Урок на тему Подобные слагаемые

Краткосрочное планирование

Ф.И.О. и место работы

Петренко Галина Михайловна КГУ «ОШ №11 г. Шахтинска»

Предмет: математика

Класс: 6 класс

Тема урока:

Приведение подобных слагаемых

Цель:

Ввести понятие подобных слагаемых; объяснить, что значит «привести подобные слагаемые»; развить логическое мышление, интерес к математике.

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):

научить в процессе реальной ситуации использовать определения следующих понятий: «подобные слагаемые», «привести подобные слагаемые», «раскрыть скобки».

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить в паре, группе продуктивное взаимодействие, воспитывать ответственность и аккуратность.

развивающие (формирование регулятивных УУД)

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Ожидаемый результат:

Обучающиеся научатся упрощать выражения и приводить подобные, рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; формулировать новые определения; работать в паре, группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Обучающиеся получат возможность научиться: различать виды работы - упрощать выражения и раскрывать скобки.

Критерии успеха:

Формулирую определение подобных слагаемых;

Составляю алгоритм «приведения подобных слагаемых»;

Выполняю задания на «приведение подобных слагаемых».

Ключевые идеи/подход:

Элементы критического мышления, исследовательский диалог, парная и групповая работа.

Учебник:

«Математика» авторы Т.А. Алдамуратова, Е.С.Байшоланов, Т.С. Байшоланов «Атамура», 2015г.

Ход урока/заметки учителя:

Время

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Формативное

(ОдО)

Суммативное (ОО)

2 мин.

1.Организационный этап

Создание благоприятного психологического настроя на работу.

Приветствие обучающихся.

Проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня на нашем уроке присутствуют гости. Давайте улыбнемся нашим гостям, друг другу, мне и с таким хорошим настроением начнем урок.

Пусть эпиграфом к нашему уроку будут слова советского математика Алексея Ивановича Маркушевича: «Кто занимается математикой, тот тренирует свой мозг, волю, упорство в достижении цели». И мне хотелось, что бы цели нашего урока были достигнуты. И так, вперёд к цели!

Давайте пожелаем друг другу успешной работы!

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку. Желают друг другу успешной работы.

Словесная похвала

Презентация (слайд 1)

6 мин.

Актуализация знаний - Новые знания нам будет очень трудно осваивать без умения быстро и верно считать, поэтому начнём мы наш урок с устного счёта.

Тренируемся - работа в парах.

Выполняют задания - считают устно, работают в парах, выполняя письменные задания.

Взаимо

проверка

Презентация(слайд 6,7)

8 мин.

3 мин.

Первичное усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми новой темы.

Формулирует проблемные вопросы. Какие слагаемые называют подобными? Что значит привести подобные слагаемые? Корректирует ответы учеников.

-Как вы думаете, что значит ПОДОБНЫЕ СЛАГАЕМЫЕ? Может, кто-то раньше слышал такое словосочетание?

-А сейчас давайте проверим, правильные ли были ваши определения. Организует работу в группах. Необходимо составить кластер.

(работа по учебнику с. 188).

Давайте ещё раз проговорим алгоритм, который составили.

-Посмотрите на доску. Чтобы сложить (или привести) подобные слагаемые, нужно:

- Подчеркнуть подобные слагаемые.

- сложить их коэффициенты;

- полученное число умножить на общую буквенную часть.

- А сейчас попробуем найти подобные слагаемые, собрав их в группы (на доске магнитные карточки со слагаемыми). Желающие в количестве 5 человек приглашаются к доске.

Физкультминутка.

- Давайте проверим, как вы разобрались в определении - «подобные слагаемые».

-У вас на парте лежат карточки со слагаемыми.

- Я буду поднимать карточку, у кого есть, подобное слагаемое встаете.

Звучит музыка.

- Молодцы! Находить подобные слагаемые у вас получается.

Работают с учебником, оформляют постеры, выступают, в ходе ответов делают необходимый вывод о подобных слагаемых, формулируют определения понятия подобных слагаемых.

-похожие (предлагают свои варианты)

Проговаривают алгоритм

Выходят к доске и собирают подобные слагаемые (пять групп подобных слагаемых и остаётся одна карточка лишняя, которая не относится ни к одной группе). Объясняют, почему они создали такие группы.

Встают и показывают карточки с подобными слагаемыми.

Взаимооценивание по критериям

(метод жестов)

Слайд 8,9,10

Слайд 11,12.

Слайд 13,14

Слайд 15

7 мин.

Первичная проверка понимания темы

Работа в парах, группах - тренируемся.

Подчеркните подобные слагаемые и упростите.

Обучающиеся выполняют в парах практические задания на упрощение выражений. Делают записи в тетрадь. После выполнения задания выполняют взаимную проверку. Далее вступают в коллективное обсуждение.

Проверяют с доской.

Выполняют задание, работая в группах.

Взаимооценивание по критериям (метод «Ка

русель»)

Слайд 16, 17

6 мин.

Закрепление

А сейчас проверим ваше умение приводить подобные слагаемые с помощью математического диктанта.

Выполняют задание, проверяют с доской, оценивают, ставят оценку в рабочую карту урока.

Взаимооценивание

Слайд 18

3 мин.

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Устные задания.

Определите, что пропущено в выражениях?

Выполняют устные задания

Бонус от учителя.

Слайд 19, 20

2 мин.

Подведение итогов урока

Самооценка результатов своей деятельности и всего класса. Подведите итог с учётом критериев в вашем листе, поставьте итоговую отметку за урок.

Подводит итоги работы в классе.

- Ребята давайте сделаем выводы по нашему уроку ответив на вопросы.

- Какие слагаемые называются подобными?

- Что значит привести подобные слагаемые?

- Чем могут отличаться друг от друга подобные слагаемые?

Ставят отметку за урок

Отвечают на поставленные вопросы

Оценка своей деятельно

сти

Слайд 21

2 мин.

Домашнее задание

Обратите внимание на карточки с домашним заданием. Они разно уровневые, третий уровень самый сложный, он содержит подобные задания. Кто-то может, попробует этот уровень решить дома.

-Откройте дневник, запишите домашнее задание «Карточка», положите карточку в дневник.

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

2 мин.

Рефлексия.

Какую цель мы ставили в начале урока?

- Мы достигли поставленной цели?

принцип светофора

• красный - я не понял (а) тему урока;

• жёлтый - я испытал (а) трудности;

• зелёный - я понял (а) тему урока и у меня всё получилось.

СПАСИБО ЗА УРОК!

Отвечают на вопросы

-Сегодня на уроке мы выяснили, какие слагаемые называются подобными, научились находить подобные слагаемые и складывать (приводить) их.

Слайд 22