Основні правила переносу частин слова. Наголос. Ознайомлення із словником наголосів

5

Клас: 5 Тема. Склад. Основні правила переносу частин слова. Наголос. Ознайомлення із словником наголосів.

Мета. Навчити учнів розрізняти відкриті та закриті склади.

Сформувати в школярів уявлення про наголос.

Розвивати вміння учнів правильно розбивати слова на склади і переносити їх при

написанні; поглибити навички фонетичного розбору.

Виховувати мовленнєву культуру учнів.

Обладнання. Підручник, індивідуальні завдання для учнів; схеми, роздатковий ілюстративний матеріал, експрес - поїзд.

Тип уроку. Урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

1. Оргмомент. Перевірка відсутніх.

2. Актуалізація опорних знань.

Вчитель. Подивіться на дошку. Що зображено на ній? (Діти відповідають). Але це не просто поїзд, а незвичайний експрес-поїзд, який мчить без зупинок. У машиніста є для вас послання, але щоб взяти його і дізнатися, що знаходиться в ньому, треба відчинити дверцята всіх вагонів і дійти до машиніста. Порахуйте, скільки вагонів нам потрібно відчинити? (Діти відповідають). А знаєте за допомогою чого ми відчинимо ці дверцята?! Звичайно, за допомогою ваших знань. Отже, готові рушити в подорож за посланням?

Та, щоб упевнитися в своїх силах, проведемо спочатку розминку. Пропонуються такі завдання. Це й будуть двері першого вагона.

1. Робота в парах.

Визначити, скільки букв та звуків у виділених словах. Наша земля - це Україна.

2. Робота біля дошки. Зробіть переклад речення з української мови на російську. Порівняйте правопис виділених слів. З якою метою відбувається спрощення в групах приголосних в українській мові?

Я поспішаю на виїзну обласну нараду.

Я спешу на выездное областное совещание.

3. Групова робота. "Відремонтуйте слово", пояснюючи свій вибір:

1 ряд - дивит..ся, морозец.., близ..ко

2 ряд - лимо (н, нн) ий, бе(з,зз)ако(н,нн)ий, екра (н, нн) ий

3 ряд - довір..я, об..єкт, моркв..яний

4. Індивідуальна робота.

Розбір слова морквяний за будовою

5. Диференційоване завдання.

"Смачне завдання". Суть його в тому, що кожен з учнів за бажанням виконує розбір речення:

- синтаксичний

- морфологічний

- дається характеристика реченню

По подвір'ю ходить птах і співає по складах (Півень).

Вчитель.

Першу перешкоду ви подолали. Та це тільки початок, бо наступний вагон містить в собі таємницю - нову тему. До речі, ви не здогадуєтесь, чому в загадці останнє слово виділене і про що піде далі мова нашого уроку?

3. Мотивація навчальної діяльності, повідомлення теми та мети.

Тема. Склад. Основні правила переносу частин слова. Наголос. Ознайомлення із словником наголосів.

(Учні записують тему уроку)

Мета уроку навчити розрізняти відкриті та закриті склади, розвиваючи вміння правильно розбивати слова склади; поглибити навички фонетичного розбору. Крім того, сформувати в школярів уявлення про наголос та виховувати мовленнєву культуру учнів.

4. Сприймання й усвідомлення учнями нового навчального матеріалу.

Вчитель. Евристична бесіда з метою засвоєння нових знань.

1. Що вам відомо з початкових класів про склади?

2. Яким чином ви визначали кількість складів у словах?

3. Відкрийте підручник на стор.137 . Прочитайте визначення, подане у книзі.

4. Погляньте на дошку. Спробуйте, використовуючи таблицю, дати відповідь на поставлені питання:

а) Які бувають слова?

Слова

односкладові

двоскладові

багатоскладові

трискладові

мир, хід, кінь

Пе-ро, зо-шит

роз-пис-ка,

пе-ре-дзвін

від-ре-мон-ту-ва-ти

ор-га-ні-зу-ва-ти

б) Які бувають склади?

в) Який склад називається відкритим?

г) Який склад називається закритим?

Склад

Закритий

(на приголосний)

Відкритий

(на голосний)

Висновок. Слово при вимові ділиться

на склади. Склад - це або один голос -

ний, або поєднання голосного з при-

голосними.

я, гра, дно, мо-я , пе-ре-мо-га

край, лан, сіль,

зір-ка, май-стерУ слові стільки складів, скільки голос -

них звуків.

5. Вправа № 308 (вибірково), стор. 137.

Розбийте слова на склади та дайте їм характеристику.

Дерева - де-ре-ва

Сріблом - сріб-лом

Земля - зем-ля

6. "Перенос роби уважно! І щоб діло йшло на лад, поділи на склади слово, як на дольки шо-ко-лад", - О. Шибаєв.

(Пояснення учителя)

7. Робота з підручником. Вправа № 310 (усно), стор. 138.

8. Завдання на закріплення: "Допоможи вчителю".

Вчитель. Одну із самостійних робіт, де треба було розбити слова для переносу я не встигла перевірити. Подивіться, чи все тут правильно виконано?

Рая - Ра-я; кінь - кі-нь, прекрасний - прек- расний, український - украї-нський

Вчитель. Чому так не можна переносити?

(учні відповідають)

9. Звернимось знову до слова шо-ко-лад. Чому цей склад привертає нашу увагу?

Який склад ми називаємо наголошеним (стор. 138)?

Вчитель. Вимовляючи, ми завжди один склад вимовляємо з більшою силою. Отже, посилення голосу на одному із складів, називається наголосом.

10. Робота з підручником.

• Вправа № 312 (усно), стор. 138.

( учні роблять висновок про рухомий наголос в українській мові на основі правила, стор. 138)

Увага! Прочитайте та поясніть, чим різняться слова.

Сходи - сходи, плакати - плакати, коси - коси, п' ята - п' ята, замок - замок.

• Вправа № 313 (1 речення - усно) , стор. 138

- А на ваших ілюстраціях , які лежать перед вами, у берізки є листочки?

- Дійсно, які ж листочки взимку. Сніг лежить навкруги. Недарма природі присвячують свої хвилюючі рядки поети та письменники.

(учні читають з дошки)

Десь там осінь за горами

і, немов громи,

б'є об землю копитами

білий кінь зими.

На вікні морозу квіти

сяють недарма.

Мчать з гори на санях діти...

Це прийшла зима.

(В. Сосюра)

Вчитель. Не зважаючи на відступ, хочу знов і знов повернутися до наголосу, бо зміна наголосу іноді може призвести до деяких непорозумінь. Але цього можна уникнути за допомогою словника наголосів (демонструється словник наголосів). Зверніть увагу, на пам'ятку і завжди правильно вимовляйте слова.

(учні читають пам'ятку)

Запам'ятайте наголос

принесла ласкавий випадок кілометр

дочка виразний ненависть олень

донька вірші новина вимова

Робота з підручником. Метод "ланцюжка".

• Вправа № 311 (усно), стор. 138.

Вчитель. Що ж час переходити до наступного вагону. Він не менш важливий у цьому потязі.

2. Закріплення знань, умінь та навичок.

1. Завдання в групах.

1 група ( слабкі учні)

• Записати, хто зображений на листівках

• Розбийте записані слова на склади

• Поставте правильно наголос

2 група ( середні учні)

• Введіть одне з слів у речення

• Поясніть слова з вивченими орфограмами

• Назвіть односкладові, двоскладові та багатоскладові слова.

3 група ( сильні учні)

• Зробіть фонетичний розбір одного з слів, використовуючи стор. підручника 139.

• Скільки наголошених складів може бути у словах?

2. Незвичайний вибірково-розподільний диктант.

(Вчителем показуються малюнки, а діти записують словами)

Односкладові Двоскладові Багатоскладові

кіт час-ник ли-си-ця кит ка-вун ци-бу-ля

вовк ди-ня вчи-тель-ка

Вчитель. Чим відрізняється перша колонка від другої та третьої?

Добре, а тепер прочитайте прислів'я. На вашу думку, якого одного з братів-місяців не вистачає? Запишіть назву цього місяця та поставте наголос.

Грудень рік кінчає, зиму починає. Січень наступає, мороз людей обнімає.

Л

Перше грудня

Перше січня

Перше лютогоютий (злий) - ознака.

Увага!

V. Підсумок уроку. Оцінки.

Вчитель. Ось ми і дійшли до машиніста, який передає вам послання. А що чекає на вас, гадаю ви зразу ж здогадаєтесь, побачивши цю листівку, на якій зображено величезний мішок з чим? Так, з подарунками, які ви отримаєте 27 грудня на святкуванні Нового року в класі. А принесе їх вам той, про кого ця загадка:

Не рубає, не мурує, а без рук мости будує. (Дід Мороз).

Питання на закріплення:

1. Який склад називається наголошеним?

2. Який склад називається відкритим?

3. Який склад називається закритим?

Вчитель. Від мене теж отримайте подарунки - оцінки за ваші відповіді.

(коментування відповідей учнів)

VI.Домашнє завдання.

§ 36, стор. 137 - 139

Вправа № 314, стор. 139.

.