Конспект урока по математике «Складываем числа»

УМК «Начальная школа ХХI века»

Предмет: математика

Тема урока: «Складываем числа».

Тип урока: ОНЗ (открытие новых знаний)

Цель урока: способствовать формированию новых знаний по теме «Складываем числа»

Задачи урока:

предметные: познакомить учащихся с арифметическим действием сложением; учить выполнять запись сложения, используя знаки «+», «=»;

метапредметные:

.регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

.коммуникативные: уметь слушать собеседника и вступать в диалог,участвовать в коллективном обсуждении проблем,развивать монологическую и диалоговую речь;

.познавательные: учить выдвигать гипотезы, обосновывать их, строить цепочки рассуждений, осуществлять межпредметные связи;

.личностные: способствовать развитию мотивов учебной деятельности; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и учителем; проявление интереса к содержанию урока.

Методы обучения:

по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

Планируемые достижения учащихся: находить эффективные способы достижения результата ;

Оборудование: учебник «Математика» 1 класс, автор В.Н.Рудницкая, рабочая тетрадь, автор В.Н.Рудницкая экран, проектор, веер с цифрами, смайлики, шарики (сигнальные карточки разного цвета).

Этапы урока

Деятельность учителя

УУД

Организация начала урока

Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация знаний.

???

Постановка учебной задачи.

Открытие новых знаний.

Физкультминутка

Первичное закрепление с комментированием.

???

№9 на с.43

Физкультминутка для глаз.

Самостоятельная работа с последующей самопроверкой по эталону.

???

Подведение итогов.

Рефлексия.

-Сегодня замечательный и необычный день , так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся.

1)Звучит песенка и появляется рисунок лесной школы.

В лесную школу на урок

Бежит , торопится сурок.

А в классе том уже сидят

Две белочки и пять зайчат.

Я прошу вас отвечать,

Сколько зверюшек учиться хотят? (8)

-А вы, хотите учиться ? ( да)

-А для чего надо учиться?

(Мы хотим узнать много нового, интересного

и полезного.

-Вы готовы преодолевать трудности на пути к знаниям?

-Тогда пожелайте друг другу удачи.

-Я ж хочу вам пожелать

На уроке не молчать,

Руку часто поднимать,

Правильно считать,решать.

-Ребята , давайте вспомним с чего мы начинаем урок математики? ( с устного счёта)

-Правильно, но у нас необычный урок. Мы отправимся на цирковое представление.

-Поднимите ,пожалуйста, руки кто из вас был в цирке?

Приготовили веера. (Презентация устного счёта )

-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься ? (учиться складывать, считать)

-Так какая же тема нашего урока?

-А теперь открываем учебники на с. 40 и прочитаем тему урока.

-Давайте вспомним , что означает красный треугольник в левом верхнем углу ?

- Какие знания нам понадобятся при изучении новой темы ?

(Знания , которые мы получили на предыдущих уроках )

-Продолжаем смотреть представление и смотрим на №1.

-Какое условное обозначение вы видите у № ?

(Работаем фишками и работаем кассой цифр ).

-Приготовьте ,пожалуйста ,фишки и цифры.

-Какие звери выступают на арене?

(Тигры и львы ).

-Сколько тигров? Выложите жёлтыми фишками.

-Сколько львов? Выложите красными фишками.

-Сколько зверей? (слайд )

-Прочитаем запись.

-Может кто -нибудь из вас знает как заменить обычные слова на математические?

-В математике вместо слова «и» используется знак «+», а вместо слова «это» знак «=».

-Как же можно записать это решение?

-Попробуйте с помощью новых знаков записать решение

(1 ученик у доски , остальные в парах составляют запись с последующей проверкой) -Вспомните правила работы в парах.(слайд)

-Кто знает как называется действие, которое мы выполняли ?

-Каким ещё близким по значению словом можно заменить слово «сложить»? (увеличить)

- А теперь проверим по учебнику запись и узнаем как правильно прочитать выражение.

-А теперь послушайте загадку. (Загадка о клоуне.) (слайд)

-А теперь задание №2 на с. 40 от клоуна.

- Давайте обратим внимание на условные знаки к этому №.

-Кто прочитает вопрос к заданию?

-Что надо сначала узнать ?

( Сколько цветов у девочки? Сколько у мальчика? )

-Докончите выражение к этой задаче.

-Прочитайте полученную запись.

-Ребята, мы находимся в цирке и давайте оценим это задание. Если вы всё поняли и выполнили задание быстро и самостоятельно , то поднимаем вверх зелёные шары, если вы выполнили задание правильно ,но медленно , то поднимаем вверх жёлтые шары, а если вы выполнили неверно ,то поднимаем красные шары.

-Обратите внимание на условное обозначение к этому №.

-С каким материалом будем работать ?

-Эта машина изменила только размер.

-Выложите слева фигуры , которые были введены в «машину». Теперь проверьте у соседа.

-По каким ещё признакам может менять эта машина фигуры ?

-Откроем рабочие тетради на с.35 и найдём №1. Обращаем внимание на условные обозначения.

-В цирке дрессируют не только зверей, но и птиц. Это задание связано с птицами.

-Скажите , а похоже ли это задание на задание по учебнику ?

- В первую клеточку вписываем сколько ласточек , во вторую сколько воробьёв.

(Слайд для самопроверки)

№3 - слайд канатоходца.

-Нам надо помочь не упасть канатоходцу.

-Давайте вспомним как выполнить это задание.

-Если мы шагаем вправо по линейке, то что

происходит с числом ? - А если мы шагаем влево ?

-Что нового узнали на уроке?

-Какое действие можно записать с помощью знака «+»?

- А теперь покажите с помощью смайликов , которые лежат перед вами , с каким настроением вы уходите из цирка.

Коммуникативные

Познавательные УУД.

Умение принимать и сохранять учебную задачу.

Регулятивные УУД

Пошаговый и итоговый взаимо- и самоконтроль.

Умение сотрудничать со сверстниками.

Коммуникативные УУД.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД.

Познавательные УУД:

Анализ объектов с целью выделения признаков.

Личностные+

Регулятивные