Разработка открытого урока по ФГОС Простой процентный рост

Открытый урок в 6 классе по теме:

« Простой процентный рост».

«Чтобы дойти до цели,нужно прежде всего идти».

О.Д.Бальзак.

Цели урока:

1.Открывать знания с помощью решения практических заданий , в результате которых учащиеся выведут формулу простого процентного роста.

2.Развивать математическое мышление и логическую речь учащихся , умение делать выводы ,высказывать свои чувства и мысли; расширять кругозор учащихся, умение

видеть знакомое в незнакомом.

3.Воспитывать интерес к предмету , уважительное отношение к одноклассникам ,прилежание ,активность, внимание.

Содержание темы:

Данная тема программы 6 класса по математике учебника Л.Г. Петерсон

Тип урока:

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Организационные формы общения:

Индивидуальная, коллективная ,групповая

Наглядные пособия и ТСО:

Мини-плакаты для формулировки темы урока, цветные фигурки для самоанализа работы на уроке,

цветная слайд- презентация.

Структура урока:

1.Устная счёт-разминка . ( коллективная форма работы)

2.Подводящий к теме урока диалог с последующей формулировкой темы урока учащимися.

3.Актуализация опорных знаний - устная и письменная работа, с помощью

которой ведётся повторение основных фактов, ведущих идей и основных

теорий на основе систематизации знаний.

4.Физкультминутка.

5.Изучение нового материала путём решения практических задач с последующим выводом формулы простого процентного роста.

6.Применение системы знаний и умений для выполнения практических заданий.

7.Коллективная работа. ( эксперимент с клубникой, после которого учащиеся попробуют самостоятельно решить задачу из сборника ОГЭ И.В.Ященко 2016 год, вариант 14 № 22 из второй части.

8.Подведение итогов урока.

Рефлексия.

План доски:

13.11.15

«Чтобы дойти до цели ,нужно

прежде всего идти»

О.Д.Бальзак.

1.Устная счёт-разминка.

(работает весь класс с места)

15·4; 72:2; 100 - 26; 28·4; 15·6; 22·5; 100; 1000 - 256; 98:2; 500:4; 11·0

25; 3000:4; 18·3; 72:24; 0:34;1 - : 2 - ; ∙4 и т.д.

2.Подводящий к теме урока диалог с последующей формулировкой темы урока учащимися.

Учитель предлагает 3 плаката:

SALE

Кредит

Ипотека

Что имеет непосредственное отношение к этим словам?

Диалог с учащимися о подорожании на 30 рублей шоколада, стоившего в 2014 году 35 рублей и SONI PLAY STATION,стоившей 20000 рублей.

3.Актуализация опорных знаний.

Какие задания мы уже умеем выполнять по теме: «Проценты» ?

- Переводить дроби в проценты.

- Переводить проценты в дроби.

- Находить часть от числа, выраженную в процентах.

- Находить целое по части ,выраженной в процентах.

- Находить какую часть одно число составляет от другого и выражать её в процентах.

Решение задач трёх различных типов.

Работа в группах:

Учитель предлагает придумать каждой группе задачу определённого типа.

4.Физкультминутка.

5.Изучение нового материала путём решения практических задач с последующим выводом формулы простого процентного роста.

1 сценка:

Два действующих лица: домохозяйка и представитель из энергосбытовой компании.

- Уважаемый плательщик, за прошлый месяц вы не погасили задолженность за электроэнергию в размере 550 рублей и по закону мы вынуждены взять с вас пени в размере 0,1 % за каждый день просрочки платежа.

- Извините ,но нас не было в городе и не было возможности заплатить ,но мы всё рассчитаем и заплатим.

2 сценка:

Два действующих лица: банкир и клиент.

-Здравствуйте! Это 8 800 555 35 35 ?

-ДА! Это 8 800 555 35 35 !!!

-Я хотел бы взять на месяц 20000 рублей.

-Хорошо ,но через месяц вы вернёте 22000 рублей.

-О! Всего 2000 переплата,пустяки!!!

6.Применение системы знаний и умений для выполнения практических заданий.

Решение задачи по новой формуле S_n=(1+)S

7.Коллективная работа. ( эксперимент с клубникой, после которого учащиеся попробуют самостоятельно решить задачу из сборника ОГЭ И.В.Ященко 2016 год, вариант 14 № 22 из второй части.

Свежие фрукты содержат 88% воды ,а высушенные -30%.Сколько требуется свежих фруктов для приготовления 72 кг высушенных фруктов?

8.Подведение итогов урока.

Рефлексия.

Ребята!Давайте мы попробуем с вами оценить каждый свою работу за урок.(Беседа с учащимися и возвращение к эпиграфу урока.)

Каждому ученика раздаётся три кружка разного цвета.Учитель объясняет,что означает каждый цвет.Ученик выбирает один кружок и по окончании урока кладёт его на стол учителю.