Закономерности и принципы целостного педагогического процесса

Закономерности и принципы целостного педагогического процесса

Закономерность отражает объективные, существенные, устойчивые и повторяющиеся при определенных условиях взаимосвязи.

Принципы - это основные исходные положения, отражающие основные требования к педагогической деятельности.

Закон единства и борьбы противопо-

ложностей

(педагогические противоречия возникают, когда: практическая педагогика отстает от требований жизни; есть несоответствие традиционных, устаревших представлений, концепций, подходов изменившимся условиям социального развития и новым требованиям жизни к формирующейся личности).

Закономерности педагогического процесса

1. Обусловленность содержания, форм и методов педагогической деятельности уровнем развития производительных сил общества, производственных отношений и надстройки.

2. Зависимость эффективности педагогического процесса от материальных, гигиенических

и психологических условий.

3. Зависимость воспитательных результатов от особенностей взаимодействия детей с окру-жающим миром.

4. Соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особен-ностям школьников.

1. Гуманистической направленности педагогического процесса.

2. Связи с жизнью и производственной практикой.

3. Соединения обучения и воспитания с трудом на общую пользу.

4. Научности.

5. Ориентации на формирование в единстве: знаний и умений, сознания и поведения.

6. Обучения и воспитания в коллективе.

7. Преемственности, последовательности и систематичности.

8. Наглядности.

9. Эстетизации всей детской жизни.

10. Сочетания управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников.

11. Сознательности и активности учащихся.

12. Опора на сильные стороны личности школьника.

13. Согласованности требований школы, семьи и общественности.

14. Сочетания прямых и параллельных педагогических действий.

15. Доступности и посильности в обучении и воспитании.

16. Учёта возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.

17. Прочности и действенности результатов образования, воспитания и развития.

12