Сабақтың тақырыбы: Айналу денелері (11 сынып)

Орта мерзімді жоспар БЕКІТЕМІН: Сарымсақова А.А

Мектеп директоры: ___________ «__14.___»____01______________2014 жыл

Тақырыбы

Мақсаты

Қолданылған әдістер

Модуль кіріктіруі

Бағалау түрі

Көрнекі құрал

Нәтиже

Білу:

Цилиндр тарихына шолу

Түсіну:

Цилиндр ұғымын және анықтамасын және цилиндр толық беті ауданын таба білу

Блум таксономиясының білу, түсіну деңгейі бойынша өзім үшін жазу, мозайка, tarsia әдісі, ББҮ

СТО, АКТ Диалогтік оқыту

ОҮБ

Электрондық оқулық, А3

Пирамида ұғымын және анықтамасын біледі

Қолдану:

Цилиндрдің моделін жасай білу

Блум таксономиясының қолдану деңгейі бойынша сұрақ-жауап, ББҮ, әңгіме, диалог,

СТО, АКТ Диалогтік оқыту

КрБ

Электрондық оқулық, А3

Модель жасауды біледі.

Талдау:

Формулаларды қолдануды білу

Блум таксономиясының талдау деңгейі бойынша диалог, кубизм, ВЕНН диаграммасы

СТО, АКТ Диалогтік оқыту

ОҮБ

Электрондық оқулық, А3

Формулаларды қолдануды біледі

Жинақтау:Цилиндр түрлерін біледі және сала алады

Бағалау:

Жалпы тарауды меңгереді. Түрлі деңгейдегі есептерді шеше біледі.

Блум таксономиясының жинақтау, бағалау деңгейі бойынша tarsia әдісі, тест, бес жол өлең, ББҮ

СТО, АКТ Диалогтік оқыту

КрБ

Электрондық оқулық, А3

Математика пәнінің мұғалімі: Мырзахметова Б.С Қысқа мерзімді жоспар

№1 Тақырыбы: Цилиндр.

Сыныбы: 11

Күні:

Пәні: Геометрия

Сілтеме: Геометрия 11 сынып «Мектеп»2007

Мақсаты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау түрі

Күтілетін нәтиже

Әдістер

Білу:Цилидр

8. Параллелограммның екі қабырғасы 3:4 қатынасындай. Периметрі

2,8 м-ге тең. Параллелограммның қабырғаларын табыңыз.

A) 1,2 м, 0,7 м.

B) 1,2 м , 0,2 м.

C) 0,7 м, 0,6 м.

D) 0,6 м, 0,8 м.

E) 1,1 м, 0,3 м.

1. Фигуралар арқылы сынып оқушылары үш топқа бөлінеді.

2. Өткен тақырып бойынша тестке жауап береді. Өз білімдерін тест кілті бойынша сараптайды.

3. Бейнежазба арқылы оқушылардың цилиндр туралы түсініктері кеңейеді.

4. Постер немесе кластер арқылы берілген фигуралардың анықтамасы мен формулаларын еске түсіреді.

ОҮБ (жеке-жеке оқушыларға жұлдызшалар немесе суреттер беріліп, ынталандыру үшін бағалаймыз

Тест қорытындысы бойынша да өздерінің ұпайларын жинайды.)

Оқушылар тақырыпты өздері ашу керек. Тақырыптағы керекті деректерді есте сақтап, келесі сабақтарда қолдана білуі тиіс. Үйге тапсырмаға пирамида моделін жасау беріледі.

§3 №10

Басқаның пікірін сыйлау.

СТО арқылы

Блум таксономиясының білу, түсіну деңгейі бойынша тест сұрақтары, мозайка, tarsia әдісі, кері байланыс, ББҮ, «Өзім үшін жазу» постер, кластер

Түсіну:

Цилиндр ұғымын және анықтамасын, Цилиндр бетінің ауданын таба білу

9. Кубтың қыры а-ға тең. Кубтың диагоналы табан жазықтығына қандай бұрышпен көлбеген.

A) 45⁰

B) arcsin

C) 60⁰

D) 30⁰

E) arcsin

8. Цилиндр табанының ауданы 24, ал биіктігі 10 см. Цилиндрдің көлемін табыңыз.

A) 60

B) 120

C) 240

D) 320

E) 40

5. «Өзім үшін жазу» стратегиясы арқылы тақырыпшалар әр топқа бөлініп беріледі оқушылар өздеріне керекті анықтамалар мен формулаларды дәптеріне жазып алады.Интерактивтік тақтаға тақырып бойынша қандай формулалар мен анықтамаларды білгендігін көрсетеді.

Цилиндрге анықтама береді.

6. Жаңа тақырып бойынша білімдерін толықтыру, ойлау қабілеттерін арттырады.

7. Есеп шығаруда формулаларды пайдалана біледі.

Оқушылар ББҮ (білемін, білгім

8. келеді,үйренгенім) әдісі арқылы рефлексия жазады.

Қысқа мерзімді жоспар

№2 Тақырыбы: Конус

Сыныбы: 11

Күні:

Пәні: Геометрия

Сілтеме: Геометрия 11 сынып «Мектеп»2007

Мақсаты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау түрі

Күтілетін нәтиже

Әдістер

Қолдану:

Конус және қиық конустың моделін жасай білу. Тақырыпшалар бойынша тақырыптың мазмұнын аша білу

1. Ұйымдастыру (сыныпты топқа бөлемін) 2 мин

2. Жасаған модельдерін қорғау 3 мин

7. Конустың жасаушысы 25 және радиусы 15 болса, онда биіктігін табыңыз.

A) 25

B) 20

C) 10

D) 15

E) 30

3. Тақырыпшалар бойынша бөлімдерге бөлу:

І. Конустың анықтамасы және жалпы қасиеттері.

ІІ. Конус жазбасы

ІІІ. Қиық конус

ІV. Қиық конус жазбасы. Конус бетінің ауданы. 10 мин

4. Электрондық оқулықтан тапсырмалар беру (әр топ есептер шығарады) 10 мин

Ауданы 2400 см² ромбқа іштей сызылған шеңбердің радиусы 24 см тең. Ромбтың диагональдарын табыңыз:

A) 40 см; 80 см

B) 50 см; 30 см

C) 100 см; 50 см

D) 40 см; 50 см

E) 60 см; 80 см

5. Оқулықпен жұмыс жасалады. 10 мин

6. ВЕНН диаграммасы 2 мин

7. Ұқсастық пен даралық стратегиясын қолдану 3 мин

8. Психологиялық тренинг (кактус салу) 1 мин

9. ББҮ 2 мин

10. Бағалау 2 мин

1. Суреттер арқылы сынып оқушылары төрт топқа бөлінеді. Топ басшысы суреттер бойынша тағайындалады.

2. Жасаған модельдерін қорғайды.

3. Тақырыпшалар бойынша топтар постер немесе кластер құрастырады. Конус салып, элементтерін атау және формулаларды қорыту.

4. Электрондық оқулықтан берілген тапсырмаларды орындайды, қандай формулалар қолданғандығын талдайды. Конустың түрлерін ажыратады.

5. Оқулықтан берілген тапсырманың есептерін шығарады.

6. ВЕНН диаграммасы арқылы топтар өз ойларын талқылайды.

7. Ұқсастық пен даралық стратегиясында оқушылар Конустың даралықтарын ажырата біледі.

8. Психологиялық тренингте оқушылар кактус суретін салады.

9. Топ мүшелері сабақта не білгенін, білетінін, білгісі келетіні жөнінде рефлексия жазады.

10. КрБ

Өзін-өзі бағалау. Топ басшысы бағалап отырады. Алдын ала дайындалған критерийлері:

1. Үй тапсырмасын орындауы

2 ұпай (модель, есеп)

2. Теориялық білімді қолдануы

Өте жақсы:

3 ұпай

Орташа: 2 ұпай

Төмен: 1 ұпай

2. Есеп шартын дұрыс құра білуі. 2 ұпай

3. Есепті шығару деңгейі 2 ұпай

0-3 ұпай - «2»

4-6 ұпай - «3»

7-8 ұпай - «4»

9- ұпай - «5»

Топтар арасында бір-бірінің Конустарын салыстырады.

Берілген парақтарға оқушылар сабақтан алған әсерін жазады

Конус элементтерін біледі, бүйір бетінің ауданын табу, толық бетінің ауданын табу формулаларын қолдана алалды.

Үйге тапсырма

§3 №15

Блум таксономиясының қолдану деңгейі бойынша сұрақ-жауап, ББҮ, әңгіме, диалог,

ВЕНН диаграммасы, Ұқсастық пен даралық

Қысқа мерзімді жоспар

№3 Тақырыбы: Қиық конус

Сыныбы: 11

Күні:

Пәні: Геометрия

Сілтеме: Геометрия 11 сынып «Мектеп»2007

Мақсаты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау түрі

Күтілетін нәтиже

Әдістер

Талдау:

Есептер шығаруда формулаларды қолдана біледі

7. Үшбұрыштың бұрыштары 7:5:6 сандарына пропорционал. Үшбұрыштың ең кіші бұрышын анықтаңыз:

A) 50°

B) 60°

C) 70°

D) 40°

E) 100°

1. Фигуралар арқылы сынып оқушылары алты топқа бөлінеді.

2. Үй тапсырмасы тексеріледі.

3. Тақырып бойынша топтар

І топ - Суреттеңіз

ІІ топ - Салыстырыңыз

ІІІ топ - Байланыстырыңыз

ІVтоп - Зерттеңіз

V топ - Қолданыңыз

VI топ - Талқылаңыз

1. қиық конус

2. Қандай ? Қай?

3. Не істейді?

4. 4 сөзден немесе сөз тіркесінен құрылады.

5. Синоним

Топ мүшелері сабақта не білгенін, білетінін, білгісі келетіні жөнінде рефлексия жазады.

4. КрБ

Өзін-өзі бағалау. Топ басшысы бағалап отырады. Алдын ала дайындалған критерийлері:

1. Үй тапсырмасын орындауы

2 ұпай (модель, есеп)

2. Теориялық білімді қолдануы

Өте жақсы:

3 ұпай

Орташа: 2 ұпай

Төмен: 1 ұпай

2. Есеп шартын дұрыс құра білуі. 2 ұпай

3. Есепті шығару деңгейі 2 ұпай

0-3 ұпай - «2»

4-6 ұпай - «3»

7-8 ұпай - «4»

9- ұпай - «5»

Күнделікке тапсырманы жазып алады

Берілген парақтарғаоқушылар сабақтан алған әсерін жазады

Конус түрін таңдайды. Топтар арасында бір-бірінің Конустарын салыстырады.

Тақтадағы слайдтан қиық конус элементтерін табады, бүйір бетінің ауданын табу, толық бетінің ауданын табу формулаларын талқылай отырып шығарады.

Блум таксономиясының талдау деңгейі бойынша сұрақ-жауап, ББҮ, әңгіме, диалог, Кубизм

Қысқа мерзімді жоспар 26,02

№4 Тақырыбы: Сфераға жанама жазықтық. Сфера және шар қасиеттері

Сыныбы: 11

Күні:

Пәні: Геометрия

Сілтеме: Геометрия 11 сынып «Мектеп»2007

Мақсаты

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау түрі

Күтілетін нәтиже

Әдістер

Жинақтау:

Есептер шығаруда формулаларды қолдана біледі

1. Ұйымдастыру (сыныпты жұпқа бөлемін) 2 мин

2. Үй тапсырмасы №15 есептің шығарылуын талдау 2 мин

Шар мен конустың көлемдері бірдей. Шар диаметрі конус биіктігіне тең. Конустың радиусын шар радиусы арқылы өрнектеңіз.

A) R_шар

B) 4 R_шар

C) R_шар

D) 2 R_шар

E) R_шар

6. Фигуралар арқылы сынып оқушылары алты топқа бөлінеді.

7. Үй тапсырмасы тексеріледі.

8. Тақырып бойынша топтар

І топ - Суреттеңіз

ІІ топ - Салыстырыңыз

ІІІ топ - Байланыстырыңыз

ІVтоп - Зерттеңіз

V топ - Қолданыңыз

VI топ - Талқылаңыз

1. қиық конус

2. Қандай ? Қай?

3. Не істейді?

4. 4 сөзден немесе сөз тіркесінен құрылады.

5. Синоним

Топ мүшелері сабақта не білгенін, білетінін, білгісі келетіні жөнінде рефлексия жазады.

КрБ

Өзін-өзі бағалау. Топ басшысы бағалап отырады. Алдын ала дайындалған критерийлері:

1. Үй тапсырмасын орындауы

2 ұпай (модель, есеп)

2. Теориялық білімді қолдануы

Өте жақсы:

3 ұпай

Орташа: 2 ұпай

Төмен: 1 ұпай

2. Есеп шартын дұрыс құра білуі. 2 ұпай

3. Есепті шығару деңгейі 2 ұпай

0-3 ұпай - «2»

Күнделікке тапсырманы жазып алады

Берілген парақтарғаоқушылар сабақтан алған әсерін жазады

Шар түрін таңдайды. Топтар арасында бір-бірінің шарларын салыстырады.

Тақтадағы слайдтан шар элементтерін табады, бүйір бетінің ауданын табу, толық бетінің ауданын табу формулаларын талқылай отырып шығарады.

Блум таксономиясының талдау деңгейі бойынша сұрақ-жауап, ББҮ, әңгіме, диалог, Кубизм

Бағалау:

1. Тест жұмысын орындау

2. Сергіту сәті «Мен қандай фигурамын»

Цилиндр табанының ауданы 24, ал биіктігі 10 см. Цилиндрдің көлемін табыңыз.

A) 60

B) 120

C) 240

D) 320

E) 40

Үшбұрыштың бұрыштары 7:5:6 сандарына пропорционал. Үшбұрыштың ең кіші бұрышын анықтаңыз:

A) 50°

B) 60°

C) 70°

D) 40°

E) 100°

Ауданы 2400 см² ромбқа іштей сызылған шеңбердің радиусы 24 см тең. Ромбтың диагональдарын табыңыз:

A) 40 см; 80 см

B) 50 см; 30 см

C) 100 см; 50 см

D) 40 см; 50 см

E) 60 см; 80 см