Преподавателю
Украинский язык
Конспект урока по украинской литературе Г. Сковорода

Конспект урока по украинской литературе Г. Сковорода

Раздел	Украинский язык
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Охрименко Н.И.
Дата	20.01.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Урок української літератури в 9 класі

Тема. Життєвий і творчий шлях Г.С. Сковороди - українського

філософа, педагога, музиканта, письменника

Мета. Ознайомити дев'ятикласників із життєвим і творчим шляхом

видатного письменника, одного з найкращих синів України;

розвивати навички виразного читання, аналізу твору, творчі

здібності, уміння висловлювати власні думки щодо проблеми,

порушеної у творі; виховувати почуття пошани до видатних

людей - гордості нації.

Тип. Урок засвоєння нових знань.

Обладнання. Портрет і твори письменника, картки, ноутбук,

мультимедіо, магнітофон, аудіо запис байки,

презентація, портрети інших письменників.

Учив, як жив, жив, як учив

Г.Сковорода

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.

Доброго дня, любі дев'ятикласники, гості! Мені приємно вас бачити усіх здоровими та усміхненими.

1.Мотивація. Аутотренинг.

Сіли всі рівно, заплющили очі, і про себе повторили:

« Я - учень». « Я - особистість». « Я вчуся». « Я досягну своєї мети».

ІІ. Актуалізація знань.

1.Робота в парах. Інтерактивна вправа «Закінчи речення».

Перш ніж розпочати вивчення нової теми, перевіримо здобуті вами знання на попередніх уроках. Зараз ви попрацюєте в парах.

Завдання. Закінчити речення.

Картка №1

1.Автор «Слова о полку Ігоревім»________________

2.Представником літературного стилю ренесансу були___________

__________________________________________________________

3.Про Чорну раду в місті Ніжині розповідається в літописі_________

__________________________________________________________

4.Геральдичні вірші писав____________________________________

5.Вірш, у якому початкові букви рядків можна прочитати згори вниз, називається___________________________________________

6.Автором твору « Повчання дітям» є________________________

Картка №2

1.Першим ректором Києво-Могилянського колегіуму (пізніше академії) був__________________________________________

2.Представником літературного стилю бароко були__________

________________________________________________________

3.Про життя, діяльність Богдана Хмельницького розповідається в літописі_________________________________________________

4.В Києво-Могилянській академії навчалися такі відомі люди____

_________________________________________________________

5.Широкий відступ у середині рядка, який ділить поезію на дві частини, називається_______________________________________

6.Автором оригінальної пам'ятки «Слово про закон і благодать» є_________________________________________________________

Картка №3

1.Засновником українського друкарства був____________________

2.Теоретиком курйозного віршування був______________________

3.Про гетьманські усобиці, наслідки набігів татар розповідається в літописі___________________________________________________

4. «Послання до єпископів» написав___________________________

5.Опис важливих історичних подій у хронологічній послідовності називається________________________________________________

6.Автором першого літопису «Повість минулих літ» є_____________

Мої колеги допоможуть мені перевірити відповіді учнів.

2. Інтерактивна вправа «Галерея портретів».

На дошці портрети видатних письменників. За моєю підказкою відгадайте, хто зображений, перед вами.

1.Він - основоположник нової української літератури, автор «Наталки Полтавки».

2.Ця людина також є основоположником, але нової української літературної мови, автор відомого вам «Заповіту».

3.Могутня постать, яка мала дуже багато псевдонімів, автор «Каменярів».

4.А про цю людину ви дізнаєтесь на уроці (портрет Сковороди).

Відкрили зошити, записали число, класна робота.

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

Сьогодні ви познайомитеся з найкращим сином України до Шевченка і Франка, який увійшов у номінацію «Сто найкращих людей України», філософом, педагогом, музикантом, письменником - Григорієм Савичем Сковородою. Епіграфом нашого уроку будуть слова самого поета, байкаря: «Учив, як жив, жив, як учив».

Записали тему уроку.

IV. Сприйняття учнями навчального матеріалу.

1.Слово вчителя.

Є три великі таємниці в нас: народження, кохання, смерть. Вони невід'ємні одна від одної. Про перші дві ми уже неодноразово говорили на уроках української літератури, а ось про останню поговоримо зараз.

2.Легенда про останній день Г.С. Сковороди (Розповідь учителя під звуки сопілки)

Був прегарний день. До дідича з'їхалося багато сусідів погуляти й повеселитися, бо до нього завітав найкращий учитель, Григорій Сковорода. Усім було приємно слухати його і спілкуватися. За обідом Сковорода був незвичайно веселий і говіркий, навіть жартував, оповідав про своє минуле, про свої мандрівки, досвіди. Зачаровані його красномовством, повставали всі від обіду. Сковорода зник. Він пішов у садок. Довго ходив він перехресними стежками, зривав овочі й роздавав їх хлопчикам, що працювали в саду. Надвечір пішов сам господар шукати Сковороду й застав його під гіллястою липою, де той копав яму. Викопавши яму,її дно він вистелив дубовим листям. Сприйнявши за жарт слова про закінчення мандрівки, господар пішов до хати разом із Григорієм Савичем. Сковорода недовго в ній залишався. Він пішов у свою кімнату, умився, перевдягнувся в чистий одяг, помолився Богу і, підклавши під голову згортки своїх писань і сіру свитку, ліг, склавши навхрест руки. Довго чекали на нього з вечерею. Сковорода не з'явився. Другого дня вранці до чаю теж, до обіду так само. Це здивувало господаря. Він насмілився увійти в його кімнату, щоб розбудити. Але Сковорода лежав уже холодний, закостенілий. Ця подія трапилася 9 листопада 1794 року.

3.Хвилинка мудрості. Бесіда з учнями.

Що б ви сказали про Г. Сковороду, знаючи лише про останні години його життя?
Якою ви собі уявляєте цю людину?
Чи часто в житті трапляються такі люди?

4.Слово вчителя

Щоб краще усвідомити й зрозуміти феномен Г.С.Сковороди потрібно заглибитись у дивосвіт його життєвих пригод.

5.Ігровий момент. Інтерв'ю з письменником.

(До класу заходять кореспондент і Г,Сковорода, вітаються)

-Доброго дня, шановні дев'ятикласники, гості!

К. - Григорію Савичу! Учні 9-Б класу хочуть дізнатися про ваше

життя, навчання, творчу спадщину.

С. - Запитуйте, будь ласка!

К. - Де і коли Ви народилися?

С. - Народився я 3 грудня 1722 року в селі Чорнухи на Полтавщині

в сім'ї малоземельних селян із козаків.

К. - Як промайнуло ваше дитинство?

С. - Любив сидіти під вербою, милуватися природою, пас гусей,

грав на сопілці, яку подарував старий кобзар, допомагав

батькові.

К. - Яку освіту здобули?

С. - Початкову освіту здобув у місцевого дяка-скрипаля. На

шістнадцятому році життя з торбою харчів, із сопілкою,

граматкою помандрував у Київ, вступив до Києво-Могилян-

ської академії, яку закінчив у 1753 році.

К.- Кажуть, що ви мали чудовий голос?

С. - Я співав у церковному хорі, у придворній хоровій капелі в

Петербурзі.

К. - Правда, що ви любили мандрувати?

С. - Так, я близько тридцяти років мандрував не тільки курними

шляхами Лівобережжя України, а й різних країн Європи. У 72

роки пішки пройшов 300 верст у село Хотетово, що на

Орловщині, щоб передати своєму учневі, другу Михайлу

Ковалинському рукописи власних творів. Потім повернувся

в рідну Україну в село Пан-Іванівку до свого приятеля.

К.- А велика ваша творча спадщина?

С.- Не знаю, як її виміряти, адже, більше 217 років дивує світ.

Учитель - Дякую вам, гості, за таку розповідь.

6.Повідомлення учнів.

1.Сковорода і освіта.

Відомо, що початкову освіту Сковорода здобув у місцевого дяка, потім навчався в церковнопарафіяльній школі в своєму селі. На щастя, Київська академія розчиняла свої двері перед усіма здібними дітьми, незалежно від майнового стану батьків. Саме сюди Григорій вступив у 1738 році. Період навчання в академії був досить тривалим, майже 15 років, хоч класів було вісім ( 4 нижчі, 2 середні, 2 вищі). Саме тут він вивчив давньоєврейську, грецьку, німецьку, латинську мови, що дало змогу читати улюблених античних і середньовічних письменників та філософів в оригіналі (Плутарха, Цицерона, Горація та інших). У Петербурзі, перебуваючи при дворі займається самоосвітою. За кордоном, куди він виїжджає з експедицією, розширює свої знання в багатьох відомих навчальних закладах і бібліотеках, вільно спілкується з викладачами. Дослідники стверджують, що Сковорода побував в Угорщині, Словаччині, Польщі, Німеччині, Італії, Австрії. Над розширенням власного кругозору Сковорода працював до останніх днів.

2.Сковорода і музика.

Музичний талант Григорія виявився надзвичайно рано. Змалечку він співав у церковному хорі та вчився грати на скрипці. Під час навчання в Києві він співав в академічному хорі. За імператорським наказом Сковороду та ще кількох обдарованих хлопців забирають до столиці, щоб співати у придворній хоровій капелі. Хлопці співали як при відправах у храмах, так і на балах, за що отримували непогану платню. Після трьох років навчання Сковорода одержав звання регента (керівника хору). У Петербурзі він написав кілька церковних пісень та світських романсів ( «Каждому городу нрав и права», «Ой ты, птичко жолтобока») і поклав їх на музику. Під час своїх мандрівок Сковорода також не розлучався з музикою. Він чудово грав на сопілці, скрипці, лірі, кобзі, бандурі, гуслях, цимбалах, флейті.

3.Сковорода і педагогіка.

Восени 1750 року Григорій Сковорода викладав у Переяславсь-

кому колегіумі. Написав для учнів посібник «Думки про поезію і керівництво до оволодіння нею». Прогресивні погляди філософа не сподобалися єпископові Сребницькому, що очолював заклад, і він змушений був покинути викладацьку роботу. У 1754 році за рекомендацією митрополита Щербицького стає в селі Коврай домашнім учителем сина поміщика Томари. Уроки Василеві дуже подобалися, вони часто проводилися просто неба, на березі річки в супроводі гри на сопілці чи флейті. Через непорозуміння Григорій покидає дім Томари ( назвав хлопця свинячою головою). Після невеликої перерви він знову навчає цього хлопця. Після вступу Василя до академії, Сковорода переїздить до Харкова, де викладає в колегіумі поетику, риторику і грецьку мову. Тут він працює з перервами до 1769 року. Через невдоволення єпископа, знову залишає місце роботи. Останні 25 років він провів у мандрах.

7. Театралізація.

На пеньку сидить, дивлячись у книжку, Григорій Савич. Він одягнений у свиту. Поряд - торба, сопілка, книги. Виходить вельможа.

Вельможа-посланець. Дозвольте привітати Вас, шановний Григорію

Савичу! Я єсть посланець її величності,

прибув до Вас із Петербурга.

Сковорода неспішно ховає книжку в торбу, встає і теж ввічливо вклоняється.

Сковорода. І я Вас вітаю, прошу сідати…у моєму кабінеті! Яке діло

погнало Вас так далеко?

В. Цариця-матушка передає Вам своє благовоління, їй угодно було

Через мене, члена Російської Академії наук, запропонувати Вам,

Григорію Савичу, переїхати на постійне помешкання в

Санкт-Петербург!

С. (вдячно схиляє голову) Передайте цариці-матушці, що я

благодарствую. Рідного краю не покину, до Петербурга не поїду.

В.( вражено) Але ж Вас запрошує сама ца-ри-ця!

Сковорода мовчки схиляє голову, даючи зрозуміти, що розмову закінчено. Вельможа, скривившись, озирається і з жалем зітхає.

С.Я живу так, як учив і вчу інших.

В. Але ж Вам милостиво простягає руку сама наймудріша цариця!

(Трясе вражено обома руками в себе над головою). Вас чекають

щедрі царські нагороди, титули, маєтки!

С. Ганятись розумній людині за багатством і славою дуже

небезпечно… Шукав чиж солодкої їжі та красивої клітки і,

зрештою, не помітив, як у неволю втрапив. Отож і мені: краще

сухар з водою, аніж мед з бідою. Мені сопілка та вівця дорожчі

царського вінця.(С. дістав із торби книгу і пішов)

Учитель. Що ви можете сказати про відмову Сковороди цариці.

( Заслуховування відповідей учнів).

4.Повідомлення учнів про розпорядок дня Г.С.Сковороди.

Сковорода вставав, як правило, разом із сонцем, щоб мати змогу походити босим по росі. Гарно умившись, вирушав у дорогу. Улітку, коли було тепло, то спав під відкритим небом, а взимку у своїх приятелів, яких було в нього багато.

За переконаннями був вегетаріанцем, намагався обходитися навіть без речей, що виготовлялися із тварин. Їв Сковорода найчастіше один раз на день і то після заходу сонця, мовляв, на це витрачається багато часу, який можна використати краще. Помолившись, він лягав спочивати від нелегких верст шляху.

8.Слово вчителя.

Погляньте на розпорядок дня Григорія Сковороди. Чи не нагадує це про життя нашого відомого на весь світ земляка?

Про розпорядок Порфирія Іванова розповідає учитель.

1.Двічі на день купайся в холодній воді, щоб себе добре почувати. Гаряче купання завершуй холодним.

2.Частіше ставай босими ногами на землю, хоча б на одну-дві хвилини. Вдихни через рот кілька разів повітря і в думках побажай собі і всім людям здоров'я.

3. Не вживай алкоголю та не кури.

4.Звільни свою голову від думок про хвороби, утому і смерть. Це твоя перемога.

5.Думку не відокремлюй від справи.

9. «Мозкова атака».

Який висновок можна зробити за цими двома розпорядками дня двох відомих людей.

10.Розповідь учителя про творчість Г. Сковороди.

Є діячі, саме життя яких не менш цінне і повчальне, ніж їхні твори. Г.Сковорода у своїх творах повчає нас любити працю, природу, відчувати щастя, яке поруч із нами. Його творча спадщина - це збірка «Сад божественних пісень» (30 творів), збірка «Байки харківські» (30 творів), притчі, філософські трактати, афоризми, перекладені твори давньоримського поета Горація та інші. Спадщина Сковороди є дорогим надбанням української національної і світової культури.

11.Довідкове бюро. Словникова робота.

Байка - це невелике (віршове або прозове) алегоричне оповідання, що має повчальний зміст.

Трактат - наукова праця, у якій докладно розглянуто якесь конкретне питання чи проблему.

Піїтика - наука про теорію і практику віршування.

12.Виразне читання учнями за ролями байки «Бджола і Шершень».

13.Прослуховання аудіозапису байки «Бджола і Шершень».

Учитель. Хто краще передав почуття героїв байки?

14.Бесіда за твором «Бджола і Шершень».

У чому Шершень звинувачує Бджолу?
Чому Шершень називає героїню дурною?
Що для Бджоли є найбільшою радістю?
Що є мукою для неї?
Якої думки щодо праці дотримується Шершень?
Чому він не розуміє Бджолу?
Чому Бджола - символ мудрої людини?
Яке виховне значення має байка?

Учитель Г.С.Сковорода у своїх творах високо підносив ідею «сродної» праці, бо він сам жив так, як учив, і вчив так, як жив.

15.Робота в групах.

1 група. Ідейно-художній аналіз байки.

2 група. Складання асоціативного куща до слова праця.

3 група. Складання асоціативного куща до слова Сковорода.

4 група. Складання психологічного портрета.

5 група. Скласти сенкан до слова Сковорода.

16. Заслуховування відповідей.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1.Проведення тестового опитування.

1.Г.Сковорода народився:

а)22 грудня 1722 р.; б) 5 грудня 1725р.; в) 9 листопада 1722р.; г) 3 грудня 1722р.

2.Григорій мандрував до Києва у:

а)12 років; б) 14 років; в) 16 років; г) 18 років.

3.Кобзар йому залишив:

а) флейту; б) сопілку; в) скрипку; г) кобзу.

4.Здобув освіту в:

А) Переяславському колегіумі; б) Харківській консерваторії; в) Києво-Могилянській академії; г) Петербурзькій вищій школі духовенства.

5.Учня Г.Сковороди звали:

а) Микола Ковалівський; б) Михайло Ковалинський; в) Микита Косинський; в) Максим Ковальский.

6.Працював домашнім учителем у:

а) с. Коврай; б) с.Коврахи; в) с.Кобзарі; г) с.Косарі.

7.Шершень дорікав Бджолі за те, що вона:

а) хитра і підступна; б) надто серйозна і ретельна; в) дурна і безглузда; г) ледача і неповоротка.

8.Бджола, звертаючись до Шершня, назвала його:

а) розумником; б) обліковцем; в) писарем; г) радником.

9.Тварина, яка полюбляє їсти мед:

а) ведмідь; б) вовк; в) заєць; г) лис.

10.Мукою для Бджоли є:

а) рано підводитися; б) охороняти медові сховища; в) працювати щодоби; г) сидіти без діла.

11.Бджола - це символ:

а) мудрості; б) миру; в) кохання; г) добра.

12.Г.С.Сковорода помер:

а) 3 грудня 1794р.; б) 9 листопада 1794р.; в) 5 жовтня 1792р.; г) 7 вересня 1794р.

2.Взаємоперевірка тестів.

Увага на дошку. Перевірте, будь ласка, правильність відповідей.

VI. Підсумок уроку.

1.Вправа «Моя думка».

Учні висловлюють свою думку про працю, щастя в їхньому розумінні двома реченнями, використовуючи слова: «Я вважаю, що…, тому що…»

2.Оцінювання.

Сьогодні ви працювали плідно, усі гарно відповідали, тож оцінки ви отримали такі…(учитель коментує оцінки)

VII. Домашнє завдання.

Скласти хронологічну таблицю письменника, вивчити напам'ять поезію «Всякому міст звичай і права», скласти кросворди.

Заключне слово вчителя.

Ось і підбігає наш урок до кінця. Минуло багато часу, як самобутній письменник Г.С. Сковорода ходив по землі. Проте голос його не стихає, а все дужчає. Його заповіді справедливості, добра, людяності, працьовитості знаходять відгук і в наших серцях.

Ще за життя Сковороду називали «українським Сократом», «українським Горацієм», бо він значно розвинув в Україні філософію, літературу, педагогіку. Митець цілком справедливо вважав, що щасливим може бути тільки той народ, у якого щаслива кожна особа. Тож я хочу побажати вам щастя, добра, «сродної» праці, яка буде вам давати задоволення.

Картка №1

1.Автор «Слова о полку Ігоревім»________________

2.Представником літературного стилю ренесансу були___________

__________________________________________________________

3.Про Чорну раду в місті Ніжині розповідається в літописі_________

__________________________________________________________

4.Геральдичні вірші писав____________________________________

5.Вірш, у якому початкові букви рядків можна прочитати згори вниз, називається___________________________________________

6.Автором твору « Повчання дітям» є________________________

Картка №2

1.Першим ректором Києво-Могилянського колегіуму (пізніше академії) був__________________________________________

2.Представником літературного стилю бароко були__________

________________________________________________________

3.Про життя, діяльність Богдана Хмельницького розповідається в літописі_________________________________________________

4.В Києво-Могилянській академії навчалися такі відомі люди____

_________________________________________________________

5.Широкий відступ у середині рядка, який ділить поезію на дві частини, називається_______________________________________

6.Автором оригінальної пам'ятки «Слово про закон і благодать» є_________________________________________________________

Картка №3

1.Засновником українського друкарства був____________________

2.Теоретиком курйозного віршування був______________________

3.Про гетьманські усобиці, наслідки набігів татар розповідається в літописі___________________________________________________

4. «Послання до єпископів» написав___________________________

5.Опис важливих історичних подій у хронологічній послідовності називається________________________________________________

6.Автором першого літопису «Повість минулих літ» є_____________

Мої колеги допоможуть мені перевірити відповіді учнів.

1.Сковорода і освіта.

Відомо, що початкову освіту Сковорода здобув у місцевого дяка, потім навчався в церковнопарафіяльній школі в своєму селі. На щастя, Київська академія розчиняла свої двері перед усіма здібними дітьми, незалежно від майнового стану батьків. Саме сюди Григорій вступив у 1738 році. Період навчання в академії був досить тривалим, майже 15 років, хоч класів було вісім ( 4 нижчі, 2 середні, 2 вищі). Саме тут він вивчив давньоєврейську, грецьку, німецьку, латинську мови, що дало змогу читати улюблених античних і середньовічних письменників та філософів в оригіналі (Плутарха, Цицерона, Горація та інших). У Петербурзі, перебуваючи при дворі займається самоосвітою. За кордоном, куди він виїжджає з експедицією, розширює свої знання в багатьох відомих навчальних закладах і бібліотеках, вільно спілкується з викладачами. Дослідники стверджують, що Сковорода побував в Угорщині, Словаччині, Польщі, Німеччині, Італії, Австрії. На розширенням власного кругозору Сковорода працював до останніх днів.

2.Сковорода і музика.

3.Сковорода і педагогіка.

Восени 1750 року Григорій Сковорода викладав у Переяславсь-

4.Повідомлення про розпорядок дня Г.Сковороди.

Тести

1.Г.Сковорода народився:

а)22 грудня 1722 р.; б) 5 грудня 1725р.; в) 9 листопада 1722р.; г) 3 грудня 1722р.

2.Григорій мандрував до Києва у:

а)12 років; б) 14 років; в) 16 років; г) 18 років.

3.Кобзар йому залишив:

а) флейту; б) сопілку; в) скрипку; г) кобзу.

4.Здобув освіту в:

5.Учня Г.Сковороди звали:

а) Микола Ковалівський; б) Михайло Квалинський; в) Микита Косинський; в) Максим Ковальский.

6.Працював домашнім учителем у:

а) с. Коврай; б) с.Коврахи; в) с.Кобзарі; г) с.Косарі.

7.Шершень дорікав Бджолі за те, що вона:

а) хитра і підступна; б) надто серйозна і ретельна; в) дурна і безглузда; г) ледача і неповоротка.

8.Бджола, звертаючись до Шершня, назвала його:

а) розумником; б) обліковцем; в) писарем; г) радником.

9.Тварина, яка полюбляє їсти мед:

а) ведмідь; б) вовк; в) заєць; г) лис.

10.Мукою для Бджоли є:

а) рано підводитися; б) охороняти медові сховища; в) працювати щодоби; г) сидіти без діла.

11.Бджола - це символ:

а) мудрості; б) миру; в) кохання; г) добра.

12.Г.С.Сковорода помер:

а) 3 грудня 1794р.; б) 9 листопада 1794р.; в) 5 жовтня 1792р.; г) 7 вересня 1794р.

5.Ігровий момент. Інтерв'ю з письменником.

(До класу заходять кореспондент і Г,Сковорода, вітаються)

-Доброго дня, шановні дев'ятикласники, гості!

К. - Григорію Савичу! Учні 9-Б класу хочуть дізнатися про ваше

життя, навчання, творчу спадщину.

С. - Запитуйте, будь ласка!

К. - Де і коли Ви народилися?

С. - Народився я 3 грудня 1722 року в селі Чорнухи на Полтавщині

в сім'ї малоземельних селян із козаків.

К. - Як промайнуло ваше дитинство?

С. - Любив сидіти під вербою, милуватися природою, пас гусей,

грав на сопілці, яку подарував старий кобзар, допомагав

батькові.

К. - Яку освіту здобули?

С. - Початкову освіту здобув у місцевого дяка-скрипаля. На

шістнадцятому році життя з торбою харчів, із сопілкою,

граматкою помандрував у Київ, вступив до Києво-Могилян-

ської академії, яку закінчив у 1753 році.

К.- Кажуть, що ви мали чудовий голос?

С. - Я співав у церковному хорі, у придворній хоровій капелі в

Петербурзі.

К. - Правда, що ви любили мандрувати?

С. - Так, я близько тридцяти років мандрував не тільки курними

шляхами Лівобережжя України, а й різних країн Європи. У 72

роки пішки пройшов 300 верст у село Хотетово, що на

Орловщині, щоб передати своєму учневі, другу Михайлу

Ковалинському рукописи власних творів. Потім повернувся

В рідну України в село Пан-Іванівку до свого приятеля.

К.- А велика ваша творча спадщина?

С.- Не знаю, як її виміряти, адже, більше 217 років дивує світ.

7.Інсценівка.

Вельможа-посланець. Дозвольте привітати Вас, шановний Григорію

Савичу! Я єсть посланець її величності,

прибув до Вас із Петербурга.

Сковорода неспішно ховає книжку в торбу, встає і теж ввічливо вклоняється.

Сковорода. І я Вас вітаю, прошу сідати…у моєму кабінеті! Яке діло

погнало Вас так далеко?

В. Цариця-матушка передає Вам своє благовоління, їй угодно було

Через мене члена Російської Академії наук, запропонувати Вам,

Григорію Савичу, переїхати на постійне помешкання в

Санкт-Петербург!

С. (вдячно схиляє голову) Передайте цариці-матушці, що я

благодарствую. Рідного краю не покину, до Петербурга не поїду.

В.( вражено) Але ж Вас запрошує сама ца-ри-ця!

С.Я живу так, як учив і вчу інших.

В. Але ж Вам милостиво простягає руку сама наймудріша цариця!

(Трясе вражено обома руками в себе над головою). Вас чекають

щедрі царські нагороди, титули, маєтки!

С. Ганятись розумній людині за багатством і славою дуже

небезпечно… Шукав чиж солодкої їжі та красивої клітки і,

зрештою, не помітив, як у неволю втрапив. Отож і мені: краще

сухар з водою, аніж мед з бідою. Мені сопілка та вівця дорожчі

царського вінця.(С. дістав із торби книгу і пішов)

загрузить