- Преподавателю
- Математика
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для учащихся 6 класса, 2015-2016 учебный год
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по математике для учащихся 6 класса, 2015-2016 учебный год
| Раздел | Математика |
| Класс | 6 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Просвирнина Е.А. |
| Дата | 09.11.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Казенное общеобразовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Согласовано:
Заместитель директора по УР
КОУ «Леушинская школа-интернат
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
___________________ В.С.Баринова
«_____» __________________ 2015 г.
Утверждаю:
Директор КОУ «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
______________ Д.Ш.Шидиева
Приказ №________
от «____»_____________ 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«МАТЕМАТИКА»
(наименование учебного предмета)
для 6 класса
(II ступень образования)
на 2015 - 2016 учебный год
Составитель:
Е.А. Просвирнина
учитель истории
I квалификационная
категория
с.Леуши, 2015 год
Рабочая программа составлена на основании Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов: Авторы программы М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева Издательство «ВЛАДОС», 2012.
Математика в специальной коррекционной школе VIII вида является одним из основных учебных предметов. В данной рабочей программе предложены разделы изучения курса математики в 6 классе. В процессе развёрнутого изложенного материала по темам, указывается количество годовых и недельных часов. Учитывая сложный состав учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида, требования к овладению знаний - минимально необходимый.
Рабочая программа утверждена на заседании методического совета,
протокол № ____ от «____» ____________ 2015г.
Председатель методического совета _______________ Д,Ш.Шидиева
(подпись) (Ф.И.О.)
Рассмотрена на методическом объединении учителей-предметников,
протокол № ____ от «____» __________ 2015г.
Руководитель _______________ Е.С. Боровая
(подпись) (Ф.И.О.)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов: Авторы программы М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева Издательство «ВЛАДОС», 2012
Календарно-урочный план составлен в соответствии с:
- Математика 6: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2010 год, авторы Капустина Г.М., Перова М.Н.;
- Математика 6: рабочая тетрадь для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2009 год, авторы Перова М.Н., Яковлева И.М
Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей темы.
Обучение математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида носит предметно-практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами.
Данная рабочая программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который доступен большинству школьников. Программа обеспечивает необходимую систематизацию знаний. Программный материал расположен концентрически - с постепенным наращиванием сведений по каждой из тем.
Основными задачами преподавания математики являются:
-
Дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность.
-
Использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушениями интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств.
-
Развивать речь учащихся, обогащать ее математической терминологией.
-
Воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомера, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся 6 класса. Занятия по данной программе проводятся в форме урока (40 мин). В 6 классе отведено 175 часов в год (5 часов в неделю). Возможно уменьшение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от уровня усвоения темы учащимися. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление пройденного материала. Некоторые учащиеся значительно отстают от одноклассников в усвоение математических знаний. Такие учащиеся должны заниматься по индивидуальной программе обучения.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Кол-во часов
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ЗУН
Примечание
1.
Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000, сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000.
Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые, чтение, запись под диктовку, изображение на счетах, калькуляторе.
Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц.
Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.
Обозначение римскими цифрами чисел XIII - XX.
Устное (легкие случаи) и письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.
Устное и письменно сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, времени.
Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.
Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.
Взаимное положение прямых на плоскости (пресекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т.е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Знаки и //. Уровень, отвес.
Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.
Геометрические тела - куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.
Масштаб: 1:1 000; 1:10 000; 2:1; 10:1; 100:1.
175
Учащиеся должны знать:
- десятичный состав чисел в пределах 1000000;
- разряды и классы;
- основное свойство обыкновенных дробей;
- зависимость между расстоянием, скорость и временем;
- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;
- свойства граней и ребер куба и бруса.
Учащиеся должны уметь:
- устно складывать и вычитать круглые числа;
- читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;
- считать, присчитывать, отсчитывать различные разрядные единицы в пределах 100;
- чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее;
- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;
- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;
- выполнять проверку арифметических действий;
- выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы;
- сравнивать смешанные числа;
- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;
- складывать, вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями;
- решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел;
- чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданное расстояние;
- чертить высоту в треугольнике;
- выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.
КАЛЕНДАРНО-УРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
ТЕМА УРОКА
Кол-во часов
Дата
ЦЕЛЬ
СОДЕРЖАНИЕ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ ЗУН
Тип
урока
Методы урока
I ЧЕТВЕРТЬ - 45 часа
1.
НУМЕРАЦИЯ - 34 часов
1.1.
Десятичная система записи чисел в пределах 1000
1
Повторение десятичного состава чисел в пределах 1000
1. Чтение, запись под диктовку чисел в пределах 1000.
2.Присчитывание и отсчитывание по 1, по 10, по 100 отвлеченно и на предметном материале
Уметь:
- считать до 1000 единицами, десятками, сотнями;
- присчитывать и отсчитывать по 1, по 10, по 100.
вводный
Словесный,
практический,
наглядный
1.2.
Простые и составные числа
1
Учить отличать простое число от составного числа.
1. Чтение запись под диктовку чисел в пределах 1000.
2.Работа в тетради
Уметь:
- считать до 1000 единицами, десятками, сотнями;
- отличать простое число от составного числа.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
1.3.
Название компонентов при сложении и вычитании
1
Повторение названия компонентов при сложении и вычитании.
1. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (устное и письменное)
Уметь:
- складывать и вычитать числа в пределах 100;
- называть компоненты при сложении и вычитании.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
1.4.
Преобразование чисел полученных при измерениях
2
Совершенствование навыка преобразования чисел полученных при измерениях
1. Работа с таблицей мер длины, массы и времени
2. Работа в тетради
Уметь:
- преобразовывать числа, полученные при измерении мерами времени, длины и массы
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
1.5.
Арифметические действия с целыми числами
2
Закрепление навыка выполнения арифметических действий с числами в пределах 1 000.
1. Чтение запись под диктовку чисел в пределах 1000.
2. Работа в тетради: решение примеров и задач
Уметь:
- выполнять арифметические действия с числами в пределах 1 000.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
1.6.
Нахождение неизвестного при сложении и вычитании
2
Повторение правил нахождения неизвестного компонента при сложении и вычитании
1. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 10000.
2. Работа в тетради: нахождение неизвестного компонента
Знать:
- компоненты при сложении и вычитании
Уметь:
- находить неизвестный компонент при сложении и вычитании
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
1.7.
Решение примеров и задач
2
Совершенствование умения решать примеры и задачи на сложение и вычитание.
1. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд (устное и письменное)
2. Решение арифметических задач в два действия.
Уметь:
- решать арифметические задачи в два действия;
- решать примеры на сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд.
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
1.8.
Преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание
2
Закрепление умения и навыка выполнения арифметических действий с числами, полученными при измерении.
1. Работа с таблицей мер длины, массы и времени
2. Работа в тетради: преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание
Уметь:
- преобразовывать числа, полученные при измерении мерами времени, длины и массы
- складывать и вычитать числа, полученные при измерении
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.9.
Название, чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1 000 000
2
Учить образовывать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000
1. Работа с таблицей разрядов и классов.
2. Запись, чтение и сравнение чисел в пределах 1 000 000.
Знать:
- название разрядов и классов.
Уметь:
- образовывать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.10.
Разложение чисел на разрядные единицы
1
Закрепление умения определять количество разрядных единиц в числе.
1. Разложение чисел на разрядные слагаемые, составление числа из разрядных единиц.
2. Работа с таблицей разрядов и классов.
Знать:
- класс единиц, разряды в классе единиц.
Уметь:
- разложить число на разрядные слагаемые;
- составить число из разрядных единиц
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.11.
Счет разрядными и равными числовыми группами
1
Учить считать в прямой и обратной последовательности разрядными единицами и равными числовыми группами до 1 000 000
1. Чтение запись под диктовку чисел в пределах 1000000.
2.Присчитывание и отсчитывание равными числовыми группами до 1 000 000
Уметь:
- считать до 1000000 единицами, десятками, сотнями и т.д.;
- присчитывать и отсчитывать равными числовыми группами до 1 000 000
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
1.12.
Сравнение чисел
2
Учить сравнивать числа в пределах 1 000 000
1. Сравнение чисел в пределах 1 000 000.
2. Запись и чтение чисел в пределах 1 000 000.
Уметь:
- сравнивать числа в пределах 1000 000
комбинирован.
Словесный,
практический,
наглядный
1.13.
Числа простые и составные. Натуральный ряд чисел
1
Закрепление умения отличать простое число от составного, систематизировать знания о натуральном ряде чисел.
1. Чтение запись под диктовку чисел в пределах 1 млн..
2.Работа в тетради
Уметь:
- считать до 1 млн. разрядными единицами
- отличать простое число от составного числа.
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.14.
Округление чисел до сотен
2
Учить округлять числа до указанного разряда в пределах 1 000 000.
1. Разложение чисел на разрядные слагаемые и разрядные единицы.
2. Работа с таблицей разрядов и классов.
3. Округление чисел до указанного разряда.
Уметь:
- округлять числа до указанного разряда в пределах 1 млн.
изучение новго
Словесный,
практический,
наглядный
1.15.
Запись чисел римскими цифрами
2
Познакомить с римскими цифрами от 13 до 20.
1. Запись арабских цифр от 13 до 20 римскими.
Уметь:
- записывать числа от 13 до 20 римскими цифрами;
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.16.
Сложение чисел в пределах 10 000
2
Учить складывать многозначные числа в пределах 10 000, используя алгоритм.
1. Разложение чисел на разрядные слагаемые.
2. Письменное сложение многозначных чисел
3. Решение простых задач
Уметь:
- складывать многозначные числа
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный,
1.17.
Вычитание чисел в пределах 10 000
2
Учить вычитать многозначные числа в пределах 10 000, используя алгоритм.
1. Разложение чисел на разрядные слагаемые.
2. Письменное вычитание многозначных чисел
3. Решение простых задач
Уметь:
- вычитать многозначные числа
комбинирован
ный
Словесный,
практический,
наглядный
1.18.
Проверка сложения
2
Формирование навыка приемов проверки сложения
1. Устное сложение и вычитание чисел
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на сложение
Уметь:
- применять правила проверки сложения
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.19.
Проверка вычитания
2
Формирование навыка приемов проверки вычитания
1. Устное сложение и вычитание чисел
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на вычитание
Уметь:
- применять правила проверки вычитания
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
1.20.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
2
Учить складывать и вычитать числа, полученные при измерении.
1. Работа с таблицей мер длины, массы и времени
2. Работа в тетради: преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание
Уметь:
- преобразовывать числа, полученные при измерении мерами времени, длины и массы
- складывать и вычитать числа, полученные при измерении
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
2.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ - 7 часов
2.1.
Отрезок.
2
Сформировать представления о понятиях «прямая», «луч», «отрезок».
Определение отрезка, луча, прямой. Обозначение. Откладывание отрезка заданной длины
Уметь чертить отрезок заданной длины
комбинирован
ный
Словесный,
практический,
наглядный
2.2
Сложение и вычитание отрезков
2
Сформировать навыки сложения и вычитания отрезков
Правило сложения отрезков. Построение суммы отрезков
Знать о сложении и вычитании отрезков.
комбинирован
ный
Словесный,
практический,
наглядный
2.3
Масштаб
3
Учить чертить геометрические фигуры в заданном масштабе
1. Выполнение чертежа геометрических фигур в масштабе.
2. Решение задач на применение масштаба практического характера
Учащиеся должны знать о существовании масштаба
Комбинированный.
Словесный,
практический,
наглядный
2.4
Линии в круге
2
Формировать представление понятий «круга», «окружности», «радиуса»,
понятия «диаметр»,
«хорда», «дуга».
Определение окружности, круга, радиуса. Диаметр. Радиус. Сравнение диаметра и радиуса.
Определение хорды, дуги.
Различать радиус и диаметр окружности.
Комбинированный.
Словесный,
практический,
наглядный
Контрольная работа
за I четверть
1
Контроль знаний, умений, навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
контрольный
Словесный,
практический,
наглядный
Работа над ошибками
1
Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению ошибок
Уметь:
- исправлять допущенные ошибки
обобщение
Словесный,
практический, наглядный
II ЧЕТВЕРТЬ - 35 часов
3.
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ - 26 ч
3.1.
Обыкновенные дроби
2
Формирование умения образовывать, записывать и читать обыкновенные дроби
1. Объяснение образования дробей на наглядном материале
2. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей
Уметь:
- образовывать, записывать, читать обыкновенные дроби
изучение нового
Словесный,
практический, наглядный
3.2.
Преобразование дробей
3
Формирование умения преобразовывать дроби
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей
2. Работа в тетради: преобразование дробей
Уметь:
- образовывать, записывать, читать обыкновенные дроби
- преобразовывать дроби
комбинированный
Словесный,
практический, наглядный нагляд.
3.3.
Основные свойства дробей
2
Познакомить с основными свойствами дробей
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей
2. Работа в тетради: применение основного свойства дроби
Уметь:
- применять на практике основные свойства дробей
Изучение нового
Словесный,
практический, наглядный
3.4.
Нахождение части от числа
3
Формирование умения находить часть от целого.
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: нахождение части от числа
Уметь:
- находить часть от целого
изучение нового
Словесный, практический, наглядный
3.5.
Нахождение нескольких частей от числа
3
Формирование умения несколько частей от целого
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: нахождение одной, нескольких долей числа
Уметь:
- находить часть от целого, несколько частей от целого
изучение нового
Словесный, практический, наглядный
3.6.
Сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
3
Учить складывать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей
2. Работа в тетради: сложение обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
Уметь:
- складывать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями
изучение нового
Словесный, практический, наглядный
3.7.
Вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
3
Учить вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей
2. Работа в тетради: вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
Уметь:
- вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями
изучение нового
Словесный, практический, наглядный
3.8.
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»
Проверочная работа
1
Проверка уровня усвоения пройденного материала
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
обобщение
Словесный,
практический, наглядный
3.9.
Сложение смешанных чисел
3
Учить складывать смешанные числа
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей, смешанных чисел
2. Работа в тетради: сложение смешанных чисел
Уметь:
- складывать смешанные числа
изучение
нового
Словесный,
практический,
наглядный
3.10.
Вычитание смешанных чисел
3
Учить вычитать смешанные числа
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей, смешанных чисел
2. Работа в тетради: вычитание смешанных чисел
Уметь:
- вычитать смешанные числа
изучение нового
Словесный,
практический, наглядный
4.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ - 7 часов
4.1.
Взаимное положение прямых линий на плоскости
1
Формировать представление о «пересекающихся» прямых и «непересекающихся» прямых.
Пересекающиеся прямые и непересекающиеся» прямые. Рассмотрение видов линий.
Находить на чертеже пересекающиеся и непересекающиеся прямые линии.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
4.2
Перпендикулярные прямые. Знак
1
Формировать представление понятия «перпендикулярные прямые» и их построение.
Перпендикулярные прямые, построение с помощью прямоугольного треугольника и их обозначения
Находить на чертеже перпендикулярные прямые
комбинированный
Словесный, практический, наглядный
4.3.
Параллельные прямые. Знак //.
1
Формировать представление понятия «Параллельные прямые», навыки их построения с помощью прямоугольного треугольника и их обозначения
Параллельные прямые, навыки их обозначения и изображения
Находить на чертеже параллельные прямые
комбинированный
Словесный, практический, наглядный
4.4
Построение параллельных прямых.
1
Формировать представление о параллельных прямых, учить строить их с помощью линейки и угольника
Параллельные прямые, определение, построение, обозначения
Находить на чертеже параллельные прямые
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
4.5
Высота треугольника
1
Формировать понятие «высота треугольника».
Построение высоты в треугольнике, определение высоты треугольника
Находить на чертеже перпендикулярные прямые
комбинированный
Словесный,
практический, наглядный
4.6
Уровень и отвес.
1
Формировать представление об отвесе и его практическом применении.
Представление понятий «горизонтальное» и «вертикальное» положение тел. Изучение приборов: уровня и отвеса, - служащие для проверки указанных положений тел.
Различать случаи взаимного положения прямых в пространстве,
комбинированный
Наглядно-иллюстративный
4.7.
«Взаимное положение прямых на плоскости»
Проверочная работа
1
Проверить ЗУН учащихся
Работа в тетради по карточкам
Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
Контрольная работа за 1 полугодие
1
Контроль знаний, умений, навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
контрольный
Словесный,
практический, наглядный
Работа над ошибками
1
Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению ошибок
Уметь:
- исправлять допущенные ошибки
обобщение
Словесный, практический, наглядный
III ЧЕТВЕРТЬ - 50 часов
5.
СКОРОСТЬ. ВРЕМЯ. РАССТОЯНИЕ (ПУТЬ) - 16 часов
5.1.
Умножение на однозначное число
2
Повторение письменного умножения на однозначное число
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- умножать и делить однозначное число
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
5.2.
Деление на однозначное число
2
Повторение письменного деления на однозначное число
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- умножать и делить однозначное число
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
5.3.
Решение примеров и задач
3
Совершенствование умения решать примеры и задачи
1. Сложение и вычитание в пределах 10000
2. Решение арифметических задач в два-три действия.
Уметь:
- решать арифметические задачи в два-три действия;
- решать примеры на сложение и вычитание в пределах 10000
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
5.4.
Сложные примеры
2
Совершенствование навыка решения сложных примеров
1. Устное сложение и вычитание чисел
2. Таблица умножения
3. Работа в тетради: решение сложных примеров
Знать:
- порядок действия в сложных примерах
Уметь:
- решать сложные примеры
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
5.5.
Скорость, время, расстояние
2
Формирование понятии: расстояние, скорость, время.
1. Знакомство с понятиями расстояние, скорость, время.
2. Зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
Знать:
- понятия расстояние, скорость, время.
- зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
5.6.
Решение задач на движение
4
Формирование умения решать и составлять простые и составные задачи на движение, встречное движение
1. Знакомство с понятиями расстояние, скорость, время.
2. Зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
3. Решение задач на движение
Знать:
- понятия расстояние, скорость, время.
- зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
Уметь:
- решать задачи на движение, встречное движение
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
5.7.
«Скорость. Время. Расстояние».
Проверочная работа
1
Проверка уровня усвоения пройденного материала
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
обобщение
Словесный,
практический,
наглядный
6.
УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ НА ОДНОЗНАЧНОЕ ЧИСЛО И КРУГЛЫЕ ДЕСЯТКИ - 22 часа
6.1.
Умножение многозначных чисел на однозначное число
3
Формирование навыка письменного умножения многозначных чисел на однозначное
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- умножать многозначные числа на однозначное
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
6.2.
Умножение многозначных чисел на круглые десятки
2
Формирование навыка письменного умножения многозначных чисел на круглые десятки
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- умножать многозначные числа на круглые десятки
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
6.3.
Решение задач и примеров
2
Совершенствование умения решать примеры и задачи
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- решать арифметические задачи в два-три действия;
- решать примеры на умножение и деление
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
6.4.
«Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки»
Проверочная работа
1
Проверка уровня усвоения пройденного материала
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
обобщение
Словесный,
практический,
наглядный
6.5.
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки
3
Формирование навыка письменного деления многозначных чисел на однозначное
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- делить многозначные числа на однозначное
изучение нового
Словесный,
практический,
наглядный
6.6.
Деление многозначных чисел на круглые десятки
2
Формирование навыка письменного деления многозначных чисел на круглые десятки
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- делить многозначные числа на круглые десятки
Изучение
нового
Словесный,
практический,
наглядный
6.7.
Деление с остатком
2
Формирование навыка деления с остатком
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- делить с остатком
изучение нового
Словесный,
практический, наглядный
6.8.
Решение задач и примеров
2
Совершенствование умения решать примеры и задачи
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- решать арифметические задачи в два-три действия;
- решать примеры на умножение и деление
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
6.9.
Решение задач на встречное движение
3
Закрепление умения решать и составлять простые и составные задачи на встречное движение
1. Таблица умножения
2. Зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
3. Решение задач на движение
Знать:
- зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
Уметь:
- решать задачи на встречное движение
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
6.10.
Решение сложных задач на встречное движение
2
Закрепление умения решать и составлять сложные задачи на встречное движение
1. Таблица умножения
2. Зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
3. Решение сложных задач на движение
Знать:
- зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
Уметь:
- решать сложные задачи на встречное движение
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
7.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ - 10 часов
7.1
Многоугольник
1
Повторить понятие «многоугольник»
Многоугольник. Виды многоугольника. Их свойства
Знать:
- разные виды многоугольника
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
7.2
Периметр многоугольника
1
Формировать понятие «периметр многоугольника», навыки вычисления периметра треугольника.
Периметр многоугольника. Нахождение периметра.
Уметь:
- вычислять периметр прямоугольника с помощью учителя
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
7.3
Решение задач
2
Формировать навыки нахождения периметра прямоугольника.
Решение задач.
Знать:
- оформление задачи вычислительного характера
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
7.4
Куб, брус, шар
2
Учить различать куб, брус, шар на чертежах
Куб, брус, шар, их свойства, их элементы.
Сравнение куба и бруса. Заполнение таблицы
Практическая работа
«Лепка из пластилина куба, бруса, шара».
Уметь:
- находить на чертежах куб, брус, шар.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
7.5
Осевая симметрия
1
Формировать представление о фигурах, симметричных относительно прямой.
Представление о фигурах, симметричных относительно прямой.
Уметь:
- находить на чертеже симметричные фигуры
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
7.6
Построение симметричных фигур, относительно прямой линии
1
Формировать навыки построения фигур, симметричных относительно прямой.
Построение симметричных фигур, относительно прямой линии
Определять симметричные фигуры на рисунках, чертежах.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный.
7.7
Построение симметричных фигур
1
Формировать навыки построения фигур, симметричных относительно прямой.
Построение симметричных фигур, относительно прямой линии
Определять симметричные фигуры на рисунках, чертежах.
комбинированный
Словесный,
практический,
наглядный
7.8
«Симметрия»
Проверочная работа
1
Проверить знания, умения и навыков учащихся
Работа в тетрадях по карточкам
Выделять элементы куба, бруса, называть элементы бруса, находить симметричные фигуры на чертеже
контрольный
Словесный,
практический,
наглядный
Контрольная работа за III четверть
1
Контроль знаний, умений, навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
контрольный
Словесный,
практический,
наглядный
Работа над ошибками
1
Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению ошибок
Уметь:
- исправлять допущенные ошибки
обобщение
Словесный,
практический,
наглядный.
IV ЧЕТВЕРТЬ - 45 часов
8.
ПОВТОРЕНИЕ - 36 часов
8.1.
Чтение, запись многозначных чисел. Их состав
1
Повторение образования чисел в пределах 1 000 000, чтение, запись
1. Работа с таблицей разрядов и классов.
2. Запись, чтение и сравнение чисел в пределах 1 000 000.
Знать:
- название разрядов и классов.
Уметь:
- образовывать, читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.2.
Нахождение суммы чисел
1
Повторение правил нахождения суммы чисел
1. Устное сложение чисел
2. Решение примеров и задач на нахождение суммы чисел
Уметь:
- находить сумму чисел
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.3.
Нахождение разности чисел
1
Повторение правил нахождения разности чисел
1. Устное сложение чисел
2. Решение примеров и задач на нахождение суммы чисел
Уметь:
- находить разность чисел
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.4.
Решение задач и примеров
3
Совершенствование умения решать примеры и задачи
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач на умножение и деление
Уметь:
- решать арифметические задачи в два-три действия;
- решать примеры на умножение и деление
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.5.
Нахождение неизвестного компонента
1
Повторение правил нахождения неизвестного компонента при сложении и вычитании
1. Устное сложение и вычитание чисел в пределах 10000.
2. Работа в тетради: нахождение неизвестного компонента
Знать:
- компоненты при сложении и вычитании
Уметь:
- находить неизвестный компонент при сложении и вычитании
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.6.
Нахождение произведения с проверкой
2
Повторение правил нахождения произведения чисел и выполнение проверки
1. Таблица умножения
2. Решение примеров и задач на нахождение произведения чисел
Уметь:
- находить произведение чисел
повторение
Словесный,
практический,
наглядный.
8.7.
Нахождение частного с проверкой
2
Повторение правил нахождения частного чисел и выполнение проверки
1. Таблица умножения
2. Решение примеров и задач на нахождение частного чисел
Уметь:
- находить частное чисел
повторение
Словесный,
практический,
наглядный.
8.8.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении
2
Повторение сложения и вычитания чисел, полученных при измерении
1. Работа с таблицей мер длины, массы и времени
2. Работа в тетради: преобразование чисел, полученных при измерении. Сложение и вычитание
Уметь:
- преобразовывать числа, полученные при измерении мерами времени, длины и массы
- складывать и вычитать числа, полученные при измерении
повторение
Словесный,
практический,
наглядный.
8.9.
Нахождение части от числа
2
Повторение нахождения части от числа
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: нахождение части от числа
Уметь:
- находить часть от целого
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.10.
Нахождение нескольких частей от числа
2
Повторение нахождения нескольких частей от числа
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: нахождение одной, нескольких долей числа
Уметь:
- находить часть от целого, несколько частей от целого
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.11.
Сложение и вычитание обыкновенных дробей.
2
Повторение сложение и вычитание обыкновенных дробей.
1. Тренировка в чтение и записи обыкновенных дробей
2. Работа в тетради: сложение и вычитание обыкновенных дробей
Уметь:
- складывать и вычитать обыкновенные дроби
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.12.
Сложение и вычитание смешанных чисел
2
Повторение сложение и вычитание смешанных чисел.
1. Тренировка в чтение и записи смешанных чисел
2. Работа в тетради: сложение и вычитание смешанных чисел
Уметь:
- складывать и вычитать смешанных чисел
повторение
Словесный,
практический,
наглядный.
8.13.
Решение примеров и задач
3
Совершенствование умения решать примеры и задачи
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач
Уметь:
- решать арифметические задачи в два-три действия;
- решать примеры на сложение и вычитание
повторение
Словесный,
практический,
наглядный.
8.14.
Решение задач на встречное движение
2
Закрепление умения решать и составлять простые и составные задачи на встречное движение
1. Таблица умножения
2. Зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
3. Решение задач на движение
Знать:
- зависимость между расстоянием, скоростью, временем.
Уметь:
- решать задачи на встречное движение
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.15.
Округление чисел до сотен
2
Повторение округления чисел до указанного разряда в пределах 1 000 000.
1. Разложение чисел на разрядные слагаемые и разрядные единицы.
2. Работа с таблицей разрядов и классов.
3. Округление чисел до указанного разряда.
Уметь:
- округлять числа до указанного разряда в пределах 1 млн.
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.16.
Увеличение и уменьшение числа в несколько раз
2
Повторение правила увеличения и уменьшения чисел в несколько раз
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров на умножение и деление, увеличение и уменьшение числа в несколько раз
Уметь:
- увеличивать и уменьшать числа в несколько раз
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.17.
Решение примеров и задач
2
Совершенствование умения решать примеры и задачи
1. Таблица умножения
2. Работа в тетради: решение примеров и задач
Уметь:
- решать арифметические задачи в два-три действия;
- решать примеры на умножение и деление
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
8.18.
Сложные примеры
3
Закрепление навыка решения сложных примеров
1. Решение сложных примеров. Повторение порядка действий в примерах со скобками и без скобок.
Знать:
- порядок действий в примерах со скобками и без скобок
Уметь:
- решать сложные примеры.
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
9.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ - 9 часов
9.1
Отрезок. Сложение и вычитание отрезков
2
Повторить определение отрезка, способы его обозначения, закрепить навыки сложения и вычитания отрезков.
1. Определение отрезка. Построение отрезка заданной длины
2. Сложение и вычитание отрезков
1.Чертить отрезок заданной длины.
Знать о существовании сложения и вычитания отрезков
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
9.2
Масштаб
2
Повторить понятийное представление о масштабе. Закрепить навыки нахождения действительных размеров по чертежам и обратного действия
1.Выполнение чертежа
геометрических фигур в масштабе.
2.Решение задач на применение масштаба практического характера
Знать о существовании масштаба
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
9.3
Линии в круге
1
Повторить определение радиуса, диаметра, закрепить навыки их вычисления, исходя из длины одного из них.
Окружность. Круг. Радиус. Определения. Чертёж.
Диаметр. Радиус. Сравнение диаметра и радиуса.
Хорда. Дуга. Определение и чертёж.
Различать радиус и диаметр, чертить окружность с помощью циркуля.
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
9.4
Периметр многоугольника
2
Повторить формулы вычисления периметра прямоугольника, квадрата.
1.Многоугольник
2.Периметр многоугольника.
3.Решение задач
Вычислять периметр прямоугольника с помощью учителя
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
9.5
Взаимное расположение прямых на плоскости
1
Повторить определение параллельных и перпендикулярных прямых.
1.Перпендикулярные прямые, построение с помощью прямоугольного треугольника и их обозначения
Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости
повторение
Словесный,
практический,
наглядный
9.6
Взаимное расположение прямых на плоскости
1
Закрепить навыки их построения с помощью прямоугольного треугольника
Параллельные прямые, навыки их обозначения и изображения
Узнавать случаи взаимного положения прямых на плоскости
повторение
Словесный, практический, наглядный
Контрольная работа за 2015 - 2016 учебный год
1
Контроль знаний, умений, навыков
Самостоятельная работа в тетрадях
Уметь:
- планировать собственную деятельность
контрольный
Словесный, практический, наглядный
Работа над ошибками
1
Разбор ошибок, допущенных в контрольной работе, выявление причин ошибок.
Работа в тетрадях по устранению ошибок
Уметь:
- исправлять допущенные ошибки
обобщение
Словесный, практический, наглядный
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Учебная программа
Учебники
Методический материал
Дидактический материал
Дополнительная
литература
Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов: Авторы программы М.Н. Перова, В.В. Эк, Т.В. Алышева Издательство «ВЛАДОС», 2012.
- Капустина Г.М., Перова М.Н. Математика 6: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2010.
- Перова М.Н., Яковлева И.М. Математика 6: рабочая тетрадь для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.- М.: Просвещение, 2009.
- М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1999г
- Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2007г
- С.Е. Степурина «Математика 5-9 классы. Коррекционно-развивающие задания и упражнения» Из-во «Учитель» 2009г.
- С.Е. Степурина «Математика 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия» Волгоград: Учитель 2007г.
- Т.Н. Канашевич «Математика» Минск: Современная школа: Кузьма, 2009г.
- М.В. Беденко «Сборник текстовых задач по математике» Москва: Вако, 2008г
- Т.П. Иванова «Математика. Коррекционно - развивающее обучение: 5-9 классы» Москва: Школьная пресса, 2005 г.
- Е.Б. Арутюнян «Математические диктанты для 5-9 классов» Москва: «Просвещение», 1991г.
- В.В. Эк «Дидактический материал по математике» Москва 1992г.
- О.И. Дмитриева «Поурочное разработки по математике» Москва: Вако 2009г
- Я.Ф. Чекмарев «Методика устных вычислений» Москва: «Просвещение» 1970г.
- О.А. Бибина «Изучение геометрического материала» Москва: Владос, 2005 г.
- М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике» Москва: «Просвещение» 1996г.
- Н.И. Зильберберг «Урок математики. Подготовка и проведение» Москва: «Просвещение» 1996г.
- комплект таблиц «Разряды и классы чисел» (комплект 1 таблица и карточки с цифрами - 18 шт.);
- таблица «Свойства сложения»;
- таблица «Свойства умножения»;
- таблица «Дроби»;
таблица «Правильные и неправильные дроби»;
- таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»;
- таблица «Единицы времени»;
- таблица «Соотношение скорость, время, расстояние»;
- таблица «Окружность и круг»;
- таблица «Единицы измерения площади»;
- таблица умножения.
- Модель «Части целого на круге. Простые дроби» - демонстрационный набор.
- Модель раздаточная «Части целого на круге» - 7 шт.
Модель часов демонстрационная.
- Линейка классная 100 см, циркуль классный,
4