Самоанализ урока Постоение графика квадратичной функции

Самоанализ урока

Тема: Построение графика квадратичной функции

Урок был проведен в 9а классе. В классе 23 учащихся. 9а класс состоит из учащихся разного уровня подготовки и математических способностей. Качество обучения в этом классе составляет 39%.

Перед уроком были поставлены цели:

- образовательная: повторить понятие квадратичной функции, алгоритм построения графика квадратичной функции. Продолжить работу над выработкой умений построения графика квадратичной функции- параболы;

- развивающая: развить умения выявлять закономерности, развивать навыки самоконтроля;

- воспитательная: воспитывать волю для решения поставленной задачи, формировать коммуникативные умения.

Цели данного урока соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущим учебным занятием.

По структуре урок - комбинированный, он сочетает различные виды деятельности.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Оборудование: мультимедийный проектор, индивидуальные карточки.

На уроке были использованы следующие методы обучения: словесные(беседа с учащимися, устная работа), наглядные(слайды), практические.

На уроке использовались информационно- компьютерные средства для активизации познавательной деятельности, повышения качества образования учащихся. Время, отведенное на все этапы урока, было рационально распределено. Поддерживался высокий темп урока. Задания были подобраны дифференцировано. Все этапы комбинированного урока были соблюдены. Урок начинался с организационного момента, была названа тема урока, сформулированы цели урока. Затем была проверка домашней работы. Перед практической частью решения заданий, была проведена устная работа в виде фронтального опроса. В это же время несколько учащихся выполняли самостоятельную работу по индивидуальным карточкам по теме домашнего задания. Затем было решено у доски три задания разного уровня с комментированием. После этого учащимся было предложено самостоятельно построить график квадратичной функции и ответить на вопрос по одному из уже изученных ранее свойств функции. Работа была в двух вариантах с самопроверкой.

Завершающим этапом была рефлексия: оценка учащимися и учителем результатов урока, подведение итогов, комментирование деятельности учащихся.

Между всеми этапами прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. Целей урок достиг. Учащиеся повторили понятие квадратичной функции, алгоритм построения графика квадратичной функции, закрепили умения строить параболу.

На уроке сохранялась спокойная психологическая атмосфера, общение учителя и учащихся были доброжелательными.

По - моему мнению, урок прошел успешно, реализованы все поставленные цели и задачи урока.