимпийского огня, предметом исследования – история появления традиции проведения эстафеты олимпийского огня, маршрут, олимпийский факел, участники эстафеты.
Урок по татарскому языку Аергыч һәм аның белдерелүеМаксатлар: 1. Аергычлар турында гомуми мәгълүмат бирү. Аергычларның белдерелүен аңлату. 2.Җөмлә эчендә аергычларны таный белергә өйрәтү. Укучыларның сөйләм телен үстерү. 3.Туган як табигатенә мәхәббәт хисе тәрбияләү. Материал: Мифтахов Б. М., Сөнгатова Г. М. Татар теле: Татар урта гомуми белем бирү мәкт. 7 нче с-фы өчен д-лек / М. З. Зәкиев редакциясендә. – 3 нче басма. – Казан: Мәгариф, 2002. – 142 б. (“ Җөмләнең иярчен кисәкләре. Аергыч һәм аның белдерелүе” темасы. – 42-43 б....
Эссе Использование приемов критического мышления на уроках физикиВ свете новшеств, которые коснулись каждое образовательное учреждение - переход на новые образовательные стандарты, главной задачей каждого педагога является получение “целостного” ученика, способного не только получать информацию, но и критически её оценивать, обрабатывать, анализировать, применять. Конечно, достаточно проще учителю дать рецепты в готовом виде: рассказать историю открытия физического закона, познакомить с самим законом, показать решение пары задач на применение данного закона, ...
Лабораторная работа Изучение изопроцессовУчитель физики КГУ Гимназии № 5 акимата г.Шахтинска Антощук Л.Г. Лабораторная работа Изучение изотермического процесса в газе 10 класс, физико- математический профиль. ЦЕЛЬ: Обеспечить выполнение обучающимися экспериментальных исследований изопроцессов в газах. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ УРОКА: 1) Сделать экспериментальную проверку закона Бойля- Мариотта путем сравнения параметров газа в двух термических состояниях.. 2) Продолжить формирование навыков и умений работать с граф... Оценка эксперта Оценка учителя Средний бал
Курсовая работа Физико-химический подход к увеличению коэфициента полезного действия двигателя внутреннего сгорания Двигатель внутреннего сгорания, его создание изменило наш мир. Появились машины, самолеты и другие средства передвижения. Если не было бы ДВС, то сейчас мы ездили бы на повозках или на чем-то другом. Одно ясно, если не было бы ДВС, мир был бы другим. В XX веке ДВС стал основным двигателем в автомобильном транспорте. В 70-х годах почти 80 % суммарной мощности всех существовавших ДВС приходилось на транспортные машины (автомобили, трактора и пр.). Параллельно шло совершенствование гидротурбин...
Элективный курс по физикеВ развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Сведение истоков познавательного интереса только к содержательной стороне материала приводит лишь к ситуативной заинтересованности на уроке. Если учащиеся не вовлечены в активную деятельность, то любой содержательный материал вызовет в них созерцательный интерес к предмету, который не будет являться познавательным интересом. Поэтому дополнительным уроком физики является элективный курс. Такие занятия п...
Материалы к уроку физики по теме Ядерные реакцииДанные материалы урока содержат конспект урока учителя и опорный конспект обучающегося. Опорный конспект обучающиеся составляют сами в ходе самостоятельной работы с материалами урока: презентацией, компьютерными моделями. В ходе урока обучающиеся знакомятся с тем, что такое ядерные реакции, какие они бывают, как протекают ( с выделением, поглощением энергии). Обучающиеся учатся работать в группах, распределять роли, осуществлять управление внутри группы, самостоятельно ставят цели и определяют з...
Сообщение Исседовательская работа на уроках физикиИсселовательская работа на уроках физики. Некоторые формы работы, которые позволяют учащимся добывать знания самостоятельно: 1) Решение качественных и количественных задач. 2) Создание на уроке проблемной ситуации. 3) Экспериментальные исследовательские задания. 4) Научно-исследовательские работы. 5) Создание презентаций к урокам, исследовательским, творческим работам или проектам. Опыт показывает, что самостоятельное исследование по определенной теме, особенно в том случае, если за ним следует отчет о его результатах перед всем классом, вызывает глубокий интерес учащихся и желание работать. Сама методика построения урока способствует поддержанию и развитию интереса к познавательной деятельности: есть свой закон, который надо получить, обосновать, подтвердить опытом, определить его жизненную значимость и сделать все это достоянием всех учащихся класса.
Ученический проект по физике Мы живем в мире звуков, которые позволяют нам получать информацию о том, что происходит вокруг. Звуковые волны переносят энергию, которая, как и другие виды энергии, может использоваться человеком. Но главное – это огромный диапазон выразительных средств, которыми обладают речь и музыка. Еще с древних времен звуки служили людям средством связи и общения друг с другом, средством познания мира и овладения тайнами природы. Звуки – наши неизменные спутники. Они по-разному действуют на человека: рад...
Использование компьютера при изучении физикиБыстрое развитие компьютерной техники и расширение её функциональных возможностей позволяет широко использовать компьютеры на всех этапах учебного процесса. Большие возможности содержатся в использовании компьютеров при обучении физики. Эффективность применения компьютеров в учебном процессе зависит от многих факторов, это и от железа, и от качества используемых обучающих программ, и от методики обучения, применяемой учителем. Физика - наука экспериментальная, её всегда преподают, сопровождая ...
Ұлттық бірыңғай тестілеуге психологиялық тұрғыда оқушыларды дайындаудағы мектеп психологының рөлі Тәрбие және білім беру мекемелері қоғам болашағын тәрбиелеуге, жан-жақты білім беруге және баланың өмірі мен болашағына қатысты барлық келеңсіздіктердің алдын алуға міндетті. Бала тәрбиесі – қоғамдық жауапты іс. Бала тәрбиесі мәселесіне қоғам болып араласпаса, кешенді, мазмұнды іс-әрекеттер талап деңгейінде атқарылмаса нәтижелі жұмыс болмайды. Қай ұлт тарихын алып қарасаңыз да ұрпақ алдындағы жауапкершілік әрдайым қатал сын саналған. Баланы өсіру, оны азамат етіп тәрбиелеу – елдік м...
Решение задач в разных системах РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ КИНЕМАТИКИ В РАЗНЫХ СИСТЕМАХ ОТСЧЕТА Пример 1. Проплывая под мостом, рыбак выронил удочку. Через 10 минут он заметил это и, повернув обратно, догнал удочку в километре ниже моста. Определить скорость течения реки, считая, что рыбак, двигаясь вниз и вверх по реке, греб одинаково. В системе отсчета “Земля” задача может быть решена так : В А С Vр Против течения реки рыбак проплыл расстояние АВ со скоростью Vл – Vр , следовательно АВ = (Vл - Vр )×t1 По течению про...
ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО ТЕМЕ: ОПТИКАОткрытый урок по теме: ОПТИКА позволяет не только разобраться в принципе работы оптических приборов, их видах, но также повторить волновые свойства Света-отражение, интерорентацию, дифракцию, дисперсию. Видеофильм, показывающий возможности современных оптических приборов, впечатляет даже самых продвинутых студентов. Целью являлось повторение огромного по объему теоретического материала, с тем, чтобы еще раз попытаться показать, как важно уметь использовать весь этот материал для анализа ...
РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ТЕМЕ: ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИРазработка по теме открытого урока по теме: Элементы теории относительности позволяет лучше понять отличия релятивисткой механики от классической. Содержит практическую часть в виде вопросов по данной теме, а так же задач по релятивистской механике. Речь о том, что данная тема необычна, чем, собственно, и интригует; она расширяет кругозор и помогает понять многие интересные факты, которые обыватель называет чудесами.Кроме того, рисует заманчивые перспективы получения новой энергии. Содержимое ...
Интегрированный урок «Роль кожи в терморегуляции. Закаливание организма. Тепловые явления»На данном уроке методические приемы реализации интегрированного подхода в обучении заключены в решении проблемных вопросов, расчетных задач, в проведении бесед на повторение опорных понятий из курса физики, в организации групповой работы учащихся, в использовании цифрового материала, в заполнении таблиц, в дифференцированном домашнем задании. Такой урок обеспечивает развитие познавательной деятельности учащихся, дает им возможность проявить свои многогранные таланты. Основной дидактической задач...
Урок по теме: «Расчет массы и объема тела по его плотности» Данный урок является вторым в теме Плотность вещества. На нём продолжается формирование основных понятий (плотность, масса), закрепляются приобретенные знания при решении задач различного типа; развиваются способности выражать свои мысли, приводить аргументы для доказательства предположений (гипотез). Кроме этого на уроке используются элементы повторения в виде устной работы. Интересно вводится тема урока. Разгадывая кроссворд ребята получают слово задача, из чего делается вывод, что сегод...
Конспект урока Атмосферное давление. Опыт ТорричеллиПредмет: Физика Класс: 7 УМК: Физика. 7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ А.В. Перышкин – 15-е изд., стер. - М.:Дрофа, 2011. Разработчик: Никитинских Н.Ю. – учитель физики и информатики г. Лянтор МБОУ СОШ№6. Тема урока: Атмосферное давление. Опыт Торричелли Тип урока: урок открытия нового знания Цели урока: формирование способности учащихся к новому способу действия. выявление причины существования атмосферного давления, его роли в жизни человека и животных , применение полученных знаний для решения физических задач. Задачи урока: формирование представлений об атмосфере, атмосферном давлении, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, пользоваться альтернативными источниками информации, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений, при работе с текстом учебника формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений,формирование мотивации постановкой познавательных задач, раскрытием связи теории и опыта, развитие внимания, аналитического мышления, активизация творческой деятельности
УРОК С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТСтруктура урока: I. АЗ. 1. Организационный момент (1 мин). 2. Решение задачи, с целью АЗ по теме (6 мин). 3. Демонстрация опытов (2 мин). 4. Постановка целей и задач на следующий этап урока (1 мин). II. ФНЗ и СД. 1. Объяснение нового материала. Вывод формулы(20 мин). 2. Постановка целей и задач на следующий этап урока (1мин). III. ФУН. 1. Коллективное решение задач с целью закрепления нового материала (7 мин). 2. Постан... Ход урока: I.АЗ 1.Организационный момент. Проходим на свои места. Здравствуйте, садитесь! Отсутствующие есть? (отметить отсутствующих, если есть) На прошлом уроке вы познакомились с приборами, с помощью которых можно измерять атмосферное давление и давление больше и меньше атмосферного. Какие это приборы? (не выкрикивайте, поднимайте руки) Учащийся: Барометр-анероид, манометры. Начнём урок с решения задачи. 2.Решение задачи, с целью АЗ по теме Задача: Аквариум наполнен доверху водой. С какой с...
Урок по теме «Равнодействующая сил»Урок по теме Равнодействующая сил (урок № 13 по теме Законы механики) Физика, 9 класс Одной из целей школьного образования является формирование информационной деятельности детей, в которой умение понимать информацию и эффективно с ней работать становится главной и ведущей в учебной деятельности Цель урока: Ввести понятия силы как количественной меры Научить находить равнодействующую сил Обеспечить условия для самостоятельного вывода правила сложения сил (с опорой на примеры из жизни содержательно-интуитивно и с использованием знаний правил геометрии о сложении векторов)
Контрольная работа по теме Законы сохраненияВ данном материале представлен текст контрольной работы по физике по теме законы сохранения энергии и импульса. Работа включает в себя четыре задачи, из них две задачи на закон сохранения энергии, одна задача на применение закона сохранения импульса и задача на вычисление работы силы трения. В работе представлены два варианта. Данная разработка может быть предложена учителям физики для проведения контрольной работы при изучении темы Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии как в кур...
Конспект урока Архимедова сила Цель урока: сформировать понятие Архимедовой силы, изучить действие жидкости на погруженное в них тело, экспериментально исследовав зависимость выталкивающей силы от других физических величин. Образовательные: изучить содержание закона Архимеда, используя простейшее оборудование проверить справедливость закона Архимеда; Развивающие: развивать познавательную активность учащихся; показать связь изучаемого материала с реальной жизнью Воспитательные: развитие у учащихся самостоятельности, умения работать в группах, чувства личной ответственности перед товарищами по команде, воспитывать интерес к предмету. Тип урока: изучение нового материала Формы работы учащихся: фронтальная, групповая . Методы работы:проблемно-поисковый. Разработка урока Архимедова сила включает в себя практическую работу выполняемую в группах, закрепление путем решения веселых задач, решение кроссворда.
BAKİ MODERİN SKOOL TURKANFJNEROTKVJRTJRTJJVRİTVJOİJVOİRJGROİRJNJNKJNGJİJİRJJFKJKJKDKJVKJVNDFLKJNVFKJİBJHUFDİJGBİJGİEOJGLKFDLKİKJVBİJVBİOJGİOİJİROJGİREOJGREOİJGİOREJGİEOJOİJGİEOJGROİJGİREOJGİEJOOOEJİOJOJGİEOJİOJGİOEJGİOEGJREOİUJGİOERJİGOERJİOJROİREJİFOREJİOERJİOREJREJFRHERİGVHBHBUJGNBKJFDGHERİUGHRİUGHRİUGHERİUHGERİUHGERİUHGUİERHGEİURHGEİURHUGİUERHGUİRHGİUERHGUEİRHGEİURHGUİRGHRUİHİUEHUİGHRUİHGREİUEİGHUEİRGHRİUHGUEİRGHUREİHGUEİRHGUREİHGUEİRHGEİURHGUREİHGUREİHGUREİGHREUHGREUHGRUEİHGUİGRDGHTRJHJHRJHRJTYJYJYJJYUJTRYTTYRRYRTHT...
Интерактивный тест по темеПредлагаю интерактивный тест для проверки знаний по теме Волновые свойства света. Тест можно использовать как на обобщающем уроке по данной теме, так и на внеклассном мероприятии по предмету. Для работы с тестом необходимо внимательно прочитать вопрос, а затем в правой части листа нажать на прямоугольник, появится с боку белый квадратик на который необходимо еще раз нажать, в появившемся окне с тремя предложенными ответами выбрать правильный ответ. Оценка за проделанный тест появится справа с ...
Формирование универсальных учебных действий на уроках физики в основной школеПеремены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Системно-деятельностный подход, лежащий в основе разработки Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения, позволяет выделит...
Методическая разработка урока по ФГОС по теме Тепловые явленияМетодическая разработка урока по ФГОС по теме Тепловые явления Выполнила учитель физики МАОУ СОШ №17 Могильницкая Милана Сергееевна Общая часть предмет физика класс 8 тема урока кипение Основная задача урока: вовлечь обучающихся в учебную деятельность ,сформировать понятие кипения как парообразования, выявить основные особенности кипения. предметные метапредметные личностные Организация учебной деятельности по усвоению частных предметных результатов через урок усвоение понятия кипение; продолжить изучение процесса парообразования, рассмотреть процесс кипения и его особенности: постоянство температуры при кипении жидкости в открытом сосуде и зависимости температуры кипения от внешнего давления. продолжить формировать умение учеников применять основные положения молекулярно-кинетической теории в объяснении физических явлений. научить видеть вокруг физические явления и уметь их правильно объяснять, содействовать развитию внимания, наблюдательности, умений анализировать, сравнивать, делать вывод раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлениями в жизни развитие навыков самостоятельности воспитать интерес к предмету и позитивное отношение к учебе; формировать научное мировоззрение, систему взглядов на мир; воспитание коммуникабельности, расширение кругозора учащихся Метапредметные связи: математика
Технологическая карта урока «Исследование выталкивающей силы-силы Архимеда методом «Шаги познания»Технологическая карта урока Исследование выталкивающей силы-силы Архимеда методом Шаги познания. Общая часть предмет физика класс 7 тема урока Исследование выталкивающей силы-силы Архимеда методом Шаги познания. Основная задача урока: вовлечь обучающихся в учебную деятельность предметные метапредметные личностные Проанализировать формулу F=pgv и доказать, что сила Архимеда зависит от v погруженной части тела, от плотности жидкости и не зависит от плотности тела и не зависит от глубины погружения развить способности решения задач высокого уровня экспериментальным методом, видеть вокруг физические явления и уметь их правильно объяснять, содействовать развитию внимания, наблюдательности, умений анализировать, сравнивать, делать вывод, раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлениями в жизни развитие навыков самостоятельности воспитать интерес к предмету и позитивное отношение к учебе; формировать научное мировоззрение, систему взглядов на мир; воспитание коммуникабельности, расширение кругозора учащихся Метапредметные связи: математика Необходимое оборудование к уроку: у каждой группы свое необходимое оборудование, перечень которого расписано в листах работ Прогнозирование результатов основных видов деятельности: дети получают опыт групповой работы по обобщению индивидуальных результатов измерения Планирование учебной деятельности Этапы учебного занятия Деятельность учителя Детельность учеников Организационный момент Приветствую детей подготовка к проверке домашнего задания Актуализация опорных знаний Класс разбит на 8 групп, каждой группе выдан комплект необходимого оборудования, цели урока напечатаны на листах. Отчёт о работе так же представлен на альбомных листах. Ученики должны сами записать исходные знания. Цель каждой работы представлена учителем. Необходимые приборы и материалы перечислены и розданы школьникам. 1 группа 1.Исходные знания: V(выт.жид.)=V(погруж.части). F=pgV P=mgg=1000 кг/м3 g=2700 кг/м3. 2 группа Ан Исходные знания: анализируем Фо формулу F=pgV . 3 группа Исходные знания: Проанализировать формулу Fа= 4 группа 1.Исходные знания: Анализируем Fа= жgvтела 5 группа 1.Исходные данные: Анализи...
Лекционный материал по дисциплине Наноинженерия - ФОРМИРОВАНИЕ ПОКРЫТИЙчистоту поверхности пластины с поверхностной концентрацией: - щелочных и тяжелых металлов < 50ат/см2; - алюминия и кальция < 10ат/см2; - органических примесей (по С) < 10ат/см2. Привносимая дефектность, связанная с наличием микрочастиц на поверхности, должна составлять 0,02 см2. Комплекс химических обработок (химобработок) в процессе производства состоит из следующих операций (в соответствии с базовым технологическим маршрутом): - финишная химобработка; - удаление фоторезиста; - травл...

140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151