БЕЛОГЛИНСКИЙ СПЕЦДЕТСАД.

ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ

IV ГОД ОБУЧЕНИЯ

МАТЕМАТИКА.

Учитель-дефектолог:

МОЛЧАНОВА О.В.

С.БЕЛАЯ ГЛИНА

2014г.

-1-

ТЕМА: Сложение и вычитание в пределах 20.

Цель: Закрепить вычислительные умения и навыки при сложении и вычитании в пределах 20.

Закрепить разные виды счета.

Учить составлять простые примеры.

Развивать речь и логическое мышление.

Оборудование:

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Наденьте наушники.

1. Организационный момент.

Какое время года?

Какой сегодня день недели?

Какое будет занятие?

• Математика.

Что будем делать?

• Будем считать, решать примеры, будем думать.

2. А сейчас будем считать (счет цепочкой)

• Считайте до 20.

• 1, 2, 3,... 15, 16, 17, 18, 19, 20.

• Обратно считай - Света, дальше Саша, и т.д.

• А теперь считайте от 5 до 15.

• Считайте от 10 до 3-х и т.д.

• Считайте по порядку.

• Который по счету?

• Первый, второй, третий,……... десятый.

• Верно.

• Который по счету кубик?

• Второй.

• Кто десятый?

• Зайка.

• Что третье?

• Яблоко.

• Верно. Молодцы.

• А сейчас поиграем в паровозик.

• Встаньте (учитель раздает детям таблички).

-2-

• А сейчас встаньте по порядку.

• Кто паровоз?

• Саша.

• А вы вагончики.

• Который по счету вагончик?

• Первый, второй и т.д. шестой.

(Звучит свист паровоза и дети отправляются в путешествие в страну «Знайки»)

• Вот и приехали.

3. Что- это ребята?

Давайте прочитаем: «Страна Знайки».

• А это что?

• Улица.

• Кто это в синей фуражке?

• Почтальон.

• Давайте ему поможем разнести почту.

• У него много писем. А как же мы узнаем номер дома. Кому адресовано письмо. Посмотрите внимательно, что написано на конверте.

• Пример.

• Верно. Давайте решим пример. Кто будет решать?

• 10+5=15

• Где у нас номер 15. Вот

• Опусти письмо в ящик и т.д.

• 17-5=12

• Где номер 12?

• Вот. А как же мы перейдем улицу?

• Надо найти пешеходную дорожку.

• Верно.

• А еще куда надо посмотреть?

• На светофор.

• Какой свет горит?

• Красный.

• Можно идти.

• Нет.

• Правильно ребята.

• А сейчас какой свет?

• Зеленый.

• Верно. Можно переходить улицу.

-3-

• Опусти письмо и т.д.

6+4= 10+7= 20-6=

• Так, письма мы разнесли.

IV.Ребята, а кто живет в этом домике, кто знает?

- Незнайка.

- Незнайка будет у нас экскурсоводом. Ну Незнайка показывай, веди нас по «стране знаек». Посмотрите куда нас привел Незнайка. Это занимательный квадрат. В этом квадрате нужно расставить числа в клетках 1, 4, 6, 7, 8, 9, так, чтобы в любом направлении было 15.

5

3

2

2+5+8=15 6+1+8=15 7+5+3=15

2+9+4=15 7+5+3=15 6+5+4=15

• Верно. Молодцы ребята.

• Ребята, Незнайка еще принес примеры. Хочет с вами поиграть. Слушайте. (Учитель за экраном говорит примеры, дети воспринимают на слух и говорят ответ).

V.Слушайте.

1+1 будет 2+2 будет

8-5 будет 5-5 будет

9-4 будет 5+3 будет

VI.Вот еще задание.

• Посмотрите какие карточки. Составьте пример.

+

10 + 3 = 13

_

10 - 3 = 7

-4-

4+6=10

(Детям предлагаются карточки с рисунком. Они составляют примеры и записывают их на доске).

• А сейчас будем работать парами. Повернитесь друг к другу. Придумайте пример.

Первый ребенок придумывает пример, а второй решает.

VII. Незнайка еще принес коробку. Что там? Спросите у Незнайки.

• Незнайка, что там.

• Не знает ребята.

• Помогите Незнайке.

• Что это?

• Счетные палочки.

Незнайка раздает коробки со счетными палочками.

• А вот еще задания.

«В фигуре похожей на домик переложить две палочки так, чтобы домик повернулся в другую сторону».

• В фигуре, похожей на корову переложить 2 палочки так, чтобы корова повернулась в другую сторону.

• Дети складывают фигуры и делают перестроения. Слабым детям подсказываю ход поиска решения.

• Встаньте.

VIII. Физминутка.

Сам, сам самолет

(2 хлопка, руки в стороны)

Тут и там самолет

(руки к груди, в стороны, вперед)

Летит самолет низко, высоко

(руки в стороны, присесть, встать, руки вверх).

IX. Девочки сядьте.

Мальчики сядьте.

- 5 -

Посмотрите все на доску.

(На доске веточка. На ветке сидят птички).

Составь задачу.

• Давайте составим задачу.

• Кто составит?

«На ветке сидели 5 птичек. 2 птички улетело. Сколько птичек осталось?».

Давайте составим краткую запись задачи.

• Сколько было птичек?

• 5 птичек БЫЛО - 5 п.

• Сколько улетело УЛЕТЕЛО - 2П.

• 2 птички ОСТАЛОСЬ - ?П.

• Какой вопрос задачи?

• Сколько птичек осталось?

• Как мы узнаем?

• 5-2=3

• Верно. Кто запишет решение задачи?

• Иди Вова.

Р Е Ш Е Н И Е :

5-2=3(п).

• Кто запишет ответ задачи?

• Иди Света.

О Т В Е Т: 3 птички.

• Верно. Молодцы.

• А сейчас давайте попрощаемся с Незнайкой.

• До свидания Незнайка.

• Ребята Незнайка не хочет оставаться здесь. Он хочет так же как и вы решать примеры и выполнять задания. Возьмем его с собой?

• Да

• Где наш паровоз, поехали домой в детский сад.

• Занятие окончено.

• Все.

• Где мы были?

• Мы были в стране «знайки».

• Что мы делали?

• Мы считали, мы решали примеры, думали, решали задачу.

• Снимите наушники.

• Я снял(ла) наушники.

• Идите.