Среднесрочное планирование серии последовательных уроков

Гужвина Любовь Валериевна Портфолио учителя Отчет В1

Группа№4 3 уровня

Караганда 02.04.2014г.

Отчет В1

Записи по среднесрочному планированию

Предмет: Математика Класс: 5

Тема: Действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Цель: Как мои ученики, выполняя действия с десятичными и обыкновенными дробями, развивают критическое мышление, навыки самооценивая и взаимооценивания?

Результаты:

Ученики выполняя действия с десятичными и обыкновенными дробями показывают наличие критического мышления, умеют самостоятельно ставить цель урока, демонстрируют навыки командной, парной и индивидуальной работы. Учащиеся демонстрируют навыки саморегуляции, ответственности за собственное обучение. Ученики умеют выполнять все действия с обыкновенными и десятичными дробями, находят рациональные способы решения примеров, задач. Обладают навыками самооценивания и взаимооценивания.

Среднесрочное планирование разработано на основании Государственных стандартов и учебной программы по предмету «Математика» 5 класс, календарного планирования на 2013 -2014г.

Для реализации поставленных целей в серии последовательных уроков внедряются интегрированные идеи модулей Программы курсов повышения квалификации педагогических кадров Республики Казахстан 3 (базового) уровня. Задания и стратегии подобраны с учетом возрастных особенностей учащихся 5 класса. С целью соблюдения принципов инклюзивного образования, для одаренных и талантливых учащихся в серии уроков предлагается усложненные задания, которые способствуют развитию их критического мышления и демонстрации нестандартных способов решения задач. В серии уроков запланированы кумулятивная и исследовательская беседа, с этой целью разработаны вопросы высокого порядка.

На уроках с целью повышения интереса и внутренней мотивации, обеспечения обратной связи и развития оценочных умений, запланированы различные виды оценивания для обучения. Так на уроках планируется апробация стратегий «Две звезды и одно пожелание», «Плюс - минус - интересно», «Большой палец» и т.д. Особое внимание будет уделено совместному обсуждению целей уроков и критериям успешности урока. С целью преодоления социальных, аффективных и когнитивных барьеров на уроках будут использованы различные формы организации учебной деятельности: парная, групповая, индивидуальная. Для повышения интереса, внимания на уроках будут использованы информационные технологии: видеоролики, презентации, флипчарты, а также такие виды работы, как совместное составление кластеров и т.д.

Своей целью на данной серии уроков я считаю применение семи модулей Программы. Различные методы оценивания позволят учащимся лучше осознать на каком этапе они находятся, выбрать в каком направлении им стоит двигаться, для дальнейшего развития, понять над какими моментами стоит поработать дополнительно Улучшения воспитательного процесса можно добиться с помощью организации групповой работы, работы в парах.

Тема урока/Модули

Основные цели обучения

Формы работы, используемые при активном обучении, задания.

Результаты обучения

Оценивание, включая оценку в целях обучения

Включая всех

Основные ресурсы

Урок 1. Действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Модули:

Оценивание для обучения и оценивание обучения;

Новые подходы в преподавании и обучении;

Обучение критическому мышлению;

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Обучение талантливых и одаренных учеников, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Управление и лидерство в обучении.

Повторение основных понятий обыкновенных и десятичных дробей. Совершенствование навыков перевода обыкновенных дробей в десятичную дробь и обратно, сокращение дробей, перевода смешанного числа в неправильную дробь и обратно. Развитие навыков работы в группах, само и взаимооценки. Воспитание уважительного отношения друг к другу.

Эмоциональный настрой. Стратегия «Лови кастрюлю».

Организация групповой работы. Стратегия «Цв етные шнурки».

Разработка правил поведения на 4 последующих урока.

Совместное обсуждение темы и цели урока. Кумулятивная беседа.

Задание 1. Составить кластер « Такие разные дроби». Презентация. Групповая работа.

Задание 2.

Сократите дроби:

;; ;

Групповая работа.

Стратегия «Карусель»

Задание 3. Переведите смешанное число в неправильную дробь, а неправильную дробь в смешанное число:

; ; ;

; ; .

Работа в парах.

Задание 4. Переведите обыкновенную дробь в десятичную, а десятичную дробь в обыкновенную:

3,8; 0,75; 0,15; 1,4;

0,725; 0,012.

; 125.

Индивидуальная работа.

Рефлексия

Благоприятная атмосфера, позитивный настрой на работу.

Дети самостоятельно формулируют тему и цели урока.

Вспоминают основные свойства и виды дробей, действия с ними.

Умеют сокращать обыкновенные дроби.

Переводят смешанные числа в обыкновенную дробь и обратно.

Демонстрируют навыки перевода обыкновенной дроби в десятичную и обратно.

Демонстрируют навыки работы в группе, умеют оценивать себя и других.

Уважительно относятся друг к другу.

1.Оценивание по критериям:

Объем информации.

Доступность изложения.

Аккуратность

Подача спикера.

2.комментарии учителя.

3.Самопроверка по образцам.

4.Взаимопровер-ка. Стратегия «Обмен тетрадями»

Стратегия «Гора».

Уровень А -

знают все свойства дробей, умеют применять рациональные способы решения заданий, выступают в роли спикеров, предлагают оригинальные идеи.

Уровень В - Ученики умеют сокращать обыкновенные дроби. Переводить смешанные числа в неправильную дробь, и наоборот, десятичные дроби в обыкновенные и наоборот. Умеют использовать свои знания в создании кластеров.

Уровень С-

Учащиеся знают основные действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Маркеры, листы формата А4, стикеры, флипчарт, раздаточный материал, интерактивная доска.

Урок 2. Действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Модули:

Оценивание для обучения и оценивание обучения;

Новые подходы в преподавании и обучении;

Обучение критическому мышлению;

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Обучение талантливых и одаренных учеников, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Управление и лидерство в обучении.

Повторение навыков по выполнению действий с обыкновенными дробями. Развитие навыков самостоятельной работы, командной работы, навыков оценочной деятельности.

Эмоциональный настрой. Стратегия «Майский дождь». Деление на группы по дням рождения.

Совместное обсуждение цели урока. Кумулятивная беседа.

Задание 1.

Выполнение тестов. Индивидуальная работа.

Задание 2.

На интерактивной доске высвечиваются правила действий с обыкновенными дробями. Задание заключается в том, чтобы исправить ошибки в данном тексте. Индивидуальная, парная работа.

Задание 3.

Решение примеров на выполнение действий с обыкновенными дробями. По действиям. Работа с карточками в группах.

1)

2)

3)

Задание 4.

Решение задач на действия с дробями. Работа в классе.

Рефлексия

Умеют выполнять действия с обыкновенными дробями. Используют правила рационального вычисления, демонстрируют навыки самостоятельной работы, умение работать в команде, могут оценить себя и других.

1.Оценивание стратегия «Да! Нет!»

2.самопроверка прием «+,-»

3.взаимооценивание прием «обмен решениями»

4.Оценивание по стратегии +;-; интересно.

Стратегия «Смайлики».

Уровень А

Ученики знают и понимают правила выполнения рациональных способов действий с обыкновенными дробями.

Умеют применять их в жизни.

Уровень В

Знают и понимают правила действий с обыкновенными дробями. Умеют решать задачи, применяя данные знания.

Уровень С

Умеют выполнять несложные действия с обыкновенными дробями.

Маркеры, листы флипчарта, карточки, интерактивная доска.

Урок 3. Действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Модули:

Оценивание для обучения и оценивание обучения;

Новые подходы в преподавании и обучении;Обучение критическому мышлению;

Использование ИКТ в преподавании и обучении.Обучение талантливых и одаренных учеников, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.Управление и лидерство в обучении.

Повторение и закрепление навыков действий с десятичными дробями.

Развитие памяти, логики, навыков критического мышления, повышение внутренней мотивации. Воспитание интереса к предмету.

.

Эмоциональный настрой.

«Круг радости».

Организация деления на группы «Открытка».

Определение целей урока с помощью надписей на обратной стороне открытки.

1.Задание.

опрос - на знания теоретического материала по теме. Стратегия «Горячий стул».

2. Задание.

Выполнение примеров на выполнение сложения, вычитания, умножения и деления десятичных дробей. Работа в группах, стратегия «Карусель»

3.Задание.

Решение задачи. Оформление в виде плаката.

Домашнее задание. Повторить все правила свойства и действия с дробями, подготовить 5 вопросов.

Рефлексия. Стратегия «Дневники обратной связи».

Демонстрируют навыки выполнения действий с десятичными дробями, демонстрируют рациональные способы работы с десятичными дробями. Умеют анализировать, выполнять логические операции. Демонстрируют интерес к теме урока.

.Стратегия «Большой палец»

2. Стратегия «2 звезды одно,пожелания».

3.Обсуждение и взаимопроверка в группах с помощью стратегии «+,-, интересно».

Обратная связь с использованием «Дневника обратной связи».

В конце урока учитель предлагает ученикам написать ответы на два вопроса.

Уровень А.

Решают примеры на действия с десятичными дробями. Выдвигают интересные идеи при проведении беседы. Организуют работу группы.

Уровень В.

Учащиеся умеют выполнять действия с десятичными дробями рациональным способом. Свободно ведут беседу. Активно работают в группах.

Уровень С.

Учащиеся умеют выполнять несложные действия с дробями. Работают в группах.

Маркеры, листы формата А4,презентация, стикеры, раздаточный материал, интерактивная доска.

Урок 4. Действия с десятичными и обыкновенными дробями.

Модули:

Оценивание для обучения и оценивание обучения;

Новые подходы в преподавании и обучении;

Обучение критическому мышлению;

Использование ИКТ в преподавании и обучении.

Обучение талантливых и одаренных учеников, преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Управление и лидерство в обучении.

Систематизация и обобщение знаний и навыков работы с обыкновенными и десятичными дробями. Развитие коммуникабельности, способности к самообучению, ответственности за собственное обучение.

Создание комфортной психологической атмосферы на уроке. Стратегия «Смайлики».

Деление на группы:

Хаотичное .

Постановка цели урока при помощи стратегии «Снежный ком».

Задание 1.

Провести опрос, по выполненным дома вопросам, напарника на знание и понимание обыкновенных и десятичных дробей, действий с ними. Работа в парах. Стратегия «Интервьюирование».

Задание 2.

Работа на развитие критичского мышления, Стратегия «Третий лишний»

Задание 3. Решение примеров на все действия с обыкновенными и десятичными дробями в группах, затем сравнивают результат. «Думай, объединяйся , делись!» работа в группах.

Пример записан на общем листе бумаги

Задание 4.

Решение уравнений. Дифференцированное задание.

Рефлексия.

Домашнее задние.

Составить концепт карту по теме «Дроби».

Ученики уверенно выполняют действия над обыкновенными и десятичными дробями, используют рациональные способы вычислений. Демонстрируют навыки командной, парной и индивидуальной работы, Демонстрируют навыки саморегуляции, ответственности за собственное обучение.

1.Суммативное оценивание по критериям: 5-5

4,3-4

2-3

2.Стратегия «Большой палец».

3.Взаимопроверка. Стратегия «Две звезды-одно пожелание!»

4.самопроверка.

Стратегия «Смайлики»

Уровень А.

Выполняют и понимают задачи на все действия с дробями, как десятичными, так и обыкновенными. Умеют грамотно отвечать на вопросы, поставленные учителем или одноклассниками в ходе выполнения заданий. Дополняют ответы других.

Уровень В.

Ученики умеют выполнять все действия с дробями. Составлять задачи. Умеют проводить интервью, обладают навыками сам о и взаимооценки.

Уровень С.

Ученики знают правила выполнения действий с дробями.

Умеют решать задачи.

Маркеры, листы формата А4,презентация, стикеры, раздаточный материал, интерактивная доска.

Использованная литература:

1. Руководство для учителя. Третий (базовый) уровень. Третье издание. АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», 2012

2. Раздаточный материал 1-го этапа «Лицом к лицу», Караганда 2014

3. Совершенствуем практику, Караганда,2014

4. Методы Активного Обучения и преподавания.

5. Активные методы преподавания и обучения. cpm.kz.

6. Формативное оценивание на уроках математики. Практическое пособие для учителя. Бишкек 2012.

7. Оценивание учебных достижений учащихся. Методическое руководство. Бишкек 2012.

8. Учебник Т.А. Алдамуратова, Е.С. Байшоланов «Математика» для 5 класса.

9. cpm.kz.

11