Пояснительная записка

Главный смысл деятельности учителя естественно-математического цикла состоит в том, чтобы создать каждому ученику ситуацию успеха. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающий энергию для преодоления трудностей при изучении такого трудного предмета, как физика. Даже разовое переживание успеха может коренным образом изменить психологическое самочувствие ребенка. Успех школьнику может создать учитель, который сам переживает радость успеха. Учитель может помочь слабоуспевающему ученику подготовить посильное задание, с которым он должен выступить перед классом.

Ученик может отставать в обучении по разным зависящим и независящим от него причинам:

• пропуски занятий по болезни;

• слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

• задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с отсутствием классов коррекционных или нежеланием родителей перевести ребенка в специализированный класс или школу;

• педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе и др.;

• неблагополучная семья;

• проблема «улицы»;

• прогулы;

Мы, учителя предметники, должны знать, почему ученик не усваивает учебную программу, как ему можно помочь в этом деле. Установить конкретно причины неуспеваемости учителю и классному руководителю должны помочь школьные узкие специалисты (врач, психолог, логопед, социальный педагог), родители ученика, он сам и его одноклассники.

План индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися.

ФИО учителя---------------------

Фамилия ученика(класс)------------------------------------

Предмет-----------------------------------------------------------

Пробелы в знаниях уч-ся(тема, проблема)--------------------------------------------------

Планируемые мероприятия. Сроки их реализации.

Список

слабоуспевающих учащихся

по алгебре и геометрии

№

Фамилия, имя

Класс

Причины

Частые пропуски как по болезни, так и по семейным обстоятельствам, плохая память, а так же особенности характера: медлительность и чрезмерная застенчивость

Несформированность устойчивого стремления к достижению успеха, неразвитость интереса к изучению школьных предметов.

Медлительность, невнимательность, плохая память, частые пропуски по состоянию здоровья.

Недостаточно сформированные навыки и приемы обучения, отсутствие мотивации

Недостаточно сформированные навыки и приемы обучения, отсутствие мотивации

Недостаточно сформированные навыки и приемы обучения, отсутствие мотивации

Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления

Низкая мотивация к обучению, отсутствие интереса и желания

Низкая мотивация к обучению, отсутствие интереса и желания

Отставание в области основных психических процессов, таких как память, внимание, логика, вербализация, что влияет на общий процесс мышления

Календарно-тематическое планирование

занятий со слабомотивированными учащимися