Конспект урока по предмету Математические представления и конструирование на тему: Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого

Конспект урока по предмету:

Математические представления и конструирование.

1 класс, программа VIII вида (2 вариант).

Дата: 14.10.2015

Тема: «Перемещение в пространстве комнаты с помощью взрослого».

На уроке использованы современные образовательные технологии:

-личностно-ориентированный подход;

-средства альтернативной коммуникации (предметы,жесты);

-здоровьесберегающие технологии;

-мультимедийные технологии.

Форма и тип занятия: урок сообщения новых знаний.

Цель:

- обогащение чувственного опыта учащихся в процессе целенаправленного систематического воздействия на сохранные анализаторы.

Задачи:

1.Образовательные:

• Развитие элементарной, жизнеобеспечивающей ориентировки в пространственных отношениях окружающей действительности;

• Расширение диапазона воспринимаемых ощущений ребенка, а также границ собственного тела;

• Стимуляция игровой, коммуникативной и речевой активности;

• Продолжение знакомства с элементами альтернативной коммуникации (предметы);

• Создание эмоционального настроя и мотивационной готовности к участию в работе.

2. Развивающие:

• Активизация зрительного и слухового восприятия;

• Стимуляция сенсорно-перцептивных действий;

• Развитие телесной чувствительности посредством прикасаний;

3.Воспитательные:

• Воспитание умения работать в коллективе;

• Вызывание интереса к предлагаемой учебной задаче

Учитель начальных классов ГБОУ школы №627 Невского района Любова А.В.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

1.Колокольчик

2.Массажный мячик

3.Фигурка ежика

4.Мат

5.Сенсорные стимуляторы

Технические средства:

1.Ноутбук

2.Модулятор мягких природных колебаний

План занятия:

1. Организация начала занятия-утренний круг

2. Сообщение темы

3. Упражнения коррекционно-развивающей направленности

4. Применение элементов базальной стимуляции

5. Итоги урока

№

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

Примечание

Организация начала занятия

1.

2.

3.

4.

Приветствие.

Использование жеста «Привет»

-Ребята, сейчас зазвенит колокольчик, который просигнализирует нам о том, что у нас начинается урок .

Ритуал «Милый друг»:

-Колокольчик озорной

Ты ребят в кружок построй

Собрались ребята в круг.

Слева-друг и справа-друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ритуал «Привет»:

Хлопая по ладошке ребенку, педагог приветствует его: «Привет, Миша!». Ребенок хлопает в ответ по ладошке взрослому: «Привет, Аня»

-Ребята, а сейчас я включу знакомую вам песенку, первый раз мы ее просто прослушаем, а на второй раз-попробуем подвигаться под нее.

Учащиеся знакомятся с новым жестом

Слушание звона колокольчика.

Построение из учащихся на колясках, учителя и воспитателя круга посреди класса.

Ученики здороваются с учителем и воспитателем, а также с одноклассниками.

Дети слушают песенку Железновой «Головами покиваем»

Данный жест вводится впервые

Колокольчик-элемент альтернативной коммуникации.

Утреннее приветствие в кругу.

Главная задача для детей-вслушиваться в слова, а повторять действия-с помощью взрослого.

Сообщение темы

1.

2.

- Ребята, замечательно-мы поприветствовали и улыбнулись друг другу, а теперь мы с вами поменяем место занятия-из центра класса переместимся за парты для продолжения нашего урока, тем более что тема у нас сегодня: «Перемещение в пространстве комнаты (класса)»

-А сейчас мы с вами послушаем звук животного, и я вам потом скажу, кто же придет к нам сегодня в гости.

-Ребята, эти звуки принадлежат ежику, который с большим удовольствием пришел к нам на урок, чтобы познакомиться с вами и предложить вам одно интересное задание.

-Порадуем ежика?

Воспитатель с учителем усаживают учащихся за парты.

Учащиеся слушают звук ежика.

Ответ учеников (мимика, жесты)

Демонстрация фигурки ежика.

Упражнение коррекционно-развивающей направленности

1.

2.

Учитель раздает массажные мячики

-Ребята, эти мячики очень похожи на ежика, потому что они такие колючие, согласны?

-А сейчас я вам включу музыку (демонстрация диска-элемент АСК), которая посвящена ежику, и под ее слова мы будем с вами катать ручками эти мячики по столу.

-Очень хорошо-ежик в восторге от вашего старания, а теперь он предлагает вам отдохнуть от колясок и переместиться теперь уже на пол (мат, досочку)

Учащиеся тактильно исследуют их

Ответ учащихся (мимика, жесты)

Учитель и воспитатель вместе с детьми катают под музыку мячики по столу ладошками.

Взрослые перемещают детей на пол

Применение элементов базальной стимуляции

1.

-А сейчас Миша у нас будет лежать на досочке - попытается расслабиться и понять свои ощущения, а с Федей мы попробуем ощутить границы своего тела.

Миша под постоянным контролем воспитателя лежит на модуляторе мягких природных колебаний, а с Федей учитель занимается базальной стимуляцией.

На уроке присутствует 2 ребенка, и поскольку они имеют совершенно разную специфику нарушений, то при работе с ними используется индивидуальный подход в зависимости от особенностей и глубины нарушений.

Итоги урока

1.

2.

-Ребята, сегодня мы с вами активно перемещались не только по классу, но и на своем теле пробовали находить разные части тела. Вы молодцы, ежик остался доволен вами, и он теперь с огромным удовольствием будет возвращаться в свой дом- в лес, чтобы продолжить собирать себе на колючки грибы и упавшие листья. Давайте скажем ему: «Пока!»

-Ну а мы видим с вами колокольчик, который сигнализирует о конце урока:

Вот звонок нам дал сигнал

Час отдыха настал

Так что время не теряем

Отдыхать все начинаем!

Ребята машут рукой «Пока»

Звенит колокольчик.