Исследовательская работа Математические расчеты при реконструкции школьного стадиона

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12 МО «Ахтубинский район»

пос. Верхний Баскунчак

адрес сайта 30vbask.edusite.ru e-mail: [email protected]

Исследовательская работа

Математические расчёты при реконструкции школьного стадиона

Авторы

ученики 7 А класса

Дорошенко Данила

Шишкин Данил

Руководитель

учитель математики

Полякова Л.Н.

2015 год

I. Введение……………………………………………………………………...3-5

II. Роль математики в современном мире………………………………….…6-7

III. Практические исследования………………………………………..……..8-12

1. Математический расчет при изучении состояния здоровья школьников и их спортивных предпочтений………………………………………………....8-9

2. Результаты анкетирования………………………………………………..10-12

IV. Проект спортивной площадки…………………………………………..13-18

V. Расчет затрат на строительство и оборудование школьной спортивной площадки……………………………………………………………………..19-22

VI.Заключение……………………………………………………………….23-24

VII. Список литературы……………………………………………………….25

VIII. Приложения

Метод решения хорош, если с самого начала мы можем

предвидеть - и далее подтвердить это, - что, следуя этому методу,

мы достигнем цели.
Г. Лейбниц

Введение

В соответствии с Законом№273 «Об образовании в РФ» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

По данным Минздрава России, лишь 14% детей практически здоровы, более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания.

Правительство РФ приняло государственную программу "Развитие физической культуры и спорта", рассчитанную на период до 2020 года. Президент Владимир Путин поручил Минспорту и Минобрнауки предметно заняться вопросом воссоздания в новом формате комплекса нормативов ГТО("Готов к труду и обороне").
"Все мы понимаем, что здоровый образ жизни не формируется сам по себе", - сказал он, подчеркнув, что "для регулярных занятий спортом, отказа от вредных привычек требуется, прежде всего, сильная воля самих молодых людей". "А задача общества - создать благоприятные условия, позволяющие нашим детям гармонично развиваться", - заявил глава правительства.

"Во-первых, спортивные сооружения - они не такие уж и затратные - должны стать доступными для всех детей и подростков, независимо от уровня доходов их родителей. У каждого ребенка должна появиться возможность заниматься физкультурой", - заявил Путин. По его мнению, "ключевую роль в решении этой задачи призвана сыграть система образования и местные органы власти, потому что именно они могут предоставить молодежи достойную альтернативу сомнительному времяпрепровождению».

В данной работе мы предлагаем не ждать, пока государство реализует все свои планы в области детского здоровья и образования, а уже сейчас начать принимать меры по сохранению здоровья детей в нашей школе.

В нашем посёлке Верхний Баскунчак с населением 8,5 тыс человек имеются 3 школы. Территориально железная дорога делит посёлок на 2 части. На территории МБОУ «СОШ №12» расположены спортивные площадки (2 футбольных поля, баскетбольная и волейбольные площадки, рукоход, лабиринт, полоса препятствий, дорожка для прыжков в длину и высоту). Но наш стадион находится в плачевном состоянии: отсутствует ограждение, нет покрытия на площадке, спортивное оборудование нуждается в ремонте, то есть, нет комфортных условий для проведения спортивных занятий на свежем воздухе

Наша школа расположена по улице Джамбула, 2а. Школа типовая. Была построена в 1965 году.

По данным архитектуры территория школы занимает площадь, равную 26695 кв.м. Площадь спортивных сооружений составляет - 2226 кв.м.

Мы обошли школьный двор, осмотрели сооружения, с целью выявить, какие нуждаются в реконструкции. Дома мы составили схематичный план школьной территории, для расчёта затрат.

Анкетирование школьников МБОУ «СОШ №12» показало следущее:

первое - подавляющее большинство опрошенных учеников и учителей за то, что бы на территории школы была оборудованная спортивная площадка,

второе - ученики школы отвечали, что они с большим удовольствием занимались бы на современных оборудованных площадках в свободное от учёбы время.

Необходимость создания такой площадки продиктована не только желанием детей весело и увлекательно проводить время, а ещё и их безопасностью.

Наш проект направлен на создание с помощью математических расчетов современного, благоустроенного, многофункционального спортивного комплекса на территории школьного двора. Предлагаемый нами проект должен максимально удовлетворять потребности наших учащихся и их родителей в занятиях спортом и активном семейном отдыхе на открытом воздухе.

Таким образом, математический расчет при строительстве спортивной площадки является объектом нашего исследования, а создание проекта и расчет его стоимости - предметом.

Можно выдвинуть следующую гипотезу: «Действительно ли, математические расчеты необходимы при реконструкции спортивной площадки?».

Цель нашей работы - создание проекта реконструкции стадиона МБОУ «СОШ №12» на основе математических расчетов.

Цель нашей работы - обратить внимание администрации села, района на эту проблему, строительства на территории школы спортивной площадки. Мы бы хотели, чтобы при распределении районного и местного бюджета учли наш проект. Наши школьники могут внести свой вклад в ту большую работу, которая, как мы надеемся, будет проведена по итогам рассмотрения нашего проекта.

Задачи, которые мы ставили перед собой:

1. Изучить роль математики в повседневной жизни;

2. Проанализировать состояние здоровья детей и их предпочтения в выборе видов спорта;

3. Выполнить необходимые расчеты для определения конечной стоимости проекта, используя выбранное спортивное оборудование и современное высокотехнологичное покрытие для спортивных площадок.

Ожидаемые результаты:

1. В результате мы планируем создать макет спортивной площадки с математическим расчетом её стоимости;

2. Обратившись за помощью к родителям, отремонтировать существующие спортивные объекты

3. Предоставить расчеты и проект администрации посёлка и района для воплощения в жизнь

Методы исследования:

1.Анкетирование;

2. Изучение схемы земельного участка, рельефа местности;

3. Обработка статистических данных;

4. Работа с различными источниками информации.

5. Расчеты

II. Роль математики в современном мире

Не раз приходилось слышать фразу о том, что математика - страна без границ. Несмотря на свою банальность, фраза о математике имеет под собой очень веские основания. Математика в жизни человека занимает особое место.

Математика - одна из древнейших наук, возникшая в связи с практическими потребностями людей. Она является не только языком науки и техники, но и прочно вошла в нашу повседневную жизнь и обиход. Без нее невозможно развитие промышленности и сельского хозяйства, здравоохранения и образования. Не существует таких явлений природы, технических наук, где бы для изучения таких явлений не применялись математические исследования.

Потребность изучения математики в большинстве случаев обусловливается практической деятельностью и стремлением человека познать окружающий мир.

Каждому рабочему необходимы математические знания. Например, токарь, обрабатывающий деталь, должен придерживаться конкретных размеров, часто ему необходима большая точность обработки детали, поэтому ему надо уметь читать чертеж. Для тех, кто хочет заняться компьютерным программированием, без математики - никуда. Весь расчет производится только при помощи математических формул и графиков. Для экономиста математика является важнейшей вещью, так как на ней построена вся его работа. Все операции, которые он выполняет, построены на вычислениях и расчетах. Он рассчитывает, что он должен сделать, чтобы выиграть в одной операции и сэкономить на другой. В строительстве никак не обойтись без математики - строителям нужно подсчитать, сколько материала нужно затратить, как выверить смету, какой толщины, например, должна быть толщина стены и т.д. Врач обязан выписать рецепт на лекарства в правильных дозах. Таким образом, математика необходима в любой профессии.

Итак, математика позволяет перевести «общежитейские», интуитивные подходы к действительности, базирующиеся на чисто качественных (а значит, приблизительных) описаниях, на язык точных определений и формул, из которых возможны количественные выводы. Не случайно говорят, что степень научности той или иной дисциплины измеряется тем, насколько в ней применяется математика. Широко известно высказывание Леонардо да Винчи, который по этому поводу писал: «Ни одно человеческое исследование не может называться истинной наукой, если оно не прошло через математические доказательства».

И действительно, математика используется повсеместно, для решения задач из самых разных областей. В том числе, и для решения задач строительства.

Конечно, существуют сложные строительные задачи - такие, например, как расчет прочности несущих элементов здания. Здесь могут применяться громоздкие математические формулы, объемные таблицы сопротивления материалов и емкие расчеты.

Однако рассмотрим более простые задачи, с которыми сталкивается буквально каждый строитель - практик - не только профессионал, но и любитель. И каждый этот строитель волей - неволей использует математику.

III. Практические исследования

Математический расчет при изучении состояния здоровья школьников и их спортивных предпочтений

В процессе развития школьника можно выделить критические точки, которые оказывают особое отрицательное влияние на его здоровье: переход из дошкольного детства в школьную жизнь, начало обучения в основной школе и переход из основной школы в старшую школу. Нами была изучены характеристики групп здоровья и физкультурных групп.

Выделяют пять групп здоровья:

1 группа здоровья - дети здоровые, с нормальным развитием без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями), имеющих достаточную физическую подготовленность.

2 группа здоровья - дети здоровые, но с факторами риска по возникновению патологии, функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, а так, же со сниженной сопротивляемостью к острым хроническим заболеваниям.

3 группа здоровья - дети с хроническими заболеваниями и врожденными пороками развития разной степени активности и компенсации, с сохраненными функциональными возможностями.

4 группа здоровья - дети, имеющие значительные отклонения в состоянии здоровья постоянного или временного характера, но без выраженного нарушения самочувствия, со сниженными функциональными возможностями.

5 группа здоровья - дети, больные хроническими заболеваниями со значительно сниженными функциональными возможностями.

В соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем общей физической подготовленности и тренированности детей школьного возраста делят на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную.

К основной медицинской группе при занятиях физической культурой целиком относится группа здоровья I, а также частично группа здоровья II.

К подготовительной медицинской группе относятся дети II группы здоровья, имеющие недостаточную физическую подготовленность.

К специальной медицинской группе относят тех детей, чье состояние здоровья требует занятий физическими упражнениями по отдельной программе, учитывающей особенности их здоровья.

Изучив документацию, предоставленную медицинским работником школы, о состоянии здоровья учащихся школы, нами был составлен паспорт здоровья.

Паспорт здоровья МБОУ СОШ № 12

на 2013-2014 учебный год

Таблица 1

№

Показатели

Кол-во уч-ся, %

3.

Кол-во учащихся по физкультурным группам:

391

Основная

368 чел. (94,1%)

Подготовительная

15 чел. (3,8%)

Специальная

2 чел. (0,5%)

Освобождены

6 чел. (15%)

4.

Охват учащихся спортивными кружками и секциями

40 чел. (10,2%)

5.

Кол-во уроков, пропущенных учащимися

2971

6.

Кол-во % учащихся, имеющих хронические заболевания

64 чел. (10%)

7.

Статистика заболеваемости обучающихся:

- органы зрения

- опорно-двигательный аппарат

- нервная система

- лор-заболевания

- органы пищеварения

- кожные заболевания

- эндокринная система

- органы дыхания

-мочевыделительная система

- сердечно-сосудистая система

- врождённые пороки

- заболевания крови

95 чел (24,5%)

20 чел (5,1%)

11 чел (2,8 %)

6 чел (1,5%)

15 чел (3,8%)

15 чел (3,8%)

1 чел (0,2%)

6 чел (1,5%)

2 чел (0,4%)

8 чел (2%)

5 чел (1,2%)

1 чел 0,2%)

5 чел (1,2%)

8.

Кол-во % учащихся, получающих в школе питание

315 чел (80,5%)

Сравнительный анализ учащихся по группам здоровья и физкультурным группам

Таблица 2

Звено школы

Группы здоровья

Физкультурные группы

1

2

3

4

осн

спец

подг

осв

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

%

чел

Начальная

(165 чел)

10

6%

150

90%

3

1,8%

2

1,2%

156

94,5%

0

8

4,8%

1

Средняя

(177 чел)

19

10,7%

130

73,4%

27

15,2%

1

0,5%

168

94,9%

1

0,5%

8

4,5%

1

Старшая

(49 чел)

5

10,2%

25

51%

15

30,6%

4

8,1%

42

85,7%

1

0,5%

2

4%

4

2. Результаты анкетирования

Учащимся 9-11 классов были предложены следующие вопросы:

1. Кто из вас занимается спортом?

Из 85 опрошенных учащихся старших классов 40 человек (47%)- занимаются спортом, а 45(53%) - не занимается.

2. Если занимаетесь то, каким видом спорта?

Таблица 3

Большая часть учащихся занимается волейболом и баскетболом, так как игры проходят в спортивном зале, который более оборудован для спортивных соревнований.

Проведён опрос среди учащихся 6-8 классов. Каким видом летнего спорта хотели бы заниматься?

№ п/п

Вид спорта

Количество учащихся

1

Футбол

30учащихся

2

Прыжки в высоту

25учащихся

3

Спортивная ходьба

40учащихся

4

Прыжки в длину

31учащихся

3. Если не занимаетесь то, по каким причинам?

37% ответили, что нет условий для занятия спортом, так как спортивная площадка не оборудована.

45% учащихся старших классов МБОУ «СОШ № 12» хотят заниматься спортом в спортивной школе г. Ахтубинска, но для многих из них (32%) - это дорого, а для остальных проблема состоит в проезде. На диаграмме наглядно показаны ответы учащихся.

4. Что бы хотели поменять в спортивном оснащении стадиона?

5. Каким видом спорта вы бы хотели заниматься?(41,которые не занимаются)

Вывод: большинство учащихся нашей школы хотели бы заниматься спортом, но не имеют возможности.

IV. Проект спортивной площадки

Исходными данными для проведения нашей исследовательской работы были: план земельного участка школьного стадиона и данные опроса учащихся нашей школы.

Проведя анализ плана земельного участка, выделенного под школьный стадион и сравнив его размеры со стандартными размерами спортивных площадок, мы сделали вывод, что на участке можно разместить:

1. футбольное поле 30 х 30 м (900м²),

2. волейбольную площадку 9х18 (162 м²),

3. баскетбольную площадку 16х24 (384м²),

4. спортивный городок 5х20 м (100 м²)

5. беговую дорожку в 3 полосы по 270 м, ширина 3-х дорожек 3,75.

6. участок для прыжков в длину: дорожка для разбега составляет 25 м, яма для приземления в ширину 2 и в длину 15 м.

7. участок для прыжков в высоту 5х10м (50 м²),

8. скамейки для болельщиков (4 штуки),

9. зеленые насаждения (кустарники),

Баскетбольная площадка - это игровая площадка для игры в баскетбол, которая представляет собой прямоугольную плоскую твердую поверхность без каких-либо препятствий. Для официальных соревнований ФИБА размеры игровой площадки должны быть 28 метров в длину и 15 метров в ширину от внутреннего края ограничивающих линий. Для всех других соревнований существующие игровые площадки должны быть с минимальными размерами 26х14 метров. Наша площадка 16х24.

Разметка

Центральный круг размечается в центре площадки и имеет радиус 1,80 м, измеренный до внешнего края окружности.

Центральная линия проводится параллельно лицевым линиям через середины боковых линий и должна выступать на 15 см за каждую боковую линию.

Линии, ограничивающие длинные стороны площадки, называются боковыми линиями, а линии, ограничивающие короткие стороны площадки - лицевыми.

Зоной трехочковых бросков с игры является вся игровая площадка, за исключением области около корзины соперника, ограниченной трехочковой линией - полукруг радиусом 6,75 м (c 1-го октября 2010 г.), проведенный до пересечения с параллельными (лицевыми) линиями.

Линия штрафного броска наносится длиной 3,60 метров параллельно каждой лицевой линии так, чтобы ее дальний край располагался на расстоянии 5,80 метров от внутреннего края лицевой линии, а ее середина находилась на воображаемой линии, соединяющей середины обеих лицевых линий.

Волейбольная площадка- ровная и строго горизонтальная площадь прямоугольной формы, ограниченная разметкой, являющаяся местом проведения волейбольных матчей.

Покрытие площадки может быть деревянным, пластиковым, из специальной смеси (теннисит) или земляным.

Размер площадки в длину 18 метров и 9 метров в ширину. Площадка разделена на две части размером 9×9 метров с помощью сетки метровой ширины. Сетка расположена таким образом, что её высшая точка находится на высоте 2,43 метра от земли на мужских соревнованиях и 2,24 метра - на женских (высота может изменяться).

С двух сторон сетка ограничена двумя вертикальными антеннами, которые являются продолжением боковой линии площадки и определяют разрешённое правилами пространство игры мячом.

Параллельно сетке на расстоянии трёх метров с каждой стороны от неё проводятся линии, называемые линиями атаки.

Площадка окружена свободным пространством (так называемая свободная зона), имеющим сбоку не менее 3 метров, спереди и сзади не менее 5 метров, по высоте не менее 7 метров, на официальных соревнованиях FIVB. Все линии, обозначающие границы командных площадок и зоны атаки, наносятся в пределах размеров площадки и, следовательно, являются её частью.

Футбольное поле - поле для игры имеет форму прямоугольника. Боковая линия обязательно должна быть длиннее линии ворот.

Размеры поля:

Длина: минимум 90 м, максимум 120 м

Ширина: минимум 45 м, максимум 90 м

Рекомендуемые значения:

Длина - 105 метров

Ширина - 68 метров

Разметка поля делается линиями шириной не более 12 см; эти линии входят в площади, которые они ограничивают.

Две длинные линии, ограничивающие поле для игры, называются боковыми линиями; две короткие линии - линиями ворот.

Поле делится на две половины с помощью средней линии. Посередине средней линии делается отметка центр поля, вокруг которой проводится окружность радиусом 9,15 м.

На каждой половине поля размечается площадь ворот.

Из точек на расстоянии 5,5 м от внутренней стороны каждой стойки ворот, под прямым углом к линии ворот, вглубь поля проводятся две линии. На расстоянии 5,5 м эти линии соединяются другой линией, параллельной линии ворот.

На каждой половине поля размечается штрафная площадь - зона, в которой вратарь может играть руками, а в ворота команды, совершившей в своей штрафной площади нарушение, наказываемое штрафным ударом, будет назначен 11-ти метровый удар.

Из точек на расстоянии 16,5 м от внутренней стороны каждой стойки ворот, под прямым углом к линии ворот, вглубь поля проводятся две линии. На расстоянии 16,5 м эти линии соединяются другой линией, параллельной линии ворот. В пределах штрафной площади, по центру линии ворот и на расстоянии 11 м от неё, наносится одиннадцатиметровая отметка. За пределами штрафной площади проводится дуга окружности радиусом 9,15 м, центр которой находится на одиннадцатиметровой отметке.

В углах поля устанавливают флаги, на флагштоках высотой не менее 1,5 метра, не имеющих сверху заострений. Там же размечается четверть окружности, радиусом 1 метр - угловой сектор, в котором должен находиться мяч при розыгрыше углового удара.

Ворота должны размещаться по центру каждой из линий ворот.

Они состоят из двух вертикальных стоек, находящихся на равном расстоянии от угловых флагштоков и соединённых вверху горизонтальной перекладиной.

Расстояние между стойками - 7,32 м, а расстояние от нижнего контура перекладины до поверхности земли - 2,44 м.

Ширина и высота сечения обеих стоек и перекладины одинаковы и не превышают 12 см. Ширина линии ворот равна ширине стоек и перекладины. К воротам и грунту за воротами могут прикрепляться сетки, которые должны быть надежно закреплены и расположены так, чтобы не мешать вратарю.

Стойки и перекладины ворот должны быть белого цвета.

Горизонтальные прыжки

Минимальная длина дорожки для разбега составляет 40 м. Минимальная ширина дорожки - 1,22 м, максимальная - 1,25 м. Зона разбега обозначается белыми линиями шириной 5 см. Максимальная длина дорожки должна быть 45 м. Она измеряется от соответствующего края бруска отталкивания до конца дорожки для разбега.

В прыжке в длину брусок, расположенный на уровне дорожки для разбега и ямы для приземления, должен быть в том месте, где предполагается отталкивание. Ближний к яме край бруска называется линией измерения. Расстояние от бруска для отталкивания до дальнего края ямы должно быть не менее 10 м. Брусок должен быть расположен на расстоянии от 1 до 3 м от ближнего края ямы.

Яма для приземления должна иметь ширину от 2,75 м до 3 м и быть расположенной, по возможности, таким образом, чтобы линия середины разбега при ее продлении совпала бы с серединой ямы. Яма должна быть заполнена мягким влажным песком, верхний слой которого выравнивается на уровне бруска отталкивания.

Особое внимание должно быть уделено устройству беговой дорожки. Дорожка должна иметь хорошо дренирующее основание, крепкий и эластичный верхний слой, устойчивый против размокания и непылящий в сухую погоду. В зависимости от того какого размера футбольное поле колеблется и длина беговой дорожки, но на стандартном стадионе она имеет длину 400 м.

Беговую дорожку делают с уклоном 0,01 в сторону к полю. Основанием ее служит щебень или шлак с крупностью зерен 3-7 см слоем 12-20 см, укатанным тяжелым катком. Подстилающий слой делают толщиной 10-12 см из шлака с крупностью зерен 1,5-2,5 см, покровный слой - 10 см, состоящий из смеси мелких высевок шлака - 75%, глины - 5%, строительных высевок - 20% или высевок шлака - 60%, глины - 10% и растительной земли - 30%. Для придания большей эластичности поверхности дорожки в некоторых случаях под покровный слой укладывают торфяную крошку слоем 2-5 см. Такая прослойка одновременно служит и аккумулятором влаги. На дренирующих грунтах (супеси, легкие суглинки, лёсс) дорожка может быть сделана из естественного грунта.

V.Расчет затрат на строительство и оборудование школьной спортивной площадки

ahtubinsk.tiu.ru/Scheben-optom.html?category=1351

best-stroy.ru/catalog/26621

Расчетные формулы

Толщина насыпи: песка - 0,15м;

Щебня - 0,15 м

Определяем число машин и объем работ

V_песка= S_{покрытия} * 0,15

V_щебня= S_{покрытия} * 0,15

С учетом средней грузоподъемности автомобиля выбираем самосвал, грузоподъемностью 8 тонн он займет по объему 6 м³.

N_авт= V_песка/ V_авт

N_авт=V_щебня/ V_авт

Волейбольное поле с размерами 9х18

Строительный материал

Площадь поля

Объем насыпи

Количество машин

Всего тонн

Денежные затраты

1 слой-щебень

(высота покрытия - о,15м)

S=162м²

V=24,3м³

4

32т

Цена 790 руб за тонну

Всего:25280руб

2 слой - песок (толщина насыпи-0,15м)

S=162м²

V=24,3м³

4

32т

Цена 550 руб за тонну

Всего:17600руб.

Баскетбольное поле с размерами 16х24

Строительный материал

Площадь поля

Объем насыпи

Количество машин

Всего тонн

Денежные затраты

1 слой (щебеночное основание)

S=384м²

V=57,6 м³

10

80т

Цена 790 руб за тонну

Всего:63200руб

2 слой (песок)

S=384м²

V=57,6 м³

10

80т

Цуна 550 руб за тонну

Всего:44000руб

3 слой (урепол)

S=384м²

-

-

-

Цена за 1 кв м - 680 руб

Всего:261120руб

Футбольное поле с размерами 40х60

Строительный материал

Площадь поля

Объем насыпи

Количество машин

Всего тонн

Денежные затраты

1 слой (щебеночное основание)

S=2400м²

V=360м³

60

480т

379200руб

2 слой (песок)

S=2400м²

V=360м³

60

480т

264000руб

3 cлой (искусственная трава)

S=2400м²

-

-

-

1000руб

( за кв м)

Всего:2400000руб

Беговые дорожки

Строительный материал

Площадь дорожки

Объем насыпи

Количество машин

Всего тонн

Денежные затраты

1 слой (щебеночное основание)

S=1012,5м²

V=151,88м³

25

200

158000руб

2 слой (песок)

S=1012,5м²

V=151,88м³

25

200

110000руб

3 слой (урепол)

-

-

-

688500руб

Всего денежных средств:4672020руб.

Разметка баскетбольного поля (с шириной линий 5 см)-0,8л стоимость-23,6р

1)1600*5*2=16000см²

2)2400*5*2=24000см²

3)16000+24000=40000см²=4м²

4)4*0,8*23,6=75,52руб.

Разметка футбольного поля (с шириной линии 12 см)-1,7л, стоимость-50,15р

1)5*6000*2=60000см²=6м²

2)6*1,7*50,15=511,53руб

3)5*4000*2=40000см²=4м²

4)4*1,7*50,15=341,02руб

5)511,53+341,02=852,55руб

Итого:75,52+852,55=928,07руб.

Затраты на оборудование

Таблица

№

Оборудование спортивных площадок

цена

2

Щит баскетбольный

(комплект) 28000,00руб.

3

Стойки баскетбольные

(комплект) 35000,00руб.

4

Стойки волейбольные

(комплект) 20340,00ру.

5

Сетка для волейбола

(комплект) 2000,00руб.

6

Ворота для футбола (покраска)

200,00руб.

7

Сетка для футбольных ворот

(комплект) 5000,00руб.

Площадка для легкоатлетических снарядов

Стенка-турник

10 700 руб.

Бревно

18 800 руб.

Лабиринт (покраска)

600 руб.

Покраска шин, полосы препятствий

170,5руб.

итого

1208105

Цены на трибуну и скамейки

Таблица

Цены на скамейки

Футбольное поле

Баскетбольная площадка

Волейбольная площадка

Цена за 1 скамейку

2100руб

2100руб

1 скамейка в метрах

2,3

2,3

Кол-во скамеек всего

4

1

Кол-во занятых метров

9,2

2,3

Вся цена

8400руб

2100руб

Таким образом, стоимость затрат на строительство и оборудование школьной спортивной площадки составляет 5.630.433,07 руб.

Учитывая пожелания детей и родителей, мы сделали макет будущей спортивной площадки.

На защиту нашего проекта был приглашен глава администрации посёлка, который заинтересовался нашей работой и пообещал заложить деньги в бюджет. Мы также обращались за помощью к главе Ахтубинского района.

Заключение

В заключение можно сказать, что с поставленной целью - создать проект спортивной площадки и рассчитать его стоимость мы справились, так как в процессе работы нами были решены следующие задачи:

1. Проанализировано состояние здоровья детей и выяснены их предпочтения в выборе видов спорта;

2. Сделан макет.

3. Осуществлен выбор спортивного оборудования и современного высокотехнологичного покрытия для спортивных площадок;

4. Выполнены необходимые расчеты стоимости реконструкции.

В процессе выполнения данной работы, мы столкнулись с проблемой отсутствия разработанных норм проектирования и строительства спортивных сооружений для школьников, поэтому за основу были взяты утвержденные размеры и нормы строительства спортивных сооружений, используемых для занятий спортом во всем мире.

Можно предположить следующие социальные и экономические выгоды:

1. В учебном процессе:

- возможность занятий на новых современных спортивных площадках вызовет дополнительный интерес у детей к урокам физической культуры.

- наличие разно профильных площадок позволит значительно расширить и разнообразить формы занятий физкультурой.

2. Внеклассная работа:

Многофункциональность стадиона при общеобразовательном учебном заведении позволит увеличить количество часов, отведенных на физкультуру, с 3-х обязательных по школьной программе до 4-5 часов в неделю благодаря возможности организации на базе этих сооружений факультативных занятий и школьных секций по различным видам спорта. Проведение соревнований, спортивных праздников и фестивалей поддержит интерес детей к занятиям физической культурой и в свободное от учебы время, отвлекая от негативных увлечений.

Опираясь на наши исследования, расчеты и чертежи можно было сделать следующие выводы:

1. Уже существующий спортивный комплекс может быть реконструирован на территории школьного стадиона, площадь позволяет разместить все спортивные площадки предлагаемые нами.

2. Экономические расчеты, выполненные нами (приблизительно), показывают довольно значительную сумму затрат необходимую для проведения строительных работ и приобретения оборудования. Но в свете осуществления приоритетных программ, если будут привлечены государственные средства, средства инвесторов и спонсоров, спортивный комплекс может быть построен и реально. Во время опроса большинство старшеклассников изъявило желание внести свой вклад в строительство стадиона: окраске спортивных сооружений, озеленение площадки, а в последствие поддерживать стадион в чистоте и порядке.

Дворец спорта в нашем районе - это не реально, а спортивная площадка около школы, построенная своими руками - возможно!

Список используемой литературы

1. Железняк Ю.Д "Юный волейболист", Учебное пособие для тренеров. Москва. Физкультура и спорт, 1988 год.

2. Загорский Б.И. Залетаев И.П., Пузырь Ю.П. и др. "Физическая культура", Высшая школа 1989г. г.

3. Ключко Т.С. Летний оздоровительный лагерь и двигательная активность детей // Физкультура в школе. - 2001, № 4. - С.52-56.

4. Ф.П. Космолинский «Физическая культура и работоспособность»; М., 1983.

5. Лаптев А.П. Гигиена массового спорта. - М.: ФиС, 1984. - С.114-143.

6. Лаптев А.П., Полиевский С.А. Гигиена. - М.: ФиС, 1990. - С.61-121.

7. Полиевский С.А. Физическое воспитание учащейся молодежи. - М.: Медицина, 1989. - С. 67-110.

8. Попов В., Суслов Ф., Ливадо Е. Юный легкоатлет. Москва, «Физкультура и спорт», 1984 г.

9. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Медицина, 1991. - С.152-156, 172-247.

10. Федеральный закон "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" Физкультура в школе. - 1999, № 5. - С.59-68; № 6. - С.47-79.