Урок математики в первом классе.

Тема "Число и цифра 1"

Тип урока: изучение нового материала.

Цели: научить узнавать и называть цифру 1

обозначать один предмет цифрой 1

находить цифры в окружающей обстановке,

объяснять их смысл

Задачи:

• закреплять умения устного счёта в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

• формировать умение отгадывать загадки, объяснять смысл пословиц;

• развивать внимательность, творческое воображение, смекалку, умение обосновывать свою точку зрения, делать выводы;

• учить подводить итог урока;

• закрепление геометрических понятий.

Оборудование для учителя:

• числовые карточки от 1 до 10;

• электронный учебник девочка точка с заданием

• карточки с весёлыми задачами, загадками,

• индивидуальные карточки на каждого ученика с геометрическим материалом.

Оборудование для учащихся:

• учебник,

• тетрадь,

• счётные палочки,

• цветные карандаши

Ход урока

Этапы урока.

Содержание.

Примечания.

1. Организационный момент.

Урок начинается с деления класса на группы .все ученики стоят у доски и я произвольно раздаю картинки с изображением - пчёлок , которые собирают нектар с разных цветков .После чего дети находят такое же изображение на столах и рассаживаются соответственно картинкам.

- Ну -ка проверь , дружок ,

Ты готов начать урок ?

Все ли правильно сидят ?

Все ль внимательно глядят ?

Каждый хочет получить

Только лишь отметку 5

.

Мобилизовать внимание детей. Воспитывать дружбу

2. Актуализация знаний.

а) Устный счёт.

Работа в группах.

Самооценка команд

- Сколько карточек?

Какое число первое?

Какое число последнее?

Какое число стоит за числом один?

Назовите число, следующее за числом четыре.

Назовите соседей числа пять; два.

Игра на внимание. « Цифра заблудилась »

- Закройте глаза

Учитель убирает карточку с любой цифрой.

Откройте глаза. Какая цифра спряталась? Знакомимся с правилами работы в группах

А) Все группы получают одинаковое задание - сосчитать количество предметов на картинке и выбрать соответствующую цифру

Всем группам дается одинаковое задание -Разложить геометрические фигуры по определённым признакам :

1-По цвету

2- по форме

3-по величине ( большие )

4-по по величине ( маленькие)

Каждая группа оценивает себя сама: показав класс (если легко справились со всеми заданиями) или наоборот опустить палец вниз.

На доске закреплено цветочное поле . Если ваша команда справилась с заданием , прикрепите стикеры красного цвета . если нет -синего цвета , если сильно затруднялись - желтого цвета

Правила напечатаны на стенде

Предметные картинки для каждой группы разные

Задание дает стрекоза Выслушиваем полные ответы команд.

3. Физкультминутка.

Движения выполняются по содержанию текста.

Мы - весёлые мартышки,
Мы играем громко слишком,
Мы в ладоши хлопаем,
Мы ногами топаем,
Надуваем щёчки,
Скачем на носочках
И друг другу даже
Язычки покажем.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальцы поднесём к виску,
Оттопырим ушки,
Хвостик на макушке.
Мы мартышку провожаем
И урок наш продолжаем.

4. Формирование новых понятий

Отгадайте о ком или о чем речь

-Один костер весь мир согревает ? ( солнце)

-Ночью по небу гуляю , тускло землю освещаю . Скучно , скучно мне одной . А зовут меня…( луной .)

- Кто один имеет рог ? отгадайте … (носорог )

- Что объединяет эти загадки ?

Какое число есть в каждой загадке ?

Бывает ли 2 солнца и 2 луны ?

5. Открытие новых знаний.

Число 1 - это тема нашего сегодняшнего урока .

Посмотрите вокруг себя и назовите предметы , в количестве одного предмета

А что лично у вас связано с числом дв1?

(Номер квартиры или дома, день рождения 1-го числа, 1 класс)

- Как можно показать число 1? Цифру 1?

(Точками, палочками, пальцами,….., цифрами)

Учитель делает вывод, опираясь на ответы детей.

Показываю карточку с цифрой и вывешиваю на доску.

- Где вы видели такое обозначение?

(Номер дома, номер маршрута автобуса, на часах, на линейке, на календаре, на деньгах….)

- А вот что пишет о цифре один С.Я. Маршак:

Вот один иль единица

Очень тонкая , как спица .

А теперь послушаем что нам расскажет моя помощница Девочка Точка

- А теперь выложим из палочек цифру 1.

- В воздухе попробуем написать эту цифру.

- Нам предстоит писать цифру 1 в тетрадках.

Чтобы у нас получились красивые цифры, которые мы покажем мышам , нам нужно размять пальчики

6. Физкультминутка.

Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать.
А потом они в тетрадке
Будут циферки писать.

(Различные движения ладонями)

Этот пальчик - дедушка,
Этот пальчик - бабушка,
Этот пальчик - папа,
Этот пальчик - мама,
Этот пальчик - я,
Вот и вся моя семья!

(Поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого)

7. Работа в тетрадях.

Учитель просит детей открыть тетради, взять ручки, сесть правильно. Затем объясняет правильное написание цифры, показывая на доске, разлинованной в клетку..

Можно попросить детей самим проверить свою работу и подчеркнуть самые красивые цифры.

8. Самостоятельная работа групп.

Самооценка каждой группы

С помощью нити написать цифру 1 .

Составить из счетных палочек цифру 1

Работа в тетрадях

Самопроверка . Подчеркни самые красивые цифры

На доске мелом учитель выполняет показ цифры 1

Оценивание работы.

Похвала.

Ребята, вам понравился наш урок ?

-Я хочу чтобы вы показали как он вам понравился : сильно или не очень .Обратите внимание на смайлики . Среди них есть тот ,которому очень понравилось , понравилось, не понравилось . и среди вас есть такие . Каждый из вас напишет цифру 1 около смайлика , оценив наш урок .

С каким числом познакомились?

-Какой цифрой оно обозначается?

Где можно встретить такую цифру?

Как мы сегодня работали? Вам понравилось работать в группах? Теперь вы должны посоветоваться.

Капитаны команд подарит цветы Леопольду Если урок понравился, цветок должен быть красным, понравился но не очень -желтым , не понравился -зеленым

- Вы все очень хорошо работали. Отлично справились со всеми заданиями.

- Расскажите дома, что интересного вы узнали на уроке.

- Урок окончен!

Создание ситуации успеха.