Сложение натуральных чисел

Тема: Сложение натуральных чисел и его свойства

(Методическая разработка урока)

Выполнил: учитель I категории Жданович Елена Ивановна

Цель урока:

1) воспроизведение и коррекция необходимых знаний и умений, анализ заданий и способов их выполнение, самостоятельное выполнение заданий ,

рационализация способов выполнения заданий.

2)Развитие логического мышления, интерес к математике.

3) Воспитывать математическую культуру, внешний контроль и самоконтроль в процессе выполнения заданий.

Тип урока: урок применения знаний и умений.

План урока:

1. Тема урока. Математическое лото.

2. Работа по теме урока.

3. Практическая работа.

4. Числовой кроссворд.

5. Занимательная страница.

6. Литература.

7. Глоссарий.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Устная работа. Сообщение темы урока. Математическое лото.

Каждому ученику выдается карточка лото и полоски бумаги размером в одну ячейку лото.

Учитель читает пример, а учащийся закрывают в карточке соответствующие ответы. По расположению закрытых ячеек учителю легко видеть правильность вычисления

Из оставшихся незакрытых букв можно складывать слова, которые подскажут тему урока.

-Ребята, вы сможете прочитать тему урока, если правильно решите примеры и закроете ответы в своей карточки.

Математическое лото.

1. 296

   С

   513

   3

   1000

   М

   499

   Н

   877

   П

   630

   У

   45

   О

   555

   Т

   40

   М

   8

   Е

   90

   6

   4

   А

   9

   Р

   57

   И

   96

   Е

   14

   Р28 уменьшить в 4 раза

2. 90 вычисть 82

3. 500 увеличить на 13

4. 111 увеличить на 5

5. 900 вычисть 23

6. 114 разделить на 2

7. 9 умножить на 5

8. 500 вычисть 1

9. 42 разделить на 3

10) 45 увеличить в 2 раза

11) 100 уменьшить на 4

-Какие числа остались открытыми?

-Из соответствующих букв составьте слово (Сумма)

-Какое действие мы будем сегодня повторять?

II. Работа по теме урока.

- Как называются компоненты действия сложения?

- Какие свойства сложения вы знаете? (переместительное, сочетательное)

Заполните пропуски применяя закон сложения!

а+ =в+ ; ( + в)+с=а+( +с)

-Зачем нежны эти свойства сложения?

Проверим эти свойства на примерах, для этого вспомним

III. Практическая работа.

Подставьте вместо квадратиков также числа, чтобы равенства оказались верными:

а) 219+314+ =1314 219+314+781+1314

б) 89+ +74+ =200 89+11+74+26=200

в) 387+ + +13=1000 387+113+87+13=1000

Вычислите сумму, выбирая удобный порядок выполнения действий. Количество решенных примеров соответствует критерию оценки за вашу работу.

1)385+548+615-1546 (385+615)+548-1546=2

2)221+427+373-1018= (427+373)+221-1018=3

3)458+333+42+67-896= (458+42)+(333+67) -896=4

4)635+308+1365+392-2695= (635+1365)+(308+392)-2695=5

VI. Числовой кроссворд:

23

41

34

19В клетки квадрата запишите такие числа, чтобы сумма чисел по любой вертикали и горизонтали была равна 100

23

41

36

30

25

45

47

34

19

5.Замените звездочки цифрами так, чтобы получились правильно выполненные примеры на сложение:

а) б)68*43 в) 84*6 г) 71*28

54*76 *195* *59* 2*9**

**718* *0*0*0 *3*47 **1200

72905 68043 8456 71288

54276 31957 4591 29974

127181 100000 13047 101200

Выполните действия: укажите неизвестное слагаемое:

а) 179 + … =200 д) 141 + … = 600

б) … + 135 = 300 е) … + 322= 700

в) 257 + … = 400 ж) 443 + … = 800

г) … + 358= 500 з) … + 534 = 900

21

143

230

378

165

357

459

231

142

366

Какие числа оказались лишними? (лишними оказались: 230, 231)

Это номера домашних упражнений.

5.Итог урока