Технологическая карта Урока открытия новых знаний по математике (универсальная по типу урока)

№

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивации к учебной деятельности.

Орг. момент.

Цель: актуализация требований к учебной деятельности

Включение в деловой ритм. Устное сообщение.

Подготовка к работе.

- самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);

- целеполагание (П);

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: мотивация учащихся к пробному учебному действию.

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Выполнение заданий, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П);

- извлечение необходимой информации из текстов (П);

- выполнение пробного учебного действия (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

Выявление места и причины затруднения.

Постановка учебной задачи.

Цель: выявление во внешней речи причин затруднения.

Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

- подведение под понятие (П);

- постановка и формулирование проблемы (П);

учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- разрешение конфликтов (К).

Построение проекта выхода из затруднения

Цель: постановка проблемы по формулированию темы и цели урока, выбор способа достижения цели.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.)

Выдвигают гипотезы, строят модели, обсуждают различные варианты решения исходной задачи и выбирают оптимальный вариант.

- поиск и выделение необходимой информации (П);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К).

- планирование (П);

Реализация построенного проекта

Цель: выявление первоначальных знаний обучающихся по теме,

подготовка к восприятию новой темы.

Контроль и коррекция действий учащихся по реализации проекта

Используют построенный способ действия для решения проблемной ситуации

- познавательная инициатива (Р);

- поиск необходимой информации (П);

- установление причинно-следственных связей (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- осознание ответственности за общее дело (Л);

Первичное закрепление.

Цель: организация усвоения учащимися нового материала (фронтально, в парах или группах).

Устанавливает осознанность ситуации

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

- выполнение действий по алгоритму (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- осознание ответственности за общее дело (Л);

- следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

физминутка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: осуществление самопроверки и коррекции ошибок.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Самостоятельная работа. Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

- выполнение действий по алгоритму (П);

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- оценка (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: проверка усвоения материала по теме урока.

Организует выявление границы применимости нового знания

Выполняют задания, в которых новый способ действий предусматривается как промежуточный шаг

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П); - установление причинно-следственных связей (П);

- выведение следствий (П);

- построение логической цепи рассуждений (П);

- контроль, коррекция, оценка (Р);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К).

Рефлексия деятельности (итог )

Цель: организация рефлексии и самооценки учениками собственной учебной деятельности.

Организует рефлексию.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успешности (Л);

- использование критериев для обоснования своего суждения (К);

Этап информирования обучающихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Цель - организация пути выполнения домашней работы на основе полученных знаний.

Дает информацию и рекомендации по выполнению домашнего задания

Слушают учителя, определяют пути выполнения домашней работы