Открытый урок по математике на тему: Смешанные числа 6 класс

План - конспект урока

Тема « Сложение и вычитание смешанных чисел»

Разработала учитель математики

МБОУ СОШ №2 г.Тайшета

Пономаренко Наталья Геннадьевна

26.10.2015г

Технологическая карта урока

Предмет: математика

Класс: 6

УМК: учебник математика под редакцией Виленкина «Дрофа»,2014г., примерная программа для основного общего образования по математике (базовый уровень) 2013г.

Тема урока: Сложение и вычитание смешанных чисел

№ урока по теме: урок № 5 в теме «Сложение и вычитание смешанных чисел» из 6 часов по программе .

Тип урока: урок применение знаний и умений

Образовательные:

обобщить и систематизировать знания учащихся по теме: « Сложение и вычитание смешанных чисел"

Развивающие:

развивать познавательный интерес через игровую форму работы на уроке;

развивать математически грамотную речь, внимание;

развивать логическое мышление, воображение, память

Воспитательные:

воспитывать чувство ответственности, терпеливости, упорство в достижении цели;

воспитывать умение работать в парах, группах, уважительно относится к мнению своих одноклассников

В основе построения урока - игровая технология

Форма урока: урок-путешествие с элементами соревнования

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Методы обучения: наглядно - иллюстративный, репродуктивный, частично - поисковый.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование:

Ноутбук, колонки, мультипроектор,экран;

Презентация к уроку;

Раздаточный материал для учащихся (карточки для индивидуальной работы, для работы в парах, группах);

Карта маршрута путешествие;

«Корабли с флагами», «черная метка», «пират с канатами» для устного счета, «морские чайки» с уравнениями;

«Сундук с золотыми шоколадными пиастрами».

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этапы

Методы и приёмы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

время

Организационный этап

Диалог: учитель-ученик.

Взаимные приветствия учителя и учащихся; фиксация отсутствующих; проверка внешнего состояния классного помещения; проверка подготовленности учащихся к уроку; организация внимания и внутренней готовности.

Здравствуйте, ребята! На уроке у нас присутствуют гости, давайте посмотрим на наших гостей, не будем их стесняться, будем на уроке активны, дисциплинированны!

Готовят свои рабочие места

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.

Игровой момент №1

Устное сообщение учителя.

Формулировка цели урока.

Учитель сообщает правило игры.

Подведение итогов

- Сегодня мы совершим путешествие к острову Сокровищ, где капитан Флинт зарыл клад. На воду спустятся команда «Голландец», «Аврора» и « Виктория». слайд №1 Капитаны команда получили карты, в котором, они будут отмечать свой маршрут. слайд №3

( Приложение 1)

За каждый правильный ответ команда получает один жетон, за нарушение дисциплины команды получают «чёрную метку»- 2 жетона. ( Приложение №3)

Любое путешествие планируется, давайте мы поставим цель путешествия.

-Закончите высказывание: №слайд 2

( Приложение № 4)

-О чём говорится в высказываниях?

-Правильно.

-Тогда какова цель нашего путешествия?

-Цель нашего путешествия: Повторить и обобщить знание, умения и навыки по теме сложения и вычитание смешанных чисел. слайд№4

-Запишите в путевых листах тему урока, подпишите каждый свой лист( Приложение №5)

Предлагают варианты ответов.

записывают тему урока в путевой лист, отгадывают загадку. Определяют тему урока.

слайд №2( Приложение №2)

- Числа: целые, дробные, смешанные.

- Правило сложения ,вычитание смешанных дробей, вычитание из целой части дробную часть.

- Молодцы, вы сами поставили цель нашего урока.

Этап проверки домашнего задания

Игровой момент №2.

Диалог: учитель - ученик. Фронтальная проверка

Подведение итогов.

-Прежде, чем выйти в открытый океан, необходимо проверить готовность команд к путешествию. Первое испытание «Математическая разминка». Каждой команды по 3 вопроса. Вопрос - 1 жетон. Команда

« Голландец»

1. Как сложить дробей с разными знаменателями.

2. Какая дробь называется неправильной, правильной?

3. Сравнить дробь: Почему?

Команда « Аврора»

1. Как вычислить дробей с разными знаменателями.

2. Как сравнить дроби с разными знаменателями?

3. Сравнить дробь: Почему?

Команда « Виктория»

1. Как привести дроби к общему знаменателю?

2. Как сложить и вычесть смешанных числа.

3. Сравните дроби Почему?

-Итак, команды с первым испытанием справились, корабли к выходу из гавани готовы!

Капитаны команд подведите итоги « Математической разминки»

Проверка домашнего задания правил. -отвечают на вопросы.

Капитан корабля : Отвечать на этот вопрос будет.

слайд № 6 слайд №7

слайд №8

Этап закрепления изученного

Игровой момент

№ 3.

Словесный (беседа, фронтальный опрос),

Групповая работа.

Настал момент, когда надо узнать курс движения кораблей .

Определить курс движения кораблей.

Расположите дроби в порядке убывания.

Р С В Е Е ( Приложение № 6)

Корабли плывут на север.

-А теперь пора проверить готовность капитанов.

-Конкурс капитанов слайд №10

Задача: За первый день плавания на корабле было израсходовано тонн топлива, за второй на тонны больше, а за третий на тонны меньше, чем за второй день. Сколько тонн топлива было израсходовано за три дня?( Приложение № 7)

Капитаны команд получают по одному жетону.

1. Задания № 1.Расположите дроби в порядке убывания.

. слайд №9

-Подводят итоги

Капитан корабля : Отвечать на этот вопрос будет…

В тетрадях выполняют задания, предложенные учителем. Располагают в нужном порядке убывания дроби.

СЕВЕР

- Капитаны решают задачи у доски.

Этап применение изученного

Игровой момент

№4.

Беседа, индивидуальная.

Мы плывем по «Математическому океану». Справа по борту «Остров скелетов». Преодолеть эту преграду нам помогут «морские чайки», только после того как мы решим уравнения.

слайд № 11( Приложение № 8)

Подведём итоги.

Команда получает по 1 жетону.

Молодцы! Все успешно справились с этим заданием.

- Учащиеся, используя правило, решают уравнения у доски, проговаривая каждый шаг. слайд № 12

Физ. минутка

Вы, наверное ,устали. Давайте выйдем на палубу и осмотрим окрестности океана. Нет ли где опасности. В океане спокойно. Можно спрыгнуть за борт корабля и поплавать. Встали так, чтобы не мешать, другим членам экипажа плавать.( Приложение №9)

Сели тихонько.

Учащиеся отдыхают

- делают зарядку для глаз.

слайд № 13

Этап обобщения и систематизации

Игровой момент

№5.

Работа в парах.

Подведение итогов.

Наконец показывается тот самый остров, где зарыто сокровище слайд № 14.

Чтобы командам высадиться на берег надо выполнить задание « Математический бой»

( Приложение №10)

Победителями в этом тяжелом бою стала команда...

Команда по цепочке выполняет задание на карточках.

- Проверьте работу по образцу.

слайд № 15

Этап контроля и самоконтроля

Игровой момент №6.

Индивидуальная работа .

Наконец - то сундук найден, приключения подходят к концу, но чтобы открыть сундук, нужен код. Командам осталось выполнить последнее задание. Решив тест, вы получите код.( Приложение №11)

Поменяйтесь листочками с соседом и проверьте по эталону код.Оцените свои ответы. Критерии оценки даны на карточке.

Критерии оценки:

«5»- все задания, оценивается в 5баллов;

« 4»- четыре задания, оценивается в 4баллов;

«3»- три задания ,оценивается 3 бала;

« 2» и меньше двух 0 баллов.

Решают тест, получают код

слайд №16

Этап коррекции

Коллективная.

Подведение итогов.

Закрывайте путевые листы (объявляются результаты команд).Подсчитайте свои баллы согласно критериям.

Сундук открыт давайте, посмотрим какие в нем сокровища.

(ЗНАНИЯ - ЭТО КЛАД). Так вот ребята, клад, который мы так стремились сегодня найти - это ваши знания, которые вы сегодня успешно показали.

Проверяют и оценивают работу соседа

слайд №17

Этап подведения итогов урока

Диалог: учитель-ученик:

Пришло время подвести итоги нашего путешествия.

-Что необходимо было знать, чтобы преодолеть препятствия и найти сундук?

• Что было необычным на уроке?

• Что показалось самым интересным?

• Что больше всего понравилось и запомнилось?

За урок получили оценки: капитаны команд__.

По путевым листам: тем, кто набрал 10 и более- баллов, получают оценку «5», у кого 8-9 баллов -получают оценку «4» 6-7 и менее - оценку «3». Но, помимо того клада, которым каждый из вас обладает, вы нашли сокровища Флинта, это золотые пиастры. Вы награждаетесь за ваше усердие, целеустремленность и старания. Вы молодцы!

Оценивают свою работу на уроке

Название операции

Баллы за этап

И

Математическая разминка

1б

Определение курса корабля

1б

Решение уравнения

2 б

Восстановление цепочки

1б

Тест

5б

Ответ у доски

5б

Итого

Этап информации о домашнем задании

Словесный

Домашнее задание:

«5» сочинение рассуждение.

слайд №18

Этап рефлексия

Беседа

А теперь оцените себя сами, насколько вы усвоили материал урока

У вас на столе лежат корабли трёх цветов.

-Поднимите корабль синего цвета, если вам понравилось наше путешествие. Спасибо!

-Поднимите корабль жёлтого цвета, если для вас были трудные задания в путешествии. Спасибо!

-Поднимите корабль бордовый цвет, если у вас возникли некоторые трудности при путешествии. Спасибо! Благодарю за хорошую службу флоту и математике. Наше путешествие закончилось. Спасибо за урок. До свиданья!

Поднимают жетоны с кораблями.

( Приложение №12)

Задача для капитана

За первый день плавания на корабле было израсходовано

тонн топлива, за второй на тонны больше, а за третий на тонны меньше, чем за второй день. Сколько тонн топлива было израсходовано за три дня?