Конспект урока по математике 5 классосновное свойство дроби

1

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС

УТВЕРЖДАЮ_________________ УТВЕРЖДАЮ ____________________

подпись учителя подпись методиста

«___» ________________ 2015 г. «___» ________________ 2015 г.

Тип урока

Урок освоения новых знаний и способов действий

2

Класс

5 «а»

3

Тема

Основное свойство дроби

4

Образовательная программа, автор

И.И. Зубаревой и А.Г. Мордкович

5

Определение места урока в изучаемой теме, разделе, курсе

П.21

6

Формируемые УУД

Личностные

• уровень развития морального сознания

• присвоение моральных норм, выступающим регулятором морального поведения

полноту ориентации учащихся на моральное содержание ситуации

Регулятивные

• выбирать средства для своего поведения

• планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм.

• планировать результаты своей деятельности и предвосхищать свои ошибки

начинать и заканчивать свои действия в нужный момент

Познавательные

• выделять тип задач и способы их решения

• осуществлять поиск необходимой информации, которая нужна для решения задач

• обосновывать этапы решения учебной задачи

• устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные

• желание вступать в контакт с окружающими (мотивация общения «Я хочу!»)

• знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими

7

Цель и задачи урока

Цель: Формирование умений и навыков применения основного свойства дроби;

Задачи:

1. Образовательные: формировать умение определять тип задачи и выбирать правильный способ ее решения;

2. Развивающие: развивать такие мыслительные операции как обобщение, классификация и анализ, развивать у учащихся устную диалогическую речь;

3. Воспитывающие: воспитывать ответственность, интеллектуальные чувства: уверенность и любознательность.

8

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке

Основной дидактический метод.

Частные методы и приемы.

9

Описание применяемых образовательных технологий, обоснование их использования

ИКТ

10

Описание методов оценивания, применяемых на уроке

Самооценка, оценивание учителем.

11

Средства

мультимедийный проектор или интерактивная доска, презентация Power Point.

12

Описание возможных методических вариантов урока в зависимости от аудитории

13

Планируемые результаты

Личностные:

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.

2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

3. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

Предметные:

1. овладение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания; представление об основных изучаемых понятиях (число, геометрическая фигура) как важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления;

2. умение работать с геометрическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи с применением математической терминологии.

3.овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений;

Метапредметные:

1. умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2.умение осуществлять контроль по результату и по способу действия на уровне произвольного внимания и вносить необходимые коррективы;

3.умение адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

14

Ход урока

Дидактическая структура урока

1. Организационный момент

Актуализация знаний

Устный счет

Изучение новой темы

Физминутка.

Рефлексия. Подведение итогов

Деятельность учителя

Как зритель, не видевший первого акта

В догадках теряются дети,

И всё же они ухитряются как-то

Понять, что творится на свете.

Здравствуйте сегодня урок математике проведу у вас я меня зовут: Анастасия Алексеевна

1. Давайте вспомним, из каких составных частей состоит дробь? (Числителя и знаменателя)

2. Что записывается под чертой дроби? (знаменатель)

3. Что он показывает? (на сколько частей разделили целое)

4. Что записывается над чертой дроби? (числитель)

5. Что он показывает? (сколько таких частей взяли)

6. Как сравнить дроби с одинаковыми знаменателями? (из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та дробь, числитель которой больше

Назовите дроби: (все вместе)

Откройте учебник на странице 99 № 342

А теперь давайте проверим :

А теперь давайте посмотрим номер 343

Давайте запишем важное свойство дроби:

Вот помощники мои

Вот помощники мои,
Их как хочешь поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Постучали, повернули
И работать захотели.

Ответы на 346:

Что нового мы сегодня узнали?

Вам понравился урок?

Домашнем заданием будет № 349 350

Спасибо за урок. До свидания

.

слушают

здароваются

отвечают на вопросы

решают

решают

решают

Записывают правило

решают

решают

Отвечают на вопросы

3 мин.

5 мин.

2 мин.

20 мин.

5 мин.

5 мин.