Акмеологічна карта розвитку й саморозвитку педагогічної майстерності вчителя

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛДЕРЖАДМІНІСТРАІЦІЇ

ДОНЕЦЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ

ЦЕНТР АТЕСТАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

АКМЕОЛОГІЧНА КАРТА

РОЗВИТКУ Й САМОРОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

НІКОЛАЄВОЇ ТЕТЯНИ ЮРІЇВНИ

2011 - 2016

ВСТУПНИЙ РОЗДІЛ

Загальні відомості (заповнюється працівником)

1. Прізвище, ім'я, по батькові Ніколаєва Тетяна Юріївна

2. Рік і дата народження 19 серпня 1964

3. Освіта вища,Дніпропетровський державний університет,1987р.-«Математик,викладач математики».

4. Стаж педагогічної роботи 28років

5. Посада і повна назва закладу вчитель математики,Артемівський навчально-виховний комплекс «Загальноосвітня школа I-III ступенів №11ім.Артема-багатопрофільний ліцей»

6. Стаж роботи на даній посаді 28років

7. Предмет викладання математика

8. Дата попередньої атестації 2011рік

9. Кваліфікаційна категорія вища

10. Педагогічне звання________________________________________________

11. Дата попереднього проходження курсів підвищення кваліфікації 2014рік

12. Дата наступної атестації 2016рік

Перспективи особистісно-професійного розвитку педагогічного працівника

• Мета і завдання особистісно-професійного розвитку в міжатестаційний період.

• «Вузькі місця», тобто умови і фактори, які заважають професійному зростанню.

• Особливості динаміки мотиваційної сфери.

• Вид акмеологічних технологій, які доцільно застосовувати для особистісно-професійного зростання (визначається за участю психолога).

І. ДІАГНОСТИКА. САМООЦІНЮВАННЯ. ПЛАНУВАННЯ

(заповнюється на початку міжатестаційного періоду)

ДІАГНОСТИКА РІВНЯ

ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯ

Складові професійної компетентності

Рівень за результатами самодіагностики

Рівень за результатами діагностики

Загальнокультурна

високий

Психолого-педагогічна

високий

Методична

високий

Фахова (з предмета викладання)

високий

МЕТА І ЗАВДАННЯ

ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ

Мета:

По закінченні міжатестаційного періоду,

в ході атестації 2016 року

підтвердити вищу кваліфікаційну категорію,

педагогічне звання «_старший учитель_________________________».

Завдання:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема дослідження (якщо проводиться): Формування та розвиток мотиваційних установ учнів до вивчення математики.

ПЛАН ПРОФЕСІЙНОГО САМОВДОСКОНАЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ

Форми освіти

Діяльність

Терміни

Очікуваний результат

Результат

Курсове підвищення кваліфікації

Лекції семінари

2011-

2015

Поглибленннязнань,обмін досвідом

відмінно

Дистанційна освіта

Лекції,форуми

2014

Поглиблення знань

відмінно

Масові заходи системи безперервної освіти в міжкурсовий період

Лекції,семінарипрактичні заняття

2011-2015

Обмін досвідом

відмінно

Самоосвітня діяльність

Аналіз літератури

2011-2015

Поглиблення знань

відмінно

Конкурси фахової майстерності

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ,

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКА

ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ

(заповнюється по мірі участі протягом міжатестаційного періоду)

1. Рівень організації навчальних занять

(уроків, відкритих заходів, індивідуальної роботи з учнями)

2.1. Участь у навчально-методичній і дослідницько-пошуковій роботі

(презентація досвіду, кооперативна творча діяльність)

ІІІ. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

В МІЖАТЕСТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД

(заповнюється за підсумками кожного навчального року

та наприкінці міжатестаційного циклу)

2. Результати навчально-педагогічної діяльності

2.1. Відслідкування динаміки якості освіти з навчального предмета

Навчальні досягнення (% якості знань)

1 рік

2 рік

3 рік

4 рік

5 рік

Результати моніторингу навчальних досягнень учнів, здобутих компетентностей і компетенцій з навчального предмета. Відслідкування динаміки змін

Результати річного оцінювання, Державної підсумкової атестації

Результати Зовнішнього незалежного оцінювання (якщо є)

-

-

-

-

-

Інші показники (за рішенням атестаційної комісії)

2.2 Результативність роботи з обдарованими учнями

Досягнення учнів

(копії дипломів додаються)

1 рік

2 рік

3 рік

4 рік

5 рік

Підсумки участі учнів у олімпіадах

(рівень, місце, прізвище учня)

Міський-I м,

Альгін Д.

Підсумки участі учнів у конкурсі МАН

(рівень, місце, прізвище учня)

Підсумки участі учнів у інших конкурсах

(рівень, місце, прізвище учня)

Міжнар.

Матем.

Конкурс

«Кенгуру»

Добрий результат,-Дуркут Б.

Делова А.

Котенджи Е.

Жуков Є.

Всеукраінська

Олімпіада

«Олімпус»

Жуков

Очкур

Мілютіна

Лопатін

Міжнар.

Матем.

Конкурс

«Кенгуру»

Добрий результат

Котенджи

Єрофтієва

Альгін Д.

Всеукраїнський

Конкурс з математики

Лауреат

Альгін Д.

Басан К.

Міжнар.

Матем.

Конкурс

«Кенгуру»

Добрий

Результат

Кулешова

Ніколаєв

Жуков

Ритова

Федорчук

Очкур

Шистко

Ситніков

Фільшина

Міжнар.

Матем.

Конкурс

«Кенгуру»

Відмінний

Результат

Дубініна А.,

Альгін Д.

Добрий

Результат

Котенджи

Лаушкін

Антипенко

Яковлева

Жуков

Пискунова

Альгін

Всеукраїнська

Олімпіада

«Олімпус»

Лауреат

Дубініна А.

Альгін Д.

3. Результати участі в методичній роботі

3.1. Результати участі вчителя

в заходах поширення передового педагогічного досвіду

Досягнення вчителя

(копії дипломів, сертифікатів додаються)

1 рік

2 рік

3 рік

4 рік

5 рік

Підсумки участі в конкурсах фахової майстерності (рівень, місце)

Підсумки участі в заходах місцевого, обласного, всеукраїнського рівнів: науково-практичних конференціях, семінарах, форумах (рівень, публікації)

Підсумки участі в інших заходах

(вказати)

3.2. Підготовлені продукти

навчально-методичної діяльності вчителя

Види матеріалів

1 рік

2 рік

3рік

4 рік

5 рік

Власні методичні розробки,апробовані та схвалені науково-методичними установами, в т.ч. участь в авторському колективі

(додаються відгуки та протоколи)

Статті у виданнях ВАК, збірках матеріалів науково-методичних конференцій

(вказуються вихідні дані)

Публікації в періодичних педагогічних виданнях, наявність персонального сайта працівника з власними методичними розробками ( з відгуками фахівців) (вказуються вихідні дані)

Журнал «Відкритий урок» №10,2012

Виступи на засіданнях педради, методоб'єднання (теми)

«Впровадження використання ІКТ під час роботи з обдарованими учнями»

(Виступ на педраді)

«Інноваційна стратегія управлінської діяльності керівника закладу освіти щодо вирішення проблем роботи з обдарованими учнями»

(Виступ на педраді)

«Роль сучасного освітнього простору в освітній соціалізації особистості»

(Виступ на педраді)

Інші підготовлені матеріали (вказати)

4. Рівень професійно-особистісного зростання протягом міжатестаційного періоду за формальною, неформальною, інформальною складовими неперервної освіти

4.1. Результати проходження курсів підвищення кваліфікації

4.2. Результати участі в інших формах підвищення кваліфікації

5. Додаткові результати професійної діяльності

(якщо не враховані вище)

Види діяльності

Рівень результатів діяльності

Результати позакласної роботи з навчального предмета

1.Подяка за активну участь у підготовці та проведенні тижня кафедр, високий професіоналізм, педагогічну майстерність (наказ №

01-02/184 від05.04.2011)

2.Подяка за сумлінну підготовку до Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру» результативність вихованців

(наказ № 01-02/263 від 25.05.2012)

3.Подяка за чітку організаційну роботу щодо підготовки та проведення Всеукраїнської предметної олімпіади «Олімпус»,

Зимова сесія-2012

(наказ№01-02/184 від27.03.2013)

4. Подяка за сумлінну підготовку до Міжнародного математичного конкурсу «Кенгуру-2013», вагомі результати вихованців у ньому.

(наказ № 01-02/279 від23.05.2013)

5.Подяка за підготовку учнів до Всеукраїнської предметної олімпіади «Мультитест з математики»

(наказ №01-02/44 від 30.04.2014)

6.Подяка за сумлінну підготовку до Всеукраїнської предметної олімпіади «Олімпус-зимова сесія 2015», високий результат в ньому вихованців.

(наказ № 01-02/101 від16.03.2015)

Участь у роботі над методичною темою закладу освіти в складі творчих груп, кооперативна творча діяльність

Робота класного керівника

1.Подяка за високий рівень виховної

роботи з патріотичного виховання(наказ №01-02/216 від 18.05.2011)

2.Подяка за успішну організаційну роботу зі збереження підручників(наказ №01-02/282 від 04.06.2011)

3.Подяка за добру організацію роботи зі збереження навчальних посібників (наказ № 01-02/363 від 12.06.2013)

4.Подяка за сумлінну підготовку учнів у танцювальному майдансі, присвяченому Дню міста(наказ № 01-02/510 від 17.09.2013)

5.Подяка за організацію роботи зі збереження навчальних посібників

(наказ № 01-02/277)

Інші результати

(за рішенням атестаційної комісії)

IV. ПІДСУМКИ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

В МІЖАТЕСТАЦІЙНИЙ ПЕРІОД

(заповнюється щорічно і наприкінці міжатестаційного циклу)

САМОАНАЛІЗ ПІДСУМКІВ ПРОФЕСІЙНОГО РОСТУ

Складові професійної компетентності

Стартовий рівень

Досягнутий рівень

Психолого-педагогічна

високий

високий

Методична

високий

високий

Фахова (з предмета викладання)

високий

високий

Самоаналіз досягнення мети й виконання завдань міжатестаційного періоду

Протягом міжатестаційного періоду я працювала над підвищенням свого методичного рівня, знайомилася з інноваційними методиками, впроваджувала ці прийоми у викладацьку діяльність В самоосвітній діяльності використовую не тільки фахову та спеціальну літературу, але велику увагу приділяю сучасним новітнім інформаційним технологіям. Курси з підготовки педагогічних кадрів до роботи у науково-педагогічному проекті «Росток» дозволили мені зосередитись на досягнутому, систематизувати накопичене, дали мені багато в особистому розвитку. Приємно було спілкуватися з людьми, які переймаються тими ж проблемами, що і ти. Розуміння того, що є однодумці, творчі і невгамовні вчителі, підбадьорює, заряджає енергією, з'являється бажання бути вчителем, який використовує передові технології.

Крім того, у мене з'явились нові цілі, які дозволяють йти уперед, удосконалюючи професійні вміння. Я третій рік викладаю в класах, які працюють за програмою «Росток». Метою навчання математики у даному курсі є формування мислення через діяльнісний метод. Формування особистості учня та просування його розвитку здійснюється не тоді ,коли він сприймає кінцеві знання, а у процесі його особистої діяльності, яка направлена на «відкриття» ним нового знання. Таким чином, основним механізмом реалізації мети та задач, які розвивають навчання, є включення дитини в учбово-пізнавальну діяльність. Можливість вивчення спецкурсу «Теорія імовірностей» у 6-9 класах дозволяє креативному мисленню розвиватися та підвищувати рівень учбової мотивації.

Проаналізувавши свою роботу, знову переконалася в правильності вибору проблеми, над якою працюю.

Учитель _______________________Т.Ю.Ніколаєва____

РЕЗЮМЕ

КЕРІВНИКА ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Й МЕТОДИЧНИХ СЛУЖБ

ЩОДО ЗРОСТАННЯ ЯКОСТІ

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОГО ПРОЦЕСУ

З ПРЕДМЕТА, ЩО ВИКЛАДАЄ ВЧИТЕЛЬ

(Резюме обґрунтовує атестаційну характеристику вчителя

та надається до розгляду атестаційної комісії)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Керівник закладу освіти ______________________

Представник методичної служби ______________