Конспект «Путешествие в город Геометрии»

«ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ГОРОДУ ГЕОМЕТРИИ»

занятие для детей подготовительной группы

МАКПАЛБАСОВА Г,Н.

воспитатель КГКП «Детский сад №14 «Катюша» г.Зыряновск ВКО

_______________________________________________

Программное содержание:

Дать общее понятие о геометрии, познакомить с жителями города.

Вызвать интерес к геометрическим фигурам и основным понятиям геометрии: точка, отрезок, различные линии.

Упражнять в рисовании геометрических фигур, линий и др. с использованием линейки.

Развивать любознательность детей. Воспитывать активность в решении поставленных задач, умение работать сообща для достижения цели.

Материал:

Таблицы с силуэтами животных, птиц, человечков, домиков из геометрических фигур, линейки, карандаши, листочки в клетку, дидактическая игра «Многоугольники», кукла Карандаш.

Ход занятия:

• Что такое геометрия?

Когда-то, очень давно в солнечной Греции появилась наука землеметрия - измерение земли. Вот в древности людям и нужна была геометрия, именно для этого.

А сейчая, конечно, нам с вами измерять землю не нужно, но кое-что интересное и нужное геометрия узнать поможет.

Вперед! Начинаем наше путешествие по городу Геометрии.

Задания с

очень просто

Меня упражнениями:

1. Назвать знакомые геометрические фигуры (показ фигур из разных материалов). Это жители города Геометрии.

2. Какие геометрические фигуры использованы в рисунках?

Посчитайте, сколько треугольников?

Стихотворение: Узнает любой дошкольник,

Я прямо-, тупо-, остро- …угольный треугольник!

3. Выложи из палочек разные виды треугольников.

Сколько палочек потребовалось?

Сколько у треугольников сторон и вершин?

4. Выложи два треугольника, используя пять палочек.

ИЗ ЧЕГО ПОСТРОЕН ГОРОД?

ЦЕЛЬ: Познакомить с основными понятиями геометрии: точка, линия прямая, кривая, ломаная, отрезок.

Сказка «Как родилась линия»

Жила-была Красная точка в городе Геометрии (мелом ставится точка на доске, а дети на бумаге). Скучно было точке одной и решила она отправиться в путешествие, чтобы найти себе друзей.

Только вышла Красная точка за калитку, а навстречу ей тоже точка идет, только Зеленая. Подходит Зеленая точка к Красной точке и спрашивает: «Куда ты идешь?»

- Иду искать друзей! - ответила Красная точка.

- Вставай со мной рядом, будем вместе путешествовать (дети ставят рядом с красной точкой зеленую).

Через некоторое время встречают они Синюю точку. Идут по дороге друзья, и с каждый часом их становится все больше и больше. Наконец их стало так много, что выстроились они в ряд, плечо к плечу и получилась линия (дети проводят линию).

Когда точки идут прямо получается прямая линия, криво - кривая линия (дети рисуют линии).

Решил однажды Карандаш прогуляться по прямой линии. Идет, идет. Устал, а конца все равно не видно.

«Долго ли еще мне идти, доберусь ли я когда-нибудь до конца?» - спрашивает он у прямой линии. А она ему отвечает: «Эх ты, у меня же нет конца».

- Тогда я поверну в другую сторону.

- И в другую сторону не будет конца.

Почему у этой линии нет начала и конца?

Без конца и края линия прямая.

Хоть сто лет по ней иди

Не найдешь конца пути!

Рассердился Карандаш

- Что же мне делать? Я не хочу ходить без конца.

- Ну, тогда отметь на мне две точки.

Так Карандаш и сделал. (Дети карандашом отмечают на прямой линии две точки).

«Ура!» - обрадовался Карандаш. Теперь я могу гулять от одного конца до другого. Но сразу же задумался.

- А что же это получилось?

- «Мой отрезок» - сказала прямая линия.

(Дети упражняются в рисовании отрезков разной длины).

Далее детям даются понятия ломаной линии.

(Дети рисуют ломаные линии)

Задание:

• Сколько отрезков в этой ломаной линии?

• Какая фигура получится, если соединить концы ломаной линии?

ДОРОГИ В ГОРОДЕ ГЕОМЕТРИИ

ЦЕЛЬ: Познакомить с пересечениями прямых линий: параллельными и вертикальными.

Практическая работа

1. Сложи лист бумаги пополам. Разверни его. Какая линия получилась? (Вертикальная линия)

Сложите лист бумаги в другую сторону. Вы получили еще одну прямую линию (горизонтальную).

• Есть ли у этих двух прямых общая точка? (Отметить ее карандашом)

Мы видим, что линии пересеклись в точке. Это точка пересечения.

2. Возьмите другой лист и сложите его пополам и еще раз пополам в ту же сторону. Разверните. Что вы увидели? Пересеклись ли линии? А когда-нибудь пересекутся? Вот такие линии называются параллельными прямыми.

3. Найдите в группе параллельные прямые.

4. Попробуйте из палочек выложить фигуру с параллельными сторонами.

5. Используя 7 палочек выложите 2 квадрата.

6. В фигуре, состоящей из 4 квадратов уберите 2 палочки, чтобы получилось два прямоугольника.

Дороги в Геометрии

ЦЕЛЬ: Познакомить с лучом и углами.

Однажды Карандаш решил отнять у прямой отрезок, по которому он гулял. Взял он с собой ножницы и потихоньку вырезал отрезок. Соединил оставшиеся концы и завязал. Только не понятно ему, что же это такое получилось? А получились на прямой два луча, выходящих из одной точки. Один конец у них есть, а другого нет. (Дети чертят лучи на листочках)

1. Найди на рисунке лучи. Сколько их? (Солнышко)

Попросили Карандаша нарисовать, как пройти от его дома до детского сада. Взялся он за работу. Вооружился линейкой и решил по прямой дойти. Да ничего не получается - киоск мешает. (Таблица)

Пришлось чертить дорогу с поворотом.

Смотрит Карандаш на рисунок и думает, что же это за дорога? Решил спросить у прямой линии.

- Это же угол! Если соединить так два маленьких луча, вершина его в точке пересечения лучей. А стороны лучи.

Практическая работа:

2. Начертить угол на листках бумаги.

3. Сравните углы (показ углов из разных материалов)

4. Сложите пополам лист бумаги, а теперь сложите в другую сторону, точно соединив края. Покажите угол, который получился, его вершину и стороны. Это прямой угол.

5. Найдите в группе прямые углы.

Познакомить детей с острым и тупым углом.

6. Выложить из палочек виды углов.

МИКРОРАЙОН «МНОГОУГОЛЬНИК»

ЦЕЛЬ: Познакомить с разными видами многоугольников. Учить различать многоугольники и называть их.

Стихотворение «Два брата»

Жили два брата - треугольник с квадратом.

Старший квадратный, добродушный, приятный.

Младший треугольный, вечно недовольный.

Стал распрашивать квадрат:

- Почему ты злишься брат?

Тот кричит ему: «Смотри, ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три, у тебя же их четыре!»

Но квадрат ответил:

- Брат, я же старше, я квадрат,

И сказал еще нежней: «Неизвестно, кто нужней».

Но настала ночь и к брату

Натыкаясь на столы, младший лезет воровато

Срезать старшему - углы.

Уходя, сказал: «Приятных я тебе желаю снов!

Спать ложился ты квадратом,

А проснешься без углов».

Но на утро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он - нет квадрата,

Онемел, стоял без слов.

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

• Как называется фигура, изображенная на рисунке?

• От чего зависит название многоугольника?

• Каждой фигуре дайте название (таблица с разными видами многоугольников)

1. Игра «Найди домик для человечка»

Кто в каком домике живет? (Таблица с человечками разной геометрической формы)

2. Выложить из палочек пятиугольник, шестиугольник.

Сколько палочек потребовалось для этих фигур?

МИКРОРАЙОН « ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИК»

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с разными видами четырехугольников: прямоугольник, квадрат, ромб, трапеция.

Таблицы с нарисованными фигурами.

1. Найти среди многоугольников только четырехугольники. (В таблице нарисованы многоугольники, треугольники, дети должны найти и доказать ошибочное их пребывание на данной таблице)

2. Нарисовать четыреугольники разной формы.

3. Выложить из четырехугольников любой рисунок (раздаточный материал).

МИКРОРАЙОН «КРУГ»

ЦЕЛЬ: Познакомить с кругом и окружностью, с инструментом черчения - циркулем.

Сценка «Мы фигуры разные» (дети в масках-шапочках с нарисованными фигурами)

- Я многоугольник, имею 3 стороны.

- Я многоугольник, имею 4 стороны.

- Я многоугольник, имею 4 равные стороны, но углы не прямые (ромб).

- Я многоугольник, у меня 4 стороны, но равны только противоположные, углы прямые.

- А вот я вообще, не многоугольник, зато меня можно найти в часах, в машине, в тарелке и чашке, на меня, даже солнышко похоже. Какая я фигура? - Круг

Попросила Снегурочка под новый год Карандаша нарисовать снеговика. Карандаш и так пробовал и этак, все не выходило нарисовать красивые круги. То круги не ровные, то вовсе одинаковые получаются. У снеговика нижний ком должен быть большим, средний - поменьше, а верхний - самым маленьким.

- Что же делать Карандашу?

Видит, идет мимо смешной человечек - от головы сразу две огромные ноги вышагивают.

- Эй, ты кто?

- Я Циркуль. Разве ты меня не знаешь?

Тут Карандаш вспомнил, что именно Циркуль может нарисовать ровные красивые круги. Вот Карандашу и помощник нашелся.

Практическая работа:

1. Рисуем снеговика, используя циркуль (коллективная работа).

2. Выложить из четырехугольников и кругов рисунок.

МИКРОРАЙОН «ТРЕУГОЛЬНИК»

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с разными видами углов у треугольника.

1. В микрорайоне, где любит гулять Карандаш, все жители отличаются от других, что пили чай всегда втроем, ходили в кино втроем. И Карандаш никак не мог понять, какую геометрическую фигуру составляют вместе три угла.

2. Покажите жителей этого микрорайона (дети берут треугольники и ставят на плакат микрорайона).

3. На прогулке Карандаш встретил разные углы. Хотел с ними познакомиться, да забыл, как их зовут. Придется ему помочь (дети с помошью линейки проверяют величину угла и дают имя каждому треугольнику).

Скоро все углы подружились и стали неразлучны. Этот микрорайон мы будем называть Треугольник, а жителей - Прямоугольный треугольник, Остроугольный треугольник, Тупоугольный треугольник.

4. Начертить три вида треугольников.

Игра «Веселые человечки» (Валентные превращения жителей города)

ЦЕЛЬ: Научить составлять из одних фигур другие.

Практическая работа:

1. Разрезать квадрат на 4 равных треугольника.

2. Сложить из квадрата один треугольник.

3. Разрезать квадрат на 4 фигуры и сложить из нихмногоугольник.

4. Как сделать из прямоугольника (размер двух квадратов) квадрат.

5. Проведите к каждой фигуре необходимые линии, чтобы получился квадрат (полоски с нарисованными фигурами).

Итог:

Мы путешествовали по городу Геометрии, узнали много интересного и познавательного.

• Понравилось ли вам путешествие?

• Что нового узнали?

• Хотите ли когда-нибудь вернуться в город Геометрии?