- Преподавателю
- Математика
- Разработка урока по математике по теме Решение линейных неравенств
Разработка урока по математике по теме Решение линейных неравенств
Раздел | Математика |
Класс | - |
Тип | Конспекты |
Автор | Московских Т.А. |
Дата | 04.09.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Разработка урока по теме:
«Решение линейных неравенств»
Выполнила:
Московских Татьяна Александровна,
учитель математики МКОУ
«Турманская СОШ»,
I квалификационная категория,
пос. Турма
2015 год
Тема урока: « Решение линейных неравенств».
Цель урока: формирование навыков решения линейных неравенств.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Задачи урока:
-
Образовательные:
-
вспомнить, что такое неравенство;
-
вспомнить свойства числовых неравенств;
-
выяснить с учащимися, что значит решить неравенство;
-
ввести понятие линейного неравенства;
-
познакомить учащихся с алгоритмом решения линейных неравенств.
-
-
Воспитательные:
-
отработать навыки решения линейных неравенств, применяя алгоритм решения линейных неравенств.
-
-
Развивающие:
-
развитие умения самостоятельно анализировать текст, добывать знания и делать выводы;
-
развитие познавательного интереса;
-
развитие мышления учащихся;
-
развитие умений общаться в группах, сотрудничать и взаимообучать;
-
развитие правильной речи учащихся.
-
Ход урока
1 этап. Мотивационный
Обращение учителя к классу: «Серьезность изучаемых в школе предметов не мешает нам творчески переосмысливать новые знания. Думая о сегодняшнем уроке, я почти случайно зарифмовала свои размышления. Послушайте, что у меня получилось, и попробуйте определить тему урока».
В математике - соотношенье между числами и выраженьями,
В них и знаки для сравнения: меньше, больше иль равно?
Я вам дам одну подсказку, вполне полезную возможно,
Мир объединяет равенство, частица «не» указывает на …… (неравенство)
Итак, тема урока «Неравенства».
2 этап. Изучение нового материала
Стадия осмысления: (5 мин) (добывание учащимися знаний)
(учащиеся читают текст, вникают в него, делают специальные пометки)
Отмечают «+» то, что им уже известно, «-» то, что новое, не знакомо.
Текст
Неравенство - это два числа или выражения, соединенные одним из знаков:
-
> (больше),
-
< (меньше),
-
≤ (меньше или равно),
-
≥ (больше или равно),
-
≠ (не равно).
Линейное неравенство - это неравенство вида ax + b > 0 (или ax + b < 0), где а и b - любые числа, причем а ≠0.
Решением неравенства с одной переменной называется значение переменной, которое обращает его в верное числовое неравенство. Например, х + 5 < 17. Подставив вместо х значение 1, получим 1+ 5 < 17, 6 < 17 - верное числовое неравенство. Значит, х = 1 - решение данного неравенства.
Решить неравенство - это значит найти все его решения или доказать, что решений нет.
Свойства числовых неравенств:
-
Если а > b и b > c, то а > с.
-
Если а > b, то а + с > b + с.
-
Если а > b и m > 0, то аm > bm;
Если а > b и m < 0 , то am < bm. -
Если а > b и с > d, то a + c > b + d.
-
Если а > b и с > d, то ac > bd, где а, b, c, d - положительные числа.
-
Если а > b, а и b - неотрицательные числа, то aⁿ > bⁿ , n - любое натуральное число.
Алгоритм решения линейных неравенст
Пример:решить неравенство
5(х - 3) > 2х - 3
1. Раскрыть скобки:
5х - 15 > 2х - 3
2. Перенести все слагаемые с х влево, а числа вправо, меняя при этом знак на противоположный:
5х - 2х > -3 + 15
3. Привести подобные слагаемые:
3х > 12
4. Разделить обе части неравенства на число, стоящее перед х (если это число положительное, то знак неравенства не меняется; если это число отрицательное, то знак неравенства меняется на противоположный):
3х > 12 : 3
х > 4
5. Перейти от аналитической модели х > 4 к геометрической модели:
6. Указать множество решений данного неравенства, записав ответ:
Ответ: (4; +∞)
Фаза рефлексии: (беседа с классом по вопросам)
Учителем составлен «Кластер» на доске.
-
Что из того, что вы прочитали, вам знакомо?
-
Что из того, что вы прочитали, оказалось новой информацией?
-
А что вам напоминает алгоритм решения линейного неравенства? (решение линейного уравнения, за исключением создания геометрической модели и записи ответа)
Судя по этой схеме, вы уже многое знаете о неравенствах, а сегодня на уроке мы расширим эти знания.
3 этап. Закрепление нового материала (отработка навыков решения линейных неравенств)
Стратегия «Зигзаг»: (в группе по 5 человек, 5 групп) отработка навыков решения линейных уравнений: каждый ученик получает свое неравенство, решает, применяя алгоритм решения линейного неравенства, затем обсуждение в группах и объяснение другим ученикам.
1. Попытка решить самому!!! 5 мин
Задание: Решить неравенство и изобразить множество его решений на координатной прямой.
№1. 17 - х > 2∙(5 - 3х)
№2. 2∙(32 - 3х) ≥ 1- х
№3. 8 + 5х ≤ 3∙(7 + 2х)
№4. 2∙(0,1х - 1) < 7 - 0,8х
№5. 5х + 2 ≤ 1 - 3∙(х + 2)
2. Разбор задания в группе. 5 мин
Переходят в экспертные группы с одинаковым заданием. Обсуждают решения, консультируют друг друга и исправляют свои ошибки, если они есть. Необходимо, чтобы каждый понял решение своего неравенства.
Учитель выступает в роли консультанта.
(Ученик сам - группа учеников - учитель)
3. Взаимообучение. 5-7 мин Ученики возвращаются на свои места и рассказывают ход решения своего неравенства по очереди другим, идет запись в тетрадь неравенств.
Задача группы: чтобы каждый овладел алгоритмом решения линейных неравенств.
После того, как ученики готовы идет самопроверка нескольких неравенств через ИКТ, нескольких у доски.
Обсуждение (беседа): Кто верно выполнил решение всех неравенств («один за всех и все за одного») поднимите руку? Кто допустил ошибки? Где и почему?
Если позволит время: для тех, кто не ошибся решить (или в качестве домашнего задания) творческое задание (одно на выбор) и сделать к нему соответствующий вывод:
1) 2(х + 8) - 5х < 4 - 3х (решения нет)
2)
3) При каких значениях х двучлен 5х - 7 принимает положительные значения?
4 этап. Подведение итогов
Ребята! Чем мы на уроке занимались? Чему учились?
Давайте вспомним: Что значит решить неравенство? Чем мы будем пользоваться при решении неравенства?(обратить еще раз внимание на алгоритм)
Ребята! Как вы думаете, кто сегодня отличился на уроке? (оценивают себя сами)
5 этап. Домашнее задание
П.34 В программе для создания слайдов выполнить презентацию о неравенстве Коши.
Всем спасибо за урок! Желаю успехов!
Список используемой литературы:
1.Учебник «Алгебра» 8 класс, М. Просвещение, 2014 год, под редакцией С.А.Теляковского.
2. Дидактические материалы «Алгебра», М. Просвещение, 2009 год.Авторы: Жохов В.И.,Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.
3.ОГЭ 3000 задач ГИА-9 Математика под редакцией И.В.Ященко, изд. «Экзамен», Москва 2015 год.