ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ»

Инновационный педагогический проект

«ФОРМИРОВАНИЕ НАЦИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ»

Содержание

I. Паспорт проекта …………………………………………………..

3

II. Пояснительная записка…………………………………………..

4

III. Содержание проекта……………………………………………..

8

IV. Литература ………………………………………………………

11

V. Приложение……………………………………………………….

12

I. Паспорт проекта

Тема проекта проекта: «Формирование национального самосознания школьников. Система работы по патриотическому воспитанию». Проект предназначен для учителей кубановедения и учителей начальных классов. Участники проекта Участниками проекта являются родители, обучающиеся 1-4 классов общеобразовательных школ, учителя кубановедения и учителя начальных классов. Цель проекта: формирование чувства патриотизма и национального самосознания у обучающихся на основе развития теоретических знаний в области истории страны, края, малой родины, практических умений и навыков в оценке окружающей среды (на краеведческом материале). Задачи проекта:

Образовательные:

• дать представление о многообразии национальностей края;

• познакомить учащихся с особенностями культуры народов;

• приобщение учащихся к краеведческой научно-исследовательской работе;

• повышение мотивации к изучению предмета кубановедение;

• формирование ключевых компетенций обучающихся (учебно-познавательных, коммуникативных, личностных).

Воспитательные:

• воспитание чувства любви к своей малой Родине и гордости за Отечество;

• формирование гражданско - патриотических, нравственных качеств личности школьников на основе краеведческой работы;

• воспитание бережного отношения к природе;

• сохранение исторической памяти.

• кадры (учителя начальных классов, родители, обучающиеся 1-4 классов);- методическое обеспечение (учебники, дополнительная литература, электронные диски, методические разработки тематических классных часов, викторин, уроков, музейные экспонаты и выставки, библиотечные тематические выставки);

• Пособие для учителей.

Пояснительная записка

Инновационнный проект «Формирование национального самосознания школьников. Система работы по патриотическому воспитанию».

1.Идея инновации: предлагаемая система работы учителей начальных классов по патриотическому воспитанию будет способствовать формированию национального самосознания младших школьников. Объект-система занятий в урочной и внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС в условиях двухсменной школы. Предмет - формы организации урочной и внеурочной деятельности. 2. Анализ и описание инноваций: Сегодня, на новом этапе развития Российской Федерации, при определении современного национального воспитательного идеала необходимо в полной мере учитывать:

• преемственность современного национального идеала по отношению к национальным воспитательным идеалам прошлых эпох;
• духовно-нравственные ценности, определенные в соответствии с действующим законодательством;
• внешние и внутренние вызовы, стоящие перед Россией.

• дать представление о многообразии национальностей края;
• познакомить учащихся с особенностями культуры народов;
• приобщение учащихся к краеведческой научно-исследовательской работе;
• повышение мотивации к изучению предмета кубановедение;
• формирование ключевых компетенций обучающихся (учебно-познавательных, коммуникативных, личностных).

• воспитание чувства любви к своей малой Родине и гордости за Отечество;
• формирование гражданско- патриотических, нравственных качеств личности школьников на основе краеведческой работы;
• воспитание бережного отношения к природе;
• сохранение исторической памяти.

Какие чувства вызывает у вас слово Россия, Родина, Отчизна?

По результатам тестирования можно увидеть, что к 4 классу у детей изменилось отношение к Родине, родному краю, ответы детей уже к 11 годам осознанные и уверенные. Опираясь на результаты диагностики на заседании ШМО учителей начальных классов, позже учителей кубановедения, мы пришли к необходимости создания проекта «Формирование национального самосознания школьников. Система работы по патриотическому воспитанию», связанного с необходимостью формирования у детей чувства национального самосознания (идентичности). Таким образом, мы сможем реализовать положение «Концепции духовно- нравственного развития и воспитания личности российского Гражданина» о том, что новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокольтурную модернизацию российского общества. Согласно Концепции, именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающегося.

НОВИЗНА: заключается в самом содержании проекта, в стремлении изучать проблему патриотического воспитания углубленно, расширенно, с использованием современных интерактивных методов и форм обучения и воспитания (индивидуальные и групповые проекты, исследовательская деятельность, виртуальные экскурсии, серии презентаций, фестивали фильмов, ролевые игры) и диагностических методик по оценке качества патриотического воспитания. Мы с коллегами пришли к необходимости создания системы патриотического воспитания в МБОУСОШ№3. Цель которой - воспитание гражданина и патриота, раскрытие способностей и талантов наших учеников, подготовка их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом предполагается тесное взаимодействие и сотрудничество с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опора на национальные традиции. Для продуктивности работы мы обратились к программе гражданско-патриотического воспитания младших школьников. Отличительными особенностями программы являются ключевые критерии патриотического воспитания. Которые содержат в себе 3 компонента: когнитивный, знаниевый (знания о Родине, семье, событиях, традициях), эмоционально -чувственный, отношенческий (переживания, чувства, эмоции по поводу событий, отношение к фактам и явлениям патриотического характера) и деятельностный, поведенческий (виды деятельности и действия патриотического характера).
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ: В нашей школе много лет реализуется программа развития «Школа деятельной личности», важнейшим результатом которой является формирование у обучающихся личностных, учебно-познавательных, коммуникативных компетенций. С 2011 года реализуется новый федеральный государственный образовательный стандарт. Цели программы развития и нового ФГОС перекликаются. Решая задачу формирования национального самосознания и патриотизма у обучающихся, учителя нашей школы используют такую форму организации деятельности, как проведение тематических недель по литературе, истории, кубановедению.

• Для формирования чувства любви к своей малой Родине и гордости за Отечество; мы решили оформить «Неделю кубановедения», как социальный прект.

• урочная:

• модульные уроки: «Нет в мире краше Родины нашей», «Без прошлого нет настоящего», «Казачьему роду нет переводу»; «Бережное отношение народов Кубани к природе»;

• уроки музейной педагогики;

• Виртуальная экскурсия «Сторона родная»

• исследовательская деятельность, участие школьников в викторинах, проведение тематических классных часов.

• викторина «Знай свой край»;

Результат: формирование учебно-познавательных компетенций, формирование мотивации к изучению краеведения

• исследовательская деятельность: «Культура народов Кубани», «История кубанской песни» - синтез традиций разных народов», «Участие народов Кубани в ВОВ»;

Результат: формирование исследовательской компетентности обучающихся, ИК-компетенции, коммуникативной компетенции (работа в группе).

• тематические классные часы: «История Кубани в лицах», «Участие народов Кубани в ВОВ»

Результат: формирование ключевых компетентностей обучающихся, достижение основной цели и воспитательных задач приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах об устройства общества понимания социальной реальности и повседневной жизни)

Формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

В рамках Недели кубановедения в 2014 году учителями начальной школы были проведены следующие мероприятия:

• выставка рисунков « Иллюстрации к быту жителей Кубани»;

• фестиваль презентаций « Достопримечательности Кубани»;

• сочинения на тему « Люблю свою малую родину»;

• экскурсии в школьный и городской краеведческий музей;

• конкурс чтецов «Кубань родная»

• виртуальная экскурсия «Сторона родная»

работа по оформлению этнографического уголка в здании начальной школы;

Цель: создание продукта-«Этнографический уголок»

План работы:

• формирование умений и задач:

• воспитание чувства любви к своей малой Родине и гордости за Отечество;

• формирование гражданско- патриотических, нравственных качеств личности школьников на основе краеведческой работы;

• Изучение этнографических особенностей уклада жителей Кубани.

• Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей.

• Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации ).

• .Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы.

• Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

• Работа с родителями.

(Результат: развитие творческого потенциала учащихся, формирование банка рисунков, для социальных плакатов, баннеров)

На сегодня в ходе работы были проведены следующие этапы: I - аналитический, приведший к поиску новых педтехнологий; II - практический, связанный с реализацией, внедрением технологии интегративного подхода; III - диагностический. Проведена первоначальная диагностика для определения уровня самосознания. Планируются: этапы промежуточной диагностики в конце этого года начале и в конце следующего года. Ожидаемые результаты: - формирование устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России; - уважительное и бережное отношение к памятникам истории; - любовь и бережное отношение к родной природе; - посильное служение Отечеству, активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда; РЕЗУЛЬТАТЫ (ЭФФЕКТЫ): Результатом проведения Недели кубановедения в этом году стало размещение материалов тематической недели (детские презентации, фотоотчеты) и её результатов в школьной газете, на школьном сайте, награждение победителей конкурса чтецов на линейке закрытия Недели. Наконец, в школе появился «Этнографический уголок» как результат реализации проекта.

• РЕСУРСЫ: кадры (учителя начальных классов, родители, ученики начальных классов);

• разработка, обсуждение и утверждение плана проведения недели.

1. Личностно ориентированные технологии;

• Здоровьесберегающие технологии (индивидуальный подход, создание ситуации успеха)

• Метод проектов

• Проблемное изложение;
• Частично-поисковый (эвристический);
• Исследовательский.

По организационным формам:

1. Групповые технологии, которые предполагают:

• групповую (одно задание на разные группы);

• межгрупповую (группы выполняют разные задания в рамках общей цели);

• работу в статичных парах.

2.Технология КСО (коллективный способ обучения) - предполагает работу в динамических парах.

• Технология «консультант».

1. 1.

Приложение №1

План работы недели кубановедения и план работы по созданию этнографического уголка

1. 2.

Приложение №2

Презентации обучающихся

Приложение№3

Доклады и рефераты детей