Преподавателю
Математика
Рабочая программа по математике Школа 2100 4 класс ФГОС

Рабочая программа по математике Школа 2100 4 класс ФГОС

Рабочая программа по математике для 4 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и учебной программы Демидовой Т. Е., Козловой С. А.Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по...

Раздел	Математика
Класс	4 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Бузулукина Т.Н.
Дата	08.04.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Администрация Шпаковского муниципального района Ставропольского края

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №13»

УТВЕРЖДЕНО

Педагогическим советом МКОУ «СОШ №13» №1

От «_____»_________________2012-2013 уч.года

Председатель педсовета

Рабочая программа по математике

Класс - 4

Начальное общее образование, ФГОС

Срок реализации данной программы - 1 год

Количество часов в неделю- 4 ч в неделю

I. Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. В рабочей программе дается распределение учебных часов по крупным разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития обучающихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации обучающихся.

Структура документа

Рабочая программа включает: пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; основное содержание обучения с распределением учебных часов по разделам курса, требования к уровню подготовки обучающихся и учебно-методическое обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание обучения математике направлено на формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей системой математических знаний и умений, идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят ее к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе.

В рабочей программе по математике представлены содержательные линии: «Числа и операции над ними», «Величины и их измерение», «Текстовые задачи», «Элементы геометрии», «Элементы алгебры», «Элементы стохастики», «Нестандартные и занимательные задачи». В них арифметический, алгебраический, геометрический материал объединен с элементами комбинаторики, теории графов, логики, дано представление о простейших понятиях теории вероятности и математической статистики.

В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:

обеспечение прочного и сознательного овладения системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
обеспечение интеллектуального развития, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для полноценной жизни в обществе;
формирование умения учиться;
формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;
формирование устойчивого интереса к математике;
развитие математических и творческих способностей.

Цели обучения

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики в 4 классе отводится 136 учебных часов из расчета 4 часа в неделю. В рабочей программе предусмотрен резерв учебного времени в объеме 4 учебных часов.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания математики у обучающихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов (прямоугольник, его периметр, площадь и др.), выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: школьники учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения и др.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в требованиях к уровню подготовки обучающихся и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми обучающийся может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (136 часов)

Числа и операции над ними ( 75 часов)

Дробные числа (16 часов)

Дроби. Сравнение дробей. Нахождение части числа. Нахождение числа по его части. Какую часть одно число составляет от другого. Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать: понятие дроби; алгоритм поиска части от числа и числа по его части;

алгоритм сложения и вычитания правильных дробей;

уметь: сравнивать дроби; складывать и вычитать правильные дроби;

находить часть от числа, число по его части;

узнавать, какую часть одно число составляет от другого;

решать текстовые задачи и уравнения на основе изученных алгоритмов

действий с дробями.

Числа от 1 до 1000000, 1000000000 (15 часов)

Чтение и запись чисел. Класс единиц и класс тысяч. I, II, III разряды в классе единиц и в классе тысяч. Представление числа в виде суммы его разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Устная и письменная нумерация многозначных чисел. Числовой луч. Движение по числовому лучу. Расположение на числовом луче точек с заданными координатами, определение координат заданных точек.

Точные и приближенные значения величин. Округление чисел, использование округления в практической деятельности.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах 1 000 000,

1 000 000 000; как образуется каждая следующая счетная единица;

названия и последовательность разрядов в записи числа;

соотношение между разрядами;

названия и последовательность первых трех классов;

название и количество разрядов, содержащихся в каждом классе;

сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;

понятие координатный луч, координатный угол, координата точки на луче,

на плоскости;

уметь:

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000, 1 000 000 000;

записывать координаты любых точек; строить координатный луч;

находить точки на луче по заданным координатам.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 (7 часов)

Операции сложения и вычитания над числами в пределах от 1 до 1 000 000. Приемы рациональных вычислений.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

алгоритмы устного и письменного сложения и вычитания многозначных чисел; приемы рациональных вычислений.

уметь:

выполнять устное и письменное сложение и вычитание многозначных чисел;

выполнять устное и письменное сложение и вычитание, используя рациональные приемы;

осуществлять проверку вычислений на основе знания о взаимосвязи действий сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел в пределах 1000000 (37 часов)

Умножение и деление чисел на 10, 100, 1000. Умножение и деление чисел, оканчивающихся нулями. Устное умножение и деление чисел на однозначное число в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменное умножение и деление на однозначное число. Умножение и деление на двузначное и трехзначное число.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

алгоритм письменного умножения и деления многозначных чисел на

однозначное, двузначное и трехзначное число, на многозначное число;

правило деления числа произведение;

уметь:

умножать и делить на 1000, 10 000, 100 000;

выполнять письменное умножение и деление многозначных чисел на

однозначное, двузначное, трехзначное число, многозначное число.

Величины и их измерение(15 часов)

Оценка площади. Приближенное вычисление площадей. Площади составных фигур. Новые единицы площади: мм2, км2, гектар, ар (сотка). Площадь прямоугольного треугольника.

Работа, производительность труда, время работы. Функциональные зависимости между группами величин: скорость, время, расстояние; цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа. Формулы, выражающие эти зависимости.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь),

соотношения между ними; единицы площади и соотношения между ними;

формулу нахождения площади и периметра прямоугольника, прямоугольного

треугольника;

функциональные зависимости между группами величин: цена, количество,

стоимость; производительность труда, время работы, работа;

формулы, выражающие эти зависимости;

уметь:

переводить заданную величину из одних единиц измерения в другие;

находить приближенные значения величин;

вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;

находить площадь прямоугольного треугольника;

сопоставлять цена, количество, стоимость; производительность труда, время

работы, работа;

решать простые и составные задачи, раскрывающие отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; производительность труда, время работы, работа).

Текстовые задачи (8 часов)

Одновременное движение по числовому лучу. Встречное движение и движение в противоположном направлении. Движение вдогонку. Движение с отставанием. Задачи с альтернативным условием.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

алгоритмы решения простейших задач на движение;

функциональную связь между величинами (скорость, время, расстояние);

уметь:

решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;

соотносить задачу с выражением, схемой, краткой записью, формулой;

использовать заданные уравнения при решении текстовых задач;

находить и объяснять решение задач с альтернативным условием;

устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Элементы геометрии (3 часа)

Изменение положения объемных фигур в пространстве. Объемные фигуры, составленные из кубов и параллелепипедов. Прямоугольная система координат на плоскости. Соответствие между точками на плоскости и упорядоченными парами чисел.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

названия объемных и плоских фигур; виды треугольников;

уметь:

выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;

распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;

выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;

строить окружность по заданному радиусу.

Элементы алгебры (15 часов)

Вычисление значений числовых выражений, содержащих до шести действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий. Использование уравнений при решении текстовых задач.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать:

порядок выполнения действий; свойства арифметических действий;

связи компонент и результатов действий;

уметь:

вычислять значение числовых выражений, содержащих до 6 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

решать уравнения вида а ± х = b; х - а = b ; а • х = b; а : х = b ; х : а = b на

основании связи компонент и результатов действий сложения, вычитания,

умножения, деления.

Элементы стохастики (3 часа)

Сбор и обработка статистической информации о явлениях окружающей действительности. Опросы общественного мнения как сбор и обработка статистической информации. Понятие о вероятности случайного события.

Стохастические игры. Справедливые и несправедливые игры. Понятие среднего арифметического нескольких чисел. Задачи на нахождение среднего арифметического. Круговые диаграммы. Чтение информации, содержащейся в круговой диаграмме.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать: понятие среднее арифметическое; понятие круговая диаграмма

уметь: находить вероятности простейших случайных событий;

находить среднее арифметическое нескольких чисел;

читать информацию, записанную с помощью круговых диаграмм.

Занимательные и нестандартные задачи (5 часов)

Принцип Дирихле.

Математические игры.

В результате изучения темы обучающийся должен

знать: принцип Дирихле

уметь: решать простейшие задачи на принцип Дирихле.

Итоговое повторение (8 часов).

Резерв свободного времени (4 часа)

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения математики обучающийся 4 класса должен

знать/понимать:

название и последовательность чисел в натуральном ряду в пределах

1 000 000 (с какого числа начинается этот ряд, как образуется каждое

следующее число в этом ряду);

как образуется каждая следующая счетная единица;
названия и последовательность разрядов в записи числа;
названия и последовательность первых трех классов;
сколько разрядов содержится в каждом классе;
соотношение между разрядами;
название количества разрядов, содержащихся в каждом классе;
сколько единиц каждого класса содержится в записи числа;
иметь представление о позиционности десятичной системы счисления;
единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношения между ними;
функциональную связь между величинами (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа)

уметь:

выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных случаях, выполнять проверку правильности вычислений;
выполнять умножение и деление с 1000;
вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;
решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между числами и зависимость между группами величин (цена, количество, стоимость; скорость, время, расстояние; производительность труда, время работы, работа);
решать задачи, связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях;
решать задачи в 2-3 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);
прочитать записанное с помощью букв простейшее выражение (сумму, разность, произведение, частное), когда один из компонент действия остается постоянным и когда обе компоненты являются переменными;
находить значения выражений с одной переменной при заданном значении переменных;
решать уравнения вида а ± х = Ь; х - а = Ь ; а • х = Ь; а : х = Ъ; х : а = Ь на основании связи компонент и результатов действий сложения, вычитания, умножения, деления;
сравнивать выражения в одно действие, понимать и объяснять, как изменяется результат сложения, вычитания, умножения и деления в зависимости от изменения одной из компонент;
вычислять объем параллелепипеда (куба);
вычислять площадь и периметр фигур, составленных из прямоугольников;
выделять из множества треугольников прямоугольный и тупоугольный, равнобедренный и равносторонний треугольник;
строить окружность по заданному радиусу;
выделять из множества геометрических фигур плоские и объемные фигуры;
распознавать геометрические фигуры: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус), параллелепипед (куб) и его элементы (вершины, ребра, грани), пирамиду, шар, конус, цилиндр;
находить среднее арифметическое двух чисел.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор

пути передвижения и др.);

сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади,

массе, вместимости;

определения времени по часам (в часах и минутах);

решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями

(покупка, измерение, взвешивание и др.);

оценки величины предметов на глаз;

самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей

применения разных геометрических фигур

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. «Моя математика»: Учебник для 4 класс. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.
Козлова С. А., Рубин А. Г. «Самостоятельные и контрольные работы к учебнику «Моя математика»: Сборник, 4 класс. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.
Козлова С. А., Рубин А. Г. «Моя математика». 4 класс: Методические рекомендации для учителя. - М.: Баласс, Изд. Дом РАО, 2008.

Календарно - тематическое планирование по математике

(136 часов - 4 часа в неделю)

№

Наименование раздела, темы уроков

Кол-во часов

Тип урока

Формирование УУД

Дом. задание

Дата

Числа от 1 до 1000

Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.

Комбинированный

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Коммуникативные УУД:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Личностные результаты:

- принятие социальной роли ученика, осознание личностного смысла учения и интерес к изучению математики.

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, способность к рефлексивной самооценке собственных действий и волевая саморегуляция.

- освоение норм общения и коммуникативного взаимодействия, навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умение находить выходы из спорных ситуаций.

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые и буквенные выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, работать с таблицами, схемами, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

Метапредметные результаты:

- умение выполнять пробное учебное действие, в случае его неуспеха грамотно фиксировать свое затруднение, анализировать ситуацию, выявлять и конструктивно устранять причины затруднения

- освоение начальных умений проектной деятельности: постановка и сохранение целей учебной деятельности, определение наиболее эффективных способов и средств достижения результата, планирование, прогнозирование, реализация построенного проекта.

- умение контролировать и оценивать свои учебные действия на основе выработанных критериев в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Стр. 7

упр.6,7

1.09

Арифметические действия над числами

Комбинированный Комбинированный

Стр.8

упр.7,8

2.09

Арифметические действия над числами

Комбинированный

Стр. 11

упр.5,6

4.09

Арифметические действия над числами

Комбинированный

Стр. 12

упр.5.6(а)

5.09

Арифметические действия над числами

Комбинированный

Стр. 14

упр.4,6(в)

8.09

Арифметические действия над числами

Комбинированный Комбинированный

Стр. 17

упр.5 (в,г), 7

9.09

Арифметические действия над числами

Комбинированный

Стр.19

упр.6,7

11.09

«Арифметические действия над числами»

Контрольное тестирование №1

Урок контроля

____

12.09

Работа над ошибками. Дроби. Нахождение части от числа.

Комбинированный

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического, эвристического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, счета и измерения, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов (схемы, таблицы, диаграммы, графики), исполнения и построения алгоритмов.

Метапредметные результаты:

Стр. 23

упр.4,6

15.09

Нахождение части от числа.

Комбинированный

____

16.09

Нахождение числа по его части.

Комбинированный

Стр. 25

упр.4 (б,в), 6

18.09

Нахождение части числа. Нахождение числа по его части.

Комбинированный Комбинированный

Стр. 27

упр.3 (в), 4

19.09

Сравнение дробей.

Комбинированный

Стр. 29

упр.5 (в), 7

22.09

Сравнение дробей.

Комбинированный

Стр. 31

упр.3(б), 5

23.09

Сравнение дробей.

Комбинированный Комбинированный

Стр. 33

упр.7(б,в), 8

25.09

Решение задач.

Комбинированный

Стр. 35

упр.4,8

26.09

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями.

Комбинированный

Стр. 37

упр.3(б), 5

29.09

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

Комбинированный Комбинированный

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Стр. 39

упр.4,5

30.09

Решение задач.

Комбинированный

Стр. 41

упр.4 (в), 5

2.10

Деление меньшего числа на большее.

Комбинированный

Стр. 43

упр.5,6 (в)

3.10

Какую часть одно число составляет от другого

Комбинированный

Стр. 45

упр.4,5

6.10

Какую часть одно число составляет от другого

Комбинированный

______

7.10

Решение задач.

Урок ситематизации знаний

Стр. 47

упр.6,7

9.10

«Дроби»

Контрольное тестирование №2

Урок контроля

Стр. 54

упр.4,5

10.10

Работа над ошибками.

Не только математика…

Урок коррекции знаний

Стр. 59

упр.5,7

13.10

Многозначные числа

Многозначные числа . Разряды и классы.

Урок открытия новых знаний

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи, простейшие уравнения и неравенства, исполнять и строить алгоритмы, составлять и исследовать простейшие формулы

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Дидакт. материал

14.10

Чтение и запись многозначных чисел

Комбинированный

Стр. 63

упр. 6 (в,г). 7

16.10

Сравнение чисел

Комбинированный

Стр. 65

упр.4,7

17.10

Разрядные слагаемые

Комбинированный

Стр. 67

упр.6 (в), 7 (2 ст.)

20.10

Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.

Комбинированный

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Стр. 69

упр.6, 7(в)

21.10

Чтение и запись многозначных чисел

Комбинированный

Стр. 71

упр.5,6 (в)

23.10

Чтение и запись многозначных чисел

Комбинированный

Стр. 73

упр.7 9б), 8 (2 ст.)

24.10

Миллион. Класс миллионов. Миллиард.

Комбинированный

Стр. 75

упр.3,5

27.10

Контрольная работа №1 «Многозначные числа»

Урок контроля

_____

28.10

Работа над ошибками. Чтение и запись многозначных чисел

Урок ситематизации знаний

Стр. 77

упр.6,7

30.10

Турнир 3. «Отважный путешественник»

Комбинированный

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, решать текстовые задачи,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Метапредметные результаты:

Стр. 83

упр.4,5

31.10

Контрольное тестирование №3 «Многозначные числа»

Урок контроля

Стр. 85

упр.6 (в,г), 8 92 ст.)

10.11

Работа над ошибками. Единицы длины

Комбинированный

Стр. 87

упр.6,8

11.11

Единицы массы. Грамм, тонна.

Комбинированный

Предметные результаты:

-умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами,

-овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Метапредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять и исследовать простейшие формулы, распознавать, изображать и исследовать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные,

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Стр. 89

упр.6 (б), 8 (2 ст.)

13.11

Единицы измерения величин

Комбинированный

Стр. 91

упр.5,6

14.11

Единицы площади

Комбинированный

Стр. 93

упр.4 (в). 6

17.11

Единицы площади

Комбинированный

Стр. 95

упр.6,9 (2 ст.)

18.11

Площадь прямоугольного треугольника. Любителям математики

Комбинированный

Стр. 3

упр.5,6

20.11

Приближённое вычисление площадей. Палетка

Комбинированный

Стр. 5

упр.4,6

21.11

Единицы объема

Комбинированный

Стр. 7

упр.5,6

24.11

Решение задач.

Комбинированный

Стр. 9

упр.5,6

25.11

Точные и приближенные значения величин

Комбинированный

Стр. 11

упр.7 (в), 9

27.11

Решение задач.

Комбинированный

Стр. 13

упр.6 (б), 9

28.11

Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.

Комбинированный

Стр. 15

упр.5 (в), 6

1.12

Сложение и вычитание многозначных чисел

Комбинированный

Стр. 17

упр.5, 6 (б)

2.12

Сложение и вычитание многозначных чисел

Комбинированный

Стр. 19

упр.6,7

4.12

Сложение и вычитание многозначных чисел

Комбинированный

Стр. 21

упр.7 (в), 8

5.12

Сложение и вычитание многозначных чисел

Комбинированный

_____

8.12

Сложение и вычитание многозначных чисел

Комбинированный

Дидакт. материал

9.12

Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности

Комбинированный

Стр. 23

упр.4,5

11.12

Решение задач.

Комбинированный

Стр. 25

упр.1 (г), 5

12.12

Решение задач.

Комбинированный

Стр. 27

упр.2 (в), 4

15.12

Умножение чисел. Группировка множителей

Комбинированный

Стр. 29

упр.8 (в), 9

16.12

Арифметические действия над числами

Комбинированный

Предметные результаты:

- умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять решать текстовые задачи, работать с таблицами, схемами, диаграммами и графиками, множествами и цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Стр. 31

упр.6 (б), 8

18.12

Диагностическая работа по реализации ФГОС НОО

Комбинированный

Стр. 33

упр.5 (г), 6

19.12

Умножение многозначных чисел на однозначные.

Комбинированный

_____

22.12

Умножение чисел.

Урок коррекции и систематизации знаний

Стр. 35

Упр. 5 (г), 6

23.12

Административная контрольная работа за 1 полугодие.

Комбинированный

Стр. 37

Упр.4(г), 1

25.12

Умножение чисел

Урок контроля

26.12

Решение задач.

Урок коррекции и систематизации знаний

Стр. 43

Упр. 1,3.4

29.12

Решение задач.

Урок систематизации знаний

30.12

Деление круглых чисел

Урок систематизации знаний

Стр. 49

Упр.5 (г), 7

12.01

Контрольное тестирование №4 «Повторение изученного»

Урок контроля

Предметные результаты:

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Предметные результаты:

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Предметные результаты:

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Предметные результаты:

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Предметные результаты:

- овладение устной и письменной математической речью, основами логического мышления,

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Метапредметные результаты:

Стр.42 упр.1,2

13.01

Арифметические действия над числами

Комбинированный

стр. 51 упр. 5, 6б

15.01

Деление числа на произведение.

Урок открытия новых знаний

стр.53 упр. 5в, 6

16.01

Деление круглых многозначных чисел на круглые числа.

Урок открытия новых знаний

стр. 55 упр. 5в, 7

19.01

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 57

упр.7в, 8

20.01

Деление с остатком на 10, 100, 1000…

Урок открытия новых знаний

стр. 59

упр.6,7

22.01

Деление круглых чисел с остатком.

Урок систематизации знаний

стр. 61

упр.6в,7

23.01

Уравнения

Урок систематизации знаний

стр. 63

упр. 7а, 8

26.01

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр.65

упр. 5в, 7

27.01

Уравнения

Урок систематизации знаний

стр. 67

упр.5б, 6в

29.01

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр.69

упр.6,8

30.01

Деление многозначных чисел на однозначные

Комбинированный

стр.71

упр.5б, 6б

2.02

Деление многозначных чисел на однозначные

Комбинированный

стр. 73

упр.6,7

3.02

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 75

упр.5, 6б

5.02

Письменное деление многозначных чисел на однозначные

Комбинированный

стр. 77

упр.6в, 7б

6.02

Деление многозначных чисел на однозначные

Комбинированный

стр. 79

упр.6а, 8б

9.02

Арифметические действия над числами

Комбинированный

стр. 81

упр.3в, 6

10.02

Деление многозначных чисел на однозначные

Комбинированный

стр.83

упр.5

12.02

Письменное деление многозначных чисел на круглые

Урок систематизации знаний

стр. 85

упр.6,7

13.02

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 87

упр.4в, 6

16.02

Контрольная работа №2 «Арифметические действия над числами»

Урок контроля

стр. 96

упр. по выбору

17.02

Работа над ошибками. Деление многозначных чисел на круглые

Урок коррекции и систематизации знаний

стр. 89

упр.7б, 8

19.02

Решение задач

Урок систематизации знаний

стр. 91

упр.5б, 6

20.02

Решение задач

Урок систематизации знаний

стр. 93

упр.3,4

24.02

Умножение на двузначное число

Урок открытия новых знаний

стр.95

упр.6б,7

26.02

Умножение многозначных чисел на двузначное число

Урок систематизации знаний

стр. 3

упр. 7,9

27.02

Умножение многозначных чисел на двузначное число

Урок систематизации знаний

стр. 5

упр.6,8

2.03

Решение задач

Урок систематизации знаний

стр. 7

упр.4в, 5

3.03

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Урок открытия новых знаний

стр. 9

упр.6,7

5.03

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Урок систематизации знаний

стр. 11

упр. 7,8

6.03

Умножение многозначных чисел на трехзначное число

Урок систематизации знаний

стр. 13

упр.6,7

10.03

Контрольная работа №3 «Умножение многозначных чисел на двузначное число»

Урок контроля

стр. 15

упр.4,5

12.03

100

Работа над ошибками. Решение задач

Комбинированный

стр. 17

упр.5,6

13.03

101

Решение задач

Комбинированный

стр. 19

упр.3б,4

16.03

102

Административная контрольная работа за курс начальной школы.

стр. 21

упр. 5б,7

17.03

103

Решение задач

Комбинированный

стр. 23

упр. 4,6

19.03

104

Решение задач

Комбинированный

стр. 25

упр.1,2

20.03

105

Решение задач

Урок коррекции и систематизации знаний

стр. 27

упр. 4,5

23.03

106

Решение задач

стр. 29

упр. 3,4

107

Контрольное тестирование №5 «Повторение изученного»

Урок контроля

стр. 31

работа над ошибками

2.04

108

Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

Урок систематизации знаний

стр. 33

упр.7а,в, 6

3.04

109

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр.35

упр. 4,5б

6.04

110

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 37

упр. 6,7

7.04

111

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 39

упр. 6б, 7

9.04

112

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 41

упр. 3,8

10.04

113

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 43

упр. 8,10

13.04

114

Среднее арифметическое

Урок открытия новых знаний

стр. 45

упр. 3б, 6

14.04

115

Письменное деление многозначных чисел на двузначное число.

Урок систематизации знаний

стр. 47

упр. 5в, 8

16.04

116

Деление многозначных чисел на трехзначное число.

Урок систематизации знаний

стр. 49

упр. 8.10

17.04

117

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 51

упр. 7,8

20.04

118

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 53

упр. 5в, 8

21.04

119

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 55

упр. 6,4в

23.04

120

Круговая диаграмма

Урок открытия новых знаний

стр. 57

упр.4в,5

24.04

121

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 59

упр. 4б, 7

27.04

122

Числовой луч. Координаты точки на числовом луче.

Урок открытия новых знаний

стр. 61

упр. 6в, 8

28.04

123

Адрес в таблице. Пара чисел.

Урок открытия новых знаний

стр. 63

упр.5б, 6

30.04

124

Координаты точек на плоскости.

Урок открытия новых знаний

стр. 65

упр. 6,7

5.05

125

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 67

упр. 4в, 6

7.05

126

Контрольная работа №4 «Величины»

Урок контроля

стр. 80

упр.1а,

стр. 85 упр. 2,3

8.05

127

Работа над ошибками. Арифметические действия над числами

Урок коррекции и систематизации знаний

стр. 69

упр. 5б, 6

11.05

128

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 76

упр.1,2

12.05

129

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 76

упр. 3,4

14.05

130

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 78

упр. 1,4

15.05

131

Итоговая контрольная работа по курсу «Математика»

Урок контроля

стр. 79

упр. 3,4

18.05

132

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 81

упр. 1а,2

19.05

133

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр.83

упр. 8,9

21.05

134

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр.84

упр. 10,11

стр. 87

упр. 9,10

22.05

135

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 86 упр. 6,7

25.05

136

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 87 упр. 11,12

26.05

137

Арифметические действия над числами

Урок систематизации знаний

стр. 89 упр. 25,26

28.05

138

Математический ринг

Урок систематизации знаний

29.05

загрузить